安徽省淮北市中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

安徽省淮北市中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。真假喬二孫方友陳州城清化北街路口有一賣大肉包子的，姓喬名二，城北喬村人，干著賣包子的營(yíng)生，卻酷愛(ài)評(píng)書(shū)。每當(dāng)包子熟了揭籠之后，他將案上的“醒木”一甩，開(kāi)始書(shū)歸正傳，很受食客稱道，觀者絡(luò)繹不絕。肉包置于案旁，吃者自取，擲錢(qián)于筐。一場(chǎng)書(shū)下來(lái)，能賣包數(shù)屜。這叫以商養(yǎng)文，又叫以史經(jīng)商，兩者結(jié)合，相得益彰，因此，喬二的日子不壞。這一日，喬二剛開(kāi)張，來(lái)了一客，來(lái)客年近七旬，銀須潑面，雙目有神，穩(wěn)坐一旁，氣宇軒昂，一不吃包，二不喝茶，只是聽(tīng)喬二說(shuō)書(shū)。喬二見(jiàn)來(lái)客非常，格外下了功夫，換得陣陣喝彩。說(shuō)到熱鬧處，老者突然起身，掏出一把銀錢(qián)擲于筐內(nèi)，然后望了喬二一眼，揚(yáng)長(zhǎng)而去。喬二見(jiàn)老者離去，情緒頓時(shí)低落，出口索然無(wú)味，急忙剎書(shū)謝場(chǎng)，目光卻直直追隨老者很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……不料打烊時(shí)分，那老者卻突然又閃進(jìn)店內(nèi)，雙手抱拳道：“先生發(fā)財(cái)！”喬二一見(jiàn)是那老者，讓座沏茶。老者并不客氣，上首落座之后，順手拿起那塊醒木，笑道：“此木周祖留，文武分龍虎。我輩登場(chǎng)用，其名曰醒木！”喬二一聽(tīng)，同行來(lái)了，急忙讓人備下酒席，請(qǐng)那老者入了上座?！罢?qǐng)問(wèn)先生貴姓？”喬二斟酒敬上，問(wèn)道?！懊赓F！老夫姓喬名二，字軒亭！”那老者笑答。喬二一聽(tīng)是藝界大名鼎鼎的真喬二來(lái)了，面如泥色，急忙磕頭謝罪道：“萬(wàn)請(qǐng)喬先生海涵，小的原名喬虎，雖寒門(mén)出身，但自幼熱愛(ài)評(píng)書(shū)，更是慕先生絕技，趕巧你我同姓，便借了你的大名在此養(yǎng)家糊口！”老喬二見(jiàn)喬虎真誠(chéng)，拈須片刻，突然仰天大笑道：“賢弟不必多疚，人生在世，吃穿二字，真真假假，假假真真，能混飽肚皮為上策！”喬虎一聽(tīng)此言，千謝萬(wàn)謝，連連施禮，讓酒又讓菜。酒過(guò)三巡，老喬二突然說(shuō)道：“實(shí)不相瞞，我今日也有一事相求?！薄跋壬?qǐng)講?！崩蠁潭@了一聲，凄凄地說(shuō)：“想我喬二，一生漂泊，被有錢(qián)人喚來(lái)叫去，如今孑然一身，無(wú)依無(wú)靠！眼下我已老，底氣不足，已不宜在書(shū)界留戀！今日來(lái)到陳州，是想借您的地盤(pán)，討幾個(gè)飯錢(qián)！”喬虎一聽(tīng)，滿口答應(yīng)。第二天生意一開(kāi)張，老喬二登場(chǎng)亮相，“醒木”一拍，果真是開(kāi)口驚人。一傳十，十傳百，喬虎的鋪?zhàn)忧叭松饺撕?。老喬二口噴珠璣，聲音莊重，遠(yuǎn)聽(tīng)如高山流水，近聽(tīng)如琴似箏，一場(chǎng)書(shū)下來(lái)，蓋了整個(gè)陳州城。老喬二一連說(shuō)書(shū)十場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。這天生意未開(kāi)場(chǎng)，場(chǎng)地上已水泄不通。可直到太陽(yáng)竿子高，卻不見(jiàn)老喬二。喬虎甚急，匆匆進(jìn)了老喬二下榻之處，卻不見(jiàn)人影，只見(jiàn)一封書(shū)信置于桌子正中。喬虎急忙拆信，上面幾行小字：“大凡從文從藝者，不養(yǎng)小不養(yǎng)老！望賢弟懸崖勒馬，專心經(jīng)商，富甲一方！”喬虎暗笑老頭兒多事，出門(mén)與眾人解釋一番，然后親自登場(chǎng)。不料一開(kāi)口，像一下從高山跌入深谷，書(shū)淡如水，大掃了聽(tīng)客興致，連喝倒彩。原來(lái)沒(méi)比較，如今一比，聽(tīng)客自然有了鑒別。喬虎從此再不敢說(shuō)書(shū)，一心一意賣起包子來(lái)。陳州人再說(shuō)喬二時(shí)，只夸那說(shuō)評(píng)書(shū)的真喬二，假喬二無(wú)形中恢復(fù)了原名，只落個(gè)“賣包子喬虎”的名聲。沒(méi)書(shū)做引，喬虎的包子生意也開(kāi)始清淡。喬虎很傷心，只得專心研究包子的質(zhì)量和銷路。不想幾年過(guò)后，喬家包子的名聲越來(lái)越大，后來(lái)連汴京、上海一帶都開(kāi)了分店。喬虎成了有名的富商。一日，他突然在《申報(bào)》上看到一則消息：“著名評(píng)書(shū)藝人喬軒亭，因年老多病，窮困潦倒，于×日凌晨投入黃浦江……”喬虎看后，如炸雷擊頂，怔然許久才淚流滿面地說(shuō)：“恩公……多虧您當(dāng)年指點(diǎn)迷津，我喬虎才有今日啊……”言畢，喬虎匆匆趕赴上海，為喬二舉行了隆重的葬禮……7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)題材具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色，語(yǔ)言雋永，用筆簡(jiǎn)練，即事見(jiàn)人。B.喬虎賣包子時(shí)能以評(píng)書(shū)攬客，以商養(yǎng)文，以史經(jīng)商，表現(xiàn)出他頭腦靈活。C.小說(shuō)通過(guò)真假二喬說(shuō)評(píng)書(shū)的鮮明對(duì)比，展現(xiàn)出真喬二評(píng)書(shū)藝術(shù)的高超。D.喬虎在喬二說(shuō)書(shū)后登臺(tái)被連喝倒彩，反映了人性的喜新厭舊與世態(tài)炎涼。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述小說(shuō)的情節(jié)和小說(shuō)情節(jié)的主要特色。9.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中喬二的人物形象。參考答案：7.D

8.（1）假喬二（喬虎）為推銷包子冒喬二之名說(shuō)書(shū)；喬二出現(xiàn)、說(shuō)書(shū)、點(diǎn)撥喬虎人生并失蹤；喬虎無(wú)奈之下專心包子生意，大獲成功；喬虎意外得知喬二去世，感恩圖報(bào)。（2）情節(jié)波瀾起伏（情節(jié)一波三折，搖曳多姿……）。

