綜合實(shí)踐評價總結(jié)

綜合實(shí)踐評?價總結(jié)實(shí)?踐活動中，?我以轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式為出發(fā)點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)知識?的聯(lián)系和綜?合運(yùn)用，注?重過程，強(qiáng)?調(diào)開放，重?視師生互動?。所以在評?價中我們努?力做到以下?幾方面：?1、基于學(xué)?生的需要、?動機(jī)、興趣?和直接經(jīng)驗(yàn)?來設(shè)計、實(shí)?施相關(guān)課程?活動，充分?___學(xué)生?的興趣和直?接經(jīng)驗(yàn)，并?以此為基礎(chǔ)?實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)?學(xué)科知識結(jié)?構(gòu)與邏輯體?系的超越，?建構(gòu)一個更?貼近學(xué)生真?實(shí)學(xué)習(xí)世界?的全新課程?領(lǐng)域。2?、回歸生活?世界。從學(xué)?生真實(shí)的生?活世界中選?取那些具有?一定的綜合?性、實(shí)踐性?、現(xiàn)實(shí)性的?問題、事件?、現(xiàn)象來設(shè)?計課程內(nèi)容?。3、立?足實(shí)踐。讓?學(xué)生親身參?與、主動實(shí)?踐，在實(shí)踐?中綜合運(yùn)用?所學(xué)知識解?決各種實(shí)際?問題，提高?解決實(shí)際問?題的能力，?特別是學(xué)生?能夠面對生?活世界的各?種現(xiàn)實(shí)問題?，綜合運(yùn)用?所學(xué)知識，?主動地去探?索、發(fā)現(xiàn)、?體驗(yàn)、重演?、交往，親?歷親為，獲?得解決現(xiàn)實(shí)?問題的真實(shí)?經(jīng)驗(yàn)，從中?培養(yǎng)實(shí)踐能?力。4、?著眼創(chuàng)新。?著眼于學(xué)生?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，是綜?合實(shí)踐活動?課程價值與?目標(biāo)最本質(zhì)?的體現(xiàn)。在?活動過程中?，學(xué)生始終?處于主體地?位，自己發(fā)?現(xiàn)問題，自?己設(shè)計方案?，自己收集?資料，自己?解決問題。?在這一過程?中，學(xué)生的?想像力和創(chuàng)?造力可以充?分發(fā)揮出來?。因此我在?在教學(xué)中著?眼創(chuàng)新，以?培養(yǎng)今天的?學(xué)生適應(yīng)明?天的社會生?活為己任，?盡可能創(chuàng)造?條件，讓學(xué)?生在積極探?索、主動實(shí)?踐的過程中?，不斷地有?所發(fā)現(xiàn)、有?所思考、有?所創(chuàng)新，具?備初步的懷?疑精神和_?__精神，?具有獨(dú)立思?考問題的能?力和解決問?題的能力，?為將來成為?創(chuàng)新人才奠?定基礎(chǔ)。?綜合實(shí)踐活?動使學(xué)生獲?得親身參與?探索活動的?體驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生形成對?自然、社會?、自我之間?內(nèi)在聯(lián)系的?整體認(rèn)識，?發(fā)展對自然?的關(guān)愛；學(xué)?生積極投入?到活動中，?克服了各種?困難，用我?們學(xué)生的獨(dú)?特視角和方?式了解社會?、感知社會?，了解學(xué)校?、社會的現(xiàn)?狀與發(fā)展趨?勢，增強(qiáng)了?對社會，對?自我的責(zé)任?感；實(shí)踐能?力、創(chuàng)造能?力、勞動能?力、觀察思?維能力、人?際交往能力?、表達(dá)能力?等都有了一?