廣西壯族自治區(qū)柳州市三江縣民族高中2022年高二語文月考試題含解析

廣西壯族自治區(qū)柳州市三江縣民族高中2022年高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一段文字，完成7-9題。（每小題3分，共9分）儒釋道互補與心態(tài)和合對于和合文化,可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰(zhàn)略,有人從中讀出一種社會理想,都講出了一番道理。我想把和合文化解讀為一種健全的心態(tài)。在我看來,“和合”一詞中的“合”,應該是指人的多種精神訴求的集合。道理很簡單,只有在具備兩個以上要素的情況下,才能談得上“合”;倘若只是單一要素,根本就談不上“合”了。多種要素湊在一起,有可能發(fā)生沖突,也未必就一定發(fā)生沖突。即便發(fā)生沖突,也未嘗不可以化解。成功地化解沖突,便進入了“和”的狀態(tài)。所謂“和”,應該是指多樣性的統(tǒng)一,是指沖突的化解。顯而易見,這種意義上的“和”,有別于“同”,故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求統(tǒng)一起來、協(xié)調(diào)起來,進入“和”的心態(tài),絕非易事,僅靠一種學說,顯然也是不可能做到的,必須綜合運用多種學說。在傳統(tǒng)文化資源中,對于和合心態(tài)的養(yǎng)成,儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足中國人精神生活中某方面的需要,幫助人們養(yǎng)成和合的心態(tài)。儒家的精神趣旨,可以概括成三個字,那就是“拿得起”;用兩個字來概括,那就是“有為”;用一個字來概括,那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言,主張干事,主張積極有為。道家的精神趣旨是“想得開”;用兩個字來說,叫做“無為”;用一個字來說,叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反,實際上互為補充。學會緊張,是一門學問;學會放松,同樣也是一門學問:對于人來說,都是不可缺少的。佛教精神趣旨是“放得下”。用一個字來說,那就是“空”。用佛教的術(shù)語說,“放得下”就是看破紅塵,把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。儒道兩家是中國固有的學問,主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生,道家則告訴人如何輕輕松松地度過一生,至于人死后怎樣,兩家都不怎么在意。佛教是從印度引入的學問,主要是講人死哲學。佛教為人設計了“終極關(guān)懷”之所,標示出超越的精神取向,告訴人如何干干凈凈地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎相反,惟其如此,才構(gòu)成互補關(guān)系:倘若悟不透死,焉能悟透生?綜合運用儒釋道三家學問,連生死大關(guān)都能看破,還不算是心態(tài)和合嗎?儒道互補,講出“張弛和合學”;儒釋道互補,進一步講出“生死和合學”:三教共同培育和合心態(tài)。7．關(guān)于“和合”文化,下列說法不正確的一項是(

)A.作者把“和合”文化解讀為一種健全的心態(tài),認為它涉及人的多種精神訴求。B.儒講“拿得起”,道說“想得開”,佛言“放得下”,三者互補,成就和合心態(tài)。C.孔子力主“和而不同”,強調(diào)的是多樣性的統(tǒng)一協(xié)調(diào),而不是簡單的同化。D.多種要素湊合在一起是“合”,只有“合”而不發(fā)生沖突才能進入“和”的狀態(tài)。8．“在傳統(tǒng)文化資源中,對于和合心態(tài)的養(yǎng)成,儒釋道三家都是不可或缺的元素。”下列各項不能作為這一說法依據(jù)的是(

)A.人的精神需求是多方面的,要把它們統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,進入“和”的狀態(tài),不能僅靠一種學說。B.儒釋道三教是中國傳統(tǒng)文化資源中很重要的組成部分,能分別滿足中國人精神生活中某方面的需要。C.只是單一要素,根本談不上“合”,所以中國人同時信奉儒釋道三教,借以養(yǎng)成和合心態(tài)。D.儒釋道三家可以說是各有各的精神趣旨,看上去有很多對立之處,但在精神實質(zhì)上互為補充。9.下列表述,符合原文意思的一項是(

