職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)管理辦法(試行)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)管理辦法(試行)第一章

總

則第一條

為進(jìn)一步發(fā)揮我院名師和技藝技能大師的示范引領(lǐng)作用，提升教師隊(duì)伍整體水平和技藝技能傳承創(chuàng)新能力,探索人才培養(yǎng)新機(jī)制。根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈XX省職業(yè)教育名師工作室管理辦法〉和〈XX省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)管理辦法〉的通知》（X教師處函〔20XX〕43號(hào)）文件要求，結(jié)合我院實(shí)際，特制訂本辦法。第二條

XX省教育廳已公布立項(xiàng)建設(shè)的省級(jí)職業(yè)教育名師工作室(以下簡稱“工作室”）和省級(jí)職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)（以下簡稱“平臺(tái)”）是以工作室或平臺(tái)主持人為核心，職業(yè)院校教師和企業(yè)技術(shù)人員為主要成員。第三條

工作室和平臺(tái)要以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn),以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo),緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展,厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,打造一支有成就、有影響的教育教學(xué)專家和高技藝技能教師隊(duì)伍,促進(jìn)技術(shù)技能教學(xué)研究、改革的不斷深化和教學(xué)效果的不斷提高,深化產(chǎn)教融合、校企合作,傳承與創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。第二章

管理體制與職責(zé)第四條

工作室和平臺(tái)實(shí)行學(xué)院職能部門、二級(jí)教學(xué)單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三級(jí)管理體制。學(xué)院層面由組織人事處、教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)管理；二級(jí)教學(xué)單位負(fù)責(zé)本部門所屬項(xiàng)目的具體管理；工作室和平臺(tái)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施。第五條

職能部門職責(zé)（一）組織人事處職責(zé)組織人事處是工作室和平臺(tái)建設(shè)實(shí)施的第一責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)工作室和平臺(tái)建設(shè)總體規(guī)劃，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門在場地、人員、經(jīng)費(fèi)、待遇等方面給工作室和平臺(tái)建設(shè)提供支持；組織評(píng)審立項(xiàng)、實(shí)施過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，開展考核與驗(yàn)收；負(fù)責(zé)省級(jí)或國家級(jí)工作室和平臺(tái)校內(nèi)遴選推薦等。（二）教務(wù)處職責(zé)教務(wù)處負(fù)責(zé)省級(jí)工作室和平臺(tái)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)等具體指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目資金配套管理。（三）科研處職責(zé)科研處負(fù)責(zé)省級(jí)工作室和平臺(tái)的成果管理，包括成果認(rèn)定與備案管理、成果產(chǎn)權(quán)管理和成果轉(zhuǎn)化管理。（四）財(cái)務(wù)處職責(zé)財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)資金預(yù)算指導(dǎo)、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算工作。（五）資產(chǎn)管理辦公室職責(zé)資產(chǎn)管理辦公室負(fù)責(zé)組織相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行招標(biāo)采購、設(shè)備驗(yàn)收及入庫。第六條

二級(jí)教學(xué)單位職責(zé)負(fù)責(zé)本單位所屬工作室和平臺(tái)具體工作指導(dǎo)、條件支持、過程管理、項(xiàng)目可行性論證等，并配合組織人事處、教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)管理辦公室進(jìn)行考核驗(yàn)收、資金使用、設(shè)備管理等。第七條

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體任務(wù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是工作室和平臺(tái)建設(shè)的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)組建研修團(tuán)隊(duì)，確定研修主題，帶領(lǐng)成員開展協(xié)同研修、共同培育成果。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全面主持工作室和平臺(tái)的工作，制定本工作室和平臺(tái)建設(shè)方案和成員培養(yǎng)方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)考核等;指導(dǎo)和幫助工作室和平臺(tái)成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；制定每學(xué)年工作室和平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，包括建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、預(yù)期效果等；制定本工作室和平臺(tái)的日常管理制度。

（一）名師工作室負(fù)責(zé)人建設(shè)期任務(wù)（1）師德師風(fēng)建設(shè)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)“引領(lǐng)人”和四個(gè)“相統(tǒng)一”等要求，貫穿于教書育人全過程。以德立身、以德立學(xué)、以德立教，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，為人師表。名師工作室成員應(yīng)至少獲得