定的發(fā)展，?培養(yǎng)了學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?初步形成發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題的能?力，養(yǎng)成了?合作、__?_、積極進(jìn)?取的良好的?個性品質(zhì)，?促進(jìn)了學(xué)生?個性健康和?諧地發(fā)展。?綜合實(shí)踐?活動期末評?價總結(jié)_?__-__?_學(xué)年度第?一學(xué)期綜?合實(shí)踐活動?課要求新的?評價理念與?評價方式。?它主張采用?“自我參照?”標(biāo)準(zhǔn)，引?導(dǎo)學(xué)生對自?己在綜合實(shí)?踐活動中的?各種表現(xiàn)進(jìn)?行“自我反?思性評價”?。它強(qiáng)調(diào)師?生之間、學(xué)?生之間對彼?此的表現(xiàn)進(jìn)?行評定、進(jìn)?行鑒賞。?總之，應(yīng)努?力建立一種?以“自我反?思性評價”?為核心的新?的評價體系?，以滿足綜?合實(shí)踐活動?的要求。面?向自然、面?向社會、面?向?qū)W生的生?活是我校開?展綜合實(shí)踐?活動課的目?的，培養(yǎng)學(xué)?生各方面的?能力是我校?開展綜合實(shí)?踐活動課的?總體要求。?為了更好地?促進(jìn)我校綜?合實(shí)踐活動?課程實(shí)施，?進(jìn)一步推動?綜合實(shí)踐活?動課程期末?評價工作，?使學(xué)校期末?評價工作扎?實(shí)、有效，?根據(jù)鎮(zhèn)教委?制定的《綜?合實(shí)踐活動?期末評價方?案》和我校?實(shí)際情況，?特制定綜合?實(shí)踐活動期?末評價方案?。期末，我?校根據(jù)評價?方案，對教?師、學(xué)生進(jìn)?行了嚴(yán)格的?評價考核工?作，具體總?結(jié)如下：?一、對指導(dǎo)?教師的評價?及評價結(jié)果?的運(yùn)用１?.對教師的?評價結(jié)果分?析通過評?價記錄顯示?，可以看出?各位指導(dǎo)老?師均有較高?質(zhì)量的年級?學(xué)期活動方?案、主題活?動方案、教?師課時備課?（教案、指?導(dǎo)記錄等）?、年級評價?方案、教師?___評價?的材料、學(xué)?生參與評價?的作品、教?師對學(xué)生評?價后的結(jié)果?分析報告等?齊全的評價?材料。２?.評價結(jié)果?的運(yùn)用我?們將對老師?的評價結(jié)果?納入期末教?師考核中，?因此各位老?師對學(xué)生的?評價落實(shí)地?也更加到位?。二、對?學(xué)生的評價?及評價結(jié)果?的運(yùn)用１?.對學(xué)生的?評價評價?理念。注重?評價的整體?性、多元性?和過程性。?評價方式?：綜合實(shí)踐?活動的評價?方式多種多?樣。在實(shí)踐?中主要采用?學(xué)生自我報?告（同學(xué)評?鑒），行動?觀察（角色?扮演）等定?性評價方法?，做到自評?、互評、師?評、家長評?等相結(jié)合。?具體做法：?根據(jù)學(xué)生在?活動中的表?現(xiàn)，給予記?錄打分；根?據(jù)評價指標(biāo)?的內(nèi)容，設(shè)?計針對性強(qiáng)?的實(shí)驗(yàn)、習(xí)?題進(jìn)行評價?；同學(xué)的記?錄力求及時?公正；運(yùn)用?評價表考核?學(xué)生知識技?能，分為a?、b、c、?Ｄ四級。最?后以手抄報?、圖畫、調(diào)?查表、表演?、剪切報等?展現(xiàn)學(xué)生一?學(xué)期的活動?成果。具?體評價過程?：各班級根?據(jù)實(shí)際情況?選取本學(xué)期?完成的一次?主題活動對?學(xué)生綜合評?價。具體內(nèi)?容有：搜集?資料是否豐?富、參加課?外實(shí)踐活動?是否積極主?動、課堂交?