賓縣第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二次月考試題

黑龍江省賓縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二次月考試題黑龍江省賓縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二次月考試題PAGEPAGE30黑龍江省賓縣第一中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二次月考試題黑龍江省賓縣第一中學(xué)2020—2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二次月考試題一、選擇題（每空2分，共10分)1。對下列相關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（)(2分）A.《庖丁解?！饭?jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》,《莊子》是由莊周和他的門人所著。庖丁，庖是職業(yè),丁是人名,意思是叫丁的廚工。這種取名的方法在先秦古書中常見，往往把職業(yè)放在人名前面。B.江東：又稱江左，長江在自九江往南京一段(皖江）為西南往東北走向,于是將長江以東的地區(qū)稱為“江東".江東的大致范圍包括今蘇南、皖南、浙江、上海和江西東北部。C.錙銖:古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。錙、銖連用，比喻極其細微?，F(xiàn)代漢語用“錙銖必較”形容過于吝嗇或氣量小。D。太廟:太廟是中國古代皇帝的祖廟，最早只是供奉皇帝先祖的地方，后來皇后、宗室、功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在太廟，稱為配享太廟。下列句子中加點字意義用法完全相同的一項是（)(2分)A.技蓋至此乎？蓋失強援，不能獨完B。臣少多疾病，九歲不行刺客不行，良將猶在C。凡在故老，猶蒙矜育愿陛下矜憫愚誠D。籍獨不愧于心乎？獨籍所殺漢軍數(shù)百人下列選項中字音字形全都正確的一組是(）（2分)批隙導(dǎo)窾切中肯綮[qìng]躊躇滿志日薄西山怵然為誡拔山扛［káng］鼎鉤心斗角形影相吊響遏行云涸轍之鮒［fù］失之東隅，收之桑榆扶搖直上榆枋［fāng］之見皇天厚土物華天寶下列加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（)(2分）千里逢迎,高朋滿座江東雖小，地方千里豈敢盤桓，有所希冀眾人匹之，不亦悲乎下列句式與例句相同的一項是(）（2分）例句：孟學(xué)士之詞宗既自以心為形役麾下壯士騎從者八百余人此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會二、古詩歌閱讀（一)文言文閱讀（共27分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（共19分）韓充,本名璀，少依舅家。李元為河陽節(jié)度使，署牙將.元改昭義，又從之。元嘗謂賓佐曰：“充后當(dāng)貴，諸君必善事之?！蔽磶祝猪n弘領(lǐng)宣武，召主親兵,元曰:“我知君舊矣，吾兒不才，無足累君者，二女方幼，以為托?！彼燹o去。弘峻法，人人不自保。充謙慎無少懈，念弘在鎮(zhèn)久，不入見天子,身又得士，不自安，因請入宿衛(wèi)，弘許之，不即遣。后因獵，單騎走洛陽，朝廷亮其節(jié),擢右金吾衛(wèi)將軍。斥軍士虛名不如令者七百人。穆宗立,幽、鎮(zhèn)、魏復(fù)亂，王承元以冀兵二千屯滑州，朝廷恐冀兵相秫為叛，而授充義成軍節(jié)度使。會汴軍逐李愿，以李竭主留事。帝謂充素為汴士悅向，詔節(jié)度宣武，兼統(tǒng)義成兵討竭.戰(zhàn)郭橋，破之.會李質(zhì)斬竭,遂入汴。初，陳許李光顏亦奉詔討竭,屯尉氏，意先得汴，欲俘掠以餌軍.充聞其謀，馳至城下，汴人望見充，歡躍無復(fù)貳者.始，帝遣人問破賊期，充對:“汴,天下咽喉,臣頗習(xí)其人，然王師臨之，一月可破?！狈蕉纯?。帝喜日：“充科敵若神?！奔訖z校司空。籍揭所脅為兵者三萬，悉縱之。又責(zé)首亂者千余，斥出境，令曰：“敢后者斬!”由是內(nèi)外按堵，汴人愛賴之。卒，年五十五，贈司徒,謚曰肅.充雖將家，性儉節(jié)，乘機決策無余悔,世推善將.李元沒,充為嫁二女，周其家。自弘去汴，監(jiān)軍選軍中敢士二千直閣下，日秩酒肴，物力幾屈，然不敢廢。充未入時李質(zhì)總軍事乃曰韓公至而頓去二千人食豈不失人心乎不去且無以繼可以弊事遺吾帥乎因悉罷之而后迎充。(節(jié)選自《新唐書韓充傳》)6.下列對文布畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（)（3分）A。