2022年度湖北省荊州市文匯中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

2022年度湖北省荊州市文匯中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，回答小題。菜園沈從文玉家菜園出白菜，因?yàn)榉N子特別，本地任何種菜人所種的都沒(méi)有那種大卷心。玉姓原本是旗人，菜是當(dāng)年從北京帶來(lái)的菜。北京白菜素來(lái)著名。主人玉太太，年紀(jì)五十歲。有一個(gè)兒子，年紀(jì)二十一，認(rèn)字知禮，還有點(diǎn)世家風(fēng)范。雖是旗人，在當(dāng)?shù)氐貌坏饺擞H近，卻依然相當(dāng)受人尊敬。玉家菜園發(fā)展后，母子另雇了人。主人每到秋深便令長(zhǎng)工在園中挖窖，冬天來(lái)雪后白菜全入窖。從此一年四季，城中人都有大白菜吃。主人善于經(jīng)營(yíng)，十年來(lái)，漸漸成為小康之家了。夏日薄暮，這個(gè)中年婦人，穿件白色細(xì)麻布舊式衣服，拿把宮扇，在菜園外小溪邊站立納涼。侍立在身邊的是穿白綢短衣褲的年青男子。兩人常常沉默著半天不說(shuō)話，聽(tīng)柳上晚蟬拖長(zhǎng)了聲音飛去，或者聽(tīng)溪水聲音。溪水繞菜園折向東去，水清見(jiàn)底，常有小蝦小魚(yú)，魚(yú)小到除了看玩就無(wú)用處。那時(shí)節(jié)，魚(yú)大致也在休息了。動(dòng)風(fēng)時(shí)，晚風(fēng)中混有素馨、蘭花、茉莉花香。做母親的便笑著問(wèn)兒子，是不是能在這樣情境中想出兩句好詩(shī)。男子笑著說(shuō)，這天氣是連說(shuō)話也覺(jué)得可惜的天氣，做詩(shī)等于糟蹋好風(fēng)光。聽(tīng)到這樣話的母親莞爾而笑。冬天時(shí)，玉家白菜上了市，全城人都吃玉家白菜。贊美了白菜總同時(shí)也就贊美了這人家母子。二十二歲生日那天，做母親的為兒子備了酒席，到晚來(lái)兩人對(duì)坐飲酒。時(shí)值十二月，大雪剛過(guò)，園中一片白。已經(jīng)摘下還未落窖的白菜，全成堆的在園中，白雪蓋滿，正像一座座大墳。母子二人談?wù)摰教}卜白菜皆須大雪始能將味道轉(zhuǎn)濃。母親說(shuō)：“今年這雪真好！”“這樣雪落下人不冷，到這里算是稀奇事。北京這樣一點(diǎn)點(diǎn)雪可就太平常了。”“北京聽(tīng)說(shuō)完全不同了。”“這地方近十年也變得好厲害！”這樣說(shuō)話的母親，想起二十年來(lái)在本地方住下的經(jīng)過(guò)人事變遷，她于是喝了一口酒。“你今天滿二十二歲，我今年五十，人也老了?？偹惆涯憬甜B(yǎng)成人，玉家不至于絕了香火。你爹若在世，就太好了。”聽(tīng)說(shuō)“母親也老了”這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來(lái)了。他蓄了許久的意思今天才有機(jī)會(huì)說(shuō)出。他說(shuō)他想過(guò)北京?！澳闳タ纯茨闳?，還是做別的事？”“我想讀點(diǎn)書(shū)?！薄拔覀冞@人家還讀什么書(shū)？世界天天變，我真怕?！薄澳俏覀儌z去！”“這里放得下嗎？”“我去三個(gè)月又回來(lái)，也說(shuō)不定?！薄耙ィ晡迥暌踩チ?。我不妨礙你。只是書(shū)，不讀也不什么要緊。做人不一定要多少書(shū)本知識(shí)。像我們這種人，知識(shí)多，也是災(zāi)難！”過(guò)了年不久，少琛就去了北京。時(shí)間過(guò)了三年。在這三年中，玉家菜園還是玉家菜園。在本城的母親，每月寄六十塊錢(qián)給兒子，同時(shí)寫(xiě)信順便問(wèn)問(wèn)有不有那種合意的女子可以訂婚。學(xué)期終了，兒子回來(lái)了。還帶回一個(gè)新媳婦。母親歡喜得話說(shuō)不出。消息不久就傳遍了本城。因?yàn)橄眿D特別愛(ài)菊花，已近八月的一天，母親見(jiàn)一對(duì)年青人，在菊圃邊料理菊花，便做著一種無(wú)害于事極其合理的祖母的幻夢(mèng)。忽然縣里有人來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)事情，請(qǐng)兩個(gè)年青人去談一談。從此一去，便不再回家了。第二天，作母親的已病倒在床，原來(lái)兒子同媳婦，已與三個(gè)因其他原故而得著同樣災(zāi)難的青年人，陳尸到教場(chǎng)的一隅了。三天后大街上貼了告示，才使她同本城人同時(shí)知道兒子原來(lái)是共產(chǎn)黨。仿佛還虧得衙門(mén)中人因?yàn)橄氲揭撞顺?，才把老的留下?lái)，也沒(méi)有把菜園產(chǎn)業(yè)全部充公。她于是仍然賣(mài)菜，活下來(lái)了。玉家菜園從此簡(jiǎn)直成了玉家花園。到秋天，地方有勢(shì)力的紳士在園中宴客，吃的是園中所出產(chǎn)的蔬菜，喝著好酒，同賞菊花在興頭中必賦詩(shī)。人人盡歡而散，扶醉歸去。玉家菜園改稱玉家花園，是主人在兒子死去三年后的事。這婦人沉默寂寞的活了三年，到兒子生日那一天，天落大雪，忽然用一根絲絳套在頸子上，便縊死了。一九二九年（有刪改）16.文中夏夜母子納涼的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中玉家兒子的形象特點(diǎn)。18.分析文中畫(huà)線句蘊(yùn)含的情感。（1）三年五年也去了。我不妨礙你。只是書(shū)，不讀也不什么要緊。（2）便做著一種無(wú)害于事極其合理的祖母的幻夢(mèng)。19.小說(shuō)結(jié)尾交代了玉家菜園已改稱玉家花園，為何作者仍以“菜園”為標(biāo)題？請(qǐng)?zhí)骄科湟馓N(yùn)。參考答案：16.（1）渲染了一種自在溫馨、幽靜詩(shī)意的生活氛圍；（2）表現(xiàn)了玉家母子氣質(zhì)優(yōu)雅、性情淡泊、心靈默契的特點(diǎn)；（3）與下文人物的悲劇和“菜園之死”作對(duì)比。

