部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》精美課件

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十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及文體知識(shí)——回憶錄。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。

本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情況下仍堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲痛的事。作者通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念之情。主要內(nèi)容

生平簡(jiǎn)介：李星華，1911年11月出生于河北省樂(lè)亭縣大黑坨村。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。

主要成就：中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說(shuō)集》，受到了國(guó)內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評(píng)。作者簡(jiǎn)介

李大釗簡(jiǎn)介：李大釗(1889—1927)，字守常，直隸樂(lè)亭(今屬河北)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。背景資料

1926年3月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)并參加了北京人民反對(duì)帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥的斗爭(zhēng)。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三一八”慘案，北京處于一片白色恐怖之中。之后，反動(dòng)軍閥多次通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗，但李大釗毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京堅(jiān)持革命工作。1927年4月26日，張作霖逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，但始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈。1927年4月28日，李大釗被軍閥絞死。背景資料文體知識(shí)回憶錄分為兩種，一種是關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備；另一種是自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上。在我國(guó)，撰寫回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。西漢史學(xué)家司馬遷的《太史公自序》，就可以看作是一篇回憶錄。古人撰寫的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)。回憶錄我會(huì)寫稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼綁啃袍執(zhí)魔mó魔結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻

書寫指導(dǎo)：“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫較多，不要擁擠。寫字指導(dǎo)哼結(jié)構(gòu)：左右部首：口

書寫指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長(zhǎng)，上下對(duì)正。hng哼寫字指導(dǎo)執(zhí)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，頂部左右齊平?！巴琛逼蚕蜃笙律?。zhí執(zhí)寫字指導(dǎo)易錯(cuò)提示

正音：“避”讀bì，不讀pì；“魔”讀mó；“稚、瞅、執(zhí)”都是翹舌音；“哼”讀hng。

寫字：“哼”右部下邊不要寫成“子”；“執(zhí)”第五筆不是橫折折鉤，而是橫斜鉤。詞語(yǔ)聽(tīng)寫幼稚

避免嚴(yán)峻

僻靜魔鬼苦刑

執(zhí)行埋頭含糊局勢(shì)輕易尖銳冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會(huì)意過(guò)度啪啦瞪眼瞅見(jiàn)靴子綁縛啃老族袍子慈祥—和藹含糊—模糊紛亂—雜亂恐懼—恐怖粗暴—粗野嚴(yán)峻—嚴(yán)厲殘暴—?dú)埲坛林潇o含糊—清楚粗暴—溫和殘暴—仁慈嚴(yán)峻—和氣(輕微)近義詞反義詞成語(yǔ)接龍?jiān)~語(yǔ)拓展易如反掌禮尚往來(lái)來(lái)之不易一擁而入分庭抗禮入木三分掌上明珠合而為一珠聯(lián)璧合被難：因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。含糊：不明確；不清晰。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。

僻靜：(地方)偏僻清靜。一擁而入：形容很多人一下子擠了進(jìn)來(lái)。沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。怒氣沖沖：沖沖：形容憤怒、激動(dòng)的樣子。形容滿臉的怒氣，異常激動(dòng)。詞語(yǔ)解釋

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事?.李大釗的精神品質(zhì)是通過(guò)哪些描寫表現(xiàn)出來(lái)的？3.在文中畫出描寫李大釗言行、神態(tài)、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)這種寫法的好處。自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？?jī)?nèi)容理解時(shí)間順序開篇被捕前被捕時(shí)法庭上被害后按照這個(gè)順序，課文主要寫了李大釗的哪幾件事？時(shí)間順序具體事情被捕前父親燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親堅(jiān)持留在北京。被捕時(shí)反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親被捕。被審時(shí)父親在法庭上依然鎮(zhèn)定、沉著。被害后全家得知父親遇難的消息，很悲痛。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)寫“我”永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害的那一天。開篇(1)

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)語(yǔ)言描寫父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”想想父親的這段話主要想表達(dá)什么？我是不能輕易離開北京的。我哪能離開呢？——陳述句強(qiáng)調(diào)不能離開的事實(shí)。