9.（1）年近七旬，銀須潑面，雙目有神，氣宇軒昂；一生漂泊，年老孤苦；（2）技藝精湛且對(duì)藝術(shù)執(zhí)著。老喬二一連說(shuō)書(shū)十場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。即使物質(zhì)窮困，不改初心。（3）善良，智慧。明知喬虎是假喬二，不當(dāng)面揭穿；后又巧妙地勸他專心經(jīng)商，為他人生指點(diǎn)迷津?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。D項(xiàng)“反映了人性的喜新厭舊與世態(tài)炎涼”理解錯(cuò)誤。應(yīng)該是“原來(lái)沒(méi)比較，如今一比，聽(tīng)客自然有了鑒別”，再聽(tīng)喬虎說(shuō)書(shū)，“像一下從高山跌入深谷，書(shū)淡如水，大掃了聽(tīng)客興致”，所以連喝倒彩。故選D?！?題詳解】本題考查把握小說(shuō)情節(jié)及鑒賞其特點(diǎn)的能力。分析文中的情節(jié)的題目，首先要根據(jù)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡(jiǎn)單概括該情節(jié)內(nèi)容，然后分析情節(jié)的特點(diǎn)。本篇小說(shuō)開(kāi)端第一段是假喬二（喬虎）為推銷包子冒喬二之名說(shuō)書(shū)；發(fā)展下來(lái)真喬二出現(xiàn)在包子鋪；到袍子鋪說(shuō)書(shū)震動(dòng)整個(gè)陳州城；情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，喬二失蹤，留信點(diǎn)撥喬虎。高潮是喬虎說(shuō)書(shū)失敗，無(wú)奈之下專心包子生意，成了富商，大獲成功；結(jié)局是喬虎看《申報(bào)》意外得知喬二去世，感恩圖報(bào)，為喬二舉行了隆重的葬禮。本文的情節(jié)，可謂曲折跌宕，一波三折。本來(lái)喬虎因說(shuō)書(shū)不錯(cuò)，包子生意挺好，接著情節(jié)一轉(zhuǎn)，真喬二的出現(xiàn)讓人心一提，接下來(lái)二人平和解決，讀者心放了下來(lái)。喬二到包子鋪說(shuō)書(shū)，震撼滿城，本來(lái)花好月圓，接著情節(jié)又一轉(zhuǎn)，喬二不告而別，喬虎被喝倒彩……后來(lái)喬虎成富商，喬二投入黃浦江……。情節(jié)波瀾起伏，搖曳多姿，引人入勝?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。喬二出場(chǎng)時(shí)有如下描述：年近七旬，銀須潑面，雙目有神，氣宇軒昂；后來(lái)他自己說(shuō)過(guò)，“一生漂泊，被有錢(qián)人喚來(lái)叫去，如今孑然一身，無(wú)依無(wú)靠”。說(shuō)書(shū)情節(jié)有“老喬二口噴珠璣，聲音莊重，遠(yuǎn)聽(tīng)如高山流水，近聽(tīng)如琴似箏，一場(chǎng)書(shū)下來(lái)，蓋了整個(gè)陳州城。老喬二一連說(shuō)書(shū)十場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿?！笨煽闯鏊妓嚲?，而且是為藝術(shù)而藝術(shù)，即使物質(zhì)窮困，不改初心。喬二明知喬虎是假的，卻不當(dāng)面揭穿，后又有：老喬二見(jiàn)喬虎真誠(chéng)，拈須片刻，突然仰天大笑道：“賢弟不必多疚，人生在世，吃穿二字，真真假假，假假真真，能混飽肚皮為上策……可見(jiàn)其善良；后又巧妙地勸喬虎專心經(jīng)商，為他人生指點(diǎn)迷津，后來(lái)喬成了富商?？梢?jiàn)他的智慧。分條整合以上分析，得出答案?！军c(diǎn)睛】把握小說(shuō)情節(jié)，可用如下方法。方式一：根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理可以先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。方式二：根據(jù)場(chǎng)面來(lái)梳理一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所。方式三：根據(jù)線索來(lái)梳理線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說(shuō)抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2.閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。[甲]但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運(yùn)的消息之后的又過(guò)了兩個(gè)新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個(gè)荸薺式的圓籃，檐下一個(gè)小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)老婆子領(lǐng)著，顯出慈悲模樣，絮絮的對(duì)四嬸說(shuō)：“……這實(shí)在是叫作‘天有不測(cè)風(fēng)云’，她的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰(shuí)知道年紀(jì)青青，就會(huì)斷送在傷寒上？本來(lái)已經(jīng)好了的，吃了一碗冷飯，復(fù)發(fā)了。幸虧有兒子；她又能做，打柴摘茶養(yǎng)蠶都來(lái)得，本來(lái)還可以守著，誰(shuí)知道那孩子又會(huì)給狼銜去的呢？春天快完了，村上倒反來(lái)了狼，誰(shuí)料到？現(xiàn)在她只剩了一個(gè)光身了。大伯來(lái)收屋，又趕她。她真是走投無(wú)路了，只好來(lái)求老主人。好在她現(xiàn)在已經(jīng)再?zèng)]有什么牽掛，太太家里又湊巧要換人，所以我就領(lǐng)她來(lái)。——我想，熟門(mén)熟路，比生手實(shí)在好得多……?！薄拔艺嫔?，真的，”祥林嫂抬起她沒(méi)有神采的眼睛來(lái)，接著說(shuō)?！拔覇沃老卵┑臅r(shí)候野獸在山墺里沒(méi)有食吃，會(huì)到村里來(lái)；我不知道春天也會(huì)有。我一清早起來(lái)就開(kāi)了門(mén)，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門(mén)檻上剝豆去。他是很聽(tīng)話的，我的話句句聽(tīng)；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了鍋，要蒸豆。我叫阿毛，沒(méi)有應(yīng)，出去一看，只見(jiàn)豆撒得一地，沒(méi)有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的；各處去一問(wèn)，果然沒(méi)有。我急了，央人出去尋。直到下半天，尋來(lái)尋去尋到山墺里，看見(jiàn)刺柴上掛著一只他的小鞋。大家都說(shuō)，糟了，怕是遭了狼了。再進(jìn)去；他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢?！彼又菃柩剩f(shuō)不出成句的話來(lái)。四嬸起初還躊躇，待到聽(tīng)完她自己的話，眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。衛(wèi)老婆子仿佛卸了一肩重?fù)?dān)似的噓一口氣；祥林嫂比初來(lái)時(shí)候神氣舒暢些，不待指引，自己馴熟的安放了鋪蓋。她從此又在魯鎮(zhèn)做女工了。[乙]一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。”黛玉雖不識(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?.請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩段文字中劃線的句子，分析兩個(gè)人物流淚的原因，及所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。5.祥林嫂和王熙鳳的語(yǔ)言各有特色，請(qǐng)加以分析。6.林黛玉進(jìn)賈府是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，請(qǐng)找出體現(xiàn)她這種心態(tài)的描寫(xiě)的語(yǔ)句，并加以分析。參考答案：4.流淚原因：四嬸被祥林嫂悲慘的遭遇所感染，流露出一種本能的同情。人物性格：既有一點(diǎn)本能的同情心，更有自私的心理。流淚原因：王熙鳳為了討好賈母，是在演戲。人物性格：矯揉造作，故作姿態(tài)。