17.（1）出身高貴，（2）知書(shū)達(dá)禮，（3）重視親情，（4）追求進(jìn)步。

18.（1）對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局中兒子北京之行的理解尊重和擔(dān)憂。（2）對(duì)天倫之樂(lè)和恬靜生活的向往。

19.①菜園是故事發(fā)生背景，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。②菜園與花園對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和玉家悲慘的命運(yùn)。③以“菜園”為題，寄托了作者對(duì)美好人情人性的堅(jiān)守?！?6題詳解】本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用往往是考查的重點(diǎn)。解答題目時(shí)，先要找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，然后從環(huán)境自身、人物、情節(jié)、主題等角度分析其作用即可。從環(huán)境自身來(lái)看，原文“柳上晚蟬拖長(zhǎng)了聲音飛去，或者聽(tīng)溪水聲音。溪水……水清見(jiàn)底，常有小蝦小魚(yú)，魚(yú)小到除了看玩就無(wú)用處。那時(shí)節(jié)，魚(yú)大致也在休息了。動(dòng)風(fēng)時(shí)，晚風(fēng)中混有素馨、蘭花、茉莉花香?！敝械耐硐s聲、溪水聲、魚(yú)休息可以看出環(huán)境的靜謐；“水清見(jiàn)底”“花香隨風(fēng)”可以讓人感受到環(huán)境的美好與詩(shī)情畫(huà)意。從人物的角度看，母子“常常沉默著半天不說(shuō)話”“做母親的便笑著問(wèn)兒子，是不是能在這樣情境中想出兩句好詩(shī)?！薄澳凶有χf(shuō)，這天氣是連說(shuō)話也覺(jué)得可惜的天氣，做詩(shī)等于糟蹋好風(fēng)光。聽(tīng)到這樣話的母親莞爾而笑?！?，作者用安靜與美好的環(huán)境襯托了母子優(yōu)雅、閑適、心意相通的特點(diǎn)。從情節(jié)上看，此處母子共賞園景、溫馨對(duì)話，與下文“兒子陳尸教場(chǎng)”“母親菜園自縊”形成對(duì)比，增強(qiáng)了人物的悲劇性?！?7題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析人物形象，首先分析事件，理清情節(jié)，然后從文中找出有關(guān)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)概括人物的形象特征。由原文中的“玉姓原本是旗人”“主人玉太太，……有一個(gè)兒子，年紀(jì)二十一，認(rèn)字知禮，還有點(diǎn)世家風(fēng)范。雖是旗人，……卻依然相當(dāng)受人尊敬。”等語(yǔ)句可以看出，他是旗人，有世家風(fēng)范，身份高貴；認(rèn)字知禮，受人尊敬。由原文中的“男子笑著說(shuō)，這天氣是連說(shuō)話也覺(jué)得可惜的天氣，做詩(shī)等于糟蹋好風(fēng)光?！薄澳俏覀儌z去！”“我去三個(gè)月又回來(lái)，也說(shuō)不定?！薄斑€帶回一個(gè)新媳婦。母親歡喜得話說(shuō)不出?！钡日Z(yǔ)句可以看出，他和母親說(shuō)話和氣、惦記母親、做事也考慮母親的想法，看重母子親情；由原文中的“聽(tīng)說(shuō)‘母親也老了’這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來(lái)了。他蓄了許久的意思今天才有機(jī)會(huì)說(shuō)出。他說(shuō)他想過(guò)北京?！薄斑^(guò)了年不久，少琛就去了北京?！薄皟鹤釉瓉?lái)是共產(chǎn)黨”等語(yǔ)句可以看出，他加入共產(chǎn)黨，思想上積極進(jìn)步。【18題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子蘊(yùn)含的情感，則需要聯(lián)系上下文在具體語(yǔ)境中分析語(yǔ)言的含義，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)句指向的人物以及故事背景、人物性格來(lái)揣摩其心理活動(dòng)和內(nèi)在情感即可。第一句是母親對(duì)兒子所講的話，上文“世界天天變，我真怕。”表明時(shí)局動(dòng)蕩，社會(huì)不安定；“三年五年也去了”“我不妨礙你”，表明了雖然社會(huì)不安定，但母親還是支持兒子的想法；聯(lián)系下文“做人不一定要多少書(shū)本知識(shí)。像我們這種人，知識(shí)多，也是災(zāi)難！”，母親所說(shuō)的“只是書(shū)，不讀也不什么要緊。”表明她既關(guān)心又擔(dān)心兒子。【19題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力?！皩?duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，是就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問(wèn)題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。本題是就小說(shuō)的標(biāo)題進(jìn)行解讀，解讀中可以從內(nèi)容（含義）、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面加以分析。本文中“菜園”是地點(diǎn)，可以作為故事發(fā)生的場(chǎng)所；“菜園”使人們辛勤勞作并有所收獲之地，此處發(fā)生的故事往往能夠體現(xiàn)人的勤勞質(zhì)樸以及人們生活的寧?kù)o美好?！