1項(xiàng)校級(jí)及以上師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、最美教師等榮譽(yù)稱號(hào)。（2）培育優(yōu)秀骨干教師充分發(fā)揮名師和行業(yè)企業(yè)專家傳幫帶作用，以名師為引領(lǐng)，以中青年教師和企業(yè)一線技術(shù)能手為骨干，以學(xué)院為主，校企結(jié)合，深入開展學(xué)習(xí)、交流、研究、合作，增強(qiáng)人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)能力和水平，建成結(jié)構(gòu)合理、梯次有序、理論知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)技能過硬的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。建設(shè)期內(nèi)，至少建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1個(gè)，培養(yǎng)教學(xué)名師或青年技能名師

1人。（3）推動(dòng)教育教學(xué)改革建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)改革機(jī)制，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，聚焦專業(yè)方向，優(yōu)化資源配置，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。建設(shè)期內(nèi)，按照省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)

1個(gè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，健全技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。建設(shè)期內(nèi)，積極申請(qǐng)和承擔(dān)現(xiàn)代學(xué)徒制或校企合作一體化辦學(xué)等省級(jí)及以上試點(diǎn)項(xiàng)目。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫和精品資源共享課。成果主要包括中高職人才貫通培養(yǎng)改革方案、理實(shí)一體化課例（教案、說課稿、課件、講課視頻）、校本教材、數(shù)字化教學(xué)資源、教學(xué)研究項(xiàng)目及論文等。（4）開展教研科研活動(dòng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞職業(yè)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)研究，在教育思想、內(nèi)容、方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展教育教學(xué)研究，形成一批貼近教學(xué)實(shí)踐、效果明顯的職業(yè)教育優(yōu)秀成果。建設(shè)期內(nèi)，至少申報(bào)省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。發(fā)揮名師工作室成員協(xié)同優(yōu)勢，與企業(yè)共同開展技術(shù)攻關(guān)、工藝改進(jìn)及研發(fā)活動(dòng)，及時(shí)將最新科研成果融入教學(xué)，推動(dòng)名師工作室整體教科研水平不斷提高。建設(shè)期內(nèi)，積極承擔(dān)省級(jí)及以上縱向科研項(xiàng)目，根據(jù)工作室特點(diǎn)探索技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新。（5）強(qiáng)化協(xié)同研修與創(chuàng)新鼓勵(lì)進(jìn)行區(qū)域或相近專業(yè)中高職跨校協(xié)同研修。由高職院校的名師工作室主持人牽頭，組織中職和高職銜接專業(yè)的教師開展多種形式的團(tuán)隊(duì)研修和協(xié)同創(chuàng)新，廣泛開展中高職教師團(tuán)隊(duì)研修和技藝技能傳授活動(dòng)，生成一批優(yōu)質(zhì)研修資源，示范引領(lǐng)校本研修模式，打造一批定期研修、協(xié)同研究、常態(tài)合作的中高職研修團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)中高職教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力協(xié)同提升。（6）提高社會(huì)服務(wù)能力鼓勵(lì)開展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、師資培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等多種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。以名師工作室為依托，強(qiáng)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)技術(shù)技能過硬的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，開展校際教師研修服務(wù)，承擔(dān)職業(yè)院校師資培訓(xùn)。建設(shè)期內(nèi)，服務(wù)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，指導(dǎo)實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，組織開展教師和學(xué)生技能大賽；積極參加信息化教學(xué)大賽、職業(yè)院校技能大賽，積極指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。發(fā)揮名師工作室服務(wù)功能，積極開展校際、校企協(xié)作，為企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育提供信息咨詢、技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，廣泛開展企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育，提供信息咨詢、技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，建設(shè)期內(nèi)，積極開展社會(huì)培訓(xùn)。（7）特色創(chuàng)新名師工作室應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，從工作室運(yùn)行模式、社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，創(chuàng)新性的開展工作，產(chǎn)出一批特色鮮明、有一定影響力，可推廣的優(yōu)秀成果。（二）技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人建設(shè)期任務(wù)（1）開展傳統(tǒng)（民族）技藝傳承圍繞全省民族傳統(tǒng)工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承和創(chuàng)新，開展技藝教學(xué)、研究、展示、交流和傳播活動(dòng)，吸引校內(nèi)外師生積極參與傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)、傳承，推動(dòng)民族傳統(tǒng)工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)現(xiàn)代際傳承。建設(shè)周期內(nèi)每年度應(yīng)在校內(nèi)外展示研修成果

2次以上。（2）新產(chǎn)品、新技術(shù)技能的開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)“中國制造