——反問(wèn)句更能表現(xiàn)出父親對(duì)革命工

作的高度負(fù)責(zé)、忠于革命

的偉大品質(zhì)。被捕前(2～7)

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)聯(lián)系上下文或結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)究竟有多嚴(yán)重，深入體會(huì)李大釗這句話所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。1926年3月18日，被魯迅先生稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。這一天在北京發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案。段棋瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)向由李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)的游行請(qǐng)?jiān)傅膶W(xué)生開槍，打死47人，傷200余人。不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我哪能離開呢？李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。堅(jiān)持到底忠誠(chéng)向黨形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地向外走去。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。言行、神態(tài)想一想，你能從這些句子中感受到李大釗的什么品質(zhì)，是從哪些詞語(yǔ)中感受到的。從李大釗同志的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)中可以看出他是一個(gè)無(wú)所畏懼的革命者。被捕時(shí)(8～18)讀“被捕時(shí)”這一部分，想一想：這一部分，課文只用了這三句話來(lái)描寫李大釗，對(duì)那些匪徒又是怎樣描寫的呢？

短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。

“不要放走一個(gè)！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。

那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問(wèn)閻振三∶“你認(rèn)識(shí)他嗎？”

“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”殘暴的匪徒把父親綁起來(lái)，拖走了。

短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的嘁叫。父親不慌不忙地向外走去。敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙對(duì)比動(dòng)作、神態(tài)描寫：臨危不懼、處變不驚敵人：興師動(dòng)眾父親：嚴(yán)峻冷靜對(duì)比父親神態(tài)描寫：從容淡定……一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌、神態(tài)法庭上(19～29)沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。父親外貌和神態(tài)描寫：堅(jiān)強(qiáng)不屈、臨危不懼“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)關(guān)系?！备赣H的語(yǔ)言處處顯示他想保護(hù)家人，字字都飽含著他對(duì)親人的愛(ài)。此時(shí)，一位慈父形象又展現(xiàn)在了我們的眼前。語(yǔ)言描寫作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫，讓我們體會(huì)到了李大釗同志忠于革命、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的革命品質(zhì)，讓我們感受到了李大釗同志既是一個(gè)偉大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。小結(jié)本文的突出的表達(dá)特點(diǎn)是在敘述的過(guò)程中運(yùn)用人物描寫的多種方法，客觀、立體地塑造了一位英雄父親的形象?？梢越柚鷮?duì)李大釗的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和行為的描寫體會(huì)他為理想而獻(xiàn)身的精神品質(zhì)。落實(shí)語(yǔ)文要素形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)寫全家人得知父親被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

父親的死給親人帶來(lái)的巨大的悲痛。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！?927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵(lì)后人文章里還有幾處地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，找出來(lái)，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)?！翱膳碌囊惶旃粊?lái)了”與前文中的“才過(guò)了兩天，果然出事了”相照應(yīng)。“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”相照應(yīng)。文章巧妙地運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，找出一兩處，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。第6自然段寫“父親只好把一些書籍和文件燒掉”與第2自然段“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫，使事情的來(lái)龍去脈更加清楚，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力，更加突出當(dāng)時(shí)社會(huì)局勢(shì)的險(xiǎn)峻。第5自然段寫“父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們”與第20自然段寫的“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，前一句的“慈祥”表現(xiàn)的是一位父親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，后一句的“慈祥”則表現(xiàn)的是一位父親在子女面前，面對(duì)敵人所表現(xiàn)出的一位革命者的堅(jiān)定與平靜，前后內(nèi)容的呼應(yīng)，使人物的形象更加豐滿。他是一個(gè)對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的人。他是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的人。讀完全文，你覺(jué)得李大釗是一個(gè)怎樣的人？女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？給予親人信心和力量對(duì)孩子慈愛(ài)結(jié)構(gòu)圖示父親的被難日忘不了1927年4月28日局勢(shì)嚴(yán)峻工作緊張被捕前忠于革命不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻被捕時(shí)視死如歸平靜慈祥安定沉著被審時(shí)堅(jiān)貞不屈傷心過(guò)度記住日期被害后為國(guó)捐軀忠于革命精神偉大為國(guó)捐軀品質(zhì)崇高十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.如何在人物的描寫中，體會(huì)人物的精神品質(zhì)？2.運(yùn)用首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法來(lái)敘事。

