2022年福建省龍巖市漳平象湖中學(xué)高三語文期末試題含解析

2022年福建省龍巖市漳平象湖中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～22題。頂著橡樹的牛犢

索爾仁尼琴一生跌宕起伏，因?qū)λ勾罅值牟痪炊鴦诟?年，因處女作獲赫魯曉夫親自批示發(fā)表而聲名鵲起，又因諾貝爾文學(xué)獎而流亡國外20年，晚年回國后還因?qū)θ~利欽的批判和對普京的贊譽而飽受非議，無論被推崇還是被鞭笞，他永遠只為“正義”說話，揮舞著“戰(zhàn)筆”，為國家的前途開出“良方”。

1965年，處女作中篇小說《伊凡·杰尼索維奇的一天》的發(fā)表給他帶來巨大聲譽，這部描寫蘇聯(lián)勞改營生活的小說引起重視，主要在于索爾仁尼琴提出了一個本質(zhì)性的問題：人對人的不人道、人類心靈中的邪惡是一個永恒的世界性主題。隨著赫魯曉夫的下臺，小說遭到公開批判。1967年，索爾尼仁琴抗議蘇聯(lián)的報刊檢查制度。要求“取消對文藝創(chuàng)作的一切公開的和秘密的檢查制度”，而蘇聯(lián)作家協(xié)會通過了譴責(zé)他是蘇聯(lián)作家叛徒的決議。1968年寫成暴露莫斯科附近一個政治犯特別收容所的長篇小說《第一國》及敘述蘇聯(lián)集中營歷史和現(xiàn)狀的長篇小說《癌癥樓》，均未獲準出版，無奈之下在法國發(fā)表，兩部作品一問世，立刻獲得了國際性聲譽。1969年他被開除出蘇聯(lián)作家協(xié)會，這引起國際一些著名作家的抗議。

隨著作品在歐洲的出版，索爾仁尼琴在世界文壇的聲譽日隆，1970年，因為“在追求俄羅斯文學(xué)不可或缺的傳統(tǒng)時代所具有的道義力量”，索爾仁尼琴獲得當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎。索爾仁尼琴受到蘇聯(lián)當(dāng)局的警告：出去后就別想再回國。沒有選擇主動流亡的索爾仁尼琴致信斯德歌爾摩，出于個人原因放棄諾貝爾獎。1973年，以揭露十月革命以來“非人的殘暴統(tǒng)治”為主旨的《古拉格群島》第一卷在巴黎出版，集中體現(xiàn)了索爾仁尼琴反對強權(quán)和暴力、追求正義和真理的思想，繼承了雨果和托爾斯泰的人文傳統(tǒng)，堪稱20世紀最偉大的著作之一。4年后，作為國際知名人士的索爾仁尼琴還是被迫出走他鄉(xiāng)，從聯(lián)幫德國、瑞士一直流亡到美國。

美國當(dāng)局以為他不喜歡極權(quán)主義，向往西方的民主自由，可以利用他的影響力，在意識形態(tài)的斗爭中揶榆蘇聯(lián)。1974年2月的美國《時代》周刊上，索爾仁尼琴被拍成了卡什鏡頭下的海明威一樣，線條堅毅而粗獷，面部稀疏的白色胡渣和滄桑的皺紋，像一只老獅子，副標(biāo)題是“從藝術(shù)家到流亡者”。同年10月，美國參議院授予他“美國榮譽公民”稱號。但他們驚恐地發(fā)現(xiàn)，索爾仁尼琴對資本主義持批判態(tài)度：他始終是一個異見者，在一次受邀出席哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮上，他在演講中不認為西方式的自由民主有著善世價值，稱美國陷入了庸俗的物資主義，這樣的言論讓邀請者很尷尬。事實上，即使受到西方各國的優(yōu)待，索爾仁尼琴依然像自傳《牛犢頂橡樹》中牛犢那樣，橫沖直撞。

