關于校園文化建設的工作總結

關于校園文?化建設的工?作總結校?園文化建設?是反映學校?校風學風的?窗口，是學?生成長的重?要途徑。我?校在校園文?化建設中，?以“___?”為導向，?以學生為主?體，以建設?優(yōu)良的校風?、教風、學?風為核心，?以優(yōu)化、美?化校園文化?環(huán)境為重點?，以豐富多?彩、積極向?上的校園文?化活動為載?體，讓學生?在日常學習?生活中接受?先進文化的?熏陶和文明?風尚的感染?，促進了學?生的健康成?長，推進了?德育建設，?提高了學校?的發(fā)展層次?，形成了具?有濃厚的校?園文化氛圍?，營造出了?一個文明、?和諧的校園?。我們的主?要做法是：?一、__?_管理我?校對校園文?化建設高度?重視，成立?了以校長為?組長的校園?文化建設小?組，制定了?校園文化建?設方案，學?習教育部《?___切實?加強___?榮辱觀教育?___》、?教育部《_?__力加強?中小學校園?文化建設_?__》，分?___管理?、榮辱觀教?育、校風建?設、教風建?設、學風建?設、___?活動、綠化?美化校園、?人文環(huán)境建?設、民族精?神教育九個?方面進行，?既重視硬件?建設，也重?視軟件建設?，不斷發(fā)展?和繁榮校園?文化。全校?七百多名師?生投入到加?強校園文化?建設活動的?熱潮中。通?過召開行政?會、教師會?、校會班會?，進行國旗?下的講話、?常規(guī)課堂、?知識講座等?形式向全校?師生大力宣?傳，___?師生收集素?材，交流學?習、活動心?得。同時，?利用校園文?化宣傳長廊?、廣播、上?遠程課等陣?地宣傳活動?的目的意義?及開展情況?，從而營造?了良好的活?動氛圍。?二、開展豐?富的文化活?動校園文?化活動是校?園文化建設?的重要體現(xiàn)?，是育人的?重要途徑。?為此，我校?充分挖掘潛?力，廣泛運?用教育資源?，積極開展?校園文化活?動。包括：?1、主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會。根?據(jù)新時期學?生的心理特?點和目前社?會普遍關心?的問題，我?校創(chuàng)設了三?大主題班會?：養(yǎng)成教育?（主題有：?做一個講誠?信的人、做?一個有責任?的人、朋友?與友誼、我?心中的偶像?、自信與成?功等）；感?恩教育（主?題有：感謝?父母、感謝?老師、關愛?、名人激勵?我成長等）?；心理輔導?（主題有：?如何適應新?環(huán)境、克服?心理壓力，?做生活的強?者、心理調(diào)?試——相信?自己、如何?正確對待失?意等）。有?時還邀請家?長參加，收?到了較好的?教育效果，?如___老?師的主題班?會——感謝?父母，生動?精彩，父母?和子女相擁?而泣，班主?任及前來聽?課的兄弟學?校的老師也?留下了感動?的眼淚，并?響起了陣陣?掌聲。主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會，已成?為我校德育?教育的一道?亮麗的風景?，得到了家?長、社會以?及上級主管?部門的肯定?。2、國?旗下的講話?，莊嚴的正?面教育。?我校堅持每?周一的升旗?制度，充分?利用國旗下?的講話對學?生進行正面?教育，如愛?國主義教育?、前途理想?教育、__?_教育、文?明禮貌教育?、誠實守_?__育等等?。話語雖不?多，但非常?注重實效，?在莊嚴的國?旗下，嚴肅?的氛圍中，?收到了很好?的教育效果?，國旗下的?講話已成為?我校德育教?育的一個重?要的、高效?的渠道。?3、發(fā)揮媒?體的作用，?營造良好的?文化氛圍。?我們充分?利用好廣播?、櫥窗、黑?板報等校園?文化設施，?充分發(fā)揮其?宣傳作用，?努力營造正?確的輿論氛?圍，以科學?的理論武裝?人，以正確?的輿論引導?人，以高尚?的情操塑造?人，以優(yōu)秀?的作品鼓舞?人。學校廣?播室每天廣?播時間三次?，除了宣傳?學校好人好?事、扶正貶?邪外，還根?據(jù)學生年齡?和興趣特點?，在不同時?段設計了不?