充未入時/李質(zhì)總軍事/乃曰/韓公至而頓去二千人食/豈不失人心乎/不去/且無以繼可以弊事/遺吾帥乎B.充未入時/李質(zhì)總軍事/乃曰/韓公至而頓去二千人食豈不失人心乎/不去/且無以繼可以弊事遺吾帥乎C。充未入時/李質(zhì)總軍事/乃曰/韓公至而頓去二千人食/豈不失人心乎/不去/且無以繼/可以弊事遺吾帥乎D.充未入時/李質(zhì)總軍事/乃曰/韓公至而頓去/二千人食豈不失人心乎/不去/且無以繼可以弊事遺吾帥乎7.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（）(3分)A.本名,這里是曾用名的意思，即原來的名字，韓充原本叫作韓璀，后來改名叫韓充。B.鎮(zhèn)是節(jié)度使的管轄之地，唐朝中后期稱方鎮(zhèn)，其兵稱鎮(zhèn)兵，鎮(zhèn)將掌管戍守防御之事。C。節(jié)度，官名。三國吳孫權(quán)始置，掌管軍糧。唐以后則為領(lǐng)兵之官。文中意為節(jié)度使。D。閣下，這里指官署，它在古代也常用作敬詞，與陛下、殿下、執(zhí)事的稱法來源類同。8。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.韓充為人所重，受人之托.河陽節(jié)度使李元很看重韓充，委任他為牙將，并對幕賓佐吏說一定要好好對待他，韓充離開他時,李元把兩個幼女托付給他.B。韓充很有見識，心向朝廷。韓充覺得兄長在軍鎮(zhèn)時間久了,應(yīng)入朝見天子，自己得人心而感到不安,于是他請求入朝在官禁中值宿,韓弘答應(yīng)了他，但沒有讓他立刻離開。C。韓充平定叛亂，安撫地方。面對穆宗時幽、鎮(zhèn)、魏等地的叛亂，朝廷授任韓充為節(jié)度使討伐叛軍，因為他一向受到汴軍士兵的喜愛而很快使汴州被平定。D.韓充料敵如神，處事穩(wěn)妥.皇上派人詢問破賊期限,韓充回答一個月，果然二十天就擊破叛軍;韓充把那些受脅迫的人全部釋放，只責(zé)罰為首作亂之人。9。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）后因獵,單騎走洛陽,朝廷亮其節(jié)，擢右金吾衛(wèi)將軍。(5分）(2）令曰：“敢后者斬！”由是內(nèi)外按堵，汴人愛賴之.（5分)閱讀下面的文言文，完成10—13題.（共8分)周弘正,字思行,汝南安城人，晉光祿大夫周顗九世孫。周弘正幼孤，及弟周弘讓、周弘直，俱為伯父侍中護軍周舍所養(yǎng)。年十歲，通《老子》、《周易》，舍每與談?wù)摚m異之，曰:“觀汝神情穎晤,清理警發(fā)，后世知名,當(dāng)出吾右?！焙?xùn)|裴子野深相賞納，請以女妻之。十五，召補國子生，仍于國學(xué)講《周易》,諸生傳習(xí)其義。以季春入學(xué)，孟冬應(yīng)舉，學(xué)司以其日淺，弗之許焉。博士到洽議曰：“周郎年未弱冠，便自講一經(jīng)，雖曰諸生，實堪師表，無俟策試。”起家梁太學(xué)博士。出為鄴令，丁母憂去職。服闋,歷曲阿、安吉令。普通中,初置司文義郎,直壽光省，以弘正為司義侍郎。時朝議遷都朝士家在荊州者皆不欲遷唯弘正與仆射王裒言于梁元帝曰若束脩以上諸士大夫微見古今者知帝王所都本無定處無所與疑至如黔首萬姓，若未見輿駕入建鄴，謂是列國諸王，未名天子。今宜赴百姓之心,從四海之望."時荊陜?nèi)耸肯淘仆?、周皆是東人,志愿東下，恐非良計。周弘正面折之曰:“若東人勸東,謂為非計，君等西人欲西，豈成良策？"梁元帝乃大笑之，竟不還都。太建五年,授尚書右仆射,祭酒、中正如故。尋敕侍東宮講《論語》、《孝經(jīng)》。太子以弘正朝廷舊臣，德望素重，于是降情屈禮，橫經(jīng)請益,有師資之敬焉.周弘正特善玄言，兼明釋典，雖碩學(xué)名僧，莫不請質(zhì)疑滯。六年，卒于官，時年七十九。詔曰:“追遠褒德，抑有恒規(guī)。故尚書右仆射、領(lǐng)國子祭酒、豫州大中正周弘正，識宇凝深，藝業(yè)通備，辭林義府,國老民宗，道映庠門，望高禮閣，卒然殂殞，朕用惻然?？少浭讨小⒅袝O(jiān),喪事所須，量加資給?！北愠雠R哭.謚曰簡子.（節(jié)選自《陳書·卷二十四·列傳第十八》)10．下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（）(2分）A．時朝議遷都/朝士家在荊州者/皆不欲遷/唯弘正與仆射王裒言于梁元帝曰/若束脩以上諸士大夫微見/古今者知帝王所都本無定處/無所與疑B．時朝議遷都朝士家/在荊州者皆不欲遷/唯弘正與仆射王裒言于梁元帝曰/若束脩以上諸士大夫微見古今者/知帝王所都本無定處/無所與疑C．時朝議遷都/朝士家在荊州者/皆不欲遷/唯弘正與仆射王裒言于梁元帝曰/若束脩以上諸士大夫微見古今者/知帝王所都本無定處/無所與疑D．時朝議遷都朝士家/在荊州者皆不欲遷/唯弘正與仆射王裒言于梁元帝曰/若束脩以上諸士大夫微見/古今者知帝王所都本無定處/無所與疑11．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項（)（2分)A．舍每與談?wù)?，輒異之