1994年，受葉利欠總統(tǒng)邀請回到俄羅斯，原來遭禁的作品陸續(xù)在國內(nèi)出版，歸來的他發(fā)表了一連串抨擊時政的言論，讓當(dāng)局異常難堪，1998年拒領(lǐng)葉利欽頒發(fā)的圣安德列勛章。在索爾仁尼琴心中沒有權(quán)威，只有正義和真理，當(dāng)俄羅斯遭遇大災(zāi)難時，他總會重復(fù)小時候從老人那里聽來的一句話，“人們忘記神，所以會這樣”。索爾仁尼琴心目中的“神”，與其說是宗教中的耶和華，不如說是他永遠秉承的真理。葉利欽在回憶錄中寫道：“索爾仁尼琴的筆是受上帝指揮的?！倍砹_斯女作家尤利茲婭說：“索爾仁尼琴是上一代作家中最后一位代表良知的作家，他能夠改變社會進程，至少影響了國家和社會的發(fā)展?！痹诙砹_斯，之所以能產(chǎn)生像索仁尼琴、帕斯捷爾納克等偉大的文學(xué)巨人，其原因就是有這樣一群具有“強烈的尊嚴意識和人道主義傾向”的知識分子，并在普通百姓中獲得廣泛支持。也因如此，1994年之后的索爾尼仁琴一度被視為俄羅斯未來的先知?！八艿玫蕉砹_斯百姓認同，主要是在于他的使命感，大家不敢說的時候他說了真話?！比A東師范大學(xué)俄羅斯文學(xué)專家陳建華這樣評價索爾仁尼琴。

2007年俄羅斯國慶節(jié)，索爾仁尼琴獲得了俄羅斯國家獎。在獲得諾貝爾文學(xué)獎37年之后，索爾仁尼琴終于在自己的祖國獲得了肯定。“全世界成千上萬人把索爾仁尼琴的名字和創(chuàng)作與俄羅斯的命運聯(lián)系在一起。他的研究和杰出的文學(xué)著作，事實上是他全部的生命都獻給了祖國”，普京在頒獎典禮上說。

總結(jié)自己的一生，索爾仁尼琴在《牛犢頂橡樹》中說：“只要還活著，或者直到牛犢頂?shù)较饦渖险蹟嗔瞬鳖i時為止，或者是橡樹被頂?shù)每┲ㄖ?，倒在了地上為止?！彼@個“知其不可為而為之”的牛犢，總是很不明智地、數(shù)十年如一日地利用自己的腦袋和犄角狂熱地頂向枝干龐大根基深厚的橡樹。

（摘編自《索爾仁尼琴：俄羅斯良知》）[注]亞歷山大·伊薩耶維奇·索爾仁尼琴（1918年-2008年），俄羅斯著名作家，政論家、社會活動家。1970年，他以揭露抨擊蘇聯(lián)時政的《古拉格群島》一書，被授予諾貝爾文學(xué)獎。1974年，被當(dāng)局驅(qū)逐出境，1994年返回俄羅斯，1997年當(dāng)選俄羅斯科學(xué)院院士，2007年獲俄羅斯國家獎。2008年逝世，享年90歲，被譽為“俄羅斯良知”。19．本文開頭一段文字，有什么作用？（4分）20．索爾仁尼琴為什么被譽為“俄羅斯良知”？（4分）21．文中多處引用了別人對索爾仁尼琴的評價，這樣寫有什么好處？（4分）22．“頂著橡樹的牛犢”作為文章的標(biāo)題，意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：19．（4分）高度概括和評價了索爾仁尼琴的一生，使讀者對其有個整體的了解（2分）；提挈總領(lǐng)全文（2分）。20．（4分）①無論被推崇還是被鞭笞，一生都在為國家前途開“良方”；②反對強權(quán)和暴力，抨擊時政，捍衛(wèi)正義和真理；③是具有“強烈的尊嚴意識和人道主義傾向”的知識分子的代表，贏得了俄羅斯廣大民眾的支持。④有強烈的使命感，在大家不敢說真話的時候說真話。（每點1分）21．（4分）①側(cè)面評價與正面敘述相結(jié)合，豐富材料內(nèi)容，使傳主形象更豐滿；②從不同角度高度贊揚索爾仁尼琴，突出他的影響力，增強感染力。（每點2分，意思對即可）22．（6分）①標(biāo)題來自于索爾仁尼琴的自傳《牛犢頂橡樹》，是說主人公索爾仁尼琴像頂著橡樹的牛犢一樣橫沖直撞；②是指索爾仁尼琴雖然一生跌宕起伏，盡管受到像勞教8年、作品在國內(nèi)遭禁、流亡國外等各種打擊和磨難，但他始終堅持自己的思想；③是指索爾仁尼琴知其不可而為之，批判時政，不畏懼權(quán)威，具有勇于批判的獨立精神。如抗議蘇聯(lián)的報刊檢查制度，批判資本主義的自由獨立，對斯大林不敬，批判時政，拒領(lǐng)葉利欽頒發(fā)的勛章。（每點2分）2.閱讀下面的文字，完成16～18題。

