班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性

第37頁(yè)共37頁(yè)班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。剛當(dāng)班主任,最大的缺乏之處就是沒(méi)有經(jīng)歷。但是,從不會(huì)到會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我收獲不少,感觸頗多。育人要從小抓起,今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)。他們能否安康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是靠培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校的教育工作方案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)和自覺(jué)性，收到不錯(cuò)的成效。一、模范帶頭的作用班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我首先做到和科任老師、同事搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。老師是學(xué)生心目中的典范，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為老師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生安康的指導(dǎo)者和引路人。二、強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，加強(qiáng)自覺(jué)性的培養(yǎng)初一主要是養(yǎng)成教育，初中能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面根本行為準(zhǔn)那么的教育。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控才能。對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的才能方面，那么要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。如今學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控才能，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自覺(jué)性值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的時(shí)機(jī)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及儀表情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作才能，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作那么，才有說(shuō)服力。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)利，從而鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理才能。為了標(biāo)準(zhǔn)他們的行為，我根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度的要求，制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)父母的辛勞。對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。通過(guò)自覺(jué)性的培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的主人，學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)的主人，培養(yǎng)出一批有工作才能的干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，雙管齊下。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面理解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方案，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如"怎樣教育獨(dú)生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我感到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班主任階段性工作總結(jié)一、班級(jí)根本情況概述初一〔1〕班在歷經(jīng)第一次月考后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定，學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定，但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大，以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊，我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊，尤其后進(jìn)生自信心越加缺乏，情緒波動(dòng)較大?，F(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下：〔一〕學(xué)習(xí)方面從近期學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步，而歷史、政治、英語(yǔ)，這些曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)科目均有所退步，地理、生物照舊毫無(wú)起色。從上課課堂表現(xiàn)方面來(lái)看，第一次月考后，隨著課業(yè)的增多，課程難度的加大，孩子們學(xué)得很疲憊，上課走神、講話、開(kāi)小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多，也容易讓學(xué)生分心，再加上受批評(píng)等負(fù)面用語(yǔ)較多，自信心嚴(yán)重缺乏。班級(jí)整體較急躁?！捕承袨榱?xí)慣方面我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，在老師講明要求和規(guī)定后，絕大局部同學(xué)都能努力做到，只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng)，集體意識(shí)和謙讓精神[]淡薄。但是，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差，這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度，讓人堪憂?！踩承l(wèi)生方面自從勞開(kāi)工具改進(jìn)換代以后，環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好。如今，已根本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，這一點(diǎn)非常值得表?yè)P(yáng)！但是，課室的清潔衛(wèi)生要注意方法，做好保潔工作，防止剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺(tái)、窗臺(tái)、門(mén)腳常是清掃的盲點(diǎn)。二、針對(duì)問(wèn)題的措施方法1.針對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課根本由學(xué)生主導(dǎo)，讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表?yè)P(yáng)的人和事，以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，從而確保班級(jí)的正面風(fēng)氣，群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。2.明確班級(jí)目的和個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)期目的。以每周周測(cè)成績(jī)分析^p為契機(jī)，不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神，尤其是增強(qiáng)班上一局部懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀，制定群體公約，要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的才能的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都互相監(jiān)視，與一切損害班級(jí)風(fēng)氣和聲譽(yù)的行為作斗爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。