如何在人物的描寫中，體會(huì)人物的精神品質(zhì)？

(1)關(guān)注描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句?！把詾樾穆暋?，人物的語(yǔ)言往往能反映出人物的品質(zhì)。如本文第7自然段中，“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”，表現(xiàn)了李大釗一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，無(wú)私無(wú)畏的革命精神。

(2)關(guān)注描寫人物神態(tài)、外貌的語(yǔ)句。通過(guò)人物的外貌和神態(tài)，也能看出人物的內(nèi)心世界。從本文第20自然段的外貌描寫“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，能夠看出李大釗面對(duì)敵人的酷刑堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界和對(duì)親人深沉的愛(ài)。閱讀方法

(3)關(guān)注描寫人物動(dòng)作的語(yǔ)句。人物的動(dòng)作是人物思想性格的具體體現(xiàn)。如本文第11自然段中，“父親不慌不忙地向外走去”，表現(xiàn)了李大釗臨危不亂，把個(gè)人生死置之度外的大無(wú)畏的革命精神。

(4)關(guān)注周圍人物的言行，在對(duì)比中體會(huì)人物品質(zhì)。如本文“被捕時(shí)”這一部分內(nèi)容中，將“匪徒”們的表現(xiàn)與父親沉穩(wěn)嚴(yán)峻的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)分析不同表現(xiàn)背后的不同內(nèi)心狀態(tài)，我們就能感受到李大釗鎮(zhèn)定從容、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。閱讀方法，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“。”我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍,低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，。”前后照應(yīng)首尾呼應(yīng)1927年4月28日那是父親的被難日昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日寫作方法寫作方法

首尾呼應(yīng)是指文章開頭出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句在文章的結(jié)尾處再次出現(xiàn)，使文章的開頭和結(jié)尾相互關(guān)照，相互呼應(yīng)。這種布局方式，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整、文氣貫通，同時(shí)也能起到深化文章中心的作用。那么，怎樣運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法呢？1.把好構(gòu)思關(guān)。搭好寫作框架，先確定開頭交代什么，再確定結(jié)尾怎樣呼應(yīng)。2.注意變化。首尾呼應(yīng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有內(nèi)容或形式上的變化，如，開頭提問(wèn)，結(jié)尾回答；開頭點(diǎn)題，結(jié)尾升華；開頭敘述，結(jié)尾抒情。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。本文贊揚(yáng)了革命先烈李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切懷念之情。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語(yǔ)言的句子，要讀得堅(jiān)定有力。課文的最后三個(gè)自然段，描寫了父親遇害后全家人的悲痛心情，要帶著沉痛、悲傷的感情來(lái)讀。課后習(xí)題2默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢焊赣H燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京；反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親面對(duì)危險(xiǎn)處變不驚；父親在法庭上被審時(shí)依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息。給你印象最深的是哪件事？給我印象最深的是被捕前的場(chǎng)景。一向慈祥的父親突然含糊地回答女兒的問(wèn)題，讀到這里我有些奇怪，后來(lái)看到是因?yàn)檐婇y張作霖要派人檢查，父親為了避免黨組織被破壞，所以燒毀書籍和文件。結(jié)合相關(guān)資料我知道，李大釗先生是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，負(fù)責(zé)黨在北方的全面工作，這些被燒毀的書籍和文件，肯定都是非常重要的國(guó)家機(jī)密。從中我感受到父親很愛(ài)子女，他為了保護(hù)女兒才不和她說(shuō)這些。我也對(duì)被捕前的事印象最深。李大釗先生明明有機(jī)會(huì)可以逃走，而他卻選擇了留下。他的朋友勸他離開北京，他拒絕了，母親也幾次勸他，可他都堅(jiān)持不離開北京。從中我感受到了他對(duì)工作非常認(rèn)真，可以說(shuō)是忠于職守，有著視死如歸、英勇無(wú)畏的偉大品質(zhì)。我對(duì)父親被捕時(shí)的這件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然來(lái)了”“短短的一則新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”面對(duì)這樣的情況，李大釗先生還能不慌不忙地向外走去，從中我感受到他是一個(gè)非常勇敢的人，臨危不懼。結(jié)合相關(guān)資料我知道，他從在日本留學(xué)的時(shí)候就一直從事革命工作，多次領(lǐng)導(dǎo)并參加反對(duì)帝國(guó)主義和軍閥統(tǒng)治的斗爭(zhēng)活動(dòng)，所以面對(duì)槍聲，他才會(huì)這么的沉著冷靜。我也覺(jué)得李大釗同志是一個(gè)沉著冷靜的人。但不一樣的是，我對(duì)法庭上被審時(shí)的事情印象最深。第23自然段中“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，從中我感受到李大釗先生是一個(gè)沉著冷靜的人，是一個(gè)偉大的革命者。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。第一句是對(duì)李大釗的外貌、神態(tài)描寫，“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”的神態(tài)表現(xiàn)了他經(jīng)受折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了他對(duì)親人的愛(ài)。第二句是對(duì)李大釗的語(yǔ)言描寫，“堅(jiān)決”的語(yǔ)氣，堅(jiān)定地拒絕，表明李大釗面對(duì)越來(lái)越危急的局勢(shì)，內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，表現(xiàn)了李大釗無(wú)私無(wú)畏的革命精神。第三句是對(duì)李大釗神態(tài)、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了李大釗的臨危不懼，展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。課文中類似的句子還有：①“他的神情非常安定，非常沉著?！边@一句通過(guò)神態(tài)描寫，表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界。