)A.人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài),所以才需要“和合”文化,才需要儒釋道三家的互補。B.綜合運用儒釋道三家的學問,才能講“張弛”之道,破“生死”玄關(guān),達成心態(tài)和合。C.儒釋道三家互補,缺一則“互補”之說即無從談起,當然也就無法達到所謂心態(tài)的和合。D.中國固有的學問,向來只是研究“生”,不研究“死”,而佛學的引入則作了必要的補充。參考答案：7D（原文說,“即便發(fā)生沖突,也未嘗不可以化解”“成功地化解沖突,便進入了‘和’的狀態(tài)”。）8C（三教不可或缺,是說接受其文化的漸染而并非一定要信奉。）9B（A項中,原文無“人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)”這一說法;C項“缺一則‘互補’之說即無從談起”錯,只儒、道二教即有互補;D項中,“中國固有的學問”是比“儒道兩家”大得多的概念,二者不可混淆,且“只是”一詞太絕對,原文為“主要是講人生哲學”。）

略2.閱讀下面的文字，完成13-15題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子?！奔舅奶珷敿醇咎彰?。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看。有時會問葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風?！薄斑恚∧阍趺粗?？”“花是亂的?！薄皩O了！季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！奔咎彰褡類郛嫼苫?。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對?！薄安粚?？”“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！薄笆菃幔课翌^一回聽見！”季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。季陶民送了葉三很多畫，都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣！”十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。季陶民死后，他的畫價大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！庇幸惶煊幸粋€外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。”客人只好悵然而去。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。

一九八二年二月二十八日（有刪改）13．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的兩項是（5分）（

）（

）A．從情節(jié)和結(jié)構(gòu)來看，本文很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索，強烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，甚至很難概括出一個故事梗概，頗有“散文”的特征。B．作品講述了葉三和季陶民兩人身份迥異卻意趣相投，彼此能讀懂對方的故事，寄寓了作者深厚的人文理想，引導讀者感受生活中的美。C.季陶民“畫一張畫要喝二斤花雕，吃半斤水果”，這看似閑筆，實則表現(xiàn)出季陶民率性脾氣，也為葉三送果的情節(jié)做鋪墊。D.“紫藤有風”，“花是亂的”一段，汪曾祺借助白描語言的神力，讓一個果販與一個鑒賞家的形象精致地疊合在一起，可謂神來之筆。E．小說語言獨具特色：準確、干凈、不失華麗，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑，形成汪曾祺獨到的文風。14.小說是通過哪些情節(jié)來塑造葉三的鑒賞家形象的？請結(jié)合文本作概括。（4分）15.小說題目是“鑒賞家”，但卻在開頭用了很大篇幅寫葉三賣果子。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談談你的看法。（3分）