3.充分利用好班級(jí)博客這一平臺(tái)，將班級(jí)和學(xué)校所開(kāi)展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過(guò)博客形式展示出來(lái)，或?qū)⒃谀撤矫嫱獗硗怀龅膫€(gè)人或詳細(xì)事件公布出來(lái)，有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。4.充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、科代表的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主管理才能，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氣氛。如數(shù)學(xué)和生物科施行了學(xué)習(xí)小組，并有明確的小組分工和協(xié)作，這種捆綁教學(xué)，更有針對(duì)性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和組織才能也得到了鍛煉。5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育，促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，務(wù)必讓其用各種方式方法來(lái)夯實(shí)根底，進(jìn)步成績(jī)。6.親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合我們的工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)教育。三、體會(huì)1.強(qiáng)抓紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)，不斷進(jìn)步學(xué)風(fēng)。2.一味的批評(píng)責(zé)罵往往事倍功半，成效較低，有時(shí)，嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信，從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力，這樣就有事半功倍的成效。3．繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過(guò)培優(yōu)扶差，進(jìn)一步縮小后進(jìn)面，努力提升合格率。階段性班主任工作總結(jié)一、班級(jí)根本情況概述初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定，學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定，但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大，以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊，我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊，尤其后進(jìn)生自信心越加缺乏，情緒波動(dòng)較大?，F(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下：(一)學(xué)習(xí)方面從近期學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步，而歷史、政治、英語(yǔ)，這些曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)科目均有所退步，地理、生物照舊毫無(wú)起色。從上課課堂表現(xiàn)方面來(lái)看，第一次月考后，隨著課業(yè)的增多，課程難度的加大，孩子們學(xué)得很疲憊，上課走神、講話、開(kāi)小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多，也容易讓學(xué)生分心，再加上受批評(píng)等負(fù)面用語(yǔ)較多，自信心嚴(yán)重缺乏。班級(jí)整體較急躁。(二)行為習(xí)慣方面我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，在老師講明要求和規(guī)定后，絕大局部同學(xué)都能努力做到，只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng)，集體意識(shí)和謙讓精神淡薄。但是，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差，這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度，讓人堪憂。(三)衛(wèi)生方面自從勞開(kāi)工具改進(jìn)換代以后，環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好。如今，已根本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，這一點(diǎn)非常值得表?yè)P(yáng)!但是，課室的清潔衛(wèi)生要注意方法，做好保潔工作，防止剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺(tái)、窗臺(tái)、門(mén)腳常是清掃的盲點(diǎn)。二、針對(duì)問(wèn)題的措施方法1.針對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課根本由學(xué)生主導(dǎo)，讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表?yè)P(yáng)的人和事，以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，從而確保班級(jí)的正面風(fēng)氣，群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。2.明確班級(jí)目的和個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)期目的。以每周周測(cè)成績(jī)分析^p為契機(jī)，不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神，尤其是增強(qiáng)班上一局部懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀，制定群體公約，要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的才能的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都互相監(jiān)視，與一切損害班級(jí)風(fēng)氣和聲譽(yù)的行為作斗爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。3.充分利用好班級(jí)博客這一平臺(tái)，將班級(jí)和學(xué)校所開(kāi)展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過(guò)博客形式展示出來(lái)，或?qū)⒃谀撤矫嫱獗硗怀龅膫€(gè)人或詳細(xì)事件公布出來(lái)，班主任技能培養(yǎng)總結(jié)班主任技能培養(yǎng)總結(jié)對(duì)于12班的管理工作讓我有時(shí)機(jī)可以將我對(duì)于班級(jí)管理的想法局部實(shí)現(xiàn)，但畢竟沒(méi)有從事班主任工作，所以我將我的班級(jí)管理工作的一些看法落實(shí)到班主任方案書(shū)上。一、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出表達(dá)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干____伍建立，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理才能，開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理安康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美妙心靈，具有創(chuàng)新精神和理論才能的新人。以馬克思教育理論和黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想道路，積極探究高中班主任工作規(guī)律。根據(jù)黨的全面開(kāi)展的教育方針、上級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校關(guān)于重視學(xué)生德育，抓好智力開(kāi)發(fā)的精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的工作目的。二、班級(jí)情況分析^p三、本學(xué)期目的：1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.