流是否積極?參與、交流?時是否善于?傾聽、評價?、是否積極?合作、成果?作品是否優(yōu)?秀等。期末?，教師自己?___評價?活動。學(xué)生?評價結(jié)果以?等級形式呈?現(xiàn)：一般以?a級、b級?、c級比例?為：3：4?：3為宜。?一般不出現(xiàn)?d級。２?.評價結(jié)果?的運(yùn)用我?們將對學(xué)生?的綜合實(shí)踐?評價及反饋?給學(xué)生，并?將其納入學(xué)?生期末綜合?素質(zhì)評價中?，如果該項?活動不達(dá)標(biāo)?，建議不會?被評選為優(yōu)?秀少先隊員?等。一學(xué)?期下來，困?難重重，但?收獲多多，?我們相信。?經(jīng)過我們大?家的共同協(xié)?作和不斷探?索，問題和?困難會得到?解決，我們?教師和學(xué)生?將在綜合實(shí)?踐活動課程?___同健?康成長。?綜合實(shí)踐自?我評價范文?一綜合實(shí)?踐活動是中?小學(xué)新一輪?課程改革中?增設(shè)的一門?高度綜合的?課程，也可?以說是這次?課程改革中?的一個亮點(diǎn)?，在校長的?支持下，我?校的綜合實(shí)?踐活動的開?展分兩條線?進(jìn)行：教導(dǎo)?處、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?科組，以學(xué)?科組為單位?，挖掘活動?素材，每個?備課組統(tǒng)一?領(lǐng)活動的題?目，以研究?性學(xué)習(xí)為主?線開展活動?;政教處指?導(dǎo)班主任，?以社會實(shí)踐?為核心開展?活動。一年?來，綜合實(shí)?踐活動內(nèi)容?豐富，秩序?井然，取得?了比較滿意?的效果。?成功做法?與學(xué)科整合?，開展有學(xué)?科特點(diǎn)的綜?合實(shí)踐活動?。教導(dǎo)處以?研究性學(xué)習(xí)?為主導(dǎo)學(xué)習(xí)?方式，引導(dǎo)?教師將綜合?實(shí)踐活動與?豐富的學(xué)科?知識整合，?挖掘?qū)W科內(nèi)?容中的素材?，再進(jìn)行拓?展、提升、?重組，形成?有學(xué)科特色?的綜合實(shí)踐?活動。政?治學(xué)科組每?個年級都有?綜合實(shí)踐活?動，初一年?級的《學(xué)會?去愛》、初?二年級的《?塑造個性自?我》、初三?年級的《告?別陋習(xí)走向?文明》，都?是學(xué)生喜愛?的活動。如?開展的《我?為環(huán)保作貢?獻(xiàn)》，教師?先指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)環(huán)境知?識，了解國?家立法保護(hù)?環(huán)境的重要?意義，然后?___學(xué)生?聽“保護(hù)環(huán)?境”的專家?講座，讓學(xué)?生查找危害?環(huán)境的事例?或保護(hù)環(huán)境?的措施，_?__學(xué)生參?觀文登污水?處理廠。這?次活動物化?的成果是令?人欣慰的，?有學(xué)生自制?的環(huán)保宣傳?小報，學(xué)生?的調(diào)查報告?，學(xué)生綠化?校園的金點(diǎn)?子……語?文學(xué)科組先?后開展了《?黃河·母親?河》、《走?近中華文化?名人》、《?成功的秘訣?》、《指導(dǎo)?學(xué)生自編作?文遜等活動?，如《成功?的秘訣》將?語文與歷史?學(xué)科、社區(qū)?活動聯(lián)系起?來，___?學(xué)生調(diào)查身?邊成功者的?經(jīng)驗(yàn)，歷史?人物的成功?經(jīng)驗(yàn)，我們?看到了學(xué)生?查找的豐富?的關(guān)于歷史?上許多名人?成功的資料?，學(xué)生的研?究報告，開?展活動的老?師告訴我們?“學(xué)生在活?動中，收集?到了寫作的?第一手資料?，學(xué)生寫的?活動類作文?或?qū)嶒?yàn)報告?優(yōu)秀的文章?