5.祥林嫂：農(nóng)村婦女的樸實(shí)、善良，看似平靜的敘述背后是失去愛(ài)子的巨大悲痛。王熙鳳：老道，八面玲瓏，機(jī)變逢迎，善于察言觀色。

6.①行動(dòng)上的“小心”：聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”林黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是連忙起身迎接。②稱呼上也非常“小心”：外祖母說(shuō)，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”，她知道外祖母可以開(kāi)玩笑，自己可隨便不得，待她明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”，不敢有絲毫馬虎。4.試題分析：本題解答時(shí)需要分別結(jié)合所給文段找出“流淚”的人物，然后結(jié)合上下文分析。甲文中流淚的人是四嬸，她在聽(tīng)了祥林嫂的遭遇后“眼圈就有些紅了”，表明四嬸流淚的原因是被祥林嫂的不幸遭遇所感染，流淚的細(xì)節(jié)表明四嬸有一定的同情心，但結(jié)合上文“四嬸還躊躇”可知，她更多的是自私的心理。乙文中流淚的是王熙鳳，她是在見(jiàn)到林黛玉之后“用帕拭淚”，賈母說(shuō)了“你倒來(lái)招我”之后，她就“轉(zhuǎn)悲為喜”了，可見(jiàn)王熙鳳的流淚的原因是討好賈母，反映出她為人的矯揉造作。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生把握重要句子理解人物形象的能力。解答時(shí)首先要清楚流淚的分別是什么人，因什么而流淚，然后再分析流淚這一細(xì)節(jié)能反映出人物的什么性格?！傲鳒I”是果，因果循因，可以從前文中篩選找到原因。如甲文中上文祥林嫂敘述自己遭遇的情節(jié)，乙文中上文對(duì)王熙鳳出場(chǎng)的描寫(xiě)等。再?gòu)摹傲鳒I”的原因以及“流淚”前后人物的言行舉止等就可以分析出人物的性格了。5.試題分析：本題考查鑒賞作品的語(yǔ)言的能力。小說(shuō)中人物的語(yǔ)言一般都是個(gè)性化的，是作者為他們貼上的標(biāo)簽，是這個(gè)人物區(qū)別于小說(shuō)中其他人物最具代表性的要素。不同的環(huán)境，不同的出身，不同的場(chǎng)合，不同的性格，面對(duì)不同的對(duì)象，其語(yǔ)言就有不同的風(fēng)格特色。從文中篩選出人物的語(yǔ)言并結(jié)合各自的身份等加以分析即可得出答案。如祥林嫂說(shuō)“我真傻，真的”“我單知道下雪的時(shí)候野獸在山墺里沒(méi)有食吃，會(huì)到村里來(lái)……”語(yǔ)言很平靜，然而敘述的事實(shí)卻是非常凄慘的，表現(xiàn)出農(nóng)村婦女的樸實(shí)善良，同時(shí)也反映出失去愛(ài)子后的內(nèi)心的巨大悲痛。而王熙鳳“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女”“竟忘記了老祖宗。該打，該打”都表現(xiàn)出她八面玲瓏、機(jī)變逢迎的特點(diǎn)。6.試題分析：本題考查分析作品的人物形象的能力。“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，寫(xiě)出了林黛玉寄人籬下之感和謹(jǐn)小慎微的心態(tài)。解答時(shí)可通讀選文部分，篩選出能體現(xiàn)黛玉這一心態(tài)的句子并稍加分析即可。選文部分主要寫(xiě)了王熙鳳的出場(chǎng)，黛玉小心謹(jǐn)慎的心態(tài)主要體現(xiàn)在對(duì)王熙鳳的稱呼和見(jiàn)面時(shí)的行動(dòng)上。黛玉本不認(rèn)識(shí)王熙鳳，賈母給她介紹說(shuō)“你只叫他‘鳳辣子’就是了”，但黛玉“不知以何稱呼”并沒(méi)有貿(mào)然稱呼，可見(jiàn)她的小心謹(jǐn)慎；等到明白了王熙鳳的身份，黛玉“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”，禮節(jié)非常周到，表現(xiàn)出其小心謹(jǐn)慎的心態(tài)。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在“10·17”世界消除貧困日到來(lái)之際，國(guó)家主席習(xí)近平指出，全面小康是全體中國(guó)人民的小康，不能出現(xiàn)有人掉隊(duì)。未來(lái)5年，我們將使中國(guó)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下7000多萬(wàn)貧困人口全部脫貧。中國(guó)科學(xué)院研究員楊多貴認(rèn)為，消除貧困并不取決于一個(gè)國(guó)家的財(cái)富多少，而在于執(zhí)政者的責(zé)任感和決心，以及強(qiáng)大的調(diào)控能力，全力推動(dòng)扶貧攻堅(jiān)工作。國(guó)務(wù)院扶貧辦副主任洪天云說(shuō)，6年時(shí)間減貧7000多萬(wàn)，意味著每年要減貧1170萬(wàn)，平均每月減貧100萬(wàn)，時(shí)間非常緊迫、任務(wù)非常艱巨。“為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從中央政府到各地方政府都鉚足了勁，已經(jīng)出臺(tái)和即將出臺(tái)系列政策，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)。”習(xí)近平在講話中指出，我國(guó)堅(jiān)持分類施策原則，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，并特別指出了“五個(gè)一批”脫貧手段，即通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過(guò)易地搬遷安置一批，通過(guò)生態(tài)保護(hù)脫貧一批，通過(guò)教育扶貧脫貧一批，通過(guò)低保政策兜底一批?！案鱾€(gè)措施之間不是割裂的，而是互相關(guān)聯(lián)的，需要多種措施共同發(fā)力。”中國(guó)國(guó)際扶貧中心副主任黃承偉說(shuō)。扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。記者了解到，今年扶貧日前后，教育部等部門(mén)將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。（摘編自新華社2015年10月17日訊）材料二：中國(guó)社科院和國(guó)務(wù)院扶貧辦聯(lián)合編撰的《中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)報(bào)告2016》公布了一組數(shù)據(jù)，意味著“十三五”脫貧攻堅(jiān)首戰(zhàn)告捷。回看歷史，以7億多貧困人口為起點(diǎn)，中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)役中已經(jīng)艱苦備戰(zhàn)將近40年；面向未來(lái)，到2020年，中國(guó)現(xiàn)存幾千萬(wàn)貧困人口將全部脫貧。有目標(biāo)、有思路、有舉措，在這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)成績(jī)斐然。據(jù)國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《中國(guó)的減貧行動(dòng)與人權(quán)進(jìn)步》白皮書(shū)，改革開(kāi)放30多年來(lái)，7億多貧困人口擺脫貧困。人類歷史上從未有過(guò)這么快、這么大規(guī)模的減貧。中國(guó)成為世界上減貧人口最多的國(guó)家，也是世界上率先完成聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)的國(guó)家。對(duì)此，《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)，極端貧困人口的大幅減少主要應(yīng)歸功于中國(guó)取得的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步?！逗辗翌D郵報(bào)》則指出，世界減貧成績(jī)“最大的功勞來(lái)自中國(guó)。中國(guó)之所以能夠取得如此顯著的成績(jī)，歸功于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，離不開(kāi)政府在改革方面做出的努力”。（摘編自2017年1月16日《人民日?qǐng)?bào)·海外版》）材料三：提問(wèn)：現(xiàn)在很多人唱衰中國(guó)經(jīng)濟(jì)，您如何看待現(xiàn)在的中國(guó)形勢(shì)？國(guó)家發(fā)改委主任何立峰：去年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)了穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)健康的發(fā)展。以下幾方面特別突出：第一，經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)。第一季度、第二季度、第三季度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在6.7%，第四季度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率達(dá)到了6.8%。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的總量大概占全球經(jīng)濟(jì)總量的15%左右。去年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增量占全球經(jīng)濟(jì)增量將近33%。第二，就業(yè)穩(wěn)中有增。新增了1000多萬(wàn)的就業(yè)崗位，去年安排了新增就業(yè)人口1300多萬(wàn)。第三，千萬(wàn)人口脫貧。去年實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下1200多萬(wàn)建檔立卡貧困人口的脫貧。放眼全球，可能中國(guó)是唯一能夠做到的。第四，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得了深度進(jìn)展，為去年經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，同時(shí)為今年經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展也創(chuàng)造了更好的環(huán)境，夯實(shí)更好的基礎(chǔ)。（選自2017年3月5日“中國(guó)網(wǎng)”，略有刪節(jié)）材料四：4月28日，省人民政府作出批復(fù)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中共江西省委江西省人民政府關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，同意遂川縣脫貧退出。至此，吉安5個(gè)貧困縣全部實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽。2017年2月，井岡山市成為我國(guó)建立貧困退出機(jī)制后首個(gè)脫貧摘帽貧困縣。隨后，吉安縣、萬(wàn)安縣、永新縣也分別于2017年和2018年順利實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽。數(shù)據(jù)顯示，吉安建檔立卡貧困對(duì)象從2013年底的35萬(wàn)人減到2018年底的3.1萬(wàn)人，貧困發(fā)生率由8.9%降到0.75%。（選自2019年4月30日吉安新聞網(wǎng)）4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.2012～2016年，我國(guó)農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)以每年至少下降1200萬(wàn)的速度穩(wěn)步推進(jìn)，這五年間有近一半貧困人口已脫貧。B.2012～2016年，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)最少的年份是2014年，最多的年份則是2013年。C.2012年底至2016年底，貧困發(fā)生率下降了一半多，計(jì)劃2017年脫貧人數(shù)仍在1000萬(wàn)以上。D.中國(guó)是世界上減貧人口最多的國(guó)家，至2020年我國(guó)現(xiàn)存貧困人口將全面實(shí)現(xiàn)脫貧。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的是A.在大數(shù)據(jù)時(shí)代，以上四則材料都充分利用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以事實(shí)說(shuō)話，不加任何主觀評(píng)價(jià)，突出了新聞的客觀性和真實(shí)性。B.材料三采用訪談形式，如實(shí)報(bào)道中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，從新增就業(yè)崗位、脫貧人數(shù)巨大兩個(gè)角度說(shuō)明經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展態(tài)勢(shì)。C.吉安5個(gè)貧困縣全部實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽，井岡山市和遂川縣分別是我國(guó)建立貧困退出機(jī)制后首個(gè)和最后一個(gè)脫貧摘帽貧困縣。D.從以上關(guān)于扶貧、減貧情況的新聞，可以看出國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的決心，也可以看出在這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭(zhēng)中我國(guó)的斐然成績(jī)。6.結(jié)合材料1-3，吉安5個(gè)市縣應(yīng)該采取了哪些做法和措施才相繼實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。參考答案：4.A