異:認(rèn)為……奇特B．后世知名，當(dāng)出吾右右：上，古代以右為尊C．梁元帝乃大笑之，竟不還都竟：竟然D．雖曰諸生,實堪師表，無俟策試

俟：等待12．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2分）A．孟冬,又稱小陽春，指每年冬季的第一個月,《禮記·月令》有記：“孟冬之月，日在尾.”B．庠門指古代學(xué)校，又有一稱為庠序，是培養(yǎng)教化之所，這里指周弘正的道德修養(yǎng)浸染學(xué)門。C．服闋，也叫服除，指守喪期滿除服.闋，終了.官員的守喪期滿，意味著是一次仕途上的新起點.D．《孝經(jīng)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《春秋》、《南華經(jīng)》、《尚書》、《周易》均中國古代儒家經(jīng)典著作，包含于儒家十三經(jīng)當(dāng)中。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(）（2分）A．周弘正天資聰慧，展現(xiàn)非凡才能。十歲時通讀經(jīng)典，受到伯父周舍的贊賞。裴子野也看重他的才學(xué)，于是將自己的女兒許配給他.十五歲時又被招補為國子生，講學(xué)《周易》。B．周弘正學(xué)有所成，得到諸人認(rèn)同。他在國學(xué)講授經(jīng)書時，諸生都爭先傳閱他的講義。博士也肯定他的講學(xué)方法，認(rèn)為他雖然還是學(xué)生，但已經(jīng)具備當(dāng)老師的能力,無需再參加策試。C．周弘正德高望重，受到皇帝追贈。他生前為太子講授儒家經(jīng)典,太子心存感恩，對他以禮相待.同時也因通曉佛經(jīng)，有很多名僧向他請教。去世后得到皇帝的追贈，賜予謚號簡子。D．周弘正據(jù)理力爭，主張遷都建鄴。他考慮到帝王尊嚴(yán)和百姓心愿建議遷都，而荊陜?nèi)耸恳酝踬?、周弘正是作為東土人的身份主張遷都為由反對，幾番爭論之下，皇帝并沒有同意遷都。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。輞川別業(yè)①王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁③比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。【注釋】①輞川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居.別業(yè):別墅.②東山：指輞川別業(yè)所在的藍田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子.14。下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）（3分)A。首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙,細數(shù)時間點明時節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。B.頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣,合乎王維詩作“詩中有畫”的特點。C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。D。尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見,開懷暢談情景,以虛寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。15。宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡,如靈丹一粒，點石成金也"的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析.（6分）（三）默寫（每空1分，共12分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。《莊子·逍遙游》中描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是_______________________，_______________________。在《阿房宮賦》中，杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，用“_____________________，_____________________”兩句揭露其瘋狂掠奪財富和大肆揮霍的暴行。李密的《陳情表》中，作者以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是_______________________，_______________________。很多文學(xué)作品所表現(xiàn)出的對世界、對人生的看法，即使跨越時空,也有著異曲同工之妙。比如意大利詩人但丁在《神曲》中的名句“走自己的路,讓別人說去吧”，與《莊子·逍遙游》中宋榮子“_______________________，_______________________”的做法是類似的。杜牧在《阿房宮賦》中表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設(shè)計、結(jié)構(gòu)精巧的特點的句子是：“_______________________，_______________________"。李密《陳情表》中用“______________________,__________________"兩句來表現(xiàn)他的家門不興旺、缺少福分。三、文學(xué)類文本閱讀（共15分）（一）閱讀下面的文字，完成17—19題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的?；疖囘€沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒言語。看了看鋪位,用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！"茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊.“請少待一會兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f.馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步。“茶房!"這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”“先生,您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。"茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”茶房差點兒嚇了個跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌?！”“先生請略微等一等，一開車茶水就來?！瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開?！安璺?茶房！茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭.馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等，難道上錯了車?“你呢？”我問.“二等?？扉_車了吧？茶房！”他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李?！薄埃　彼_是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的.“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房從門前走過?！安璺?！拿手巾把！"“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個.車開了,他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土.枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話.過了豐臺,大概還沒到廊坊,上面又打了雷，“茶房！”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快.“干嗎？先——生——”“拿茶!”“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛.“不要茶,要一壺開水！"“好啦!”馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房"小一點兒。有時呼聲低一點兒,用咬牙來補上。有趣!到了天津.又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨,沒買；看看報,沒買.又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉？"我沒言語。他向自己說:“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房!"我后悔了，趕緊地說:“是天津，沒錯兒。"“總得問問茶房。茶房！"我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議,車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北.于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見:“茶房！”一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改）17．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(）（3分)A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性.B．小說善于運用生動形象的細節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細微變化表現(xiàn)出來的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因為馬褲先生自私自利、毫無社會公德心。D．“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢.”這樣結(jié)尾既表達了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。18.小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。(6分）19。馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)四、語言表達運用（共17分）閱讀下面的文字，完成20—24題。古建筑群、院藏文物及專家學(xué)者的智力資源，是故宮博物院獨具特色的資源.怎樣讓這些資源實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?故宮給出的答案中，排在第一位的要素是“公眾"。（

)從“故宮萌物"系列文創(chuàng)產(chǎn)品，到人見人愛的“故宮貓保安”,再到各種令人_______的《上新了?故宮》,緊扣年輕人的笑點、淚點、興趣點，故宮告別了正襟危坐的形象，在_______時代心弦的過程中一點點走近年輕人,血脈筋骨也為之舒活。今年，故宮迎來了自己的600歲生日.“把一個壯美的故宮完整地交給下一個600年”，是故宮_______的目標(biāo)。我們“交給下一個600年”的是一堆冰冷的文物，還是一個_______著鮮活生命力的文化存在?這是值得思考的重大問題.我們完全有理由相信,故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物賦予了活力，能真正踐行“讓文物活起來”。20。下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）

A。正是抱持著這樣的想法，故宮把目光更多地投向年輕一代。

B.故宮把目光更多地投向年輕一代,正是因為有這樣的想法。

C.正是因為故宮抱持著這樣的想法，年輕一代被投注了更多的目光。

D。故宮的目光更多地投向年輕一代，正是這樣的想法所決定的。

21。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分)

A。忍俊不禁

撥動

孜孜不倦

涌動

B.啼笑皆非

撩撥

孜孜以求

涌現(xiàn)

C。忍俊不禁

撩撥

孜孜以求

涌動

D.啼笑皆非

撥動

孜孜不倦

涌現(xiàn)

22。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)(2分）

A.故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物注入活力，能真正踐行“讓文物活起來”的理念。

B。故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物賦予了活力，能真正做到“讓文物活起來"的理念。

C.故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物帶來了活力,“讓文物活起來”的目標(biāo)能真正踐行。