②“父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！边@一句用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了李大釗不為自己辯護(hù)，只介紹家人的情況，想盡力保護(hù)家人。

③“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。”這一句通過(guò)描述李大釗的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作“又望了望我們”，寫出了李大釗內(nèi)心深處對(duì)家人的不舍。課文通過(guò)多角度的描寫，塑造了一位英雄父親的形象。課后習(xí)題4課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。課文最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與課文的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使得課文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。課后習(xí)題5無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。歡歡：劉胡蘭是著名的革命先烈。她8歲上村小學(xué),10歲參加兒童團(tuán)。她1945年進(jìn)入中共婦女干部訓(xùn)練班，后到山西省文水縣云周西村任婦救會(huì)秘書。1946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。15歲英勇就義，毛澤東主席知道后非常傷心，專門為劉胡蘭題詞：“生的偉大，死的光榮?！睒?lè)樂(lè)：董存瑞是河北省張家口市懷來(lái)縣人，出身于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過(guò)兒童團(tuán)長(zhǎng)，1945年參加八路軍，1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，他手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，用生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)的道路，被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。美美：飛奪瀘定橋，是紅軍長(zhǎng)征中具有戰(zhàn)略意義的重大勝利之一，發(fā)生1935年5月29日。28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還240里。敵人的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團(tuán)僅用了兩個(gè)小時(shí)，便奇絕驚險(xiǎn)地飛奪了瀘定橋，粉碎了敵人的陰謀。這次勝利體現(xiàn)了紅軍無(wú)限忠于人民革命事業(yè)的大無(wú)畏精神。隨堂檢測(cè)一、看拼音寫詞語(yǔ)。

yòuzhìpìjìng(

)

(

)

móguǐyánjùn

(

)

(

)

幼稚僻靜魔鬼嚴(yán)峻隨堂檢測(cè)二、讀句子，選擇正確的描寫方法。(填序號(hào))

A.語(yǔ)言描寫

B.動(dòng)作描寫C.心理描寫D.神態(tài)描寫1.他的神情非常安定，非常沉著。(

)2.“沒(méi)有什么，不要怕，星兒，跟我到外面看看去?！?