穩(wěn)固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到人人有事做，事事有人做，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，進(jìn)步班級(jí)整體程度。3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。4.與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。四、總體措施：1、果斷，自信，獎(jiǎng)罰清楚，樹(shù)立班主任的權(quán)威。2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)開(kāi)展。3、加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育，建立完善合理的民主管理機(jī)制。加強(qiáng)班干____伍建立，利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制，樹(shù)立良好的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。4、開(kāi)展形式多樣的班會(huì)課，如話題班會(huì)、故事班會(huì)、案例班會(huì)等。5、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式，使學(xué)生盡快投入到新的生活中去。開(kāi)展心理訓(xùn)練、腦力思維訓(xùn)練和班級(jí)沙龍。6、探究進(jìn)展班務(wù)管理和思想教育。7、細(xì)致關(guān)注和跟蹤學(xué)生思想變動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，爭(zhēng)取走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生開(kāi)掘自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心。五、班級(jí)管理工作的方案方案三．詳細(xì)措施：〔二〕學(xué)習(xí)方面：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的高中學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比之下，發(fā)生了顯著的變化。知識(shí)容量大幅度提升，難度進(jìn)一步加大。所以應(yīng)制定出四有班訓(xùn)：有方案，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！詳細(xì)做法如：1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的方案。2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書(shū)。3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。4、經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽如高效學(xué)習(xí)比賽，環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，法制知識(shí)競(jìng)賽，借以來(lái)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！捕嘲嗉?jí)制度化管理1、制定班規(guī)，班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)制度。2、施行班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情詳細(xì)化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下根底。3、每月根據(jù)班級(jí)量化管理評(píng)出班級(jí)之星。4、增強(qiáng)集體凝聚力建立文明向上的班風(fēng)學(xué)生可以更加自由地開(kāi)展自己的個(gè)性，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，主動(dòng)地保護(hù)、建立班級(jí)。5、制定班干部培養(yǎng)工作方案使班干部成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也可以為學(xué)生所信服?！惨弧乘枷胄袨榻逃矫妫?、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約60名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)對(duì)待，讓有些淘氣的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。2、施行班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，制定非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情詳細(xì)化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下根底。4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是親密聯(lián)絡(luò)本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。5、開(kāi)展一系列競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的才能，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。6、確定每周的主題，進(jìn)步才能：如植樹(shù)環(huán)保周，開(kāi)拓胸懷周等等，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)言論與風(fēng)氣的影響熏陶下，通過(guò)與周?chē)娜恕⑹?、物發(fā)生交互作用逐漸形成開(kāi)展起來(lái)的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，"培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)開(kāi)展和祖國(guó)建立上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育；從我國(guó)教育目的來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目的、愛(ài)國(guó)綱要，人才培養(yǎng)目的的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育詳細(xì)目的相一致，與創(chuàng)造教育互相補(bǔ)。在品德教育工作理論中，我在小學(xué)高段試行了"認(rèn)識(shí)--情感--行為"的理論形式，獲得了一定的成效。情認(rèn)識(shí)行為感二、思路。1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)--培養(yǎng)責(zé)任感的目的意識(shí)。道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)及行動(dòng)效果，理解，以及在此根底上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷才能，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。道德情感是作為品德開(kāi)展的一個(gè)有機(jī)組成局部逐步形成開(kāi)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即承受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說(shuō)："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在進(jìn)步認(rèn)識(shí)、誘發(fā)情感的根底上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在兒童品德開(kāi)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)歷的豐富、智力的開(kāi)展和道德認(rèn)識(shí)程度不斷進(jìn)步，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。〔如前圖〕三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原那么，按認(rèn)識(shí)--情感--行為的教育理論形式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生"凡事考慮后果"作為實(shí)驗(yàn)的打破口，側(cè)重研究"以教育理論活動(dòng)為根底"的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"進(jìn)步對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴"抓起。