D.故宮通過創(chuàng)新表達賦予沉睡的文物以活力，能真正踐行“讓文物活起來”的目標(biāo).23.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字。（6分)判斷羽絨服是否保暖的重要指標(biāo)之一是充絨量。一般來說，充絨量達到95％左右的屬于優(yōu)質(zhì)羽絨服.①______,羽絨服是否保暖還要看羽絨的蓬松度.蓬松度是衡量羽絨制品保暖程度的重要指標(biāo)。如果說羽絨服的充絨量代表了羽絨的“量"，那么，②________.羽絨服的蓬松度越高，其中存儲的空氣就越多，這樣就越能有效阻止羽絨服內(nèi)外的空氣流通。在充絨量相當(dāng)?shù)那闆r下,蓬松度越高，③________。24.下面是六中2020屆學(xué)生為畢業(yè)聚會寫給艾老師的邀請函，在標(biāo)點符號使用、詞語運用、語句表達等方面有五處錯誤,請指出并改正。(5分）敬愛的艾老師：您好！三年的時光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開母校了。三年前,我們40個莘莘學(xué)子在您的諄諄教導(dǎo)下奮力拼搏，只爭朝夕;三年后，我們圓夢高考，即將開始新的征程。難忘師恩,難舍三年的師生情,我們決定于2020年7月25日上午10點（周六）在六中食堂舉辦畢業(yè)師生會。我們熱切地期盼著您的到來,共同交流我們?nèi)甑膸熒檎x，再次傾聽您語重心長的教誨。祝老師身體健康,工作順利。

2020年7月10日六中2020屆高三18班①___________改為___________;②___________改為___________;