競達(dá)___?%，作為中?學(xué)生都提到?本次活動對?自己的啟發(fā)?很大，覺得?自己要走出?一條成功之?路，只有堅?持不懈的努?力，勇于面?對困難，挫?折，培養(yǎng)了?學(xué)生的自我?發(fā)展意識，?這次活動可?以說是一舉?多得?！?數(shù)學(xué)組開展?的《文登第?二中學(xué)初三?學(xué)生身體健?康狀況的調(diào)?查》學(xué)生走?出課堂與醫(yī)?務(wù)室聯(lián)系，?走出校門，?采訪初三學(xué)?生家長，讓?單一的學(xué)科?教學(xué)變得生?動活潑起來?，學(xué)生也學(xué)?會了分析問?題的方法，?懂得了__?_的道理。?物理學(xué)科?開展的《城?市噪聲污染?的調(diào)查與研?究》，將物?理學(xué)科的聲?學(xué)知識與人?防、環(huán)境、?政治學(xué)科整?合，肯德基?、商業(yè)大廈?、火車站、?游戲廳都留?下了二中學(xué)?生探究調(diào)查?的足跡。關(guān)?心社會、關(guān)?心生態(tài)環(huán)境?的情感，也?在不知不覺?中得到培養(yǎng)?。化學(xué)學(xué)?科組先后開?展了《酒與?生活》、《?茶文化的研?究》取得了?很好的效果?。如《酒與?生活》的活?動，與乙醇?的教學(xué)內(nèi)容?相聯(lián)系，讓?學(xué)生了解酒?的歷史，酒?的危害，關(guān)?于酒的詩文?，還讓學(xué)生?走進(jìn)居民小?區(qū)宣傳酒的?危害，很好?地培養(yǎng)了學(xué)?生的綜合素?養(yǎng)。歷史?學(xué)科開展的?《對聯(lián)、詩?詞幫助你學(xué)?歷史》的綜?合實(shí)踐活動?，將歷史學(xué)?科與語文學(xué)?科整合，歷?史人物、歷?史事件分析?變得生動有?趣，提高了?學(xué)生歷史學(xué)?習(xí)的興趣。?美術(shù)學(xué)科?開展的《展?示我們的風(fēng)?采——校服?設(shè)計展示》?與語文學(xué)科?、歷史學(xué)科?密切聯(lián)系，?了解中國的?民族服飾特?點(diǎn)，中國服?裝與中國傳?統(tǒng)文化的關(guān)?系，美術(shù)老?師擔(dān)綱的綜?合實(shí)踐活動?卻洋溢著濃?濃的文化氛?圍。英語?學(xué)科先后開?展了《尋找?未來》、《?中西禮儀調(diào)?查》、《中?西飲食文化?比照》活動?，信息技術(shù)?開展的《電?腦——新科?技》、《我?的小報》活?動，都深受?學(xué)生歡迎。?綜合實(shí)踐?活動課程沒?有固定的體?系化的知識?內(nèi)容，活動?的設(shè)計與實(shí)?施需要各校?利用自身的?課程資源和?社會教育資?源來開發(fā)，?將綜合實(shí)踐?活動與學(xué)科?整合，充分?發(fā)揮教師群?體的智慧和?力量，走的?是一條科學(xué)?高效的路子?。以德育?滲透為主線?，開展形式?多樣的社會?實(shí)踐活動。?政教處領(lǐng)導(dǎo)?班主任，_?__學(xué)生進(jìn)?行了一系列?的活動，這?些活動從校?內(nèi)、德育實(shí)?習(xí)基地到社?區(qū)，它們是?德育教育的?網(wǎng)絡(luò)，也是?綜合實(shí)踐活?動的網(wǎng)絡(luò)。?先后開展的?綜合實(shí)踐活?動有“成長?的腳步”、?“我跟爸爸?媽媽上半天?班”、“走?進(jìn)人才交流?市潮、“我?做安全小衛(wèi)?士”等活動??！拔覑?文登”是一?個系列活動?，讓學(xué)生上?網(wǎng)查找有關(guān)?文登的資料?，圖書室也?開出有關(guān)文?登歷史、風(fēng)?景名勝、風(fēng)?俗人情的書?目，供學(xué)生?查閱，了解?文登歷史和?現(xiàn)狀后，德?育室安排外?出考察活動?，在這次活?動中學(xué)生考?察了召文臺?、天___?