1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的考慮。實(shí)驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱情，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，終究是誰(shuí)把他引向不歸路呢？劇烈的討論開(kāi)場(chǎng)了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命嚴(yán)密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)歷，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)步了道德分析^p才能，到達(dá)了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。2、書(shū)海漫步，進(jìn)展責(zé)任感的熏陶。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)，都于高度的責(zé)任，在書(shū)海中漫步，不失為進(jìn)步學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾"讀書(shū)月"活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家理解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)"紅巖"知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)?讀書(shū)月"活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育"五個(gè)一"活動(dòng)：讀一本紅巖的書(shū)，記一篇讀書(shū)筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅巖故事，寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的鼓勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽(tīng)，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的敬仰之情油然而生；故事會(huì)上大家大方激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說(shuō)："世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)歷越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書(shū)海漫步，促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)無(wú)視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)討論，決定開(kāi)展"社會(huì)調(diào)查"大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)平安保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日平安駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫(xiě)了一個(gè)"不能合閘"的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深化的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。典范的力量是無(wú)窮的，偉人的可貴，令人敬仰，身邊的典范，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊典范力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，說(shuō)明如何盡到自己責(zé)任的目的；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)鼓勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)中、老師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、"快樂(lè)星期天"活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的"翻身仗"及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和別人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的體貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練屢次為校為班添榮耀等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁護(hù)和學(xué)習(xí)的典范。為了進(jìn)一步地穩(wěn)固學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，并通過(guò)"責(zé)任感--在我們的心中升騰"的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)展了升華。回憶過(guò)去，看到如今，展望將來(lái)，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲--只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！"多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么沖動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之穩(wěn)固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使"外顯"于行為中的道德標(biāo)準(zhǔn)得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。四、效果。短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按施行方案有序較理想地進(jìn)展著，獲得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的言論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，才能強(qiáng)，優(yōu)生開(kāi)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班"獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)和老師節(jié)活動(dòng)情況在全校交流匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動(dòng)紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲"創(chuàng)衛(wèi)"先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)學(xué)生一改正去的狀況，大打了一個(gè)"翻身仗"，囊括所有集體工程的一、二名，個(gè)人成績(jī)也獲得了較理想的成績(jī)，因此獲團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)。班級(jí)主題隊(duì)會(huì)獲校一等獎(jiǎng)，且代表學(xué)校二次接待市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同行，深受好評(píng)。期末，本班以領(lǐng)先成績(jī)獲校"巴蜀好集體"。實(shí)驗(yàn)才剛起步，獲得如此成績(jī)，確實(shí)令人可喜。但改革探究之路將會(huì)充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹(shù)在我們大家包括孩子們心中常綠常青！高三班主任關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生德智體的工作總結(jié)高考在即，一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了很好地總結(jié)過(guò)去，指導(dǎo)將來(lái)的工作，現(xiàn)將一年來(lái)的班主任工作總結(jié)如下：一、班主任對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展負(fù)有重要責(zé)任。