安藞@”的主人是玉家母子，玉家菜園是他們生活之地；而“花園”的主人名義上是玉氏，實(shí)際上是有勢(shì)力的地方紳士，玉家花園完全是他們的玩樂(lè)之所，由“菜園”到“花園”的變化揭示了玉家不幸的經(jīng)歷，但是以“菜園”為題更能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，即盡管會(huì)遭遇不幸，仍然不放棄對(duì)美好人性、美好生活的追求?！军c(diǎn)睛】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀就作品的本身提問(wèn)的探究題，闡述觀點(diǎn)時(shí)，側(cè)重于從文本之中尋找支持自己觀點(diǎn)的材料。其突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)考生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)“自己的見(jiàn)解”“自己的觀點(diǎn)”。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成的“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。如探究一個(gè)標(biāo)題優(yōu)劣，就可以從結(jié)構(gòu)（線索）、情節(jié)的構(gòu)筑、人物形象、主旨表達(dá)等方面來(lái)闡述。2.閱讀下面的文字，完成小題1-小題3。美麗的漢字書(shū)法楊鍵蔣勛有一個(gè)說(shuō)法很有意思，他說(shuō)，漢字的象形是建立在視覺(jué)會(huì)意的基礎(chǔ)上，而我們今天熟悉的歐美語(yǔ)言，甚至亞洲的新語(yǔ)言（指原也受漢字影響的韓文、越南文），大多都是拼音文字。漢字靠視覺(jué)，圖像思考使?jié)h文化趨向快速結(jié)論式的綜合能力，與拼音文字靠聽(tīng)覺(jué)記音的分析能力很不相同，這就決定了兩種文化思維的基本走向不同。書(shū)法史上有一個(gè)專有名詞“波磔”，用來(lái)形容隸書(shū)水平線條的飛揚(yáng)律動(dòng)，以及尾端筆勢(shì)揚(yáng)起出鋒的美學(xué)。蔣勛對(duì)此的理解非常到位，他說(shuō)，“波磔”如同中國(guó)建筑里的“飛檐”，漢字隸書(shū)里的水平“波磔”，與建筑上同樣強(qiáng)調(diào)水平飛揚(yáng)的“飛檐”，是同一個(gè)時(shí)間完成的時(shí)代美學(xué)特征，而歐洲的建筑則與此完全不同，它追求那種垂直線的上升，比如中世紀(jì)哥特式大教堂用尖拱使得建筑本體不斷拉高，觀賞者的視覺(jué)也因此震撼于垂直線的陡峻上升，而在中國(guó)漢代水平美學(xué)影響下的建筑，兩千年間沒(méi)有發(fā)展垂直上升的野心，卻用屋檐下一座一座斗拱，把水平屋檐拉長(zhǎng)、拉遠(yuǎn)，在尾端微微拉高起翹，如同漢代隸書(shū)，完成流動(dòng)飛揚(yáng)漂亮的一條水平“波磔”?！对?shī)經(jīng)》里也有“作廟翼翼”，形容巨大建筑有飛張的屋宇，如同鳥(niǎo)翼飛揚(yáng)。談到中國(guó)最偉大的三件行書(shū)作品，蔣勛說(shuō)，《蘭亭》真跡雖不在人世了，但是《蘭亭》確立了漢字書(shū)法“行草”美學(xué)的本質(zhì)——追求原創(chuàng)當(dāng)下的即興之美，保留創(chuàng)作者最飽滿也最不修飾、最不做作的原始情緒。在此意義上，被稱頌為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭》實(shí)際是一篇草稿！而唐代中期被稱為“天下行書(shū)第二”的顏真卿的《祭侄文稿》，祭悼安史之亂中喪生的侄子，泣涕淋漓，涂改圈劃更多，同樣也是一篇沒(méi)有謄錄以前的“草稿”。最后一篇，北宋蘇軾被貶黃州，在流放的苦悶中寫(xiě)了《寒食帖》，詩(shī)中也有錯(cuò)字別字的涂改，線條時(shí)而沉郁，時(shí)而尖銳，變化萬(wàn)千，《寒食帖》同樣也是一篇“草稿”。三件書(shū)法名作都是“草稿”，但卻被稱為中國(guó)最偉大的三件行書(shū)作品，也許可解開(kāi)行草美學(xué)的關(guān)鍵，那就是追求原創(chuàng)當(dāng)下的即興之美。蔣勛一再談到漢字書(shū)寫(xiě)在中國(guó)歷史的重要，比如山海關(guān)的城樓上有一塊匾，大字正書(shū)“天下第一關(guān)”。如果少掉這幾個(gè)字，也許就會(huì)失去氣壯山河的雄強(qiáng)氣派。歐洲的城堡宮殿建筑上很少看到文字，凡爾賽宮也想不起來(lái)有什么地方適合題字，然而文字書(shū)寫(xiě)在中國(guó)或東方的建筑里，具有不可忽視的重要性。他說(shuō)，臺(tái)南孔廟大成殿里，孔子不是一尊人像，是用漢字書(shū)寫(xiě)的“至圣先師孔子神位”，與希臘的人像紀(jì)念完全不同。長(zhǎng)久以來(lái)，漢字傳承一直是東方文明歷史的核心命脈。漢字是人類文明里唯一傳承超過(guò)五千年的文字，唯一的非拼音文字，唯一還可以在現(xiàn)代科技的電腦中方便使用的古文字。它是最古老的文字，也是最年輕的文字。五千年前看到黎明日出寫(xiě)下的“旦”字，和我們今天慶祝一年第一個(gè)日出的“旦”是同一個(gè)字。蔣勛說(shuō)，每次看到弘一法師的書(shū)法會(huì)有震動(dòng)，尤其是法師晚年刺血寫(xiě)經(jīng)，字跡只是血痕。一句“慈悲喜舍”，安詳靜定，仿佛千萬(wàn)劫來(lái)的滄?；梢缓鄣⑿?，仍然使人對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)有真正敬意。