)3.我們心里都很不安，為這位工友著急。(

)4.我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。(

)DACB三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文的作者是______，課文主要寫李大釗同志犧牲前后的事，是按______、______、被審時(shí)、______的順序記敘的，讓我們感受到了李大釗同志____________的偉大精神和面對(duì)敵人________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的____與__________。李星華被捕前被捕時(shí)被害后忠于革命事業(yè)堅(jiān)貞不屈敬仰深切的懷念隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)四、課內(nèi)閱讀。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。隨堂檢測(cè)1.文中畫“——”的句子是對(duì)父親

和

的描寫。從這兩處描寫中可以感受到，法庭上的父親內(nèi)心

。2.閱讀下面的資料，完成練習(xí)。

資料：李大釗被捕后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無(wú)人道地把竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。

父親“沒(méi)戴眼鏡”“頭發(fā)蓬亂”是因?yàn)?/p>

?！捌届o”說(shuō)明父親

。3.父親的神情為什么是“非常安定，非常沉著”的？4.父親“瞅了瞅我們”，這是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，父親這一“瞅”是期望“我們”不要悲傷，在敵人面前不能表現(xiàn)出脆弱。外貌神態(tài)堅(jiān)定而平靜他遭受了酷刑在經(jīng)歷了殘酷的拷打和折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.李大釗的名言。2.李大釗獄中斗爭(zhēng)的情況。李大釗的名言鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。人生最有趣的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠?，是在時(shí)時(shí)創(chuàng)造新生活。我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。課外拓展課外拓展李大釗獄中斗爭(zhēng)的情況

李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳……最后競(jìng)殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈，沒(méi)有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。他還用血跡斑斑的雙手寫下了《獄中自述》。敵人又采用利誘的辦法，許以他高官厚祿，但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”第1課時(shí)11

十六年前

的回憶統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入

臧克家說(shuō)過(guò):“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位雖死猶生的革命前輩。李大釗助學(xué)資料生平介紹:河北樂(lè)亭人，現(xiàn)代作家。1927年，和父親李大釗一同被捕入獄。1940年到延安從事教育工作，1956年起，她開始從事民間文學(xué)工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說(shuō)集》等。李星華(1911—1979）李大釗(1889—1927），字守常，河北樂(lè)亭人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月6日，李大釗被逮捕，在獄中仍宣傳共產(chǎn)主義，28日被反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)年僅38歲。李大釗

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當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。時(shí)代背景簡(jiǎn)介《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1943年，李大釗遇難十六周年寫的一篇回憶錄。這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻，為了民族解放和人民幸福，從容赴死的感人形象。寫作背景介紹字詞樂(lè)園稚

避峻啪（幼稚）（逃避）（險(xiǎn)峻）（啪啦）我會(huì)寫

瞪（瞪眼）哼

綁啃袍（動(dòng)刑）（綁架）（啃骨頭）（棉袍）

執(zhí)（執(zhí)行）（偏僻）（瞅見(jiàn)）（靴子）（魔方）（哼，走著瞧）僻

瞅

靴

魔

刑

跳房子稚避峻啪瞪瞅靴執(zhí)袍啃綁魔刑哼僻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：哼哼唧唧

哼，你還想騙我！

heng

部首：口

左“口”方正，略小偏上?！昂唷睓M稍長(zhǎng)，中間“口”扁些。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：

書寫指導(dǎo)：

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

執(zhí)筆執(zhí)政執(zhí)迷不悟

戰(zhàn)士們堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)的命令。zhí

部首：扌

注意“丸”的筆畫順序，不要忘寫點(diǎn)。點(diǎn)擊播放造句：

書寫指導(dǎo)：

避防止；躲，設(shè)法躲開。識(shí)字方法字義識(shí)字法靴有長(zhǎng)筒的鞋。用力從較硬的東西上一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來(lái)。袍長(zhǎng)衣?？谐蜓塾^秋色。字謎識(shí)字法僻地處偏僻，逢雨躲避。電閃雷劈，損壞墻壁。字歌識(shí)字法哼