教授看門何休王教授評上教授兩年后，學(xué)院專業(yè)設(shè)置走向市場，采煤專業(yè)撤消，他又不愿轉(zhuǎn)型，成了閑置的教學(xué)資源。學(xué)院黨委會和院長辦公會把王教授作為一個專門的議題來討論，討論的結(jié)果是：要么內(nèi)退，要么到保衛(wèi)處掛個號，守大門。王教授才四十五歲，不到內(nèi)退年齡，分管保衛(wèi)工作的陳副院長找王教授談話，王教授二話沒說就答應(yīng)了。王教授上崗的那天，大家開玩笑說，這是學(xué)院有史以來職稱和工資最高的守門員。

看門人一直都是聘請臨時工，活兒也輕松，不外乎是為進出車輛開門，登記來訪者，為晚歸者開門等。上班第一天，王教授就捅了一個不小的婁子：中午，一老乞丐在學(xué)生食堂乞討，被學(xué)生食堂管理人員攆了出來后，七彎八拐地跑到學(xué)院小餐廳里去了。此時小餐廳里，陳副院長正陪客人吃飯。保衛(wèi)處長向陳副院長深刻檢討后，打電話到值班室。王教授卻一本正經(jīng)地說，人是我放進去的，我沒有違反工作細則。保衛(wèi)處長氣咻咻地說，細則上寫得很明白，閑雜人等，不得入內(nèi)。乞丐來要飯，他不是閑人。至于他是不是雜人，你沒提供判斷標(biāo)準，憑我的主觀理解，他不是雜人。保衛(wèi)處長是轉(zhuǎn)業(yè)軍人，王教授咬文嚼字，令他一時語塞，便氣急敗壞地掛了電話，火燒火燎地跑到大門值班室，對王教授說：現(xiàn)在我把工作細則的第五款改掉，凡是非本學(xué)院的師生，原則上不得進入校園，來辦事的，必須有介紹信，來找人的，必須和相關(guān)責(zé)任人電話聯(lián)系上，否則一律不放行。保衛(wèi)處長話音剛落，一份“值班人員工作細則補充說明”伸到保衛(wèi)處長的鼻子底下：處長，請簽字。保衛(wèi)處長哭笑不得，他一邊簽字一邊想，別人說秀才遇到兵，有理說不清，兵遇到秀才，也難纏啊，這還是個開頭，往后還不知道會惹出什么事來。果然不出所料，半月后，陳副院長接到市政府一位領(lǐng)導(dǎo)的電話，說是建議學(xué)院換掉看門人。陳副院長派保衛(wèi)處長去調(diào)查，很快，保衛(wèi)處長哭喪著臉來見陳副院長。原來，頭天晚上，市委宣傳部長吃請后回家，車行駛至學(xué)院門前時，內(nèi)急了，司機跟他出主意，學(xué)院里面廁所多。王教授當(dāng)班，死活不開門。宣傳部長搖下車窗，借著酒瘋指著王教授的鼻子罵：你一個看門狗，神氣個鳥，老子有公干，快開門。王教授從來沒挨過這樣的罵，氣得臉發(fā)紫。國有國法，家有家規(guī)，你來公干，拿出介紹信來。宣傳部長急了，一手捂著褲襠，一手掏出手機。把你們保衛(wèi)處長的電話報來，我給他打電話。不巧的是，保衛(wèi)處長手機關(guān)機，家里座機沒人接。僵了幾分鐘，宣傳部長內(nèi)急難忍，只得喊司機開車，到大街上找一個角落方便。了解情況后，保衛(wèi)處長敢怒不敢言，因為王教授把自己簽了字的那份“補充說明”放大五倍貼在值班室最顯眼的地方。一個學(xué)期下來，保衛(wèi)處長想在開中層干部會議時，提議把王教授換掉。沒有特殊情況，一般都是教務(wù)處長與學(xué)工處長先發(fā)言，保衛(wèi)處長的發(fā)言放最后，所以，保衛(wèi)處長還未來得及開口，學(xué)工處長發(fā)言時對王教授大加贊揚，還建議給予王教授“先進工作者”稱號。這本不是學(xué)工處的事，學(xué)工處長哪根神經(jīng)搭錯了嗎?當(dāng)然不是。近幾年，學(xué)生通宵上網(wǎng)現(xiàn)象非常嚴重，自從王教授看門之后，本院學(xué)生通宵上網(wǎng)現(xiàn)象銳減。晚上十點后，王教授不放學(xué)生出門；清晨或上午，只要有面容憔悴的學(xué)生進校門，王教授就要驗他們的學(xué)生證，如果沒帶學(xué)生證，王教授就用數(shù)碼相機給他們拍照，再叫他們留下班級姓名學(xué)號，一絲不茍。有一次，有兩個學(xué)生捂著肚子詐稱生病，要去醫(yī)院。王教授關(guān)切地問，錢帶夠了沒有啊?我這里有五百塊錢，你們先拿著，不怕一萬，就怕萬一。倆學(xué)生拿著王教授的錢，在網(wǎng)吧門前徘徊了半小時，最后還是跑到藥店買了一瓶感冒藥，乖乖地回學(xué)校，把錢還給王教授。會后，王教授被評為“先進工作者”。教授看門，本身就是新聞，加上學(xué)工處長的渲染，本地報紙與電視臺均對王教授作了專題報道。再后來，省里下發(fā)一份文件，要求至少有一位五十歲以下、正高職稱的黨外人士充實學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子。在所有教授中，只有王教授兩個條件都符合。王教授只看了一年大門，就成為院長助理，一年后，提為分管學(xué)生工作的副院長。王教授，也就是王副院長，在就職演說中慷慨激昂地說，學(xué)院的門，是學(xué)院的窗口，我們不能小視它的存在。此后，學(xué)院再也沒有聘過臨時工看大門，據(jù)說，這個崗位有很多人明爭暗奪著呢。