參考答案：13.（5分）B、E(B項“彼此能讀懂對方”有誤，有時季陶民不題上款，以便葉三可以拿去賣錢，可見，季陶民還是沒有讀懂葉三。E項中“不失華麗”有誤。)14.（4分）①葉三看畫時，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆。②葉三能看出季陶民紫藤畫里有風。③葉三能指出荷花畫中的錯誤。④葉三與畫共存亡。⑤葉三不賣畫。（每點1分，答出四點即可。）15.（3分）①體現(xiàn)葉三有一種脫俗的生活情趣(用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，有生活見聞積累和高超的審美能力)；②葉三賞畫的見識和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的,為下文品評季陶民之畫，能一語中的做鋪墊（為他是個懂藝術(shù)的鑒賞家做出鋪墊）；③新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達出他對季陶民的知己之情。④他作為“鑒賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質(zhì)，正是賣果子生活中樂觀的、熱情的、智慧的、誠實的人生態(tài)度的反映。（每點1分，答出三點即可。）3.閱讀下面的文字，完成小題。背靈魂回家曾曉文（1）回家的路，總是漫長。（2）從多倫多出發(fā)，經(jīng)過十三個多小時的航程，再搭乘兩個小時的長途汽車，終于抵達中原的一座小城。走進家門，迎面撞見照片上風華正茂的父親：濃黑的發(fā)是青春見證，鼻梁挺直正如他的個性，而他的眼神穿越歲月的霧霾風塵，明亮坦誠。照片下是他留給我的全部遺產(chǎn)：大約三千冊書。它們立在質(zhì)地不同的書架上，卻擁有同樣靜默等候的姿態(tài)。（3）上一次回家是在一年多以前，父親在嘗試了多種療法后，仍勇士般地與肺癌對峙。誰料不到兩個月，他竟在死神面前折戟沉沙。父親讀的是中文系，文采出眾，擔任學生刊物的副主編。他發(fā)表過一些短篇小說，甚至榮獲省級文學獎。他把《艾子雜說》等譯成現(xiàn)代文，并寄給了史學家吳晗先生，得到了贊賞和推薦。文革伊始，父親因與他的書信往來被定成“黑幫分子”。他小說集被送回印刷廠打成紙漿。我出生那天，他正被關(guān)在“牛棚”里。他請看守帶一張紙條給我的母親，上面寫著給我取的名字。曉文，通曉文學，他是以我的名字寄托文學夢想啊。（4）我慢慢地撫觸一排排的書籍，書脊上似乎還有父親的溫熱。在他蒙冤入獄的那段日子里，我一個人躲在小屋里讀他的藏書，以文學的燭光抵抗了生命中的黑暗。我決定從父親的藏書中精選出幾箱，海運到加拿大。（5）翻開每一本書，都有數(shù)不清的倉頡創(chuàng)造的精靈跳躍出來，世界霎時變得不同尋常。在2005年回國時，我?guī)ё吡恕抖氖贰返那?0本，這一次把后面的46本裝進了紙箱，從此至少擁有了歷史的完整。我看到了自己寫的幾本書。父親在我出版第一部小說之后，興奮地買下一百本，送給他的老學友們，似乎向他們宣告，我承繼了他對文學的拜謁和對文字的熱愛，他的文學夢如鳳凰涅槃，死而復生。（6）我的目光被普希金詩歌集吸引了。翻開封面，再次置身于熟悉的場景。多年前父親站在四壁皆空的小屋中，慷慨激昂地背誦《紀念碑》：（7）“我為自己建立了一座非人工的紀念碑/在人們走向那兒的路徑上/青草不再生長/它抬起那顆不肯屈服的頭顱/高聳在亞歷山大的紀念石柱之上/不/我不會完全死亡/我的靈魂在遺留下的詩歌當中/將比我的灰燼活得更久長，和逃避了腐朽滅亡/我將永遠光榮不朽……”（8）父親沒有成為詩人、作家，但他得到了眾多親友和學生的愛戴，而我朝朝暮暮用回憶的筆，在無形中寫下他生命中一個又一個篇章。在我們的心中，聳立著一座專屬于他的“非人工紀念碑”。（9）幾個月后，父親的書被運到了我在多倫多的家里，我無法立即整理。我面對一片純個人的精神空白，只好在書桌旁坐下來寫作。（10）我請人定制了櫟木的書架，還裝了燈，終于把父親的書一一整齊地擺了上去，鄭重得如主持一場宗教儀式。我與父親陰陽兩隔，但我在很多本書上發(fā)現(xiàn)了他的注解、指紋。在傳說中，巫師背逝者的靈魂回家，與生者交流。這些書是成群結(jié)隊的“巫師”，牽引我與父親展開不倦的靈魂對話，于是在喧囂的塵世，我擁有了一小片安寧的凈土。（11）我身居非中文環(huán)境的異國，在業(yè)余時間用一支不懈的筆，劃一方精神清潭，靈根自植，使深情的蘭花在水中四季綻放。也許我和千百位海外寫作者一起，背載中華文化遺產(chǎn)，永遠行走在回家的路上，正“建立一座非人工的紀念碑”，以文字“喚醒人們的善良的感情”。（選自2015年2月《散文》（海外版），有刪改）【注】曾曉文，加拿大華裔女作家。4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿.文章開頭寫“回家路，總是漫長”，這條路，既指作者回家的路，也是指她繼承了父親的愿望，兩代人在文學上跋涉的路。B.文章記敘了作者搬運書籍回自己多倫多家中的過程，其間穿插了父親的一些往事，目的在于交待運書的原因。C.文章第（9）段說：“幾個月后，父親的書被運到了我在多倫多的家里，我無法立即整理”，是因為我仍然無法擺脫父親去世后的悲痛，無心進行整理。D.本文筆調(diào)清淡，將回望原鄉(xiāng)的姿態(tài)，凝成執(zhí)著而堅定的信念，沉靜憂傷，又寬厚溫暖。5.文章第（6）（7）段回憶父親多年前站在小屋中背誦《紀念碑》的場景，有什么作用？請簡要分析。6.散文標題“背靈魂回家”內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容探究分析。參考答案：4.C

5.內(nèi)容上：①寫出了父親在文革困境中對自由的渴望和倔強不屈的品格。表現(xiàn)了父親執(zhí)著追求文學夢想，并敢于為堅持理想而獻身的大無畏精神。②表達了我對父親的深切懷念，對父親執(zhí)著追求文學夢想，為理想獻身精神的敬仰和贊賞。結(jié)構(gòu)上：為引出下文的議論做鋪墊。

