我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)

我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)例1教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。教學(xué)方法：閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢?”。是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。二、課文內(nèi)容分析：那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來(lái)回答：1．第自然段，寫(xiě)了母親（事），可以看出母親是一個(gè)的人。（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！钡?段。“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”第8段。“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。”——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真（2）第10段。“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián)?！薄獰崆楹每停?）第11段?！肮媚笗r(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此?！薄八顣?huì)吃虧?不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！鄙屏茧[忍、寬厚忍讓?zhuān)?）第12段。“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”——堅(jiān)韌剛強(qiáng)（5）第13段?！叭雽W(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息?！薄爱?dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！'她的回答只有一串串的眼淚?！薄叭闶悄赣H的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去?！薄赣H對(duì)兒女的深情【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??2.就是這樣的一位母親，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。（1） 第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。”（良好的生活習(xí)慣）（2） 第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”（好客的習(xí)性）（3） 第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限?！保ㄜ浂驳男愿瘢?）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！眳⒖肌浚和瑢W(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么作者稱(chēng)作是“生命的教育”？老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的',而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。（1）.文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。）（2）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。4．文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情處處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺?？?3段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土?！钡?4段中寫(xiě)“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，第15?17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦?？偨Y(jié)有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)例2【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。2．教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學(xué)會(huì)正確地做人行事。【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者老舍先生對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。一、課前演講，導(dǎo)入新課：請(qǐng)兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽?zhuān)屗麄冋f(shuō)說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的感人的事。本文是老舍先生回憶母親的散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行,影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)五分鐘。二、組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)游戲，把形成性評(píng)價(jià)具體落實(shí)到每一堂課上:找組內(nèi)同學(xué)媽媽的照片。讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學(xué)們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組指定一位負(fù)責(zé)人，讓組內(nèi)同學(xué)從六組隨機(jī)分開(kāi)的照片中，找出本組內(nèi)其他同學(xué)媽媽的照片，并說(shuō)一說(shuō)：是與不是這位同學(xué)的媽媽?zhuān)恐灰竽懓l(fā)言，只要言之有理，皆可加平時(shí)成績(jī)一次1—2分。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，體會(huì)生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)觀念（每個(gè)學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念）。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)十分鐘。三、作家作品：老舍的生平及其代表作老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，1918年從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)，天津南開(kāi)中學(xué)教國(guó)文。老舍先生的母親并不識(shí)字，但她通過(guò)生命的教育，把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國(guó)培養(yǎng)出一代語(yǔ)言大師。四、課文內(nèi)容分析：運(yùn)用略讀方法，快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：（本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個(gè)問(wèn)題8分鐘，第2個(gè)問(wèn)題12分鐘）1．請(qǐng)劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句：如“母親生在農(nóng)家”（第3自然段）“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲”（第4自然段）“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）“母親已去世一年了”（第16自然段）問(wèn)題小結(jié)：課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫(xiě)到去世，脈絡(luò)很清楚。2．作者先后六次提到母親對(duì)我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔，守秩序”；②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”；第11自然段：“她最會(huì)吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”；第12自然段：“我對(duì)一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。問(wèn)題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語(yǔ)言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。第一部分（第1—6自然段）：寫(xiě)母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7—12自然段）：寫(xiě)守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響。第三部分（第13自然段）：寫(xiě)母親對(duì)子女的幾件感人事例。第四部分（第14—17自然段）：寫(xiě)“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“我”對(duì)母親的內(nèi)疚之情。課堂小結(jié)：通過(guò)文章脈絡(luò)的疏理，體會(huì)作者的情感，整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。第二課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動(dòng)，提高學(xué)生的普通話水平，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和感恩教育，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，圍繞課后思考練習(xí)題第四題，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，分析人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)作者用無(wú)華的語(yǔ)言所表達(dá)的淳厚情感。一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容：解答課后思考練習(xí)題第三題。1．課文圍繞母親主要寫(xiě)了哪幾件事情？主要寫(xiě)了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁录?．從這些事情中可以看出母親的哪些性格？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課文導(dǎo)讀：明確母親的品性：堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛(ài)是一種歲月！母愛(ài)，是人類(lèi)一個(gè)亙古不變的主題。母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)10分鐘加課前演講共計(jì)15分鐘。二、分組推薦同學(xué)針對(duì)課文第十三、十七自然段進(jìn)行朗讀比賽，體會(huì)老舍先生對(duì)母親的贊頌和感激之情。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組推薦一位同學(xué)代表本組進(jìn)行朗誦預(yù)選賽，兩組一比，優(yōu)勝者晉級(jí)決賽，優(yōu)勝者所在組的全體同學(xué)每人加平時(shí)成績(jī)1分，表演的同學(xué)加2分。然后，兩支晉級(jí)小組進(jìn)行決賽，決賽中優(yōu)勝者所在的組全體同學(xué)每人再加1分，表演的同學(xué)再加2分，其他未參與表演的同學(xué)和老師都是評(píng)委，每人1票，認(rèn)為哪個(gè)組的同學(xué)朗誦表演的好，就投票給他。最后，老師也可和獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行朗誦表演賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在普通話方面如語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、感情色彩等方面的指導(dǎo)，突出師生互動(dòng)的教學(xué)觀念。老師可以從同學(xué)們的朗誦表演中指出一些長(zhǎng)處，加以肯定，更多的是讓同學(xué)們體會(huì)到：對(duì)文章內(nèi)容理解得越深刻，朗誦出來(lái)的感染力就越強(qiáng)！本環(huán)節(jié)大概用時(shí)25分鐘左右。本環(huán)節(jié)大概10分鐘，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，反映母愛(ài)如歌，體現(xiàn)教育潤(rùn)物細(xì)