九年級物理培優(yōu)補差工作總結

九年級物理培優(yōu)補差工作總結九年級物理培優(yōu)補差工作總結

201*---201*學年下學期九年級物理

培優(yōu)補差工作總結

常小亭

忻州市岳村鎮(zhèn)初級中學

201*.1

201*---201*學年下學期九年級物理

培優(yōu)補差工作總結

一學期以來，在學校領導、教師們及全班學生的關懷和支持下，我在物理學科“培優(yōu)補差”工作過程中，結合班級實際狀況，有步驟、有規(guī)劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的規(guī)劃，使學生的物理學科學習得到較好地進展！

本學期培優(yōu)及補差規(guī)劃每月平均4次，均按原規(guī)劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷，在段考和期考的考試前培優(yōu)補差均增加一次。

從段考和期考的考試成績來看，我的培優(yōu)、補差工作存在著一些問題：透過成績分析學生的學習狀況，發(fā)覺以下問題：

1.分學生對物理學習缺乏興趣，,對課堂學習沒有熱忱,有畏難心情,對不會的學問漠不關懷。表現為根底學問差,填空題不會填.

2.所學物理學問不能與生活實際相結合,理論與實際脫節(jié),源于所學物理學問理解不夠表現為選擇題錯誤較多,探究試驗漏洞百出.

3學生不夠踏實，會做的題目拿不到總分值，有困難的題目根本拿不到分,在計算題上尤為突出；有些平常作業(yè)相對還可以的學生在考試中有較大的反差,反映出平常作業(yè)解題不夠標準嚴謹。

透過成績分析教師的教學狀況，發(fā)覺以下問題：

⒈在平常的教學中，教學問多于教方法，在著力提高學生的物理思維力量方面還要狠下功夫。

⒉在教學中缺乏整體觀念，較多關注自己所認可的物理成績較好和較差的學生，較少了解成績中等學生的狀況，教師培優(yōu)補差的力氣發(fā)揮的不夠。

3.教師講的太多,學生練得太少,根底不堅固.本學期的培優(yōu)補差工作實行了以下的措施:1、仔細制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃，定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2、仔細做好參與學生的思想教育工作，使學生能很好地協作自己的課堂教學。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

4、定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導肯定要針對學生的詳細狀況進展輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

從平常測驗和期中考試成績來看，本備課組的培優(yōu)、補差工作勝利之處：

1、班級里位于6到12名的學生進步特別大,學習信念明顯提高。

2、大局部學生都能夠根據教師的教學要求完成學習任務。3、培優(yōu)、補差工作真正做到了精講精練，每班人數掌握在12人以內，這樣能有針對性的開展教學工作。

總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改良。但我信任培優(yōu)轉差工作肯定能越做越好的。

常小亭

忻州市岳村鎮(zhèn)初級中學

201*.1

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九年級物理培優(yōu)補差工作規(guī)劃

一、指導思想：

為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性，進一步進展智力、提高學習成績，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

二、工作目標：

1、使學生能充分熟悉到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性，從而提高物理學習成績；

2、使學生轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

1、仔細制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃，定培訓人、培訓內容，培訓時間。2、仔細做好參與學生的思想教育工作，使學生能很好地協作。。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

4、定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將留意以下各方面：1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導肯定要針對學生的詳細狀況進展輔優(yōu)和補差。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

附輔優(yōu)補差周規(guī)劃表：

第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周密度的計算速度的計算力的示意圖重力的計算力和運動的關系運用慣性解釋有關現象壓強的計算運用大氣壓解釋有關現象浮力的有關計算杠桿的有關計算滑