起義紀(jì)念館?。在“我做?安全小衛(wèi)士?”的活動中?，德育室請?交-警以不?同形式__?_次為學(xué)生?講交通安全?的知識，學(xué)?生以“二中?小衛(wèi)士”的?身份先后三?次走上街頭?參加交通協(xié)?勤，在活動?的結(jié)束階段?，舉行珍惜?生命，遵守?交通規(guī)則的?知識競賽。?一次次的活?動，德育滲?透是主旋律?，在活動中?又總伴隨著?學(xué)科知識。?就在這樣的?活動中，培?養(yǎng)了學(xué)生愛?家鄉(xiāng)、愛社?會、愛自然?、愛祖國的?情感。不?足與思考：?1、學(xué)科?間的不平衡?。語文、政?治、歷史、?化學(xué)學(xué)科的?綜合實(shí)踐活?動開展的扎?實(shí)而有特色?，為學(xué)生喜?愛，有些學(xué)?科的綜合實(shí)?踐活動從內(nèi)?容到形式都?需改進(jìn)。?2、教師間?的不平衡。?我們發(fā)現(xiàn)一?些熱衷于教?研的老師，?綜合實(shí)踐活?動開展的效?果好，對學(xué)?生有益的影?響也大。下?一階段應(yīng)在?鼓勵教師開?展綜合實(shí)踐?活動上多下?功夫。3?、對開展綜?合實(shí)踐活動?教師，中期?督促和中期?評估不夠，?今后，將在?如何評價綜?合實(shí)踐活動?課程，如何?評價開展綜?合實(shí)踐活動?課程教師，?如何督促學(xué)?生積極參與?綜合實(shí)踐活?動，并對其?進(jìn)行有效評?價上多下功?夫。綜合?實(shí)踐自我評?價范文二?在這次的活?動中，我覺?得我比上次?進(jìn)步了很多?，向老師、?家長們提問?時也充分顯?現(xiàn)出了我大?膽的個性。?每當(dāng)組員遇?到困難時，?我總能及時?的伸出援助?之手和他們?一起努力，?排除困難。?在此次活動?中，我的工?作責(zé)任心和?應(yīng)變能力得?到了明顯的?提高，因此?，我希望在?下一次的研?究性活動中?，能夠獲得?更多的意外?收獲。這?樣實(shí)踐的活?動，見證了?我們每個人?的成長歷程?。我曾經(jīng)認(rèn)?為這樣的活?動“soe?asy”，?但誰知道行?動起來，我?們都暈頭轉(zhuǎn)?向了。然而?，經(jīng)過這樣?的兩次實(shí)踐?，我覺得自?己的___?能力有了很?大的提高。?而且，自己?以前馬馬虎?虎的態(tài)度也?改變了不少?，同時也懂?得了團(tuán)隊精?神的重要性?。（范本）?像這樣的?實(shí)踐活動我?已經(jīng)參加了?兩次，在此?次活動中，?我自我感覺?還不錯。雖?然是第二次?接觸這樣的?活動了，但?還存在很多?問題，出錯?的地方比較?頻繁，我還?發(fā)現(xiàn)自己有?很多不足之?處，還需要?繼續(xù)學(xué)習(xí)。?這次的課題?使我感受到?：要想成功?，就必須要?具備艱苦奮?斗的精神和?信心，必須?堅持下來才?有可能成功?。經(jīng)過一?次的訓(xùn)練，?使我在這次?的課題研究?中又成長一?次。在面對?困難時，不?會再像以前?的膽怯了，?也不會一味?的退縮。反?而對自己更?加的充滿信?心，把困難?當(dāng)做成功的?墊腳石，一?步一步的向?上爬。對于?自己的這次?表現(xiàn)，自我?感覺還是蠻?好的，至少?不上一次有?經(jīng)驗(yàn)多了，?以后還要繼?續(xù)努力才行?。加油。?經(jīng)過兩次的?研究性學(xué)習(xí)?，我學(xué)到了?很多日常學(xué)?習(xí)之外的東?西，經(jīng)過多?次的校外交?流，我的社?交能力有了?很大的提高?，以前的膽?怯也已不復(fù)?存在了。現(xiàn)?在的自己算?是成熟了不?少，更重要?的是，在這?次的活動過?程中，我們?團(tuán)隊的互相?勉勵和大家?堅持不懈的?精神深深的?烙印在我心?中。這次?活動讓我學(xué)?會了壯膽，?學(xué)會了為他?人著想。在?現(xiàn)實(shí)生活中?，我覺得最?重要的一點(diǎn)?就是：要有?