2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，以十大高端制造業(yè)領(lǐng)域技術(shù)和生產(chǎn)發(fā)展為重點(diǎn)，圍繞新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新崗位要求，發(fā)揮技能名師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家技術(shù)技能領(lǐng)軍作用，開展新技術(shù)技能的開發(fā)和應(yīng)用。發(fā)揮平臺(tái)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，立足企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級(jí)，開展技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)。提升教師科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力。建設(shè)期內(nèi)應(yīng)完成高水平縱向教科研課題或企業(yè)橫向課題

1項(xiàng)以上，主持人及其成員取得一定數(shù)量的高質(zhì)量的研究成果（研究報(bào)告、論文、獎(jiǎng)勵(lì)、專利、教材、標(biāo)準(zhǔn)、專著、媒體刊載等）。（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)發(fā)揮平臺(tái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備水平，建設(shè)或基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目、內(nèi)容和資源，推行線上線下混合式教學(xué)模式，采用項(xiàng)目式、案例式、參與式等教學(xué)方法，提高教師教學(xué)能力。在建設(shè)期內(nèi)完成至少

2個(gè)以上相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）數(shù)字化資源開發(fā)，并推廣應(yīng)用。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育圍繞技藝技能創(chuàng)新、應(yīng)用、傳承，拓展師生共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式，開展技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)交流研討，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)期內(nèi)開展校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

3次以上，或參加市級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

2次以上。（5）團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)成員至少

8人，其中學(xué)?！半p師型”骨干教師不少于

4人、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家或企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)能手不少于

2人等。通過研修活動(dòng)培養(yǎng)在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，打造一支在全省乃至全國有成就、有影響的教師隊(duì)伍。建設(shè)期內(nèi)至少培養(yǎng)市級(jí)人才

1人以上，20%以上成員獲得校級(jí)及以上人才稱號(hào)（榮譽(yù)）。（6）特色創(chuàng)新傳承創(chuàng)新平臺(tái)應(yīng)在運(yùn)行機(jī)制、研修模式、校企合作、成果推廣模式等方面積極探索與創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色，并在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響力。第三章

成員管理第八條

成員根據(jù)“優(yōu)先支持、按需配備、動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)進(jìn)劣退”原則進(jìn)行管理。具體實(shí)施時(shí)由工作室和平臺(tái)主持人提出人員構(gòu)成，所在二級(jí)學(xué)院和組織人事處審批成立。在機(jī)構(gòu)運(yùn)行過程中，對(duì)成員進(jìn)行考核，考核不合格者或者因有實(shí)際困難、工作調(diào)整等原因無法繼續(xù)參與工作者，進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，擇優(yōu)補(bǔ)充。第四章

經(jīng)費(fèi)管理第九條

省級(jí)工作室和平臺(tái)資金全部納入學(xué)院財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，單獨(dú)核算，?？顚Ｓ谩＃ㄒ唬┙?jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?，主要用于師資培養(yǎng)培訓(xùn)、課題研究、資源開發(fā)、項(xiàng)目研發(fā)、企業(yè)實(shí)踐等。工作室和平臺(tái)要嚴(yán)格按照中央、省出臺(tái)的有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理使用規(guī)定合理使用，接受教育、財(cái)政和監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查。學(xué)院相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)對(duì)單位內(nèi)工作室和平臺(tái)的經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)督和審查。（二）學(xué)院將按照省市文件要求每年配套常規(guī)經(jīng)費(fèi)用于工作室或平臺(tái)的建設(shè)，人均常規(guī)經(jīng)費(fèi)不少于文件要求。（三）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是資金使用與管理的第一責(zé)任人。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)資金預(yù)算和決算編制、資金使用、績效支出方案制訂等。第五章

考核工作和獎(jiǎng)勵(lì)第十條

省教育廳組織專家依據(jù)績效考核評(píng)價(jià)體系對(duì)工作室和平臺(tái)建設(shè)情況進(jìn)行績效考核。第十一條

考核分為年度考核和期滿考核，年度考核采取隨訪、查看年度工作總結(jié)報(bào)告及其支撐資料等方式進(jìn)行。期滿考核由省教育廳教師工作處組織專家對(duì)工作室進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，主要通過自評(píng)匯報(bào)、座談和查閱資料并結(jié)合專家合議后獲得考核結(jié)果。第十二條

建設(shè)期內(nèi)如有以下情形,將停止工作室和平臺(tái)建設(shè)：(一)成員有師德失范行為，經(jīng)查證屬實(shí)的；(二)主持人因故無法繼續(xù)開展工作,所在二級(jí)學(xué)院又無法找出替代人選者；(三)年度考核不合格,經(jīng)整改后仍然不能達(dá)到要求者；(四