5.D

6.①堅(jiān)持分類施策原則和“五個(gè)一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。②大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)發(fā)展，增加就業(yè)，精準(zhǔn)扶貧。③教育部等部門(mén)啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等。閱讀材料二相關(guān)內(nèi)容，分析比對(duì)各選項(xiàng)與材料的差別，再做出選擇。A項(xiàng)，錯(cuò)在“近一半貧困人口已脫貧”。閱讀材料二的柱狀圖可知，五年間由2012年的9899萬(wàn)減至2016年的4335萬(wàn)，減少了5564萬(wàn)，是超一半的貧困人口已脫貧。所以是“超一半”，而不是“近一半”。故選A。【5題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等。A項(xiàng)，“不加任何主觀評(píng)價(jià)”錯(cuò)，新聞里可以也允許有所評(píng)價(jià)，但要公平公正、不偏不倚，這也是新聞的客觀性。選文中“扶貧必扶智”“有目標(biāo)、有思路、有舉措，在這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)成績(jī)斐然”“人類歷史上從未有過(guò)這么快、這么大規(guī)模的減貧”等語(yǔ)句就體現(xiàn)了新聞?dòng)浾叩挠^點(diǎn)態(tài)度。B項(xiàng)，錯(cuò)在“兩個(gè)角度”。閱讀材料三可知，不止兩個(gè)方面，國(guó)家發(fā)改委主任接受提問(wèn)時(shí)是從四個(gè)方面談我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的，即“經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)”“就業(yè)穩(wěn)中有增”“千萬(wàn)人口脫貧”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得了深度進(jìn)展”。C項(xiàng)，錯(cuò)在“遂川縣……最后一個(gè)脫貧摘帽貧困縣?！辈牧纤摹啊馑齑h脫貧退出。至此，吉安5個(gè)貧困縣全部實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽?！边@句話是說(shuō)遂川縣是吉安市最后一個(gè)脫貧摘帽貧困縣，漏掉“安吉市”這個(gè)限制成分選項(xiàng)拔得太高。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。解題方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，對(duì)材料進(jìn)行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子。轉(zhuǎn)化信息時(shí)，要緊扣題意，選擇正確的句式作答，不可機(jī)械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的話作答，在保留關(guān)鍵信息的前提下，換一種表述方式。④列點(diǎn)分條陳述。材料一講了分類施策，扶貧必扶智?！傲?xí)近平在講話中指出，我國(guó)堅(jiān)持分類施策原則，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，并特別指出了‘五個(gè)一批’脫貧手段”?！案鱾€(gè)措施之間不是割裂的，而是互相關(guān)聯(lián)的，需要多種措施共同發(fā)力?！泵撠毜牡谝粋€(gè)措施：堅(jiān)持分類施策原則和“五個(gè)一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。材料二、三，講了一種方法，就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其手段就是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。材料二，“《赫芬頓郵報(bào)》則指出，……中國(guó)之所以能夠取得如此顯著的成績(jī)，歸功于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，離不開(kāi)政府在改革方面做出的努力?！辈牧先?，“第四，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得了深度進(jìn)展，為去年經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，同時(shí)為今年經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展也創(chuàng)造了更好的環(huán)境，夯實(shí)更好的基礎(chǔ)?！笨梢?jiàn)，脫貧的又一個(gè)措施：大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。材料一，“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！笨梢?jiàn)，這是脫貧的又一個(gè)措施：教育部等部門(mén)啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞。本題有以上分析，從以上三個(gè)方面回答即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。殷侑，陳郡人。侑為兒童時(shí)，勵(lì)志力學(xué)。及長(zhǎng)，通經(jīng)。貞元末，以《五經(jīng)》登第，精于歷代沿革禮。元和中，累為太常博士。時(shí)回紇請(qǐng)和親，朝廷乃命宗正少卿李孝誠(chéng)奉使宣諭，以侑為副。既至虜庭，可汗初待漢使，盛陳兵甲，欲臣漢使而不答拜。侑堅(jiān)立不動(dòng)，宣諭畢，可汗責(zé)其倨，宣言欲留而不遣。行者皆懼，侑謂虜使曰：“可汗是漢家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失禮，非使臣之倨也?！笨珊箲勂溲裕洳桓冶?。遷侑諫議大夫。凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。入為衛(wèi)尉卿。文宗初即位，滄州李同捷叛，而王廷湊助逆，欲加兵鎮(zhèn)州，詔五品已上都省集議。時(shí)上銳于破賊，宰臣莫敢異議。獨(dú)侑以廷湊再亂河朔，雖附兇徒，未甚彰露，宜且含容，專討同捷。文宗雖不納，深所嘉之。太和四年，加檢校工部尚書(shū)、滄齊德觀察使。時(shí)大兵之後，遺骸蔽野，寂無(wú)人煙。始至，空城而已。侑攻苦食淡，與士卒同勞苦。周歲之後，流民襁負(fù)而歸。侑上表請(qǐng)借耕牛三萬(wàn)，以給流民，乃詔度支（官名。掌管全國(guó)財(cái)富的統(tǒng)計(jì)與支調(diào)），賜綾絹五萬(wàn)匹，買(mǎi)牛以給之。數(shù)年之後，戶口滋饒，倉(cāng)廩（儲(chǔ)藏米谷的倉(cāng)庫(kù)）盈積，人皆忘亡。初州兵三萬(wàn)悉取給於度支侑一歲而賦入自贍其半二歲而給用悉周請(qǐng)罷度支給賜而勸課多方民吏胥悅上表請(qǐng)立德政碑以功加檢校吏部尚書(shū)。六年，入為刑部尚書(shū)，充鄆曹濮觀察等使。自元和末，收復(fù)師道十二州為三鎮(zhèn)①。朝廷務(wù)安反側(cè)，征賦所入，盡留贍軍，貫緡尺帛，不入王府。侑以軍賦有余，賦不上供，非法也，乃上表起太和七年，請(qǐng)歲供兩稅、榷酒等錢(qián)十五萬(wàn)貫、粟五萬(wàn)石。開(kāi)成三年卒，贈(zèng)司空。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·殷侑傳》，有刪改）【注】①三鎮(zhèn)：此處指鄆、曹、濮三州。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.初州兵三萬(wàn)/悉取給於度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課多方/民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/B.初州兵三萬(wàn)/悉取給於度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/C.初州兵三萬(wàn)/悉取給於度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周/請(qǐng)罷度支給賜/而勸課多方/民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/D.