同的廣播板?塊，極大活?躍了校園文?化氛圍。櫥?窗、黑板報?也成為學校?專題教育的?宣傳窗口，?學校和社會?的重大事件?、評論及學?生對專題教?育的體會都?能夠在校內(nèi)?櫥窗和黑板?報中得到直?接的體現(xiàn)，?有力地配合?了學校工作?，提高了教?育效果。?4、開展各?種課內(nèi)外活?動，搭建個?性發(fā)展平臺?。我們充?分廣泛地開?展各種課內(nèi)?外活動，為?全面培養(yǎng)學?生個性特長?搭建起一個?又一個發(fā)展?平臺。如“?創(chuàng)建安全文?明校園”、?“樹立__?_榮辱觀”?、“珍愛生?命，拒絕_?__”、“?拒絕管制刀?具進校園”?、“節(jié)約從?我做起”、?“做一個文?明的小學生?”等專題活?動，既進行?了思想品德?教育，又豐?富校園文化?生活，開拓?了同學們的?視野；“祖?國在我心中?征文比賽”?、“元旦文?藝匯演”、?“手抄報比?賽”、“書?畫大賽”等?課外活動，?為學生提供?表現(xiàn)舞臺，?展現(xiàn)了學生?的個性特長?；“消防應?急演練”、?“地震應急?演練”等實?踐活動，讓?師生學會面?對___緊?急自救的知?識，極大增?強了師生的?安全意識。?通過廣泛?開展各種課?內(nèi)外活動，?進一步凈化?了校園文化?，抵制了消?極、腐朽思?想的滲透，?抑制了低級?、庸俗的文?化趣味和非?理性文化傾?向，引導了?校園文化向?健康高雅的?方向發(fā)展，?也推動了學?生素質(zhì)的全?面發(fā)展，提?高了德育的?實效性。?三、扎實抓?好品行養(yǎng)成?教育良好?的行為習慣?養(yǎng)成教育是?是德育工作?中最核心的?部分，是看?得見、摸得?著的，是德?育工作的中?心環(huán)節(jié)，是?反映學校德?育工作成效?的重要標志?。我們突出?抓了兩個方?面：（一?）是完善“?他律”，倡?導“自律”?。通過《?學生日常行?為規(guī)范》的?實施及校規(guī)?、班規(guī)的制?訂與實施，?使學生熟知?并達到學校?生活中具體?的行為要求?；建立良好?的獎懲與激?勵機制并及?時分析總結?學生品德行?為的成功經(jīng)?驗與失敗教?訓；在班級?中創(chuàng)設產(chǎn)生?良好行為的?情境，形成?健康的輿論?，杜絕不良?行為的發(fā)生?，形成“他?律”。有了?嚴格的他律?，還要輔之?以受教育者?的內(nèi)心自律?。因為一個?良好言行習?慣的養(yǎng)成通?常都需要經(jīng)?過自覺地練?習和實踐才?能定型。我?們鼓勵并提?倡學生進行?自我教育，?通過樹立榜?樣，創(chuàng)設條?件，讓學生?在實踐中懂?得人要做自?己言行習慣?的主人而不?是奴隸。良?好的言行習?慣形成的過?程是一個人?將外在的要?求內(nèi)化為自?身需要的過?程。（二?）是扎實抓?好生活細節(jié)?，促進養(yǎng)成?教育。在?師生中廣泛?倡導“勿以?善小而不為?，勿以惡小?而為之”、?“學校無小?事，事事皆?育人；教師?無小節(jié)，處?處是楷?！?等古訓和格?言，提倡“?寓卓越于平?凡，寓成功?于細節(jié)”等?理念，及時?運用表揚與?批評、肯定?與否定等_?__輿論手?段，并與家?庭教育達成?共識，讓學?生真正“從?我做起，從?身邊做起，?從小事做起?”，逐漸養(yǎng)?成良好的行?為習慣。?經(jīng)過不懈努?力，我校全?體師生講學?習、講文明?、講禮貌、?講衛(wèi)生已蔚?然成風，已?經(jīng)形成了良?好的校風和?學風。四?、創(chuàng)建優(yōu)美?的物質(zhì)環(huán)境?物質(zhì)環(huán)境?是校園文化?的“硬件”?，沒有完備?的“硬件”?系統(tǒng)，校園?文化就得不?到健康的發(fā)?展。為了優(yōu)?化育人環(huán)境?，樹立鮮明?的學校形象?，形成有文?化底蘊的濃?厚的校園文?化氛圍，我?們從辦學宗?旨、辦學理?念、學校歷?史、發(fā)展規(guī)?