6.①標題以“靈魂”喻書，指作者繼承了父親的大約3000冊書。②“靈魂”又指文學夢想，意指自己承繼了父親的文學夢想，堅守了文學之路。③“靈魂”還比喻中華文化的遺產(chǎn)，抒發(fā)了海外華人與祖國血脈相連、與漢語文脈相同的情懷。④表達了中華文化的薪火將會一代又一代地傳承下去的堅定信念，突出了主題。【4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。題干問的是“對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検恰?，這屬于綜合題，既考查散文中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“無心進行整理”錯誤，文中說“我面對一片純個人的精神空白，只好在書桌旁坐下來寫作”，可見作者是想以寫作來告慰父親，并非“無心”，而是“無空”。故選C?！?題詳解】本題考查賞析段落作用的能力。解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進一步寫出了什么（題旨或作者意圖）；結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如本題，題干已經(jīng)告知設題的內(nèi)容，即“（6）（7）段回憶父親多年前站在小屋中背誦《紀念碑》的場景”，然后再分析這一內(nèi)容與上下文的關(guān)聯(lián)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)和主旨情感三方面作答。從內(nèi)容上看，“我為自己建立了一座非人工的紀念碑……它抬起那顆不肯屈服的頭顱……我的靈魂在遺留下的詩歌當中……我將永遠光榮不朽……”，應先分析這一場景在內(nèi)容上的作用，即對表現(xiàn)父親性格特點的作用，這些內(nèi)容突出了父親的形象，在困境面前不屈服，執(zhí)著于自己的夢想。從結(jié)構(gòu)上看，為下文作者展開對父親以及對文化傳承的議論作鋪墊。從主旨情感方面，本文標題為“背靈魂回家”，通過對父親的回憶，表達對父親的無限懷念和敬仰之情?！?題詳解】本題考查探究文章標題含義的能力。題干要求結(jié)合全文內(nèi)容探究散文標題“背靈魂回家”的豐富內(nèi)涵，這是針對散文標題設題。分析標題“背靈魂回家”內(nèi)涵，應該從表面到深層含義逐層解析。這篇散文，題目中的關(guān)鍵詞有兩個，“靈魂”“回家”。然后到文中圈出與之相關(guān)的句子，如“我決定從父親的藏書中精選出幾箱，海運到加拿大”“也許我和千百位海外寫作者一起，背載中華文化遺產(chǎn)，永遠行走在回家的路上，正‘建立一座非人工的紀念碑’，以文字‘喚醒人們的善良的感情’”“這兩本書總共不過600多頁，但蓄滿意志的力量，在我手上重若千鈞，使我從此在寫作中再不敢輕言放棄”，由這些內(nèi)容可知，這里的“靈魂”可以理解為父親留給我的書，那里承載了父親的靈魂，“我”把這些書運回多倫多的家。也可以理解為文化，中華傳統(tǒng)文化，把這些文化繼承下去，繼承父親的愿望，把文學創(chuàng)作堅守下去。當然，學生也可以有自己的閱讀體會，只要言之成理即可?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項設置都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。（2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）對照選項一一排除得出答案。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9-12題。山魈①［南朝·齊］祖沖之宋元嘉初，富陽人姓王，于窮瀆②中作蟹籪③。旦往視之，見一材頭④，長二尺許，在籪中而籪裂開，蟹出都盡。乃修治籪，出材岸上。明往視之，見材復在籪中，敗如前。王又治籪出材，明晨往視，所見如初。王疑此材妖異，乃取內(nèi)蟹籠中，系擔頭歸，云：“至家當斧破燃之?！蔽粗胰铮勚袀y倅動，轉(zhuǎn)顧，見向材頭變成一物，人面猴身，一手一足，語王曰：“我性嗜蟹，比日實入水破君蟹籪，相負已多，望君見恕。開籠出我，我乃山神，當相佑助，全籪得大蟹?！蓖踉唬骸叭攴副┤?，前后非一，罪自應死。”此物轉(zhuǎn)頓請乞放，王回顧不應答。物曰：“君何姓何名，我欲知之?！鳖l問不已，王遂不答。去家轉(zhuǎn)近，物曰：“既不放我，又不告我姓名，當復何計，但應就死耳。”王至家，積火焚之。后寂然無復異。土俗謂之山魈，云：知人姓名，則能中傷人，所以勤問王，正欲害人自免。（選自《述異記》)注:①山魈（xiāo）②窮瀆(dú)：小溝渠。③籪（duàn）：插在溝渠中用來攔捕魚蟹的竹圍欄。④材頭：木頭，木材。9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．旦往視之，見一材頭