【小題1】下列理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．漢字是建立在視覺(jué)會(huì)意基礎(chǔ)上的表意文字，受漢字影響較大的韓文也是“象形”文字。B．中國(guó)建筑水平美學(xué)追求和歐洲建筑垂直直線上升特色，分別源于隸書(shū)和拼音文字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。C．漢字可以輸入電腦，證明漢字完全可以適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，具有取代拼音文字的優(yōu)勢(shì)。D．臺(tái)南孔廟大成殿里漢字書(shū)寫(xiě)的“至圣先師孔子神位”，說(shuō)明文字書(shū)寫(xiě)在中國(guó)建筑中的重要性?！拘☆}2】下列對(duì)中國(guó)書(shū)法的理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．《蘭亭》書(shū)法的重要價(jià)值是確立了漢字書(shū)法“行草”的美學(xué)追求，即原創(chuàng)當(dāng)下的即興之美，保留創(chuàng)作者最飽滿也最不修飾、最不造作的原始情緒。B．被稱為“天下行書(shū)第二”的顏真卿的《祭侄兒文》，涂改圈畫(huà)甚多，這體現(xiàn)作者痛失親人的哀傷感情和流放途中的苦悶情緒。C．山海關(guān)城樓上書(shū)寫(xiě)“天下第一關(guān)”五個(gè)大字，彰顯出氣壯山河的雄強(qiáng)氣派，為此處建筑增色不少，而在歐洲建筑中根本看不到題字現(xiàn)象。D．弘一大師的書(shū)法作品可以震動(dòng)人心，其晚年書(shū)寫(xiě)的“慈悲喜舍”一句，能讓人心靈安詳靜定，這完全歸功于佛法的力量?！拘☆}3】下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）A．漢字靠的是視覺(jué)，拼音文字靠的是聽(tīng)覺(jué)，不同的文字決定了文化思維的不同走向。B．漢字隸書(shū)的“波磔”特點(diǎn)與中國(guó)建筑“飛檐”的美學(xué)特征，都是同一時(shí)代形成的。C．漢字是人類文明里唯一傳承超過(guò)五千年的文字，它負(fù)載的文明是西方文明所望塵莫及的。D．文中多次將東西方文字和建筑的特點(diǎn)進(jìn)行比較，目的是突顯漢字書(shū)法的獨(dú)特之美。參考答案：文明里唯一傳承超過(guò)五千年的文字，唯一的非拼音文字，唯一還可以在現(xiàn)代科技的電腦中方便使用的古文字”，選項(xiàng)“具有取代拼音文字的優(yōu)勢(shì)”文中沒(méi)有表述，無(wú)中生有?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【小題2】試題分析：選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“最后一篇，北宋蘇軾被貶黃州，在流放的苦悶中寫(xiě)了《寒食帖》”，選項(xiàng)“顏真卿的……流放途中的苦悶情緒”把“蘇軾”換為“顏真卿”，張冠李戴；選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)的原文“歐洲的城堡宮殿建筑上很少看到文字”，選項(xiàng)“在歐洲建筑中根本看不到題字現(xiàn)象”，以偏概全，混淆邏輯范圍；選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)的原文“仍然使人對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)有真正敬意”，原文通過(guò)弘一大師的例子重在說(shuō)明中國(guó)書(shū)法的獨(dú)特魅力，選項(xiàng)“歸功于佛法的力量”，曲解文意?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【小題3】試題分析：文中沒(méi)有東西方比較的意思，選項(xiàng)無(wú)中生有?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3.閱讀下面文章，完成5-8題。（16分）蘇東坡突圍余秋雨一位不相識(shí)的女記者作越洋電話采訪，最后一個(gè)問(wèn)題是：“在中國(guó)文化史上，您最喜歡哪一位文學(xué)家？”我回答：蘇東坡。她又問(wèn)：“他的作品中，您最喜歡哪幾篇？”我回答：在黃州寫(xiě)赤壁的那幾篇。放下電話，我腦子中立即出現(xiàn)了黃州赤壁。去年夏天剛?cè)ミ^(guò)，印象還很深刻。記得去那兒之前，武漢的一些朋友紛紛來(lái)勸阻，理由是著名的赤壁之戰(zhàn)并不是在那里打的，蘇東坡懷古懷錯(cuò)了地方，現(xiàn)在我們?cè)倥苋フJ(rèn)真憑吊，說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)是將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)是錯(cuò)上加錯(cuò)，天那么熱，路那么遠(yuǎn)，何苦呢？我知道多數(shù)歷史學(xué)家不相信那里是真的打赤壁之戰(zhàn)的地方，他們大多說(shuō)是在嘉魚(yú)縣打的。但最近幾年，湖北省的幾位中青年歷史學(xué)家持相反意見(jiàn)，認(rèn)為蘇東坡懷古沒(méi)懷錯(cuò)地方，黃州赤壁正是當(dāng)時(shí)大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)于這個(gè)爭(zhēng)論我一直興致勃勃地關(guān)心著，不管爭(zhēng)論前景如何，黃州我還是想去看看的，不是從歷史的角度看古戰(zhàn)場(chǎng)的遺址，而是從藝術(shù)的角度看蘇東坡的情懷。大藝術(shù)家即便錯(cuò)，也會(huì)錯(cuò)出魅力來(lái)。好像王爾德說(shuō)過(guò)，在藝術(shù)中只有美丑而無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。

