3爬天都峰教案設(shè)計(jì)

3《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊第3課《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：陡鏈顫攀鯽呵2、趣味識(shí)字：與熟字比較，識(shí)記字形仰——迎：換偏旁識(shí)字。峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”:辨要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”3、讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該.應(yīng)會(huì)寫字：爬峰頂似蒼仰咱奮辮勇居（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：；蒼仰指導(dǎo)要點(diǎn)：“蒼”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫一橫或一撇。（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：爬峰辮教師范寫“爬峰辮”字，“爬峰”注意左右偏旁部首的穿插挪讓，“辮”字提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。.需要重點(diǎn)積累的詞語：峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、1/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)辮子、勇氣、決心、居然、力量（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：第三自然段二、理解運(yùn)用（一）了解詞意.需要重點(diǎn)了解的詞語：理解天都峰“高、陡”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握“居然”、“終于”、“汲取”等較抽象詞語的意思。.了解詞意的方法：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解法（二）重點(diǎn)問題：課文寫了哪些人？他們之間發(fā)生了什么事？（三）造句訓(xùn)練：會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”、“終于”說話。三、情感體驗(yàn)：懂得：一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）三年級(jí)上冊第3課《爬天都峰》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？那抓緊時(shí)間到文中去看看吧..圈生字、畫生詞，標(biāo)出自然段，熟讀課文至少三遍。自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：.識(shí)字（藍(lán)線上的字）：.讀讀記記下列詞語。2/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量.試著記住下面的字。.①爬②峰③頂④似⑤蒼⑥仰⑦咱⑧奮⑨辮⑩勇居能用加一加的辦法記住：能用換偏旁的辦法記?。耗苡闷渌k法（編兒歌、猜字謎、）記?。?、會(huì)寫字：（1）仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的占格位置。（2）圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。4、再讀課文，積累好詞：.終于居然標(biāo)畫重點(diǎn)句、段：細(xì)讀課文每一段，想想你知道了什么？用橫線標(biāo)畫出來。.讀課文思考：（1）讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，讀一讀。（2）我是怎樣爬上天都峰的？畫出描寫人物動(dòng)作、語言的詞語。體會(huì)我的心情。（3）用“”線畫出我和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，用自己的話說一說心里的想法（4）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？通過爸爸的話你知道了什么？.學(xué)生質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫在課本上吧！3/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料：“黃山風(fēng)景圖片”或文字資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰（天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。）.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長：三、成果展示、精講點(diǎn)撥（一）成果展示.初讀課文，糾正字音。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。4/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)(易讀錯(cuò)字：：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該).出示生字，指名認(rèn)讀。誰來說說你用了什么好辦法記住生字寶寶？能不能用它組一兩個(gè)詞語？爬峰頂似蒼仰咱奮辮勇居.多音字都dou( )du()似si( )shi().趣味識(shí)字與熟字比較，識(shí)記字形仰——迎：換偏旁識(shí)字。峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”教師相機(jī)指導(dǎo)理解”“石級(jí)、仰望、攀著、心顫、猶豫、奮力、終于、居然、汲取、”，可讓學(xué)生查字典或根據(jù)課文內(nèi)容理解。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。5/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意料？（指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。）汲?。何?。.指導(dǎo)書寫。（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：；蒼仰指導(dǎo)要點(diǎn)：“蒼”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫一橫或一撇。（2）寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：爬峰辮①學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫。②并交流明確：指導(dǎo)要點(diǎn)：教師范寫“爬峰辮”字，“爬峰”注意左右偏旁部首的穿插挪讓，“辮”字提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。③學(xué)生練習(xí)書寫.課文主要寫了什么事？（二）精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什么？學(xué)習(xí)課文第二自然段。.默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，大6/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)聲讀一讀。.說說課文中是怎么寫大都峰的“高”和“陡”的？分別畫出有關(guān)語句，大聲讀一讀。⑴高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!”“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？（更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。）（2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎？（烘托了天都峰的陡。）.指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。學(xué)生練讀，評(píng)讀。.小結(jié)。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。.自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對(duì)話。.出示句子：小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？.思考：他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思？他們是7/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？學(xué)生分組討論。集體匯報(bào)、小結(jié)。（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）.分角色有感情朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。.提問：“我”怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。（“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬"。）.出示句子，填空，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里，我（ ）向峰頂爬去。（用上“奮力”突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。）爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（）都爬上了天都峰頂。（“終于”是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。）.朗讀課文六、七自然段。學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。.登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？（1）老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么？（其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能8/113《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)爬上天都峰的。）⑵小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？”（3）他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞？這“勇氣”體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?）.你從他們的話中體會(huì)出什么？（一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）.分角色有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)課文第十自然段。.爸爸為什么說這一老一小真有意思？（因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。）.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。.你從爸爸的話中體會(huì)出什么？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）分角色有感情地朗讀課文。在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。三、系統(tǒng)總結(jié)。課件配合這篇課文通過“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)登上了天都峰的事，告訴我們要善于從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。四、拓展延伸。要爬上天都峰對(duì)老爺爺和小朋友來說，都不容易。但是，他們最后戰(zhàn)勝困難9/11

3《爬天都峰》教案設(shè)計(jì)爬上了峰頂。請談?wù)勀愕捏w會(huì)。（提示：一個(gè)人要戰(zhàn)勝困難，一方面要靠個(gè)人的努力奮斗，另一方面，要善于學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。）五、限時(shí)檢測。（限時(shí)閉卷）三年級(jí)上冊第3課《爬天都峰》限時(shí)檢測題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、聽寫。二、聯(lián)系上下文解釋詞語。終于： 二、聯(lián)系上下文解釋詞語。終于： 三、給多音字選擇正確的讀音。照相（區(qū)興①，%區(qū)興④■%