旦：天明，早晨B．比日實入水破君蟹籪

比：最近C．此物轉(zhuǎn)頓請乞放

頓：頓首，磕頭D．去家轉(zhuǎn)近

去：前往11．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．山魈為了偷吃河蟹，毫不顧惜地把王某辛苦做成的蟹籪弄裂，弄裂后還要幻變成一段木頭留在籪中，造成是上游沖下來的一段木頭把蟹籪撞裂，以致于蟹全部逃走了的假象，以此來捉弄王某。B．開始王某不以為意，后來有所察覺，最后開始懷疑了：天下哪有這么巧的事情呢，放在岸上的木頭怎么會自己長腿反復撞入蟹籪中呢？于是，他把木材帶回家準備燒掉，這樣一來，山魈弄巧成拙，現(xiàn)出了原形。

C．山魈被王某抓住后，先是變成人面猴身來恐嚇王某，接著以佑助其捕蟹來誘騙王某，最后頻頻問王某的姓名想設計加害王某，幸虧王某知道山魈的鬼蜮伎倆，最終將它燒成灰D．文中的山魈是世上惡人的寫照，自己非但不勞而獲，還要欺騙愚弄、甚至設計陷害他人，但惡有惡報，山魈被王某積火焚燒，后寂然無復異，曲折地表達了人們除惡務盡的愿望。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）乃取內(nèi)蟹籠中，系擔頭歸，云：“至家當斧破燃之?！保?分）譯文：

（2）開籠出我，我乃山神，當相佑助，全籪得大蟹（3分）譯文：

（3）悟已往之不諫，知來者之可追（3分）譯文：

參考答案：9．D（去：距離）10．C（①制造假象，②設計中傷，④利誘王某。③黔驢技窮，見其絕望；⑤重在寫王某能識破其伎倆；⑥灰飛煙滅，被消滅。）11．C（“山魈被王某抓住后，先是變成人面猴身來恐嚇王某”此說有誤，山魈現(xiàn)出原形是情非得已，主要是為了尋求逃脫。）12．（1）就把木頭裝進蟹籠里，綁在扁擔頭上回家，說：“到家我就用斧子把你劈開，燒掉?！保ǖ梅贮c：“內(nèi)”，通“納”，1分；“斧”，名詞作狀語，用斧子，1分；大意正確1分）（2）把籠子打開放了我吧，我就是山神，你放了我，我能幫助你，讓你的蟹籪完好無損，每次都裝滿螃蟹。（得分點：相，你，偏指一方，1分；“全”，使……完好，1分；大意正確1分。）（3）認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補救（得分點：“諫”，勸止，挽回，1分；“追”，補救，1分；大意正確1分）

略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。書葉機[清]龔自珍鄞人葉機者,可謂異材者也。嘉慶六年,舉行辛酉科鄉(xiāng)試,機以廩貢生治試具,凡竹籃、泥爐、油紙之屬悉備。忽得巡撫檄曰,貢生某毋與試。機大詫。初,蔡牽、朱兩盜為海巨癰,所至劫掠戶口以百數(shù),歲必再三至。海濱諸將怵息,俟其去,或揚帆施槍炮空中送之?？芊醋?衄不以聞。故為患且十年。巡撫者,儀征阮公也。素聞機名,知沿海人信官不如信機,又知?？芪粪l(xiāng)勇勝畏官兵,又知鄉(xiāng)勇非機不能將。八月,寇舶定海,將犯鄞。機得檄,號于眾曰:“我一貧貢生,吮墨,執(zhí)三寸管,將試于有司,售則試京師,不售則歸耳。今中丞過聽,檄我將鄉(xiāng)里與海寇戰(zhàn),毋乃咍乎?雖然,不可已。愿諸君助我!”眾曰:“盍請銀于文官?”“不可!”“盍假炮于武官?”“不可!”“事亟矣,何以助君?”葉君則揎臂大呼,且誓曰:“用官庫中一枚錢,借官營中一秤火藥而成功者,非男子也!”飛書募健足至行省,假所知豪士萬金,假縣中豪士萬金。遂濃墨署一紙曰:“少年失鄉(xiāng)曲歡致凍餓者,有拳力絕人者,漁于海者,父、子、兄、弟有曾戕于寇者,與無此數(shù)端而愿從我者,皆畫諾!”夜半,赍紙者返,城中村中,畫諾者幾三千人。天明,簿旗幟若干,火器若干,船若干,糧若干。機曰:“烏用眾,以九舟出,余聽命?！笔侨找?潮大至,神風發(fā)于海上。一槍之發(fā)抵巨炮,一櫓之勢抵艅艎。殺賊四百余人。九月,又敗之于岸。十月,又逐之于海中。明年正月,又逐之于島。浙半壁平。出軍時,檣中有紅心藍邊旗,機之旗也。自署曰“代山”,其村名也。朱艦中或爭軋詛神,必曰“遇代山旗”。阮公聞于朝,奉旨以知縣用。今為江南知縣,為龔自珍道其事。(選自《國文八百課》)13.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.寇反追,衄不以聞