于是我還是去了。

但是，事情的復(fù)雜性在于，自然美也可倒過(guò)來(lái)對(duì)人進(jìn)行確定和構(gòu)建。蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡，這實(shí)在是一種相輔相成的有趣關(guān)系。蘇東坡寫(xiě)于黃州的那些杰作，既宣告著黃州進(jìn)入了一個(gè)新的美學(xué)等級(jí)，也宣告著蘇東坡進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，兩方面一起提升，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

蘇東坡走過(guò)的地方很多，其中不少地方遠(yuǎn)比黃州美麗，為什么一個(gè)僻遠(yuǎn)的黃州還能給他如此巨大的驚喜和震動(dòng)呢？他為什么能把如此深厚的歷史意味和人生意味投注給黃州呢？黃州為什么能夠成為他一生中最重要的人生驛站呢？這一切，決定于他來(lái)黃州的原因和心態(tài)。他從監(jiān)獄里走來(lái)，他帶著一個(gè)極小的官職，實(shí)際上以一個(gè)流放罪犯的身份走來(lái)，他帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水走來(lái)，他滿心僥幸又滿心絕望地走來(lái)。他被人押著，遠(yuǎn)離自己的家眷，沒(méi)有資格選擇黃州之外的任何一個(gè)地方，朝著這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)走來(lái)。