(選自《當(dāng)代人》，有刪改)16．請簡要概括王教授的性格特點。(4分)17．小說中的情節(jié)如果存在讀者意料之外的因素?zé)o疑會大大增強小說的可讀性。請從這一角度賞析《教授看門》的藝術(shù)魅力。(5分)18．王教授最后被提拔為副院長，作品的結(jié)局安排是否合理?請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?6分)

參考答案：16．①熱愛自己的專業(yè)；②不計較工作崗位；③富有同情心；④工作一絲不茍；⑤敢于堅持原則；⑥關(guān)心愛護學(xué)生；⑦教育學(xué)生方法靈活；⑧具有遠見卓識。(答出2點給1分，答出4點給2分，答出5點給3分，答出6點給4分，意思對即可。)

17．小說開篇便讓教授當(dāng)守門人，情節(jié)奇特，吸引讀者閱讀的興趣；教授工作一絲不茍，卻犯放進乞丐，影響領(lǐng)導(dǎo)食欲的低級錯誤，然而這又是沒有違反規(guī)則，頗為有趣；門衛(wèi)規(guī)則重新修訂后，應(yīng)該不會有新的問題了，可王教授的“執(zhí)法如山”卻又因“市委宣傳部長事件”讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很尷尬；在保衛(wèi)處長對王教授非常不滿時，王教授卻備受學(xué)工處長贊揚，還被授予“先進工作者”稱號；更為離奇的是，原先面臨內(nèi)退的王教授最后又被提升為副院長。所以說，小說情節(jié)曲折，多處出奇制勝，大大增強了小說的可讀性。（答對1點得2分，答對2點得4分，答對3點得5分）

18．①小說的這種結(jié)局安排合理。

王教授最后被提拔為副院長看起來好像是由于他的運氣好，但聯(lián)系小說的情節(jié)，我們可以看出，王教授是一個工作認真負責(zé)的知識分子，工作有膽量，有魄力，有自己的見解，并且真正關(guān)心學(xué)生，工作中又善于采取靈活的方法，他被提拔并不是因為他的運氣好，符合人物的性格特征，而且這種結(jié)局符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，因此并不讓人覺得意外。(觀點鮮明2分，理由充分2分，結(jié)合文本適當(dāng)分析2分。意思對即可。)