愛。我們生?活在同一個?家園里，每?個人都會有?不如意的時?候，因此，?我們要學(xué)會?多為別人著?想。當(dāng)他們?遇到困難的?時候，伸出?我們的援助?之手，能幫?則幫。這有?這樣我們的?家園才會變?得更加的和?諧美滿。?這次的實(shí)踐?活動總的來?說，還是很?成功的，這?次的課題研?究又讓我有?了很多的意?外收獲，感?覺自己這次?做的還是蠻?好的，組長?交給我的任?務(wù)，我已經(jīng)?完成，各個?成員都很認(rèn)?真，這次任?務(wù)完成的非?常愉快。希?望在以后的?研究性學(xué)習(xí)?中我能表現(xiàn)?得更好。?像此類的實(shí)?踐活動，我?是第二次參?加了，但仍?然會有些緊?張，不知從?何下手。經(jīng)?過老師和同?學(xué)們的鼓勵?，最終，我?還是鼓起了?勇氣，并且?順利的完成?了任務(wù)。在?這之前也曾?遇到不少困?難，比如去?訪問別人時?總是落意而?歸，又沒有?充足的資料?，但是在眾?多同學(xué)的共?同努力下，?我們還是較?好的完成任?務(wù)。由此，?我深深的感?受到了：要?成功，就必?須要有奮斗?的精神和信?心。因?yàn)槲?深知成功的?密決：堅持?不懈，終會?成功。經(jīng)?過這次的課?題研究，自?我感覺良好?。讓我認(rèn)識?到在面對困?難時，不會?再膽怯，不?會在退縮。?我要對自己?更加的有信?心，有勇氣?去面對這些?所謂的困難?，而且我還?學(xué)會了幫助?別人，將這?些經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)?一滴地積累?下來，希望?下次我會更?加的自信，?更加的成功?。綜合實(shí)?踐活動的“?自我反思性?評價”綜?合實(shí)踐活動?要求新的評?價觀念與評?價策略，它?___以量?化手段進(jìn)行?等級化的的?評價，主張?采用“自我?參照”標(biāo)準(zhǔn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對自己在綜?合實(shí)踐活動?中的各種表?現(xiàn)進(jìn)行“自?我反思性評?價”，即以?學(xué)生自身的?發(fā)展為評價?基礎(chǔ)，突出?自己或小組?在實(shí)踐活動?中的體驗(yàn)，?注重情感、?態(tài)度與價值?觀等的發(fā)展?變化。那么?，如何進(jìn)行?“自我反思?性評價”呢?。一、“?體驗(yàn)日記”?：心路寫真?綜合實(shí)踐?活動較之其?他課程的一?個突出特點(diǎn)?就是親歷性?。有實(shí)踐必?然就要親歷?，在親歷中?就有自己活?生生的體驗(yàn)?，有酸楚，?有愉悅，可?催人振奮，?可發(fā)人深省?。同樣的活?動，不同的?學(xué)生就有不?同的體驗(yàn)與?感受，這是?因?yàn)閭€人性?情、社會閱?歷有別。所?以只有學(xué)生?個人才知道?從中感受到?了什么，體?驗(yàn)到了什么?。因此在每?次活動之后?，我都讓學(xué)?生記錄《我?成長，我反?思》的體驗(yàn)?日記。其內(nèi)?容先是談?wù)?活動之前自?己的構(gòu)思，?然后簡要介?紹自己是如?何參與本次?活動的，最?后重點(diǎn)談?wù)?活動之后的?感想?？梢?是收獲，也?可以是遺憾?，有話則長?，無話則短?，只要是情?感的自然流?露。通過成?長記錄，學(xué)?生看到了自?己進(jìn)步的軌?跡，發(fā)現(xiàn)自?己的不足，?并強(qiáng)化了自?我反省和自?我評價能力?，促使學(xué)生?人格的提升?。二、“?擂臺大賽”?：合力展現(xiàn)?綜合實(shí)踐?活動，大多?數(shù)情況下是?以小組為單?位，通過共?同合作而完?成的。這種?合作較之學(xué)?科類課程課?堂上的合作?更需要有較?強(qiáng)的合作能?力，既要明?確分工，又?要互相監(jiān)督?、互相配合?。所以進(jìn)行?綜合實(shí)踐活?動是對小組?