他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過(guò)河南、渡淮河、進(jìn)湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒(méi)有給他預(yù)備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個(gè)朋友也沒(méi)有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時(shí)此刻，他完成了一次永載史冊(cè)的文化突圍。黃州，注定要與這位傷痕累累的突圍者進(jìn)行一場(chǎng)繼往開(kāi)來(lái)的壯麗對(duì)話。5．如何理解標(biāo)題《蘇東坡突圍》中的“突圍”？（3分）6．作者去黃州之前，朋友們紛紛勸阻他，但他還是去了，請(qǐng)分析他此行的原因和目的。（4分）7．“但一俯一仰之間就有了氣勢(shì)，有了偉大與渺小的比照”中的“偉大與渺小”分別指什么？（4分）8．為什么說(shuō)“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡”？（5分）參考答案：略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者。周顧視車(chē)轍中，有鮒魚(yú)焉，周問(wèn)之：鮒魚(yú)，來(lái)！子何為者邪？對(duì)曰：“我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？”周曰：“諾。我且南游吳越之王，激西江水而迎子，可乎？”鮒魚(yú)忿然作色曰：“吾失吾常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索于枯魚(yú)之肆！5.下列句子中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是A.將貸子三百金

貸：借B.周顧視車(chē)轍中

顧：探望C.激西江水而迎子

子：兒子D.鮒魚(yú)忿然作色曰

色：顏色6.與例句加點(diǎn)詞用法不相同的一項(xiàng)是例句：君豈有斗升之水而活我哉A.若不闕秦，將焉取之？B.吾妻之美我者，私我也。C.既來(lái)之，則安之。D.秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。7.下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。

譯：莊周家里窮，所以到監(jiān)河侯那里借糧米。B.周昨來(lái)，有中道而呼者。

譯：我昨天來(lái)，路上聽(tīng)到呼喊的聲音。C.子何為者邪？

譯：你是做什么的？D.曾不如早索于枯魚(yú)之肆！

譯：還不如趁早賣(mài)干魚(yú)呢！參考答案：5.A

6.B

7.D【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“周顧視車(chē)轍中”的意思是“我環(huán)顧四周，看見(jiàn)干涸的車(chē)轍中”，所以“顧”的意思是“四面張望，環(huán)視”。C項(xiàng)，“激西江水而迎子”的意思是“引西江水接你”，所以“子”的意思是“你”。D項(xiàng)，“鮒魚(yú)忿然作色曰”的意思是“鯽魚(yú)由于憤怒而變了臉色說(shuō)”，所以“色”的意思是“臉色”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文實(shí)詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用，是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同，判斷之時(shí)要參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動(dòng)詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對(duì)于詞類活用，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，平時(shí)注意多積累，總結(jié)規(guī)律。本題要求選出“與例句加點(diǎn)詞用法不相同的一項(xiàng)”，例句：活：使動(dòng)用法，使……活；A項(xiàng)，闕：使動(dòng)用法，使……受侵損；B項(xiàng)，美：意動(dòng)用法，認(rèn)為……美；C項(xiàng)，安：使動(dòng)用法，使……安；D項(xiàng)，活：使動(dòng)用法，使……活。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的關(guān)鍵點(diǎn)，翻譯時(shí)保證關(guān)鍵點(diǎn)的落實(shí)，本題要求選出“下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“曾”，還；“早”，趁早；“索”，找；“枯魚(yú)之肆”，指賣(mài)干魚(yú)的店鋪；“索于枯魚(yú)之肆”，介詞結(jié)構(gòu)后置，即“于枯魚(yú)之肆索”，到賣(mài)干魚(yú)的店鋪去找我。所以該句應(yīng)翻譯為“還不如趁早到賣(mài)干魚(yú)的店鋪去找我呢”。故選D?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。

參考譯文：莊子家里貧窮，所以往監(jiān)河侯借糧米。監(jiān)河侯說(shuō)：“可以，我馬上要收到租金（統(tǒng)治者在自己的領(lǐng)地里向老百姓收取稅賦、租金等收入），借給你三百兩金子，好嗎？”莊子變了臉色，說(shuō)：“我昨天來(lái)，聽(tīng)到呼喊的聲音，我環(huán)顧四周，看見(jiàn)干涸的車(chē)轍中有一條鯽魚(yú)。我問(wèn)它，說(shuō)，‘鯽魚(yú)啊，你是做什么的呢？’鯽魚(yú)回答說(shuō)：‘我原本是東海海神的臣子。你有沒(méi)有一升半斗水讓我活命呢？’我說(shuō)，‘可以啊，我要去南方游說(shuō)吳、越的國(guó)王，引西江水接你，可以嗎？’鯽魚(yú)生氣地說(shuō)：‘我失去了平常我所需的水，我沒(méi)有可生存的地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然說(shuō)這些，還不如及早到干魚(yú)店里去找我！5.課外文言文閱讀閱讀下面一段文言文，完成6—9題。（15分）伯夷、叔齊，孤竹君①之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也?！彼焯尤ァＪ妪R亦不肯立而逃之。國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌②善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉?！奔爸粒鞑?，武王載木主③，號(hào)為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也。”扶而去之。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂餓死于首陽(yáng)山?；蛟唬骸疤斓罒o(wú)親，常與善人?！比舨?、叔齊，可謂善人者非邪？積仁潔行如此而餓死！且七十子之徒，仲尼獨(dú)薦顏淵為好學(xué)。然回也屢空，糟糠不厭，而卒蚤夭。天之報(bào)施善人，其何如哉？盜跖日殺不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚黨數(shù)千人，橫行天下，竟以壽終。是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。若至近世，操行不軌，專犯忌諱，而終身逸樂(lè)，富厚累世不絕?；驌竦囟钢?，時(shí)然后出言，行不由徑，非公正不發(fā)憤，而遇禍災(zāi)者，不可勝數(shù)也。余甚惑焉，④儻所謂天道，是邪非邪？子曰：“道不同，不相為謀”，亦各從其志也。故曰：“富貴如可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！迸e世混濁，清士乃見(jiàn)，豈以其重若彼，其輕若此哉？

