初一讀后感左右3篇

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初一讀后感左右1

讀《朝花夕拾》，我真正領(lǐng)悟到，正是大自然和淳樸的鄉(xiāng)民給了幼年魯迅美和愛(ài)的啟蒙，使他擁有了一顆豐富細(xì)膩而憧憬美妙的心靈，并絲毫沒(méi)有由于歲月的消逝而變得粗糙麻木。以致二十多年后當(dāng)他回憶起家鄉(xiāng)的舊事與童年的樂(lè)園，哪怕是對(duì)其中的一草一木，依舊布滿(mǎn)了深深的眷戀。

魯迅先生留存于世的諸多作品，《吶喊》《野草》《故事新編》等，今日讀來(lái)依舊令人難以釋?xiě)?。在如今物欲橫流的塵世中，人們夜以繼日地為名利而奔波勞累，為情感而困惑苦惱，又有多少人早已遺忘了花草的芳香，鳥(niǎo)兒的啁啾，忘卻了人始終是來(lái)自自然而又歸于自然的“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”的規(guī)律呢?

在喧囂嘈雜的都市中，在簡(jiǎn)單迷失自我的生活里，送你一本《朝花夕拾》，愿你的心情變得安靜而釋然。正如書(shū)名“朝花夕拾”，這本書(shū)就是在長(zhǎng)大以后，把自己小時(shí)候的瑣屑一點(diǎn)點(diǎn)拼湊起來(lái)。每個(gè)人都能夠做到的事，由于有了愛(ài)，魯迅做的最好。

迅的名字，在中國(guó)是家喻戶(hù)曉的。讀到他的文章，卻是在課本里《從百草園到三味書(shū)屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，始終以來(lái)都是高不行攀的偶像，加上他是世界上特別出名的文學(xué)巨匠，更是有點(diǎn)恐驚，不敢輕易讀他的書(shū)。怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀過(guò)魯迅《少年閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》，一下子，好像把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感覺(jué)到好象在一位和氣可親、平易近人的爺爺交談。

如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了很多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，接著再寫(xiě)道“我”不得不告辭百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿(mǎn)。

初一讀后感左右2

《愛(ài)的教育》，艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據(jù)自己的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。

在書(shū)中以一個(gè)四班級(jí)男孩安利柯的眼光來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里，愛(ài)畢竟是什么帶著這個(gè)思索，我與一個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

書(shū)中所寫(xiě)的只是一些平凡而和善的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。

我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，而老師給同學(xué)的愛(ài)更是影響孩子的一生。

師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣?？偨Y(jié)如下：

1、老師應(yīng)當(dāng)深化同學(xué)的心理，真正了解同學(xué)的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。2、愛(ài)好是的老師，愛(ài)好對(duì)學(xué)校生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)展能起更大的推動(dòng)作用。3、老師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。老師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾曂瑢W(xué)存在，以情感去開(kāi)啟同學(xué)的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感化同學(xué)，真誠(chéng)地為同學(xué)提工服務(wù)，在生活中做同學(xué)的伴侶。

老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好同學(xué)效果統(tǒng)一起來(lái)，才能做一個(gè)真正有愛(ài)的老師!

初一讀后感左右3

這本書(shū)說(shuō)的是有一個(gè)叫格列佛的人，他非常喜愛(ài)航海事業(yè)。在一次海難中落水，被小人國(guó)俘虜了，他看到了很多可笑而又不合理的現(xiàn)象：誰(shuí)在繩子上跳舞跳得好，就能得到重用，跳的最好的人被國(guó)王任命為首相;一個(gè)小人國(guó)認(rèn)為吃雞蛋時(shí)應(yīng)當(dāng)先吃大頭，另一個(gè)小人國(guó)則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先吃小頭，于是兩個(gè)國(guó)家竟然為此發(fā)生了戰(zhàn)斗……格列佛由于受到了損害，而逃離了小人國(guó)。后來(lái)，又無(wú)緣無(wú)故來(lái)到了大人國(guó)，他在這里被人當(dāng)成寵物養(yǎng)著，不過(guò)也受到了不好的待遇，他最終回到了自己的國(guó)家。

雖然格列佛受到了不同的損害，但我任覺(jué)得，有一些奇異之處，非常精彩。例如，他們偷偷地爬上了車(chē)，靜靜地走到格列佛的臉前，其中一個(gè)用他短矛的尖頭深深地探進(jìn)格列佛的左鼻孔，像一根稻草似的，弄得格列佛鼻子發(fā)癢，熟睡的他突然打了一個(gè)震耳欲聾的大噴嚏。這一段令我感覺(jué)得到小人國(guó)的小，也讓我感到了他們的可愛(ài)之處。

這本書(shū)的內(nèi)容不僅僅是好玩，而且還有深刻的含義，由于它諷刺和批判了社會(huì)生活中的很多丑陋的現(xiàn)象，反映了人們對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)，對(duì)社會(huì)的生氣。它不僅僅是一本適合孩子讀的書(shū)，也是一本適合大人讀的書(shū)，利用了奇異的海上經(jīng)受，來(lái)表達(dá)這些思想。念又想，其實(shí)，當(dāng)真實(shí)的我們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些不滿(mǎn)時(shí)，會(huì)表達(dá)出來(lái)嗎，有膽識(shí)嗎?