初州兵三萬(wàn)/悉取給於度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請(qǐng)罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/11.下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.年號(hào)是我國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)，文中的貞元、元和、太和、開(kāi)成都是皇帝年號(hào)。B.河朔的“朔”與朔漠、朔風(fēng)中的“朔”都是指北方，另外，“朔”還指農(nóng)歷每月的最后一天。C.加是加封的意思，即在官員原來(lái)說(shuō)的官銜上增加某種榮譽(yù)稱號(hào)，一般可以享受一些特權(quán)。D.榷的意思是專營(yíng)、專賣，榷酒是我國(guó)封建證券實(shí)行的酒類專賣以增加國(guó)家財(cái)政收入的制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.殷侑少年立志，學(xué)有所成。他兒時(shí)即立志努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后通曉經(jīng)學(xué)，精通歷代禮制沿革，貞元末年科舉登第，后多次升職，任太常博士。B.殷侑堅(jiān)守氣節(jié)，不懼威嚇。在奉命出使回紇時(shí)，面對(duì)回紇可汗的盛兵以待和無(wú)理要求，他毫不畏懼，直言可汗的失禮之處，最終使可汗不敢威脅。C.殷侑性格耿直，敢于進(jìn)諫。文宗即位不久就有地方反叛，當(dāng)時(shí)皇上一心想打敗叛賊，丞相也不敢有異議，唯獨(dú)殷侑直言進(jìn)諫，認(rèn)為應(yīng)對(duì)叛賊寬大為懷。D.殷侑體恤民情，頗有政聲。在任滄齊德觀察使時(shí)，面對(duì)當(dāng)?shù)孛裆虮值那樾?，他和士卒同甘共苦，竭力恢?fù)民生，數(shù)年之后，糧豐倉(cāng)實(shí)，百姓安居樂(lè)業(yè)。13.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）侑堅(jiān)立不動(dòng)，宣諭畢，可汗責(zé)其倨，宣言欲留而不遣。（2）凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）殷侑一直站立著不動(dòng)，（直到）朝廷的旨意宣布完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝。（2）凡是有關(guān)朝廷的得失，（殷侑）都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，根據(jù)名詞“州兵”“度支”“侑”“賦”“給用（給養(yǎng)費(fèi)用）”“民吏胥”“表”“德政碑”，虛詞“而”“其”，再結(jié)合本句意思：當(dāng)初，這里有州兵三萬(wàn)，全部靠度支供應(yīng)給養(yǎng)。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應(yīng)給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費(fèi)用全部自給自足，（殷侑）請(qǐng)求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵(lì)百姓耕地種田，當(dāng)?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請(qǐng)求為他立德政碑。句子可以斷開(kāi)為：初/州兵三萬(wàn)/悉取給度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周/請(qǐng)罷度支給賜/而勸課多方/民吏胥悅/上表請(qǐng)立德政碑/故選C。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，“‘朔’還指農(nóng)歷每月的最后一天”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是：“朔”還指農(nóng)歷每月的第一天。故選B。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“認(rèn)為應(yīng)……寬大為懷”理解有誤，原文是說(shuō)殷侑主張對(duì)“助逆”的王廷湊寬容，而對(duì)李同捷則要專力討伐。故選C。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“宣諭”，宣布命令，曉諭；“倨”，傲慢；“宣言”，揚(yáng)言，宣揚(yáng)。（2）句中：“悉”，都，全；“以”，因，因?yàn)?；“出”，出任，一般指京官外調(diào)。點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：殷侑，陳郡人。殷侑年幼時(shí)，立志努力學(xué)習(xí)。等到長(zhǎng)大成人，通曉經(jīng)書(shū)。貞元末年，憑借精通《五經(jīng)》科舉登第，他精通歷代禮制沿革。元和年間，多次升遷后任太常博士。當(dāng)時(shí)回紇請(qǐng)求和親，朝廷于是命令宗正少卿李孝誠(chéng)奉命出使宣布朝廷的旨意，讓殷侑任副職。到達(dá)回紇的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時(shí)，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立著不動(dòng)，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝。同行的人都很恐懼，殷侑對(duì)回紇的使者說(shuō)：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢。”可汗畏懼他的直言，最終不敢脅迫。后來(lái)殷侑升任諫議大夫。凡是有關(guān)朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。（后又）召入任衛(wèi)尉卿。文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮(zhèn)州，（文宗）下詔叫五品以上官員到都省共同商議對(duì)策。當(dāng)時(shí)皇上堅(jiān)決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨(dú)殷侑認(rèn)為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附兇惡之徒，但仍沒(méi)有明顯的表露，朝廷應(yīng)暫且容忍，專一討伐李同捷。文宗雖未采納殷侑的建議，但是還很贊賞他。太和四年，加授他檢校工部尚書(shū)、滄齊德觀察使。當(dāng)時(shí)大的戰(zhàn)亂之后，遺棄的尸骸遍野，荒寂沒(méi)有人煙。殷侑剛到任，只有一座空城而已。殷侑過(guò)艱苦的生活，吃清淡的食物，和士卒同勞共苦。一年以后，流民們用襁褓背負(fù)嬰孩返回。殷侑上表請(qǐng)求借貸耕牛三萬(wàn)頭，來(lái)提供給流民，于是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬(wàn)匹，用來(lái)購(gòu)買(mǎi)耕牛供給流民。數(shù)年之后，這一帶人口增長(zhǎng)，糧食還有了盈余，人們也都不再逃亡了。當(dāng)初，這里有州兵三萬(wàn)，全部靠度支供應(yīng)給養(yǎng)。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應(yīng)給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費(fèi)用全部自給自足，（殷侑）請(qǐng)求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵(lì)百姓耕地種田，當(dāng)?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請(qǐng)求為他立德政碑。因功加授檢校吏部尚書(shū)。六年，殷侑被召入授任刑部尚書(shū)，充任鄆曹濮觀察使。自從元和末年以來(lái)，朝廷收復(fù)了李師道十二州，又將其分為三個(gè)潘鎮(zhèn)。因朝廷致力于安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用于供養(yǎng)其軍隊(duì)，連一貫錢(qián)一尺帛，也不上交朝廷。