（節(jié)選自《史記·伯夷列傳》）[注]①商朝孤竹國(guó)國(guó)君的封號(hào)。②西伯侯姬昌。③木主：木制的靈牌；號(hào)為文王，尊稱西伯昌為周文王。④儻：假如。A、①遂餓死于首陽(yáng)山②移其粟于河內(nèi)B、①積仁潔行如此而餓死②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C、①亦各從其志也②其孰能譏之乎D、①豈以其重若彼，其輕若此哉②嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦8、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、伯夷、叔齊是孤竹君的兩個(gè)兒子。孤竹君死后，因二人都不肯繼承君位而相繼逃走了，孤竹國(guó)的人就只好立他們的另一個(gè)兄弟為國(guó)君。B、伯夷、叔齊看見(jiàn)周武王在文王尸骨未寒時(shí)征討紂王，“恥之，義不食周粟”，隱居在首陽(yáng)山。C、顏淵敏而好學(xué)，他立志學(xué)習(xí)伯夷兄弟堅(jiān)守節(jié)操，以致終身貧困，寧可餓死也不吃糟糠之食，不幸早逝。D、太史公對(duì)當(dāng)時(shí)那些操行不端、違法亂紀(jì)者卻終身安逸快樂(lè)，有操行者卻要橫遭災(zāi)禍的現(xiàn)象，深感疑惑。9、翻譯文中畫(huà)線句子①左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！保?分）

②義不食周粟。隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。（3分）

參考答案：

略6.閱讀下列甲、乙兩段文言文，完成4―6題。（甲）夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。（乙）秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦軍旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也，夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)太子！”太子曰：“樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。4．對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)（3分）A.秦王購(gòu)之金千斤（懸賞捉拿）

B.秦之遇將軍，可謂深矣（薄待）C.行李之往來(lái)（出使的人）

D.進(jìn)兵北略地（奪?。?．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是

(

)（3分）A.①使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還

②乃遂收盛樊於期之首，函封之。B.①臣之壯也，猶不如人。

②樊於期乃前曰：“為之奈何？”[來(lái)源:Z.X.X.K]C.①若不闕秦，將焉取之

②朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

D.①舍鄭以為東道主

②愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，

6．下列對(duì)甲、乙兩段文字的敘述和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．甲文“夜縋而出”從側(cè)面表現(xiàn)秦晉大軍圍攻鄭國(guó)的情景，而最終秦國(guó)的守衛(wèi)說(shuō)明鄭國(guó)此次被圍攻的危險(xiǎn)并未徹底化解。B．甲文中燭之武從秦、晉、鄭三國(guó)的關(guān)系分析了鄭國(guó)的存在有利于秦國(guó)的利益，從而巧妙地保全了鄭國(guó)。C．乙文樊於期的大義凜然，知恩圖報(bào)，痛快淋漓地蹈死不顧，讀來(lái)驚心動(dòng)魄。D．兩文均表現(xiàn)了國(guó)家危難之際，義士俠客挺身而出，反抗侵略的膽略和智慧。參考答案：4.B