③___________改為___________;④___________改為___________；⑤___________改為___________。五、作文（60分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞.大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫忙，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了.于是，大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實,果實里包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。高二學(xué)年第二次月考語文答案1-5ACCCB【答案】6。C7.C8。C9.(1）后來趁狩獵的機會，獨自騎馬奔向洛陽,朝廷表彰他的節(jié)操，提升他為右金吾衛(wèi)將軍。關(guān)鍵詞：“因”，趁著；“走",奔；“亮”，表彰；“擢”，提升。（2)下令說:“敢于拖延的斬首！”從此內(nèi)外安定,汴州人愛戴仰賴他。關(guān)鍵詞:“后"，拖延；“按堵”,安全;“賴”,仰賴。句子譯為：下令說：“敢于拖延的斬首!”從此內(nèi)外安定，汴州人愛戴仰賴他?！?題詳解】（1)本句譯文為：韓充沒有到的時候,李質(zhì)總領(lǐng)軍事，于是說：“韓公來到后立即奪去二千人的飯食，難道不失去人心嗎？不廢除，將無以為繼,怎可將這一弊端留給我們的大帥呢！”“韓公至而頓去二千人食”，譯為“韓公來到后立即奪去二千人的飯食”，獨立的主謂賓的句子，故其前后必然斷開。據(jù)此排除B項和D項；“且無以繼可以弊事遺吾帥乎”，譯為“將無以為繼,怎可將這一弊端留給我們的大帥呢”，“且”，時間副詞做狀語,所以其前面必然斷開?！翱梢员资逻z吾帥乎”，獨立的句子,故其后必然斷開,故排除A項；（2）找主謂賓的句子。“充未入時”，譯為“韓充沒有到的時候”,主謂賓獨立的句子，其前后必然斷開；“李質(zhì)總軍事”譯為“李質(zhì)總領(lǐng)軍事”，主謂賓獨立的句子，故其前后斷開；“豈不失人心乎”，譯為“難道不失去人心嗎”，獨立的句子，故其前后必然斷開；“不去"，省略句，譯為“不廢除（這項規(guī)定）”，獨立的句子，其前后必然斷開；“乃曰"，“曰”字明顯標(biāo)志，其后必然斷開。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項,文中的“節(jié)度”是動詞,“節(jié)度宣武”意為“任宣武節(jié)度使”。故選C.【8題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“因為他一向受到汴軍士兵的喜愛而很快使汴州被平定”概括分析不準(zhǔn)確，屬于強加因果。原文“兼統(tǒng)義成兵討竭。戰(zhàn)郭橋,破之.會李質(zhì)斬竭，遂入汴"，汴州被平定是因為韓充率兵在郭橋打敗李竭,隨后李竭又被李質(zhì)殺掉.韓充“一向受到汴軍士兵的喜愛”的作用是安定汴州城的人心。故選C.【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力.文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1）關(guān)鍵詞：“因”,趁著；“走”,奔；“亮”,表彰;“擢"，提升。句子譯為:后來趁狩獵的機會，獨自騎馬奔向洛陽，朝廷表彰他的節(jié)操,提升他為右金吾衛(wèi)將軍。(2)關(guān)鍵詞：“后”,拖延；“按堵”，安全;“賴"，仰賴。句子譯為：下令說：“敢于拖延的斬首！"從此內(nèi)外安定，汴州人愛戴仰賴他?