班主任既是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的帶路人，又是聯(lián)絡(luò)科任老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的紐帶。在工作中，我以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)班主任工作職責(zé)》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項(xiàng)工作。二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校方案和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)德育大綱，搞好本班的德育活動(dòng)。每學(xué)期初制定班主任工作方案，每周一次班會(huì)，每月一次主題班會(huì)，每學(xué)期末做好班主任工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。三、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。經(jīng)常深化教室、學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，全面掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體等各方面的情況，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，并隨時(shí)掌握學(xué)生各方面的開(kāi)展變化，做學(xué)生的知心朋友。四、抓緊抓好班集體的建立，注意學(xué)生干部的培養(yǎng)，組織并指導(dǎo)班委會(huì)開(kāi)展工作。良好的班集體，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的必要環(huán)境，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的重要場(chǎng)所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生的自我教育，自我管理才能培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，對(duì)本班學(xué)生遵守紀(jì)律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時(shí)理解，及時(shí)教育。五、經(jīng)常與本班科任老師保持聯(lián)絡(luò)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任老師之間的互相關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。理解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任老師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。六、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪、____等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。七、認(rèn)真做好學(xué)生品德評(píng)定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)。班主任工作總結(jié)：常規(guī)訓(xùn)練的重要性孩子是祖國(guó)的花朵，老師是園丁，一個(gè)合格優(yōu)秀園丁多花朵的影響是宏大的，我是一名老師在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來(lái)，孩子在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。為了祖國(guó)的明天更美妙，我會(huì)經(jīng)自己最大的努力，做好老師這份榮耀的職務(wù)。關(guān)心后進(jìn)培養(yǎng)全體--___年經(jīng)歷的班主任工作總結(jié)關(guān)心后進(jìn)培養(yǎng)全體--___年經(jīng)歷的班主任工作總結(jié)一、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在___年工作理論中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整、踏實(shí)勤奮刻苦。老師是學(xué)生心目中的典范，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為老師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生安康的指導(dǎo)者和引路人。二、關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生后進(jìn)生不是天生的。本文他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心開(kāi)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。理論證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)展耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的保護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家無(wú)視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克制消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克制一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。從理論中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的保護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和鼓勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地承受老師的教育幫助。在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、保護(hù)他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感。而且要信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開(kāi)闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有那么改之，無(wú)那么加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。還應(yīng)注意聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。"三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有作家記者，有老師，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)歷。我班蔣建、李君宜、胡秀、饒小娟的家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。三、開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)我利用一切可以利用的時(shí)機(jī)鍛煉學(xué)生。如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、歌詠賽等，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們的自信心；我讓學(xué)生彼此寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、給自己找缺點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓每位同學(xué)在集體中能快樂(lè)地找到自己的位置，讓全體同學(xué)能得到提升，是我最大的理想。一份辛勤，一份收獲。在期中聯(lián)考中我班由原來(lái)的平行班第9名升到第3名，這些成績(jī)的獲得是與各任課老師的教導(dǎo)和我班同學(xué)努力分不開(kāi)的。用一句話完畢：因?yàn)橛惺斋@，所以累并快樂(lè)著。班主任工作總結(jié)的格式，怎么寫(xiě)班主任工作總結(jié)1、全面工作總結(jié)的寫(xiě)法全面工作總結(jié)共分三個(gè)層次第一層次：標(biāo)題標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《X年X班20xx－20xx學(xué)年度X學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)》。