九年級數學教師工作計劃

九年級數學教師工作計劃本學期在教學校長劉校長的領導下，提高了教學熟悉，轉變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優(yōu)先，教法次第，努力提高數學成績，聯系生活實際，橫貫其他學科，優(yōu)化數學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向，實現《課程標準》的要求，為試驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。為此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文顏色的教學氣氛，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材，注意了聯系生活實際，注意學生體驗數學，注意合作溝通的意識，我打算實施有目的預習新課，再讓學生依據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學，有利于學生把握學問，有利于培育學生的各種力量。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進展重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。穩(wěn)固練習，反應教學，檢測布置作業(yè)，板書設計.更新教學目標為思想目標、力量目標、學問目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、穩(wěn)固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反應、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，依據學校課改的實際狀況，和學生的層次性，教案設計為：根底課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，表達合作精神和集體主義的團體精神。根據學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知狀況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創(chuàng)新化。

三、總結教學

爭取拿出一局部時間品嘗教學，更新和梳理課堂教學中的缺乏，盼望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學中消失的問題，由教育者向教研型教師轉變.堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，轉變陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形于無形。

四、教學輔導

在教學中，有許多同學不能一次形成技能，針對學問點模糊，對學問的理解不通透，不能全方位的理解學問的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，穩(wěn)固所學，拓寬學問，讓理論與實踐相結合，實現知行統(tǒng)一，充分駕馭學問。輔導學法，引導學生在練習穩(wěn)固中準時發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點.切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學中舍不得現象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學校領導所提出的注意輔導，有效的”學習。

五、培育學生應用數學意識

數學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數學，讓學生在學習中要把所學學問與生活實際相聯系，并通過生活實際，抽象出數學學問，靠攏數學學問點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培育學生理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型.實現課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學治理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改，并做到準時批改。針對數學的學科特點，批改作業(yè)的同時，準時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的缺乏，鼓舞自信，激發(fā)學生的學習數學的欲望。

七、教學反應

學習一單元之后，準時反應教學，準時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

總之，工作上：專心做事.生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競爭中，注意人文，表達雙贏法則.信任，沒有不好的學生，只有不好的教師.公平和賞識學生，忍耐和包涵學生.給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，開心的教學氣氛.向名師邁近腳步，創(chuàng)設一片教育天空，為試驗中學的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

九年級數學教師工作規(guī)劃2

本文將從理論學習、做好各時期的規(guī)劃等幾個方面詳細實施XX年高三數學教師教學工作規(guī)劃，提高教學質量。詳細內容如下：

1、理論學習

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的規(guī)劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體規(guī)劃和安排，并且對各單元的進度狀況進展具體規(guī)劃。

3、備好每堂課

仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

4、做好課學堂教

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的教師。”激發(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準時反應，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩(wěn)固時機。

6、做好課外輔導

全面關懷學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學生進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”