殷侑認(rèn)為除軍需之外財(cái)物有多余，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，于是上表請(qǐng)求自太和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢(qián)十五萬(wàn)貫、粟米五萬(wàn)石。開(kāi)成三年（殷侑）去世，（朝廷）追贈(zèng)他司空的官銜。5.閱讀下面的文言文，完成各題。純?nèi)首謭蚍?，其始生之夕，母李氏?mèng)兒墮月中，承以衣裾，遂生純?nèi)?。資警悟，八歲，能講所授書(shū)。以父任為太常寺太祝。中皇佑元年進(jìn)士第，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴；易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！敝傺烷T(mén)下多賢士，純?nèi)式耘c從游。晝夜肄業(yè)，至夜分不寢，置燈帳中，帳頂如墨色。仲淹沒(méi)，始出仕。簽書(shū)許州觀察判官、知襄邑縣?？h有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問(wèn)，稅安所出？”詔釋之，且聽(tīng)牧地隸縣。凡牧地隸縣，自純?nèi)适?。知慶州，秦中方饑，擅發(fā)常平倉(cāng)①振貸，僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)。純?nèi)试唬骸皥?bào)至無(wú)及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)。”或謗其所全活不實(shí)，詔遣使按視。會(huì)秋大稔，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？”晝夜?fàn)庉斶€之。使者至，已無(wú)所負(fù)。拜尚書(shū)右仆射兼中書(shū)待郎。純?nèi)史菜]引人材，必以天下公議，其人不知自純?nèi)仕觥；蛟唬骸盀樵紫啵M可不牢籠天下士，使知出于門(mén)下？”純?nèi)试唬骸暗⑦M(jìn)用不失正人，何必知出于我邪？”純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)，不以聲色加人，義之所在，則挺然不少屈。每戒子弟曰人雖至愚責(zé)人則明雖有聰明恕己則昏茍能以責(zé)人之心責(zé)己恕已之心恕人不患不至圣賢地位也。親族有請(qǐng)教者，純?nèi)试唬骸拔﹥€可以助廉，惟恕可以成德。”其人書(shū)于坐隅。熟寐而卒，年七十五，謚曰忠宣。注：①常平倉(cāng)：中國(guó)古代政府為調(diào)節(jié)糧價(jià)，儲(chǔ)糧備荒以供應(yīng)官需民食而設(shè)置的糧倉(cāng)。(選自《宋史?范純?nèi)蕚鳌罚袆h節(jié))10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.每戒子弟/曰人雖至愚/責(zé)人則明/雖有聰明/恕己則昏/茍能以責(zé)人之心責(zé)己/恕己之心/恕人不患/不至圣賢地位也/B.每戒子弟曰/人雖至愚責(zé)人/則明雖有/聰明恕己/則昏茍能/以責(zé)人之心責(zé)己/恕己之心恕人/不患不至圣賢地位也/C.每戒子弟/曰人雖至愚/責(zé)人則明/雖有聰明/恕己則昏/茍能以責(zé)人之心責(zé)己/恕己之心恕人/不患不至/圣賢地位也/D.毎戒子弟曰/人雖至愚/責(zé)人則明/雖有聰明/恕己則昏/茍能以責(zé)人之心責(zé)己/恕己之心恕人/不患不至圣賢地位也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.太祝是官名，屬太常寺，主管祭祀，是《周禮》中規(guī)定的儒教神職官員之一。B.皇佑是宋仁宗趙禎的年號(hào)，年號(hào)是用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝即位后首創(chuàng)。C.尚書(shū)即尚書(shū)省，古代中央政府最高權(quán)力機(jī)構(gòu)“三省”之一，主要負(fù)責(zé)審查詔令。D.謚是古代皇帝、貴族、大臣等死后依其生前事跡給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.范純?nèi)侍熨Y聰穎，學(xué)習(xí)非?？炭?。他很小的時(shí)候就能夠講解所學(xué)書(shū)本上的內(nèi)容，成年以后仍然經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，以致油燈把帳頂都熏成了墨黑色。B.范純?nèi)室簧碚龤猓S護(hù)百姓利益。皇帝值宿衛(wèi)士的馬踏壞了莊稼，范純?nèi)首ゲ兑蝗颂幰哉刃蹋簧细娉?，他義正辭嚴(yán)，最后皇上下詔釋放了他。C.范純?nèi)寿c災(zāi)得力，深受百姓愛(ài)戴。他賑災(zāi)救濟(jì)百姓，卻被指責(zé)虛報(bào)救活人數(shù)，朝廷派人追査，百姓不忍心牽累范純?nèi)剩m秋季歉收仍爭(zhēng)相歸還糧食。D.范純?nèi)蕿閲?guó)薦才，毫無(wú)個(gè)人私心。為使有用之才不被朝廷錯(cuò)失，他舉薦人才堅(jiān)持公論，不使那些人才知道是他推薦的，惟愿朝廷不錯(cuò)失正直的人才。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)豈可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。(2)知慶州，秦中方饑，擅發(fā)常平倉(cāng)振貸，僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)。參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）怎么可以把俸祿看得很重，把離開(kāi)父母看得很輕呢？（長(zhǎng)葛縣）雖然離家近，也不能實(shí)現(xiàn)我贍養(yǎng)（父母的愿望）。（2）主持管理慶州，秦中地區(qū)正遭遇饑荒，（純?nèi)剩┥米源蜷_(kāi)糧倉(cāng)（發(fā)放糧食）賑濟(jì)（百姓），下屬官吏請(qǐng)求上奏朝廷等待批復(fù)。【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。考查斷句的能力實(shí)則考查學(xué)生的理解能力和朗讀文言句子停頓的能力。斷句，斷出來(lái)的一定是句子，也就是說(shuō)斷出來(lái)的句子聯(lián)系前后文來(lái)看一定是一個(gè)主謂句。所以主謂結(jié)構(gòu)是斷句的重要原則。答題時(shí)，首先看四個(gè)選項(xiàng)斷句相同的地方，在原文中斷出，然后仔細(xì)斟酌各項(xiàng)斷句不同的地方：找出動(dòng)詞（謂語(yǔ)動(dòng)詞），看前后的搭配，理解意思，確定主謂結(jié)構(gòu)，作出判定。當(dāng)然，還可借助常見(jiàn)的語(yǔ)尾助詞、句首標(biāo)志詞、特殊的文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性來(lái)進(jìn)行判定。本題斷句，宜采用標(biāo)志法和句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性來(lái)斷句。看四個(gè)選項(xiàng)，標(biāo)志“曰”后必?cái)?，排除AC；“責(zé)人則明”、“恕己則昏”、“以責(zé)人之心責(zé)己”、“恕己之心恕人”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，其中間不能斷開(kāi)，其后必?cái)啵o之“圣賢地位”是“至”的賓語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考查主要集中在古代職官知識(shí)、古代地理知識(shí)、古代禮儀知識(shí)、古代典章制度知識(shí)以及古代諱飾知識(shí)等。此類知識(shí)主要靠平時(shí)積累，尤其是必修版本出現(xiàn)過(guò)的文化常識(shí)和做文言試題中曾經(jīng)出現(xiàn)的文化常識(shí)。答題時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題C項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！叭　奔粗袝?shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省，分別負(fù)責(zé)起草詔令、審查詔令和執(zhí)行詔令?！爸饕?fù)責(zé)審查詔令”是門(mén)下省的職責(zé)，尚書(shū)省的職責(zé)是負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思能力，是文言文必考的題目。