第二層次：內(nèi)容即正文正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個(gè)局部：〔1〕班級(jí)工作的根本情況根本情況包括：開(kāi)展了那些教育活動(dòng)，成績(jī)有哪些，問(wèn)題有哪些。寫(xiě)開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)，應(yīng)以工作方案為根據(jù)，寫(xiě)成績(jī)和問(wèn)題，要有事例，也可寫(xiě)出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，而不是估計(jì)的?！?〕對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的根本分析^p分析^p要全面。從客觀到主觀，從偶爾到必然，從動(dòng)機(jī)到效果，要進(jìn)展全面的分析^p。分析^p要準(zhǔn)確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。分析^p要深化。不得留于事物的外表，不淺嘗輒止，不滿足于對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，而是努力上升到理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能提醒班主任工作的規(guī)律?！?〕幾點(diǎn)體會(huì)即在對(duì)班主任工作的規(guī)律分析^p的根底上，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。如：汲取的教訓(xùn)有哪些，進(jìn)步了哪些認(rèn)識(shí)等。〔4〕對(duì)下學(xué)期班級(jí)工作的建議即通過(guò)總結(jié)，通過(guò)對(duì)班級(jí)前一段工作的認(rèn)識(shí)，提出下一段班級(jí)工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教育活動(dòng)，應(yīng)注意什么，等等。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間，依次分上下兩行寫(xiě)在正文右下方。寫(xiě)總結(jié)要先寫(xiě)提綱并構(gòu)思細(xì)致后再落筆。草稿寫(xiě)成后要反復(fù)修改，修改的重點(diǎn)是對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的分析^p。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存檔，以便據(jù)此指導(dǎo)我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今后工作、進(jìn)步的借鑒。2、專題工作總結(jié)的寫(xiě)法專題工作總結(jié)是針對(duì)班級(jí)一項(xiàng)詳細(xì)教育活動(dòng)所做的總結(jié)，在教育活動(dòng)完畢后就要進(jìn)展。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。一般的也分為三個(gè)層次：第一層次：標(biāo)題。要求寫(xiě)明班級(jí)、活動(dòng)名稱。第二層次：正文，即總結(jié)的主體，一般要求就五個(gè)問(wèn)題去寫(xiě)：專題總結(jié)以寫(xiě)好后兩局部為主。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間。專題總結(jié)注重反復(fù)修改。修改對(duì)進(jìn)步認(rèn)識(shí)具有重要意義。所以，許多班主任深有體會(huì)地說(shuō)：一次班主任工作總結(jié)就是一次進(jìn)步。班主任階段性總結(jié)班主任階段性總結(jié)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有坐下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么了，從開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)，到如今的常規(guī)教學(xué)總有一種感覺(jué)腳不著地的樣子，每天拖著疲憊的身子回到家，剛休息過(guò)來(lái)，白天又去上班，這樣的感覺(jué)實(shí)在不好，不想去那個(gè)把自己搞得那么疲憊的場(chǎng)所，根本上做好的狀態(tài)都奉獻(xiàn)在這個(gè)場(chǎng)所，所以進(jìn)步生活的滿意度，就是進(jìn)步工作的幸福指數(shù)，班主任總結(jié)的宗旨就在此。一、進(jìn)步了與學(xué)生的默契程度從開(kāi)場(chǎng)軍訓(xùn)，我就與學(xué)生一直靠在一起，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，后勤整個(gè)全包下來(lái)，孩子們也很長(zhǎng)進(jìn)，在開(kāi)場(chǎng)教官不是很負(fù)責(zé)任的不利因素下，后面換了教官，可以?shī)^勇直前，在最終走出那樣的隊(duì)列，我覺(jué)得老師和同學(xué)都鼓舞了，在最后回來(lái)的車(chē)上，我讓大家唱軍歌，很多同學(xué)一邊唱一邊哭，我知道情感已經(jīng)已經(jīng)深化到他們心里了，軍訓(xùn)后的上課，管理特別舒適，雖然忙得有些不著邊，開(kāi)學(xué)初期，很多繁雜的事情，但是大家都是很自覺(jué)，孩子的表現(xiàn)得到眾多老師的表?yè)P(yáng)，也強(qiáng)化了我對(duì)他們的感情，真是一幫得意的孩子。這幾天有些露出來(lái)了，真是接不了招的感覺(jué)，如何處理，我想應(yīng)該建立班級(jí)的班規(guī)了，但是前面已經(jīng)共同制定一些了，雖然還沒(méi)有健全，但是有些已經(jīng)明確，應(yīng)該不犯才是，所以有些事我大為惱火，朝孩子發(fā)火了，之后個(gè)別談了話，這幾天又好了，真是自己有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己是不是也是長(zhǎng)不大的孩子，心情也是隨著變化，我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒，他自己的情緒應(yīng)該如何控制，這是情商方面的教育，我想后面的工作重心也是要考慮到此方面，加強(qiáng)我與同學(xué)之間的默契，為他的好讓他感受到，讓他返回來(lái)給你的也是好，這是我們教學(xué)育人過(guò)程創(chuàng)造和諧的根底。二、目的的驅(qū)動(dòng)與勵(lì)志鼓勵(lì)教育需要后面加強(qiáng)這時(shí)后面需要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)，電影的播放選擇什么時(shí)候，目的如何確立都是后續(xù)的事情，需要有方案，這學(xué)期校本課程《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)開(kāi)課，花大量的時(shí)間備課，時(shí)間真是緊鑼密鼓，ppt第一課時(shí)已經(jīng)制作完畢，后面第二節(jié)還沒(méi)有備課，抓緊。小學(xué)班主任期中工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇一：小學(xué)班主任期中工作總結(jié)班主任工作總結(jié)緩和的期中測(cè)驗(yàn)已經(jīng)完畢，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開(kāi)學(xué)到當(dāng)初，我堅(jiān)持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才干，敢于探究班級(jí)管理的新形式?，F(xiàn)將多少點(diǎn)小結(jié)如下：一、利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬長(zhǎng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校，不亂吃零食，做一個(gè)講文化講禮貌的好學(xué)生。二、思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)一致，互相援助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的模糊評(píng)估等，都是和諧思維的表達(dá)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的根底是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的非常，要特殊關(guān)注落伍生，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)本人獨(dú)特的稟賦與才能，樹(shù)立自信與自尊，從而形成真正的平等意識(shí)。四、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才干的平臺(tái)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有