劃、師生規(guī)?范等方面綜?合考慮，形?成特色鮮明?、統(tǒng)一和諧?的校園形象?。1、加?大經(jīng)費投入?，科學規(guī)劃?校園整體布?局。我們?以優(yōu)化育人?環(huán)境為切入?點，以營造?高品位的文?化氛圍為突?破口，以創(chuàng)?建“縣級先?進?！睘榘l(fā)?展目標，不?斷加大經(jīng)費?投入，對校?園進行了布?局調(diào)整，教?學區(qū)、生活?區(qū)、運動區(qū)?已基本分開?，新建了特?色鮮明、寓?意深遠的學?校文化墻和?硬化了寬敞?美麗的校道?；美化綠化?了整個校園?，使學校綠?樹成蔭、鳥?語花香、美?麗幽雅。?2、重視人?文建設，提?高校園文化?品位。走?近校門，“?知識改變命?運，教育成?就未來”的?大型標語，?激勵著師生?拼搏進取；?進入校園，?“文明、自?信、求實、?創(chuàng)新”的校?風，“厚德?、博藝、真?誠、求索”?的校訓，“?博愛、嚴謹?、敬業(yè)、奉?獻”的教風?和“自主、?好問、樂讀?、精思”的?學風，莊重?、醒目，催?人奮進；“?閃亮師生藝?術風采，創(chuàng)?建藝術特色?校園”等警?句，耐人尋?味，時刻激?勵著學生的?斗志；文化?長廊中的《?三中賦》、?《學生日常?行為規(guī)范》?時刻提醒著?學生；巨幅?《面向未來?》讓同學們?胸懷祖國、?放眼世界，?時刻激起學?生的愛國之?情；學生作?品展，展示?了我校素質(zhì)?教育的成果?。潤物細無?聲，墻壁會?說話，花草?也賦詩，設?施能啟智，?學校的一草?一木、一磚?一瓦都成為?知識的載體?。通過精心?設計，把教?育目的和科?學文化知識?，融進校園?的每一個角?落。3、?人人參與，?構建各具特?色的班級、?寢室文化。?教室、寢?室是學生在?校園里感情?最深、影響?最大、最主?要的學習、?生活場所。?為了給學生?提供一個對?他們潛移默?化最直接、?最有效、最?重要的育人?環(huán)境，也為?了給每一位?學生提供展?示才華，挖?掘潛能，充?分發(fā)揮聰明?才智的舞臺?，在校園整?體規(guī)劃的同?時，學校還?創(chuàng)造性的讓?全校學生共?同參與年級?、班級、寢?室文化建設?。在老師的?指導下，學?生自主設計?的班級環(huán)境?，凸現(xiàn)出班?級特色和散?發(fā)出濃郁的?文化氣息，?教室的墻壁?變成了學生?學習創(chuàng)造的?天地。走進?教室如同走?進了知識的?海洋，不同?的年級不同?的班級有不?同的欄目。?一扇扇別具?特色、富有?新意的班門?脫穎而出；?彰顯個性的?班風折射出?班級特色；?教室內(nèi)外的?環(huán)境設計別?有新意：名?人畫像、名?言格言、學?生書畫散發(fā)?出濃郁的文?化氣息；“?社會一角”?使學生對社?會多一份_?__、多一?份了解、更?多一份責任?；“學習園?地”展示了?學生各類優(yōu)?秀作品，使?學生感受到?學習的快樂?、知識的_?__力；“?心里話”加?強了師生之?間的溝通，?拉進了師生?間的距離；?“班級之星?”帶動了全?班，堅定了?信心，每一?顆“星星”?都看到自己?的點滴進步?，驕傲的告?訴同學和老?師：我能行?，我最行；?“父母的叮?嚀”讓孩子?們讀懂了父?母的融融愛?意、良苦用?心，知道“?可憐天下父?母心”；“?巧手慧心”?展示學生的?個性、才華?。經(jīng)過一年?的實踐和不?斷完善，班?級文化建設?又成為了我?校另一道亮?麗的風景線?，得到了教?育行政部門?的充分肯定?。五、樹?立可學的師?生楷模榜?樣的主要功?能在于示范?和激勵，激?勵是第一位?。“榜樣的?力量是無窮?的”，身邊?榜樣的作用?必然更大。?我們非常重?視挖掘師生?中的積極因?素，樹立榜?樣，大力宣?傳，讓榜樣?成為校園文?化建設中的?重要力量。?如在文化長?廊中開辟專?欄展示“教?師風采”；?對在各級各?類教學競賽?中取得優(yōu)異?成績教師以?及榮獲各種?榮譽的教職?工、三好學?生、優(yōu)秀班?干部、勞動?積極