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換",翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”.參考譯文：韓充,原名叫韓璀，小時候投靠在舅舅家里。李元任河陽節(jié)度使，委任他為牙將。李元改任昭義節(jié)度使，韓充又跟隨他。李元曾經(jīng)對幕賓佐吏說：“韓充以后定當(dāng)顯貴，諸位一定要好好對待他?！辈痪?韓充的兄長韓弘兼任宣武節(jié)度使，召韓充來主管親兵。李元說：“我早就了解您了，我的兒子沒有才德，不值得連累您，兩個女兒正在幼年，把她們兩個托付給您。"韓充于是辭職離去。韓弘執(zhí)法嚴(yán)酷,人人自身不保。韓充謙虛謹(jǐn)慎從不松懈,他考慮韓弘在軍鎮(zhèn)很久了，不入朝拜見天子,自己又得人心，心里感到不安，于是請求入朝在官禁中值宿，韓弘答應(yīng)了他，但沒有讓他立刻離開.后來趁狩獵的機會,獨自騎馬奔向洛陽，朝廷表彰他的節(jié)操，提升他為右金吾衛(wèi)將軍.韓充驅(qū)逐軍士中冒名而不聽從命令的七百人。唐穆宗即位,幽州、鎮(zhèn)州、魏州又叛亂，王承元派冀兵二千屯駐滑州，朝廷擔(dān)心冀兵受到利誘發(fā)生叛亂，而授任韓充為義成軍節(jié)度使。適值汴軍驅(qū)逐李愿，任用李竭主持留后事務(wù)?；噬险J(rèn)為韓充一向受到汴軍士兵的喜愛,下詔任命他為宣武節(jié)度使，一并統(tǒng)領(lǐng)義成軍討伐李竭。在郭橋交戰(zhàn)，打敗了李竭.適值李質(zhì)斬殺了李竭，韓充于是進入汴州。當(dāng)初，陳許節(jié)度使李光顏也奉詔討伐李竭,屯駐在尉氏，想先攻占汴州，打算用俘獲搶掠來引誘敵軍中計.韓充聽到他的圖謀，急馳來到城下,汴州城里的人望見韓充，歡呼跳躍無人再有二心.起初，皇上派人詢問破賊的期限,韓充回答：“汴州，是天下的交通要道，我很熟悉那里的人，然而朝廷的軍隊到達那里，一個月可以破敵。”剛二十天就攻克了?；噬细吲d地說：“韓充料敵如神?！奔邮跈z校司空。登記受李竭所脅迫當(dāng)兵的有三萬人,全部釋放了他們。又責(zé)罰為首做亂的一千余人,驅(qū)逐出州境,下令說:“敢于拖延的斬首！”從此內(nèi)外安定，汴州人愛戴仰賴他。去世，享年五十五歲,追贈司徒,謚號是“肅”。韓充雖然出身于將帥世家，然而秉性節(jié)儉，利用機會決策沒有遺憾，世人推崇他為良將。李元去世后，韓充為他嫁出兩個女兒，接濟他家。自從韓弘離開汴州，監(jiān)軍從軍中挑選兩千名勇敢的士兵在官署值夜，每天的俸祿和酒菜，使財力難以為繼，然而不敢廢除.韓充沒有到的時候，李質(zhì)總領(lǐng)軍事，于是說：“韓公來到后立即奪去二千人的飯食，難道不失去人心嗎？不廢除，將無以為繼,怎可將這一弊端留給我們的大帥呢!”于是全部廢除而后迎接韓充.【答案】10．C11．C12．D13。D參考譯文：周弘正字思行，汝南安城人,是晉光祿大夫周顗的第九世孫.周弘正幼年喪父，與弟弟弘讓、周弘直都被伯父侍中護軍周舍撫養(yǎng)。周弘正十歲的時候就懂《老子》《周易》。周舍每次與他談?wù)摽偸歉械襟@異，說:“看你敏捷聰悟,明自事理而又出語驚人,將來必定會名聲大震,在我之上。”河?xùn)|裴予野非常賞識他并與他結(jié)交，還表示愿意將女兒嫁給他。十五歲那年，周弘正補召為國子生，就在國學(xué)里講解《周易》，儒生們都學(xué)習(xí)他的見解.他在三月入學(xué)，當(dāng)年的十月就被推薦參加對策考試，學(xué)司認(rèn)為他的資歷太淺，不同意他應(yīng)試。博士到洽議論說:“周郎還不到二十歲，就獨自主講一經(jīng)，他雖說是國子生,但實際上卻可以當(dāng)老師，他就不必等著參加對策考試了。"于是周弘正就以布衣身份直接出任梁朝的太學(xué)博士。周弘正調(diào)往鄴縣任縣令，因母親去世服喪而離職。服喪期滿后,歷任曲阿、安吉縣縣令。普通年間,朝廷開始設(shè)置司文義郎這一官職，在壽光省當(dāng)值，任命周弘正為司義侍郎。