②小說的這種結(jié)局安排不太合理。

從小說的情節(jié)中可以看出，王教授生活的環(huán)境充滿爾虞我詐，而且王教授堅持原則，容易招致某些“當(dāng)權(quán)者”的不滿，而王教授又不會曲意迎合，所以這樣的安排是作者的一廂情愿，并不符合小說中人物的性格。(觀點鮮明2分，理由充分2分，結(jié)合文本適當(dāng)分析2分。意思對即可。)3.閱讀下面的文字，完成各題朗讀與吶喊莫言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機會。他喊我的乳名就說明他對我的不服氣。我獲獎后，面對采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān)的事來。那時我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個了不起的人物。我們齊聲朗讀時，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青蛙》，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里只有方快一個人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動物……”我們原以為老師會跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我們老師是一個有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地對老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進變先進的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因為歷史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個追隨者。后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團部歡迎新兵大會上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時我以為我講的是標(biāo)準普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人的難堪。那時我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時，母親就會進來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個外號叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準普通話讀出的詩詞，確實很好聽，但其實都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我敢登臺放腔，迎接我的——當(dāng)然不會是獵槍。（有刪改）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因為他不服氣；而不服氣的原因，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。B.文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識來改變一個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。C.文章善用加強語勢的方法傳情達意，如連用三個“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時的投入。D.方快與“我”，一個因歷史原因而寂寂無聞，一個因抓住偶然的機遇而改變了命運，文章借此表達命運難測、造化弄人的感慨。5.請結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。6.文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請結(jié)合全文進行分析。參考答案：4.D

5.（1）朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味。富有畫面感（讓人如聞其聲），映襯出童心的天真可愛。（2）朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征語文老師帶動學(xué)生、方快帶動其他人朗讀，意蘊豐富。（3）朗讀情境與現(xiàn)實情境形成反差。一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（4）運用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時分青蛙齊鳴的充滿生機的景象，使文章更加生動形象。