hng

(

)hēng(

)多音字表示“鼻子發(fā)出痛苦的聲音”或“輕聲隨口地唱”時(shí)讀hēng

，在表示“不滿意或不相信”，作嘆詞時(shí)讀hng。辨析哼唱哼，走著瞧例句哼（），走著瞧。說(shuō)完，他哼（）唱著小曲走了。hng

hēnghénɡ（）橫橫眉怒目表示兇暴，不講理；意外的,讀hènɡ。其他情況一般讀hénɡ。辨析例句他蠻橫（）無(wú)理，對(duì)誰(shuí)都橫（）眉怒目。hènɡ

hénɡhènɡ（）蠻橫mán（）mái（

）埋埋頭埋怨表示因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)人或事物表示不滿，責(zé)怪時(shí)，讀mái；其他情況一般讀mán

。辨析他埋（）頭認(rèn)真工作，從不埋（）愿別人。例句

mán

mái輕易一擁而入軍閥含糊隨隨便便。解詞義不明確；不清晰。一下子全都擁了進(jìn)去；擠了進(jìn)去。舊時(shí)擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。初讀感知

聽(tīng)錄音范讀課文，然后自由朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模繒r(shí)間順序被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后文章層次（按事情發(fā)展順序）第一部分:（1）總起全文。第二部分:（2—7）被捕前。第三部分:（8—18）被捕時(shí)。第四部分:（19—29）被審時(shí)。第五部分:（30—33）被害后。

按剛才的文章層次（按事情發(fā)展順序）填寫下表，思考文章寫了李大釗的哪幾件事?段落敘述順序具體事情2—7被捕前1.父親每天早出晚歸有時(shí)在家里焚燒有關(guān)書籍和文件。2.一向慈祥耐心的父親卻含糊回答“我”的問(wèn)題。3.工友被捕，父親不顧親人和朋友的勸說(shuō)堅(jiān)持留下。段落敘述順序具體事情續(xù)表8—18被捕時(shí)反動(dòng)派到家里搜捕，面對(duì)粗暴、兇惡的敵人，父親鎮(zhèn)定自若。19—29被審時(shí)父親和“我”在法庭上巧妙配合，從容應(yīng)敵。30—33被害后全家得知父親遇難的消息，悲痛萬(wàn)分。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/一邊有感情地朗讀課文，一邊畫出描寫李大釗言行、神態(tài)和外貌的語(yǔ)言，感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。細(xì)讀課文隨堂練習(xí)一、給畫線字標(biāo)注拼音。被難日（）幼稚（）剿匪（）埋伏（）nànzhìfěimái被難：

一擁而入：

二、解釋下列詞語(yǔ)。

因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。本文指被殺害。

一下子全都擁了進(jìn)去；擠了進(jìn)去。文中指敵人一下子擠過(guò)來(lái)，包圍“我”家的情景。幼稚：

年紀(jì)小;形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。本文指缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。課后作業(yè)1.熟讀課文，能用自己語(yǔ)言復(fù)述文中你印象深的事件。2.課后生字寫兩遍并組詞。第2課時(shí)11

十六年前

的回憶統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)作者回憶了父親的哪些事，哪件事給你留下的印象最深。

通過(guò)這些事，李大釗給你留下什么印象？李大釗不怕?tīng)奚?jiān)貞不屈的精神給我留下了深刻的印象。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文是怎樣將李大釗的革命英雄形象烙印在我們心中的。品讀鑒賞1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。開篇直接交代了回憶的時(shí)間，照應(yīng)文題與結(jié)尾,強(qiáng)調(diào)“我”永遠(yuǎn)忘不了的原因——那是父親的被難日。既引發(fā)了“我”的疑惑，又引起讀者思考。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/被捕前

他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心的講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對(duì)比父親對(duì)“我”的慈愛(ài)。對(duì)比