衄:挑釁。B.售則試京師

售:考中。C.夜半,赍紙者返

赍:送。D.天明,簿旗幟若干

簿:登記造冊。14.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.機以廩貢生治試具

以天下之美為盡在己B.葉君則揎臂大呼

則與一生彘肩C.父、子、兄、弟有曾戕于寇者

故燕王欲結(jié)于君D.為龔自珍道其事

君為我呼入,吾得兄事之15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是A.葉機在參加鄉(xiāng)試的時候接到了領(lǐng)軍抗敵的重任，因為朝廷了解他的才干和領(lǐng)導能力，只有他才能在此時擔起重任。B.在眾人遲疑猶豫之際，葉機用自己堅定的誓言和果敢的行動凝聚了士氣，一戰(zhàn)再戰(zhàn)，平定海盜，得到了朝廷的任用。C.文章記敘了葉機帶領(lǐng)地方武裝擊敗海盜的故事，表現(xiàn)了他的軍事才能和英勇智慧，也流露出對清政府及軍隊腐敗無能的諷刺。D.文章除了直接表現(xiàn)葉機的英雄氣概之外，也從側(cè)面進行了烘托，比如敵人內(nèi)部一旦起了紛爭，就會詛咒對方遭遇葉機的部隊。16.用“/”給下面文字斷句。善歌者使人繼其聲善教者使人繼其志其言也約而達微而臧罕譬而喻可謂繼志矣?！秾W記》17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)所至劫掠戶口以百數(shù)，歲必再三至。海濱諸將怵息。(2)今中丞過聽，檄我將鄉(xiāng)里與?？軕?zhàn)，毋乃咍乎？參考答案：13.A