5.A

6.A三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）A．詩(shī)歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進(jìn)，引人思索，帶給人更多的美感。B．我國(guó)今后將加強(qiáng)食品的銷(xiāo)售、流通、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的監(jiān)管，確保民眾能夠吃到放心肉、放心菜、放心果。C．抑揚(yáng)，是寫(xiě)人寫(xiě)事時(shí)，先寫(xiě)不好的方面，再寫(xiě)出好的方面，突然給讀者造成心理上的沖擊的一種寫(xiě)作手法。D．故宮展品失竊案在社會(huì)上引起了軒然大波，也給如何防備展覽會(huì)貴重物品免遭盜竊敲響了警鐘。參考答案：C【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如A項(xiàng)，“擔(dān)當(dāng)”與“精神”，搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。如B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售”。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞，如D項(xiàng)，不合邏輯，否定失當(dāng)，可把“免遭”改為“遭遇”。8.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：康德和黑格爾，著書(shū)立說(shuō)，善思辨敢批判，一代哲人具有鮮明的理性精神。材料：愛(ài)國(guó)精神科技成就文學(xué)貢獻(xiàn)杜甫岳飛蘇東坡張衡張自忠錢(qián)學(xué)森遭貶謫吟歌賦戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇埋頭干創(chuàng)新見(jiàn)探物究理保家衛(wèi)國(guó)感懷時(shí)事參考答案：①杜甫和蘇東坡，感懷時(shí)事，遭貶謫吟歌賦，一代才子具有偉大的文學(xué)貢獻(xiàn)。②岳飛和張自忠，保家衛(wèi)國(guó)，戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇，一代軍人具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。③張衡和錢(qián)學(xué)森，探物究理，埋頭干創(chuàng)新見(jiàn)，一代巨匠具有杰出的科技成就?！驹斀狻吭囶}分析：本題是語(yǔ)言運(yùn)用中的句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)具有一定的綜合性，它往往涉及到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等諸多方面，也間接考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)、運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。就本題而言，考生首先需要注意句式，不過(guò)句式難度不大，仿照所給的例句句式即可。其次，需要注意內(nèi)容的貼切：“文學(xué)貢獻(xiàn)”“科技成就”“愛(ài)國(guó)精神”是統(tǒng)領(lǐng)材料中人物及行為事跡的核心詞?！皭?ài)國(guó)精神”對(duì)應(yīng)岳飛、張自忠、杜甫、錢(qián)學(xué)森，但是結(jié)合“保家衛(wèi)國(guó)”“戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇”來(lái)看，只有岳飛和張自忠符合；“文學(xué)貢獻(xiàn)”可以對(duì)應(yīng)岳飛、杜甫、蘇東坡，但是由于“愛(ài)國(guó)精神”里已經(jīng)選了岳飛，因而“文學(xué)貢獻(xiàn)”里只能選擇杜甫和蘇東坡；剩下的張衡和錢(qián)學(xué)森就是對(duì)應(yīng)“科技成就”。9.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。參考答案：參考答案：示例一：花朵如果害怕凋零，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)放；猛虎如果害怕失足，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)奔跑；流星如果害怕湮滅，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)光。示例二：礦石如果害怕冶煉，那么它永遠(yuǎn)不能成鋼；蠟燭如果害怕點(diǎn)燃，那么它永遠(yuǎn)不能照明；航船如果害怕風(fēng)浪，那么它永遠(yuǎn)不能啟航。10.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的呢？

④九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.⑥⑤①②③④

B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥

D.④②①⑤③⑥參考答案：D試題分析：解答時(shí)要注意分析句子成分、理解句子意思。皓月不可能是一彎，故排除B．C．“空”“冥”“中”“夢(mèng)”押韻。故選D?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。據(jù)《南方周末》報(bào)道，2016年4月14日，在山東發(fā)生了一起辱母殺人案。女企業(yè)家蘇某某欠了當(dāng)?shù)厣婧趫F(tuán)伙頭目吳某某的高利貸135萬(wàn)元，在支付了184萬(wàn)元本息和一套70萬(wàn)房產(chǎn)后，仍欠17萬(wàn)未還清。被于某刺死的杜某某，要債期間曾辱罵毆打、限制蘇某某、于某母子的自由，光天化日之下掏出生殖器侮辱于母。接到報(bào)警的警察趕到4分鐘后說(shuō)完：“要賬可以，但不能動(dòng)手打人”便離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。情急之下21歲的于某拿起辦公室桌上的水果刀亂刺催債人員，致一死三傷。據(jù)悉死者杜某某曾撞死一個(gè)14歲少女后逃逸私了，始終不露面，交警說(shuō)“抓不到人”。2017年3月17日山東省淄博市法院一審以故意傷害罪判處于某無(wú)期徒刑，還需賠償死者家屬30598.5元和傷者53443.47元。在社會(huì)引起強(qiáng)烈深刻的反響。案件進(jìn)展：全國(guó)最高檢察院派人到山東了解案情，山東高法介入調(diào)查，十余名涉黑人員被抓。比較情、理、法三者，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：情理與法的較量最近，山東發(fā)生一起辱母殺人案，女企業(yè)家蘇銀霞因欠當(dāng)?shù)厣婧趫F(tuán)伙頭目高利貸未還清，被前來(lái)要債的杜志浩等人辱罵毆打并侮辱，其子于歡報(bào)警，但因警察處理不當(dāng)導(dǎo)致于歡情緒失控，用水果刀將催債人員刺傷死刺。法院一審將于歡判處無(wú)期徒刑并連帶民事責(zé)任。事件在社會(huì)上引起異常強(qiáng)烈的反響。我認(rèn)為，此案判決疑點(diǎn)甚多。這起案件雖是很平常的刑事案件，卻引人深思：情理法，哪一個(gè)更重要？我認(rèn)為，具體問(wèn)題應(yīng)具體分析。本案中，情與理對(duì)法來(lái)說(shuō)應(yīng)略勝一籌。因?yàn)椋诎讣?，死者杜志浩的確是來(lái)要債的，但他的行為令人憤怒與不齒。作為兒子的于歡更無(wú)法忍受當(dāng)眾人侮辱母親。在警察草草收?qǐng)龊?，于歡在絕望中，揮刀亂刺。如此情形，出手是迫不得已的正當(dāng)防衛(wèi)。況且死者杜志浩此前