選項(xiàng)的設(shè)置基本固化，主要是概括傳主所做的事和性格特征；呈現(xiàn)的方式均為概括的要點(diǎn)加要點(diǎn)的依據(jù)；錯(cuò)點(diǎn)的設(shè)置基本上都在依據(jù)上，多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)。有時(shí)還會(huì)在一些詞語(yǔ)的誤譯上做文章。答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，把選項(xiàng)回歸到原文中，找到細(xì)微差別。本題C項(xiàng)“雖秋季歉收”理解有誤，“會(huì)秋大稔”正值秋天大豐收。其余三項(xiàng)理解正確，故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。答題時(shí)直譯為主，意譯為輔，注重字字落實(shí)。得分點(diǎn)在各種文言現(xiàn)象，即文言實(shí)詞虛詞、詞類活用和各種文言句式，同時(shí)注意語(yǔ)句通順。（1）句注意以下翻譯。豈，怎么；重于祿食，把俸祿看得很重，狀語(yǔ)后置；輕，意動(dòng)用法，把……看得很輕；去，離開(kāi)；遂，實(shí)現(xiàn)。（2）注意以下翻譯。知，主持管理，擔(dān)任知州；方，正；發(fā)，打開(kāi)（糧倉(cāng)）；振貸，“振”通“賑”，賑濟(jì)，救濟(jì)；須報(bào)：等待回復(fù)或批復(fù)?！军c(diǎn)睛】文言文的斷句文言斷句，可以體現(xiàn)一個(gè)高中生對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力和朗讀的停頓能力。漢語(yǔ)的基本句型是主謂句，所謂斷句，斷出來(lái)的句子聯(lián)系前后文來(lái)看一定是一個(gè)主謂句，所以主謂結(jié)構(gòu)是斷句的重要原則。答題時(shí)，首先看四個(gè)選項(xiàng)斷句相同的地方，在原文中斷出，這可以幫助我們降低理解句子的難度；然后仔細(xì)斟酌各項(xiàng)斷句不同的地方：找出動(dòng)詞（謂語(yǔ)動(dòng)詞），看前后的搭配，把動(dòng)詞施動(dòng)者和受動(dòng)者明確出來(lái)理解意思，確定主謂結(jié)構(gòu)，作出判定。當(dāng)然，還可借助常見(jiàn)的語(yǔ)尾助詞、句首標(biāo)志詞、特殊的文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性來(lái)進(jìn)行判定。不過(guò)，這只能作為一種輔助手段。參考譯文范純?nèi)?，字堯夫，在他出生的那天晚上，母親李氏夢(mèng)見(jiàn)小孩從月亮中墜下來(lái)，她用衣襟接著，就生下了范純?nèi)省７都內(nèi)侍熨Y機(jī)警穎悟，八歲就能講解所學(xué)的書(shū)。因?yàn)樗赣H的官職而擔(dān)任太常寺太祝。考中皇佑元年進(jìn)士，調(diào)任武進(jìn)縣知縣，但因遠(yuǎn)離雙親而不赴任；改派為長(zhǎng)葛縣知縣，仍然不前往。范仲淹對(duì)他說(shuō)：“你以前總以遠(yuǎn)離雙親為理由不去赴任，現(xiàn)在很近了，還有什么可說(shuō)的呢？”范純?nèi)收f(shuō)：“怎么可以把俸祿看得很重，把離開(kāi)父母看得很輕呢？（長(zhǎng)葛縣）雖然離家近，也不能實(shí)現(xiàn)我贍養(yǎng)（父母的愿望）?！狈吨傺烷T(mén)下有很多賢能之士，純?nèi)识寂c他們交游。不分白天黑夜，努力學(xué)習(xí)，到半夜還不睡覺(jué)，把燈放在帷帳中，（煙霧）把帳頂都熏成了墨黑色。范仲淹去世后，（純?nèi)剩┎懦鰜?lái)做官。出任許州觀察判官、襄邑縣知縣?？h里有一處牧場(chǎng)，衛(wèi)士在那里牧馬，馬踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€(gè)衛(wèi)士處以杖刑。這處牧場(chǎng)本來(lái)不隸屬于縣里，主事的人發(fā)怒說(shuō)：“這是皇上的宮廷值宿護(hù)衛(wèi)，你一個(gè)縣令怎么敢如此？”就把這件事向皇上稟報(bào)，朝廷審查治罪，很是急迫。范純?nèi)收f(shuō)：“供養(yǎng)軍隊(duì)的錢(qián)物是從田稅里出的，如果聽(tīng)任他們?cè)闾０傩盏霓r(nóng)田而不許追究，那么稅錢(qián)從哪里來(lái)呢？”皇上下詔釋放了他，并聽(tīng)任牧地由縣管轄。宋朝牧地歸縣管轄，是從范純?nèi)书_(kāi)始的。主持管理慶州，秦中正遭遇饑荒，（純?nèi)剩┥米源蜷_(kāi)常平倉(cāng)（發(fā)放糧食）賑濟(jì)（百姓），他的僚屬請(qǐng)求上奏朝廷等待批復(fù)。純?nèi)收f(shuō)：“若待批準(zhǔn)則等不及了，我會(huì)獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任的?！庇腥酥肛?zé)他保全救活百姓的數(shù)目不真實(shí)，（皇上）下詔書(shū)派使者核實(shí)追查。正值秋天大豐收，老百姓高興地說(shuō)：“范公的確使我們活了下來(lái)，怎么能忍心牽累他呢？”晝夜?fàn)幹鸭Z食粟米送還給他。等到使者到來(lái)時(shí)，已經(jīng)無(wú)沒(méi)有欠什么了。朝廷授予范純?nèi)噬袝?shū)右仆射兼中書(shū)侍郎的官職。范純?nèi)史彩桥e薦人才，一定憑天下公眾的議論，那人并不知道自己是范純?nèi)释扑]的。有人說(shuō)：“擔(dān)任宰相，怎么能不羅致天下的人才，使他們知道出自自己的門(mén)下呢？”范純?nèi)收f(shuō)：“只要朝廷引進(jìn)任用人才不錯(cuò)失正直的人，何必要知道是我推薦的呢？”范純?nèi)实男愿衿揭讓捜荩挥眉惭詤柹珜?duì)待別人，符合道義的，他就挺身而出，一點(diǎn)也不屈從。常常告誡子弟說(shuō)：“即使是愚笨到了極點(diǎn)的人，要求別人時(shí)卻是明察的；即使有聰明才智，寬恕自己時(shí)也是糊涂的。如果能用要求別人的心思要求自己，用寬恕自己的心思寬恕別人，不用擔(dān)心自己不會(huì)達(dá)到圣賢的境界。”有一個(gè)來(lái)向他請(qǐng)教的同族親人，純?nèi)剩▽?duì)他）說(shuō)：“只有儉樸可以用來(lái)促進(jìn)廉潔，只有寬恕可以用來(lái)成就美德?！蹦侨税眩ㄟ@句話）寫(xiě)在座位的一角上。范純?nèi)试谑焖腥ナ?，享年七十五，謚號(hào)“忠宣”。6.閱讀下面的文言文，完成10—13題。（共13分）汲黯字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人也。黯學(xué)黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指而已，不苛小。黯多病，臥閨閣內(nèi)不出。歲余，東海大治。稱之。上聞，召以為主爵都尉，列于九卿。治務(wù)在無(wú)為而已，弘大體，不拘文法。黯為人性倨少禮面折不能容人之過(guò)合己者善待之不合己者不能忍見(jiàn)士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修潔，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。當(dāng)是時(shí)，太后弟武安侯蚡為丞相，中二千石來(lái)拜謁，蚡不為禮。然黯見(jiàn)蚡，未嘗拜，常揖之。天子方招文學(xué)儒者，上曰：“吾欲云云”。黯對(duì)曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐、虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯。黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！且已在其位，縱愛(ài)身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且滿三月，上常賜告者數(shù)，終不愈。最后病，莊助為請(qǐng)告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任職居官，無(wú)以逾人。然至其輔少主，守城深堅(jiān)，招之不來(lái)，麾之不去，雖自謂賁、育①亦不能奪之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣?！贝髮④娗嗍讨校暇釒曋?。丞相弘燕見(jiàn)，上或時(shí)不冠。至如黯見(jiàn)，上不冠不見(jiàn)也。上嘗坐武帳中，黯前奏事，上不冠，望見(jiàn)黯，避帳中，使人可其奏，其見(jiàn)敬禮如此。注：①賁、育：古勇士陳賁、夏育。10．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.黯多病，臥閨閣內(nèi)不出

