初中物理實(shí)驗(yàn)題全部匯總

現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水.你認(rèn)為，小明的結(jié)論是的?（選填"可靠”或"不可靠”）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：.（4）若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等，正確的操作方法是：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變，觀察U形管兩邊液面的高度差.學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)；小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角0（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。李紅說(shuō):“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上實(shí)驗(yàn)炸號(hào)射岀虛匿"（m/3實(shí)驗(yàn)炸號(hào)射岀虛匿"（m/3）射出仰常9射出距陶｛水平距離）川皿L530&￡g21030"也531045°10,S.41(1砂9,]51530°20.7的量角器讀出，他們通過(guò)5次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù):請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題:（1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)、、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在一定時(shí)，物體拋出越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。（2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)、、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角0為時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。（3）根據(jù)研究結(jié)果，請(qǐng)你給參加擲鉛球的運(yùn)動(dòng)員提出一條有價(jià)值的建議：媽媽外出旅游時(shí)，給小明帶回一個(gè)掛件工藝品，如圖所示。小明對(duì)該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于是他想首先測(cè)量一下該掛件的密度。他從家里找到的測(cè)量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時(shí)，大碗中的水立即溢了出來(lái)，這時(shí)爸爸對(duì)小明說(shuō)，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測(cè)密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:把一只大碗吊起來(lái)，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時(shí)，小明還找到三個(gè)藥瓶（容積均足夠大），準(zhǔn)備用來(lái)盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)：A、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度％；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，，并把小盆倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計(jì)算。（1）在他找到的三個(gè)藥瓶中，應(yīng)選用最合適。（2）請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)步驟D補(bǔ)充完整。（3）在他的三個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)中，有一個(gè)不必要，這個(gè)數(shù)據(jù)。（4）請(qǐng)寫(xiě)出掛件密度的表達(dá)。小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn).小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).（1）為驗(yàn)證其猜想是否正確.他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度）；如圖所示，將同一個(gè)彈簧壓縮選填“相同”或不同”）的長(zhǎng)度.將小球置于彈簧右端,松開(kāi)后小球碰到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊，從而比較彈性勢(shì)能的大小.（2）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能'”）達(dá)到探究目的.（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了.你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是的（選“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是.為了探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利用長(zhǎng)木板、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、小車等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表實(shí)驗(yàn)斜面傾小車重量斜面咼度沿斜面拉斜面長(zhǎng)度機(jī)械次數(shù)斜程度G/Nh/m力F/Ns/m效率l較緩30.21.6l37.5%2較陡30.31.813最陡30.42.0160%請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中曉龍可以通過(guò)來(lái)改變斜面的傾斜程度.（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率是.斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是

（二）探究平面鏡成像的特點(diǎn)（參閱八上P67）［示例］如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B—前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察。在此實(shí)驗(yàn)中：（1）該實(shí)驗(yàn)中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；（2）取兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系；（3）為了便于觀察和比較，他（應(yīng)該/不應(yīng)該）將后面的蠟燭B點(diǎn)燃；實(shí)驗(yàn)中他透過(guò)玻璃板看到是蠟燭B實(shí)際上是B的（虛像/實(shí)像/實(shí)物本身）；⑷為了能夠比較的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實(shí)驗(yàn)器材是（5）如果玻璃板沒(méi)有放正，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是；（6）實(shí)驗(yàn)的最后，小林移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說(shuō)明平面鏡成的是像。（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律［示例］如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。（1）他有好幾個(gè)凸透鏡，但均不知焦距。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量凸透鏡焦距的方案：（2）經(jīng)過(guò)測(cè)量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為cm的凸透鏡。（3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透TOC\o"1-5"\h\z鏡中心和光屏中心在。（4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的（左/右）側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的（左/右）側(cè)移動(dòng)，同時(shí)使光屏離凸透鏡更（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點(diǎn)不動(dòng)，要使光屏上得到一個(gè)清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的（左/右）側(cè)移動(dòng)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，通過(guò)透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰的虛像，把蠟燭放到B點(diǎn)（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。（5）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時(shí)，光屏上成像的情況是（—）A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像AB.只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像C.仍然是完整的像，只是變暗些D.成像情況像不受任何影響（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向（上/下）移動(dòng)。由于影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是