14.B

15.A

16.善歌者使人繼其聲/善教者使人繼其志/其言也/約而達/微而臧/罕譬而喻/可謂繼志矣。

17.(1)所過之處劫掠人口數(shù)以百計,每年必定多次劫掠。沿海諸將都害怕,不敢出聲。(2)如今中丞大人聽說我的事,征召我?guī)ьI(lǐng)鄉(xiāng)勇與海盜交戰(zhàn),恐怕很可笑吧?13.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項”。A項，“寇反追,衄不以聞”，“衄”如解釋為“挑釁”，則與語境不合，從文中來看，“俟其去，或揚帆施槍炮空中送之?？芊醋?，衄不以聞。故為患且十年”，這段文字說的是沿海諸將面對海盜的態(tài)度，海盜們走了,他們揚帆出動放空槍空炮送海盜，海盜返回頭來追，他們敗了也不敢上報，所以兩盜肆虐沿海將近十年。此處的“衄”應解釋為“失敗”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。14.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組”。B項,兩個“則”都是副詞，于是,就。A項,“機以廩貢生治試具”，“以”是介詞,憑……身份；“以天下之美為盡在己”，“以”是動詞，認為。C項,“父、子、兄、弟有曾戕于寇者”，“于”是介詞，表被動，被；“故燕王欲結(jié)于君”，“于”是介詞，同，和。D項,“為龔自珍道其事”，“為”是介詞，向；“君為我呼入,吾得兄事之”，“為”是介詞，替，給。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，比如“以”，第一個“以”后面的“廩貢生”是指“以廩生的資格而被選拔成為的貢生”，是人物的身份，故“以”應解釋為“憑……身份”；第二個“以”在句中是動詞，應解釋為“認為”。15.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A項,“因為朝廷了解他的才干和領(lǐng)導能力”有誤，該信息與文意不符，文章第三段說“素聞機名,知沿海人信官不如信機,又知?？芪粪l(xiāng)勇勝畏官兵,又知鄉(xiāng)勇非機不能將”，這是說儀征阮公一直聽聞葉機的名聲,知道沿海百姓信任官府不如信任葉機,又知道海盜畏懼鄉(xiāng)勇勝過畏懼官兵,還知道鄉(xiāng)勇們不是葉機就沒法統(tǒng)領(lǐng)。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。16.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先理解句子的大概意思，“善歌者使人繼其聲/善教者使人繼其志/其言也/約而達/微而臧/罕譬而喻/可謂繼志矣”，這句話意思是說“善于唱歌的人，能夠感動人心，使聽者隨著歌聲唱起來。善于教學的人，能夠啟發(fā)人心，使學者隨著他的意愿來學習。這樣的人，言辭簡約而通達，含蓄而精微，少用譬喻而使人容易明白；這可以說是善于使學生隨其志向來進行學習”，從句式角度來看，“善歌者使人繼其聲”與“善教者使人繼其志”結(jié)構(gòu)一致，“約而達”與“微而臧”“譬而喻”結(jié)構(gòu)一致，這幾處可以斷開，“也”是句末語氣詞，也可以斷開。17.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“所至”，所字結(jié)構(gòu)，應翻譯成名詞性，“至”，意思是“到”，“所至”意思是“所到的地方”；“以”，用；“數(shù)”，計算；“歲”，古今異義，年；“再三”，多次；“怵”，“怵”，害怕。第二句中，“檄”，征召；“將”，動詞，帶領(lǐng)；“毋乃……乎”，固定句式，恐怕……吧；“咍”，可笑。參考譯文：鄞縣人葉機,可稱得上才干卓異的人。嘉慶六年,政府舉行辛酉科鄉(xiāng)試,葉機以廩貢生的身份打點參加考試的用具,凡是竹籃、泥爐、油紙這類要用的東西都裝備好。卻忽然得到巡撫傳下的檄文,說,貢生某某不要參加考試了。葉機大驚。原來當初蔡牽、朱兩大海盜是海上巨患,所過之處劫掠人口數(shù)以百計,每年必定多次劫掠。沿海諸將們都害怕,不敢出聲,等海盜們走了,才有人揚帆出動放空槍空炮送海盜。海盜說不定還返回頭來追,敗了也不敢上報。因此兩盜肆虐沿海近十年。這位發(fā)檄文的巡撫是儀征阮公。一直聽聞葉機的名聲,知道沿海百姓信任官府不如信任葉機,又知道海盜畏懼鄉(xiāng)勇勝過畏懼官兵,還知道鄉(xiāng)勇們不是葉機就沒法統(tǒng)領(lǐng)。這年八月,海盜泊船在定海,就要侵掠鄞縣。葉機收到檄文后,對眾人大聲說道:“我一個貧窮的貢生,吸墨拿筆,準備參加考試,考中就到京師會考去,考不中就回去。如今中丞大人聽說我的事,征召我?guī)ьI(lǐng)鄉(xiāng)勇與海盜交戰(zhàn),恐怕很可笑吧?即使如此,事情也不能停了。希望諸位幫我啊!”眾人都說:“何不向文官們請求調(diào)撥銀兩?”“不行啊!”“何不向武官們借槍炮?”“不行啊!”“事情太急迫了,我們怎么幫您呢?”葉機就卷起袖子,伸臂大呼,發(fā)誓道:“要用官庫中一枚大錢,借官營中一點火藥才能擊退海盜,不算男子漢!”就叫人疾速送信到省城,向所知的豪富之士借了萬金,又向縣里豪富之士借了萬金。就用濃墨重筆寫下文告:“少年人有流落鄉(xiāng)里挨餓受冷的,有勇力非凡的,在海上打魚的,父、子、兄、弟有曾經(jīng)被海盜殘害的,還有不是以上幾種情況愿意跟隨我的,都簽字畫押吧!”半夜里,帶著文告的人回來了,城里鄉(xiāng)里,畫押簽名的有近三千人。天亮時,又收到一些旗幟、火器、船只、糧食等,都登記造冊。葉機說:“不用這么多人,就先用九條船出戰(zhàn),其余的待命?！边@天,潮水大漲,有大風從海上吹來,葉機麾下鄉(xiāng)勇順風乘勢,一槍的威力抵得過海盜一炮,一支船槳的作用抵得過海盜一支戰(zhàn)船。殺死打傷海盜四百多人。九月,又在岸上打敗海盜。十月,又在海中追殺海盜。第二年正月,又追殺海盜到海島上。浙江半壁終于安定下來。(葉機所率的)軍隊出戰(zhàn)時,桅桿上掛的紅心藍邊旗,就是葉機的旗幟。葉機所部自稱“代山軍”,“代山”是葉機家所在村子的名字。朱艦隊中有人起了爭端,詛咒對方時,總是咒對方遇上代山軍。巡撫阮公將葉機的事跡報上朝廷,朝廷降下旨意任命葉機為知縣。如今葉機又調(diào)任江南做知縣,對龔自珍說起了他的往事。6.閱讀下面的文字，完成24－27題。