閨閣：內(nèi)室。B.歲余，東海大治

治：安定。C.群臣或數(shù)黯

數(shù)：責(zé)備，列舉罪狀。D.雖自謂賁、育亦不能奪之矣。

奪：奪取。11．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A.弘大體，不拘文法

B.數(shù)犯主之顏色C.中二千石來(lái)拜謁

D.其見(jiàn)敬禮如此12．用斜線（/）給下面句子斷句。（3分）黯為人性倨少禮面折不能容人之過(guò)合己者善待之不合己者不能忍見(jiàn)士亦以此不附焉13.翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）①甚矣，汲黯之戇也！

②且已在其位，縱愛(ài)身，奈辱朝廷何！參考答案：10.D

奪，使......改變11.C

A文法：古：成文法令今：1.法制；法規(guī)。2.文章的作法。B顏色：臉色C敬禮：尊敬禮遇12.黯為人性倨/少禮/面折/不能容人之過(guò)/合己者善待之/不合己者不能忍見(jiàn)/士亦以此不附焉（3分）13．①汲黯愚直得太厲害了?。?分）②何況我已身居九卿之位，縱然愛(ài)惜自己的生命，但要是損害朝廷，那可怎么辦?。?分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某醫(yī)院為就診者提供的手機(jī)App自助取號(hào)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(7分)答：參考答案：答案：患者須持我院就診卡，下載本院官方手機(jī)App，首先綁定患者信息與支付方式，然后點(diǎn)擊“預(yù)約取號(hào)”繳費(fèi)取號(hào)。使用醫(yī)保卡消費(fèi)的患者，在取號(hào)后須持醫(yī)?？ǖ阶灾鷻C(jī)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，否則本次就診為自費(fèi)。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。本題的陳述對(duì)象是“手機(jī)App自助取號(hào)”流程，根據(jù)流程圖從上而下的基本順序，患者持就診卡，下載本院官方手機(jī)App，首先綁定患者信息與支付方式，然后點(diǎn)擊“預(yù)約取號(hào)”繳費(fèi)取號(hào)，最后是持醫(yī)?？ǖ阶灾鷻C(jī)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，否則本次就診為自費(fèi)。把這些信息組織在一起即可。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.改革不能只憑一腔熱情，在改革前要對(duì)方案認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格論證，小心試驗(yàn)，并取得各方共識(shí)，方可推行。B.江南大學(xué)的錄取通知書(shū)印有“墨梅”圖案，寓意有“梅花香自苦寒來(lái)”之意，表達(dá)對(duì)寒窗苦讀的學(xué)子的贊譽(yù)。C.把“不忘初心”落到實(shí)處，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨的建設(shè)，確保我們黨始終是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心。D.《永遠(yuǎn)在路上》是一部展示深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)成果的大型電視專題片，是廉政建設(shè)的生動(dòng)教材和重要措施。參考答案：A試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格論證，小心試驗(yàn)”并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“嚴(yán)格論證，小心試驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)”。B項(xiàng)，“寓意有‘梅花香自苦寒來(lái)’之意”語(yǔ)義重復(fù)。應(yīng)為“寓意著‘梅花香自苦寒來(lái)’”，表達(dá)了對(duì)寒窗苦讀的學(xué)子的贊譽(yù)。D項(xiàng)，“《永遠(yuǎn)在路上》是……重要措施”搭配不當(dāng)，“《永遠(yuǎn)在路上》”是“措施”不能搭配，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①_________。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②_________。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，③_________，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。參考答案：①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害

②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高

③藥物濃度并不是越高越好試題分析：①處，根據(jù)橫線前“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“就有可能對(duì)人體（健康）造成傷害”意思的句子；②處，根據(jù)橫線前“逐漸被吸收進(jìn)血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“血液中藥物濃度越來(lái)越高”意思的句子；③處，根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，可以推斷出此處填寫(xiě)表示“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。10.下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想像合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。（6分）采蓮子[唐]皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船只飄蕩。鏡頭三：

鏡頭四：

參考答案：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰船舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