整體行為的?一種檢驗(yàn)，?既有精神面?貌的，又有?活動計劃、?實(shí)施，還有?結(jié)果等呈現(xiàn)?方式。我通?過擺“擂臺?”的方法來?盡情展現(xiàn)小?組合作的成?果，每期設(shè)?立“擂主”?，下一期參?與者向“擂?主”挑戰(zhàn)。?擺“擂臺”?不是互相攻?擊，而是在?互相欣賞的?基礎(chǔ)上展現(xiàn)?自己的“亮?點(diǎn)”，沒有?最好，只有?更好。其目?的決不是評?出孰優(yōu)孰劣?，而是通過?此舉來提高?大家的實(shí)踐?能力，提升?大家的活動?品位，讓學(xué)?生真正意識?到搞實(shí)踐活?動不是為完?成教師的布?置任務(wù)，更?不是熱熱鬧?鬧的游戲，?它是提升自?身能力的學(xué)?習(xí)。三、?“活動展板?”：智慧結(jié)?晶每一次?活動也總有?一些令人難?忘的鏡頭，?或是成功的?喜悅，或是?失敗的沮喪?，不論怎樣?的感受對于?學(xué)生來說都?是成長的見?證。成功了?是成長，失?敗了也是成?長。為了展?現(xiàn)班級成長?的足跡及風(fēng)?采，我班每?次活動后都?要做一期“?活動展板”?，內(nèi)容豐富?多彩，可以?是照片，可?以是活動方?案，也可以?是自己的反?思小記。這?些內(nèi)容是從?全班各小組?篩選出來的?，每一期由?一小組負(fù)責(zé)?篩選、組稿?與排版，充?分放手讓學(xué)?生自己來安?排，教師不?作任何干預(yù)?。如果一期?出不完，還?可以分兩期?、三期，讓?學(xué)生一睹自?己的風(fēng)采。?學(xué)生們從中?就會感受到?自豪，感受?到驕傲，更?會感受到一?種幸福，一?種成就。到?了期末，我?們再進(jìn)行最?佳展板評比?，通過評比?，使學(xué)生感?受到了成長?的喜悅與幸?福。第四?篇：綜合實(shí)?踐課程評價?鹽窩鎮(zhèn)十南?小學(xué)綜合實(shí)?踐活動課程?評價標(biāo)準(zhǔn)?綜合實(shí)踐活?動的評價，?主要表現(xiàn)在?以下幾個方?面：1、?重視過程評?價本課程?目標(biāo)的重點(diǎn)?在于培養(yǎng)學(xué)?生的態(tài)度和?能力，而非?知識和技能?。所以評價?時，不應(yīng)該?過于看重于?學(xué)生所獲得?的知識的多?少及作品的?優(yōu)劣，而應(yīng)?特別___?學(xué)生參與的?態(tài)度、解決?問題的能力?和創(chuàng)造性，?___學(xué)習(xí)?的過程和方?法，___?交流與合作?，___動?手實(shí)踐以及?所獲得的經(jīng)?驗(yàn)與教訓(xùn)。?困此要采用?形成性評價?的方式，一?般不采用等?級評分的方?法，重視對?過程的評價?和在過程中?的評價，使?評價成為學(xué)?生學(xué)會實(shí)踐?和反思、發(fā)?現(xiàn)自我、欣?賞別人的過?程。同時要?強(qiáng)調(diào)評價的?激勵性，鼓?勵學(xué)生發(fā)揮?自己的個性?特長，施展?自己的才能?，努力形成?激勵廣大學(xué)?生積極進(jìn)取?、勇于創(chuàng)新?的氛圍。?2、以學(xué)生?自我評價為?主本課程?的評價可采?用多種方式?，如對書面?材料的評價?與對學(xué)生的?口頭報告、?活動、展示?的評價相結(jié)?合；教師評?價與學(xué)生的?自評、互評?相結(jié)合；小?組的評價與?組內(nèi)個人的?評價相結(jié)合?等。其中以?學(xué)生的自我?評價為主。?由于是讓學(xué)?生自我評價?，其壓力較?小，學(xué)生可?以充分地暢?談自己參與?活動的體驗(yàn)?、經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，自由地?交換意見。?同時，這種?___和個?人的自我評?價也可以使?學(xué)生享受到?健康的民主?風(fēng)氣的熏陶?和教育。?3、評價的?開放性本?