嚴光字子陵，一名遵，會稽余姚人也。少有高名,與光武同游學。及光武即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國①上言：“有一男子，披羊裘釣澤中?！钡垡善涔猓藗浒曹囆c②，遣使聘之。三反而后至。舍于北軍③，給床褥，太官朝夕進膳。司徒侯霸與光素舊，遣使奉書。使人因謂光曰：“公聞先生至，區(qū)區(qū)欲即詣造，迫于典司④,是以不獲。愿因日暮，自屈語言。”光不答，乃投札與之，口授曰：“君房⑤足下：位至鼎足，甚善。懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕。”霸得書，封奏之。帝笑曰：“狂奴故態(tài)也?！避囻{即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：“咄咄子陵，不可相助為理邪？”光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：“昔唐堯著德巢父洗耳士故有志何至相迫乎帝曰子陵我竟不能下汝邪？”于是升輿嘆息而去。復引光入，論道舊故，相對累日。帝從容問光曰：“朕何如昔時？”對曰：“陛下差增于往?！币蚬操扰P，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故齊人嚴子陵共臥耳?！背秊橹G議大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其釣處為嚴陵瀨焉。建武十七年，復特征，不至。年八十，終于家。[注]：①[國]：治為山東淄博。這里指當?shù)毓俑?。②[玄纁xūn]：黑色和淺紅色的布帛。這里指帝王用來聘請賢士的贄禮。③[北軍]這里指漢代警衛(wèi)京城部隊在城北的駐地。④[典司]：掌管的公事。⑤[君房]：侯霸字君房。24．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．帝思其賢，乃令以物色訪之

物色：尋找B．帝從容問光曰：“朕何如昔時？”

從容：隨口C．區(qū)區(qū)欲即詣造

詣造：拜訪D．建武十七年，復特征，不至

特征：特別征召25．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．①使人因謂光曰

②因賓客至藺相如門謝罪B．①于是升輿嘆息而去。

②吾嘗跂而望矣C．①因共偃臥，光以足加帝腹上

②去以六月息者也D．①良久，乃張目熟視

②今其智乃反不能及26．對文章中畫波浪線的文字斷句準確的一項是（3分）A．昔唐/堯著德巢父洗耳/士故有志何至/相迫乎帝曰/子陵/我竟不能下汝邪B．昔唐堯著/德巢父洗耳士故/有志何至/相迫乎帝曰/子陵我/竟不能下汝邪C．昔唐堯著德/巢父洗耳/士故有志/何至相迫乎/帝曰/子陵/我竟不能下汝邪D．昔唐堯著德/巢父洗耳士故/有志何至/相迫乎/帝曰子陵我/竟不能下汝邪

27．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．嚴光淡泊名利，曾與劉秀同窗。劉秀即位后，嚴光隱姓埋名，避至他鄉(xiāng)，后隱于富春山耕讀垂釣，終身不仕。B．嚴光提出“懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕”的主張，應該算是一個頗具遠見卓識的人。C．嚴光性格剛直，當光武帝問他自己和以前比怎么樣時，他直言不諱的說光武帝比以前差一些，光武帝沒有計較他的不遜。D．嚴光還具有“不屈于帝王”的抗爭精神，他沒有依從劉秀的意旨，堅決不出來做官，這在封建士大夫中是難能可貴的。參考答案：24.

A

物色：形貌特征25.

B

連詞,表修飾26.

C27.

C差增：稍微三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中，沒有語病的一項是A.今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。B.據(jù)報道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經(jīng)營行為。C.隨著個人計算機的廣泛應用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。D.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。參考答案：C試題分析：本題從重復贅余、成分殘缺、搭配不當三個角度考查對病句的辨析。A項重復贅余。“禁止”和“不得”語義重復，保留一個即可。B項成分殘缺。謂語動詞“存在”沒有賓語中心語，可改為“某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書等違法行為”。D項搭配不當。“維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”中“維護合理要求”動賓搭配不當，可改為“維護相關(guān)各方的合法權(quán)益，滿足其合理要求”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。比如B．D項就屬于這種情況。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對于語義性語病，應注意因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。比如A項就屬于這種情況。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。8.