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。語(yǔ)言描寫在形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)的情況下，父親內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，但他不顧自身安危，一心考慮革命工作。親友的勸說(shuō)和父親的堅(jiān)定態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，烘托出父親無(wú)私無(wú)畏、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的革命精神。從剛才的段落中，通過(guò)人物對(duì)話，你體會(huì)到父親的哪些精神品質(zhì)?動(dòng)作描寫展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。被捕時(shí)圈出這一部分中描寫匪徒的詞句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。紛亂的喊叫沉重的皮鞋聲粗暴的吼聲冷笑殘暴匪徒的殘暴、蠻橫、冷酷。虛張聲勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶沉著鎮(zhèn)定對(duì)比父親匪徒突出李大釗同志鎮(zhèn)定從容、英勇無(wú)畏的革命者形象。父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫

被審時(shí)表明敵人可能對(duì)父親施了刑。對(duì)父親的外貌描寫，使人體會(huì)到他的堅(jiān)貞不屈，感受到他大無(wú)畏的革命英雄形象。父親雖然“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”但仍“平靜而慈祥”，充分體現(xiàn)出父親作為一名革命者的堅(jiān)定與無(wú)畏。從對(duì)父親的外貌描寫中，你感受父親怎樣的形象?神態(tài)描寫

“爹!”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。對(duì)比面對(duì)親人的哭喊、法官的呵斥，父親卻“安定”“沉著”，這一對(duì)比表明李大釗同志并沒(méi)有被敵人的囂張氣焰嚇倒，顯示了他的浩然正氣。從這兩段的描寫，你感受到了什么?表現(xiàn)了父親對(duì)家人的不舍。語(yǔ)言描寫

父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話，又望了望我們。動(dòng)作描寫父親和“我”心靈相通，并肩戰(zhàn)斗。父親的話既是對(duì)“我”的贊許，也是對(duì)家人的保護(hù)與關(guān)愛(ài)。父親和“我”心靈相通，并肩戰(zhàn)斗?！坝滞送覀儭睂懗隽烁赣H內(nèi)心深處對(duì)家人的不舍。至此，父親這一人物的形象更加豐滿。父親的話表現(xiàn)了什么?在法庭上，父親、家人、法官分別有什么樣的表現(xiàn)?你從中體會(huì)到了什么?

人物表現(xiàn)父親家人

法官

怒氣沖沖，多次拿起驚堂木在桌子上拍?！拔摇比滩蛔『案赣H，母親和妹妹哭起來(lái)。瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。我從中體會(huì)到了李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且不因親人的哭喊而憂傷。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。再讀文中描寫李大釗言行的句子，思考：你看到了一位什么樣的李大釗？

作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫，讓我們體會(huì)到了李大釗忠于革命、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的革命品質(zhì)，感受到了李大釗既是一個(gè)革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。讀課文第30—33自然段，思考：在得知李大釗犧牲的消息之后，全家人是如何度過(guò)的？

被害后我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。沉重打擊巨大痛苦對(duì)父親的懷念過(guò)了好半天，母親醒了過(guò)來(lái)，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！睂?duì)敵人的憎恨寫母親在悲痛中要“我”牢記父親的被難日。我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！痹僮x開頭，和結(jié)尾對(duì)比一下你有什么發(fā)現(xiàn)？

開頭和結(jié)尾都寫到了父親犧牲的日子。照應(yīng)“4月28日”這個(gè)特殊的日子再次被提及，說(shuō)明父親遇害的事情令“我”記憶深刻，表現(xiàn)了“我”對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，也表達(dá)了“我”對(duì)父親的深切懷念。（內(nèi)容上）同時(shí)這一結(jié)局與開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起到強(qiáng)化中心的作用。（結(jié)構(gòu)上）作者為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？4月28日是李星華永生難忘的日子，1927年的這一天她失去了慈愛(ài)的父親；4月28日更是國(guó)人永生難忘的日子，1927年的這一天我們失去了一位杰出的革命者。主旨概括

這是一篇回憶錄。文章從女兒的視角，通過(guò)對(duì)父親李大釗被捕前到被害后的回憶，還原了革命先烈在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，展示了革命先烈忠于革命的偉大精神和堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)父親為理想獻(xiàn)身的精神的敬佩，