6.（1）為了深化文章主題?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認可用自己腔調(diào)來吟唱，也不害怕登臺放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容。“吟唱”是對前面的“朗誦與吶喊”的有效補充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，跌宕起伏。“吟唱”宕開一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。【4題詳解】試題分析：本題考查考生對散文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析、鑒賞。能力層級為D級?！驹囶}分析】A項是對散文內(nèi)容的梳理，第一段提到，“他喊我的乳名就說明他對我的不服氣”，而不服氣的原因，第一段末尾提到“朗誦課文，他不是我的對手”，后文又提到，方快因為朗讀而成當(dāng)了班長，有了名氣，并帶動班里朗讀的風(fēng)氣，而“我是其中一個追隨者”，所以A項正確。B項，文中提到“我們老師是個了不起的人物”，一方面他“在強大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課”，這體現(xiàn)他“堅持自我的勇氣”，另一方面，面對方快的惡作劇，他連聲叫好，還提拔方快做班長，方快成了好學(xué)生，并獲得全選朗讀比賽第三名，這體現(xiàn)他“用寬容、賞識來改變一個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧”，所以B項正確。C項，三個“成了”、三個“全不顧”都使用了反復(fù)的修辭手法，可以增加語勢，再結(jié)合具體的內(nèi)容，可知這種語勢正是表現(xiàn)了方快成名后的快意，“我”朗讀時的忘我，所以C項正確。D項，“文章借此表達了命運難測、造化弄人的感慨”，夸大了命運的威力，對主題的理解有誤。從文章內(nèi)容來看，方快因朗讀而找到自信與尊嚴，年老賣豆腐時仍認為自己不比莫言差；莫言因朗讀、吶喊而改變命運，都反映了在文中命運所起的作用是次要的，主觀的努力遠比命運更加重要?！?題詳解】試題分析：文章中畫線句子是語文課上學(xué)習(xí)的新課《青蛙》的一段，語文老師帶領(lǐng)“我們”朗讀的內(nèi)容。這段“引文”有多重別有意味之處。第一，它的內(nèi)容與朗讀者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”—語文教師，“滿塘的蛙”—“我們”；“先發(fā)出單音的獨唱”—老師帶領(lǐng)我們朗讀，“滿塘的蛙跟著唱起來”—我們齊聲朗讀。第二是引文中的“青蛙”與課堂里的“青蛙”。“有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤埽猛吖尢岬浇淌依?，放在腳下”，教室里有“青蛙”，是“我們”都知道的，它們也會聽到這段朗讀，也將會被方快踢倒瓦罐跳出來而引發(fā)教室大亂，這個“惡作劇”是“我們”又期待又害怕的。第三，借青蛙寫方快與語文教師之間的有趣味的關(guān)系。等到教室內(nèi)因青蛙的出現(xiàn)而大亂時，只有方快一人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動物……”，這里的“青蛙”比喻的是語文教師。“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”因此，這段引文與文章內(nèi)容的貼切，產(chǎn)生了非常強烈的表達效果。同時劃線部分的老青蛙，暗含有方快和其他學(xué)生對語文老師的嘲弄之意，對一個不和時俗的，古板的鄉(xiāng)村教師的嘲弄。老師對此渾不自知自己正被嘲笑，依然帶著學(xué)生激情的朗誦朗誦，使老師形象更加滑稽。學(xué)生們早年不懂事的嘲弄與成熟后對老師的喜愛敬佩形成了對比，使老師形象更加鮮明。這種表達效果可以從情境的象征意味、畫面聲色情態(tài)的生動可感、人物關(guān)系的多重寫照等多處進行鑒賞。點睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果?！?題詳解】試題分析：文章的題目是《朗讀與吶喊》，看題目主要是發(fā)生于“我”、“方快”因朗讀而發(fā)生的事件和回憶，但是，散文的文體特點就在于它可以有“宕開一筆”的寫法?！板撮_一筆”也稱之為“閑筆”，就是主發(fā)要內(nèi)容發(fā)展到關(guān)鍵緊要處或已經(jīng)看似結(jié)束之時，故意把筆宕開，騰出幾筆或延宕出去寫其他事情。在寫文章上，其實閑筆不閑，表面上它是節(jié)外生枝，實際上它對文章結(jié)構(gòu)的安排、中心的表達、調(diào)動讀者的興趣都起到很重要的作用。本文寫自己“見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生”，“聽她吟誦唐詩宋詞”。如果前文的普通話的朗誦、再到我為了準備講課的“吶喊”都是無法讓讀者獲得對“讀”的“專業(yè)”認同的話，那么，葉嘉瑩先生的“吟誦”應(yīng)該能獲得這種“專業(yè)認同”，但是，作者從葉先生那里獲得了對“吟唱”的理解：“從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱?！倍约阂l(fā)的感慨就是“每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱”，這樣會“感覺無比暢快”，而且“迎接我的——當(dāng)然不會是獵槍”，這里就揭示了文章的主旨：唱出自己的聲音，活出自己的精彩。