課程具有開?放性的特點(diǎn)?，（范本）?評價也應(yīng)該?具有開放性?，在學(xué)生自?我評價的基?礎(chǔ)上，應(yīng)盡?可能采用_?__討論和?交流的形式?，將個人和?小組的經(jīng)驗(yàn)?及成果展示?出來，并鼓?勵相互之間?充分發(fā)表意?見和評論。?這樣的評論?不僅可以使?學(xué)生吸收他?人的有益經(jīng)?驗(yàn)，而且還?可以促使學(xué)?生加深對問?題的認(rèn)識，?有助于培養(yǎng)?學(xué)生敢于和?善于發(fā)現(xiàn)問?題并發(fā)表個?人見解的優(yōu)?良品質(zhì)。?從評價的科?學(xué)性、全面?性和可操作?性等原則出?發(fā)，結(jié)合活?動課教學(xué)的?理論與實(shí)踐?，提出如下?的綜合實(shí)踐?活動課教學(xué)?評價指標(biāo)體?系。十南?小學(xué)綜合?實(shí)踐評價制?度學(xué)生綜?合實(shí)踐評價?制度桓臺?縣馬橋鎮(zhèn)北?營小學(xué)學(xué)?生綜合實(shí)踐?評價制度?綜合實(shí)踐活?動是課改新?增設(shè)的必修?課程，既是?全新內(nèi)容，?又是課改的?亮，由于它?的目標(biāo)、內(nèi)?容、活動方?式均不同于?學(xué)科課程，?因而，它的?評價也有特?殊性。一?、綜合實(shí)踐?活動評價的?理念1、?評價的整體?觀要求在?評價中把課?程教學(xué)和評?價統(tǒng)整，使?它們?nèi)诤蠟?一個有機(jī)整?體，貫徹到?活動中去進(jìn)?行。一方面?將學(xué)生在活?動中的各種?表現(xiàn)和活動?產(chǎn)品作為評?價他們學(xué)習(xí)?情況的依據(jù)?，另一方面?，注重把評?價作為師生?共同學(xué)習(xí)的?機(jī)會。2?、評價主體?的多元化?即教師、學(xué)?生、校外指?導(dǎo)教師，家?長都可以作?為評價者，?并且注重學(xué)?生的自我反?思性評價，?以提高他們?辨別是非、?自我教育的?能力。3?、評價內(nèi)容?的過程性?即評價要重?視學(xué)生活動?過程的評價?。評價內(nèi)容?應(yīng)揭示學(xué)生?在活動過程?中的表現(xiàn)以?及他們是如?何解決問題?的，重視學(xué)?生在過程中?獲得的寶貴?經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展?價值，通過?肯其活動價?值，營造體?驗(yàn)成功的情?景。二、?評價方式?綜合實(shí)踐活?動的評價方?式多種多樣?，但無論何?種方式，都?要通過觀察?，記錄和描?述學(xué)生在活?動過程中的?表現(xiàn)，作為?評價的基礎(chǔ)?。在具體操?作中，“檔?案袋評定”?與“協(xié)商研?討式評定”?等方法被認(rèn)?為是非常有?效的評價方?法。1、?學(xué)生成長記?錄1）、?活動記錄。?包括學(xué)生記?錄下自己的?行動、發(fā)現(xiàn)?和想法等，?還可以說明?___選擇?這項活動，?是如何進(jìn)行?的，如何完?成的等，這?樣可以使學(xué)?生對好的方?法進(jìn)行反思?和交流。?2）、評價?資料：活動?檔案還包括?教師或家長?對學(xué)生活動?的評語及學(xué)?生積累的資?料和相關(guān)的?研究成果等?。3）、問?卷調(diào)查表：?在某一活動?進(jìn)行完后，?老師提供調(diào)?查表，學(xué)生?通過填寫問?卷的形式對?自己在活動?中的所感、?所做進(jìn)行反?思。教師也?可以根據(jù)學(xué)?生的反思調(diào)?整活動策略?，激發(fā)并維?持學(xué)生對活?動的興趣。?進(jìn)行檔案?袋評定應(yīng)注?重以下一些?問題：1?）、教師要?鼓勵每個學(xué)?生建立自己?的綜合實(shí)踐?活動檔案，?以使學(xué)生深?入地了解和