當(dāng)時朝廷商議遷都一事，朝臣家在荊州的，都不想遷都,只有弘正和仆射王裒對元帝說：“束脩以上士大夫略知古今者,知道帝王所都本無定處，不會有什么想法。至于黎民百姓就不一樣了，他們?nèi)绻麤]有親眼看見陛下圣駕進入建鄴，就會認(rèn)為陛下只不過是諸侯等級的國王，是沒有正式名分的天子。所以我們認(rèn)為應(yīng)該遷回建康，以迎合百姓的心理，順從天下人的愿望?！边@時荊陜籍貫的人都說王裒、周弘正是東部地區(qū)人氏，所以他們主張東回建康，但恐怕不是好辦法.周弘正當(dāng)面批駁他們，說:“如果東部人主張遷回建康，就被認(rèn)為不是好辦法，那么你們西部人士希望就此定都西部的江陵，又難道是妥善之策?”梁元帝聽了大笑起來，最終還是決定不遷回建康.太建五年，被任命為尚書右仆射，祭酒、中正兩職仍舊。不久令他在東宮侍講《論語》、《孝經(jīng)》。太子認(rèn)為周弘正是朝廷舊臣，一向德高望重，于是放棄自己的尊貴身份，鞠躬禮敬，橫擺經(jīng)書請教，對他就如對師長那樣敬重。周弘正特別擅長玄學(xué)，也兼通佛家經(jīng)典，即使是飽學(xué)之士得道高僧，也沒有不向他請教質(zhì)疑的.太建六年，在任上去世，這年七十九歲.天子下詔書說:“追念和贊頌德行高尚的前人,這是永久不變的原則。前尚書右仆射、兼國子祭酒、豫州大中正周弘正，儀容端莊見識精深，才藝齊備學(xué)業(yè)精通，好比是文章的苑林、義理的府庫,他是國家享有盛譽的老臣，是民望所歸的宗師,他的德行在學(xué)界光輝垂照，他的威望在禮部最為崇高，如今忽然去世，我為之惻然哀傷.可追贈為侍中、中書監(jiān)，喪事費用，由國庫優(yōu)厚供給?！庇钟H自吊唁致哀.謚號簡子?！敬鸢浮?4。D15?！叭尽迸c“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來;以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感,以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖.【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對這首詩的賞析不正確的一項”。D項，“詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見”錯，是“鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩人相見”。詩句此處用典，披衣：將衣服披在身上而臂不入袖.三國魏曹丕《雜詩》之一：“展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨?！钡瑰铮杭庇诔鲇?，把鞋倒穿?！度龂?魏志?王粲傳》：“獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之.時邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷,賓客盈坐.聞粲在門，倒屣迎之。"后因以形容熱情迎客。故選D.【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字"的能力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用.本題首先指出頷聯(lián)中有“點石成金”的效果的兩個字，再進行分析。此詩先寫作者未到輞川將近一年，回來時正好趕上春耕的農(nóng)忙季節(jié)。沿途所見雨中濃綠的草色，足可染物;水上火紅的桃花像是要燃燒起來，十分迷人。春播的季節(jié)，山野之中最惹人注意的就是春草與桃花。春草是怎樣的,桃花是怎樣的，人們大都有親身感受。所以，要處理得使人如身臨其境，是不