題目設(shè)問為“作者這樣寫有何用意”，而沒有用“表達有什么作用”“有怎樣的表達效果”等設(shè)問方式，也是以此任務(wù)事引導(dǎo)學(xué)生進行真實的閱讀，避開答題套路。這一“延宕”或“閑筆”寫法，主要從對揭示深化主旨、豐富文章內(nèi)容、引發(fā)讀者興趣等方面進行鑒賞與評價。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成6?9題。謝杜相公書①曾鞏伏念昔者，方鞏之得禍罰于河濱，去其家四千里之遠。南向而望，迅河大淮，埭堰湖江，天下之險，為其阻厄。而以孤獨之身，抱不測之疾，煢煢路隅，無攀緣之親、一見之舊，以為之托。又無至行上之可以感人，利勢下之可以動俗。惟先人之醫(yī)藥，與凡喪之所急，不知所以為賴，而旅櫬②之重大，懼無以歸者。明公獨于此時，閔閔勤勤，營救護視，親屈車騎，臨于河上。使其方先人之病，得一意于左右，而醫(yī)藥之有與謀。至其既孤，無外事之奪其哀，而毫發(fā)之私，無有不如其欲；莫大之喪，得以卒致而南。其為存全之恩，過越之義如此！竊惟明公相天下之道，吟頌推說者窮萬世，非如曲士汲汲一節(jié)之善。而位之極，年之高，天子不敢煩以政，豈鄉(xiāng)閭新學(xué)，?？嘀椋瑓布氈?，宜以徹于視聽，而蒙省察？然明公存先人之故，而所以盡于鞏之德如此！蓋明公雖不可起而寄天下之政，而愛育天下之人材、不忍一夫失其所之道，出于自然，推而行之，不以進退。而鞏獨幸遭明公于此時也!在喪之日，不敢以世俗淺意，越禮進謝；喪除，又惟大恩之不可名，空言之不足陳，徘徊迄今，一書之未進。顧其慚生于心，無須臾廢也。伏惟明公終賜亮察。夫明公存天下之義而無有所私，則鞏之所以報于明公者，亦惟天下之義而已。誓心則然，未敢謂能也。注：①曾鞏之父曾易占，當(dāng)年從江西來汴京途中，在河南安陽忽患重病，后病逝。期間，杜衍給了曾鞏很多幫助。曾鞏寫此信，其父已喪多年。②旅櫬(ch^n):客死者的靈柩。6.對下列句子中加點詞的解釋，不年哮的一項是（3分）A.莫大之喪，得以卒致而南 卒：死亡B.其為存全之恩，過越之義如此 存：撫恤C.然明公存先人之故 故：舊交情D.又惟大恩之不可名 名：說出7.下列“所”字的用法與其他三項不同的一項是（3分）A.與凡喪之所急B.不忍一夫失其所之道C.夫明公存天下之義而無有所私D.余在患難中間以詩記所遭8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）(1)煢煢路隅，無攀緣之親、一見之舊，以為之托。（3分) (2)而鞏獨幸遭明公于此時也?。?分) (3)顧其慚生于心，無須臾廢也。（3分) 9.請用自己的話簡要概括杜衍幫助曾鞏及其父親的原因。（4分) 參考答案：6、A卒:終于7、B所，名詞，表示處所，地方；其余為所字結(jié)構(gòu)8、(1)孤單無依，徘徊路旁(角落），沒有可以依附(投靠）的親戚和一面之交的朋友，作為生活的依托（或把他們作為生活的依托)。（“煢煢”“舊”，“以為”各1分）（2）而我惟獨在這個時候有幸遇到了您?。ā霸狻?、“幸”、介賓短語后置各1分）（3）只是我心中生出的慚愧，沒有一刻停止過。（“顧”、“須臾”、“廢”各1分）參考答案：①因為曾鞏之父與杜衍有老交情；（2分）②杜衍有愛護培育天下人才的情懷。（2分）【參考譯文】回想當(dāng)年，正是我在黃河邊遭受災(zāi)禍的時候，離家鄉(xiāng)有四千里之遠。向南眺望，只見迅猛的黃河、滔滔的淮水，連綿不斷的江堤水堰、河川湖泊，都是天下艱險之地，我被這些阻隔（無法順利回鄉(xiāng)送葬）。我孤身一人，面對著意想不到的災(zāi)難，孤單無依，徘徊路旁(角落)，沒有可以依附(投靠)的親戚和一面之交的朋友，作為生活的依托（或把他們作為生活的依托）；對上沒有極高的品行可以感動官僚紳士，對下也沒有財富和權(quán)勢可以動用一般的人。只剩下先父需用的醫(yī)藥和所有治理喪事急需的物資，不知道應(yīng)該倚賴誰，而且寄存異鄉(xiāng)的靈柩又這樣沉重，我擔(dān)心憂慮無法把它運回。在這個時候，惟獨您殷勤關(guān)切幫忙，營救看護，親自屈駕前來，來到黃河岸邊（送別我扶柩南歸）》(您的幫扶）使我在先父病重期間，能夠在他身邊專心地護理奉侍，而醫(yī)藥等費用問題也有人一同商量解決了。直到我成為孤兒之后，沒有雜事干擾我為先父盡哀，就連一些瑣碎細微小事，也沒有不如愿的（得以解決）服喪之禮，能最終回到南方家鄉(xiāng)去完成。您對我體恤成全的恩德，是這樣的超越常情??！我私下認為您輔佐天下的道義，都會受到千秋萬世的謳歌頌揚，推崇稱道，并不像見識狹隘的人那樣苦苦追求一個小節(jié)上的完美。您的地位到了頂點，而且年事己高，皇上也不敢用政事來勞煩您，難道我這個來自窮鄉(xiāng)僻壤的后生，應(yīng)當(dāng)用危急痛苦的心情，雜亂細小的事務(wù)，去充塞您的耳目，承蒙您的體貼嗎？但是您卻念及先父的舊情，盡力援助我，以至于這么大的恩情??！您雖然不能再出山而被托付以天下的政事，但是您那愛護培育天下人才，不忍心讓一個人流離失所的道義，都是出于自然的天性，而且繼續(xù)堅持推行，并不因為在職或退位而有所變化，而我惟獨在這個時候有幸遇到了您！在敘守喪期間，不敢按照世俗的淺薄人情，違背俗禮去向您表示謝意；喪服解除后（服喪期滿)，又想到您對我的大恩無法形容的，幾句空話不足以詳盡地表達我的心意。反復(fù)考慮，直到現(xiàn)在，連一封信也沒有呈進。只是我心中生出的慚愧，沒有一刻停止過。希望您終究會諒解我的！您堅守胸懷天下的道義，沒有一點私心雜念，那么我用來報答您的東西，也只能是胸懷天下的道義罷了。我發(fā)自內(nèi)心如此真誠地許愿，但不敢說肯定能實現(xiàn)。

略5.

參考答案：8、C(“居”是“過了”的意思。)9、A((1)說瑯琊王和王導(dǎo)關(guān)系一向很好；(4)王導(dǎo)奉命拜訪榮、瞻二人；(6)說明吳地人心歸順。)10、B(A．王導(dǎo)并沒有擔(dān)任東閣祭酒、秘書郎、太子舍人、尚書郎等職。C．江東士族紛紛前來投靠的原因是王導(dǎo)受命親自登門拜訪了賀循、顧榮二人，二人前來投靠。D．應(yīng)為“開始有了君王與臣子的禮數(shù)”，即尊奉瑯琊王為帝。)11、(1)王導(dǎo)年幼時就有風(fēng)度，見識多，有遠見。十四歲時，陳留名士張公見到他認為他是奇才，陳留名士張公見到他認為他是奇才。

(2)瑯琊王仁德雖然厚重，但名望還輕。兄長在此早已聲名大振，應(yīng)該想辦法匡正救助時局。6.

參考答案：8.A

9.D

10.B三、語言文字運用（20分，共4題）7.于向光同學(xué)愛好廣泛：喜歡體育運動，2018獲馬拉松長跑第7名；作為高中部籃球隊的中鋒，帶領(lǐng)球隊參加省高中生籃球比賽獲得亞軍；愛好書法，參加省中小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書法書法比賽獲得一等獎；喜歡音樂，最近報名參加學(xué)校合唱團；熱心公共服務(wù)，是學(xué)校志愿服務(wù)的負責(zé)人。最近，于向光同學(xué)參加某高校的自主招生考試。請你從上面的介紹中提取相關(guān)信息，替他填寫“個人特長”一欄，不超過60字(含標(biāo)點符號)。參考答案：本人擅長體育和書法。曾獲馬拉松長跑第7名，并代表校籃球隊在省賽中比賽并獲得亞軍；也曾獲得省硬筆書法比賽一等獎?！驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。解答此題，首先要認真閱讀所給材料，特別是材料中介紹的于向光同學(xué)的愛好和取得的成績（獲得的獎項）；再結(jié)合題干的要求，替他填寫“個人特長”一欄，為此要調(diào)動知識積累，明確“個人特長”要用第一人稱來答，獎項要概括清楚比賽項目名次；最后要注意字數(shù)要求。8.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A.今年一二季度，寶馬在中國的銷售量分別達到了1800輛和2100輛，中國超過日本，成為寶馬公司的第三大市場。B.和易中天、劉心武身份顯赫不同(著名教授、著名作家、著名學(xué)者)，主講多爾袞、孝莊太后等清代人物的紀連海只是一位普通的歷史老師。C.公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。D.根據(jù)古人往往把那種尖銳的疼痛比作“如錐刀所刺”(巢元方《巢氏諸病源候總論》)來看，錐刀大概就是錐，用于鉆孔。(《文史知識》2013年第12期)參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力，這類題目解答時可以從語句層次、句子內(nèi)部的關(guān)系、表達的感情等角度進行判斷。A項，“一二”之間應(yīng)加頓號，因為它們并列關(guān)系，而且是確數(shù)不是約數(shù)。B項，應(yīng)將括號及其內(nèi)容移到“身份顯赫”之后。C項，“年結(jié)算制度”后面的頓號應(yīng)改為逗號，“月考核、季評比、年結(jié)算制度”與“能耗預(yù)測制度”“能源跟蹤分析制度”是大并列關(guān)系，中間應(yīng)用逗號。故此題答案為D項。9.閱讀下面一則通告，完成相關(guān)問題。①我處②決定對長江江口街道辦事處陳莊村至梅龍鎮(zhèn)小李莊村段進行整治③工作，發(fā)現(xiàn)此段內(nèi)有私自搭建的房屋④建筑，根據(jù)《安徽省河道管理條例》中關(guān)于“清除河堤內(nèi)非法建筑物”的規(guī)定，⑤因此，⑥勒令房主于2010年9月30日前一律將房屋⑦拆除，⑧逾期不拆除的將按有關(guān)法律進行處罰。安徽省長江河道管理處(1)從簡明的角度看，應(yīng)刪除的三處是：________________________________________________________________________。(2)從得體的角度看，應(yīng)改的一處是：__________應(yīng)改為__________。參考答案：10.下列各句中，沒有語病的一句是A.比喻在議論文中，小而言之，可以作為論證方法使用，以句為單位出現(xiàn)；大而言之，可作為修辭手法運用，以段或篇為單位出現(xiàn)。B.任務(wù)大廳接收到的數(shù)據(jù)顯示，“悟空”的四大科學(xué)載荷探測到的高能電子和伽馬射線計數(shù)與地面預(yù)測計數(shù)率一致，這意味著衛(wèi)星的有效載荷已開始正常工作。C.電視劇《羋月傳》自開播