A.只需將凸透鏡向下移動(dòng)些B.只需將光屏向上移動(dòng)些C?只需將蠟燭向上移動(dòng)些D?以上均可（四）視力的矯正（參閱八上P89）［示例］某物理興趣小組進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究。如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏得到清晰的像，標(biāo)出光屏的位置；拿開(kāi)眼鏡，..屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移廠匸動(dòng)光屏，像又變得清晰，再標(biāo)出光屏；的位置。觀察眼球結(jié)構(gòu)圖（如圖乙）并結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，回答：（1）眼球中的視網(wǎng)膜相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的（2）近視眼患者不戴眼鏡時(shí)，遠(yuǎn)處物體成像在視網(wǎng)膜的（前方/后方）。（3）近視眼鏡對(duì)光線具有（會(huì)聚/發(fā)散）作用，應(yīng)是透鏡。四、熱學(xué)（一）觀察水的沸騰［示例］在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組得到下列的實(shí)驗(yàn)記錄表格：時(shí)間/mim……6789101112131415溫度/C……95969798989598989898甲（1）從記錄數(shù)據(jù)看，第min的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤，這甲個(gè)數(shù)據(jù)偏（高/低）。（2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水的沸點(diǎn)為°Co（3）停止加熱后，水將（選填”能”或”不能”）繼續(xù)沸騰。（4）右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時(shí)水中氣泡上升的情形，其中可能是水沸騰時(shí)的情形。（二）物質(zhì)的比熱容［示例］夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對(duì)此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要、；實(shí)驗(yàn)時(shí)使用攪棒的作用是o（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)取和均相等的沙子和水。（3）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成用的酒精燈加熱，比較來(lái)判斷。這種方法叫請(qǐng)舉出運(yùn)用這種方法的其他例子：（5）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的是（選填“僅是①”“僅是②”或“①和②”。（6）探究過(guò)程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請(qǐng)說(shuō)明理由：五、聲學(xué)（一）頻率及音調(diào)的關(guān)系如圖所示，有3個(gè)相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同.小李和小華兩個(gè)同學(xué)分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音.其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對(duì)瓶進(jìn)行了敲擊.根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（2）小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（3）小李和小華所進(jìn)行的操作中，共同點(diǎn)是。（二）響度與振幅的關(guān)系（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？;（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象還說(shuō)明;（4）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？（5）若在月球做乙圖實(shí)驗(yàn)，則（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現(xiàn)象.（三）音色聽(tīng)到手機(jī)發(fā)出的聲音時(shí)，手機(jī)中的發(fā)聲體在.能判斷出與我們通話的人是誰(shuí)，是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌模ㄌ睢耙粽{(diào)”、“響度”或“音色”）.如圖所示，把一手機(jī)設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩中，用另一手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼，罩內(nèi)手機(jī)信號(hào)燈閃爍，但我們聽(tīng)不到手機(jī)的鈴聲，可見(jiàn)電磁波在真空中傳播(填“能”或“不在真空中傳播.(填“能”或“不能”)在真空中傳播.(填“能”或“不能”)1?如圖所示，演員要想吹出“1、2、3……”的音調(diào)時(shí)，他(從左到右/從右到左)逐個(gè)吹奏瓶子。晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，如圖所示。若從側(cè)面看去，白紙的，平面鏡是的，這是因?yàn)闉榈?第3題小明參加位于偏遠(yuǎn)海島的夏令營(yíng)，由于缺乏生存所需的淡水，師生試圖設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)便的用海水獲取淡水的裝置。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按如圖所示完成設(shè)備的安裝，即可收集淡水。請(qǐng)你將下列設(shè)計(jì)中的空白處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。陽(yáng)光照射使池內(nèi)海水加快，形成水蒸氣。水蒸氣在塑料膜上形成小水滴。塑料膜下表面結(jié)成的水滴受的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到談水。4?某小組同學(xué)在“研究光的折射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按正確的方法安裝和調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為了進(jìn)一步探究入射角i和折射角r之間的關(guān)系，他們進(jìn)行適量的運(yùn)算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。表一(空氣斜射入水)實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角i(度)折射角r(度)入射角的正弦sini(X10-2)折射角的正弦sinr(X10-2)入射角的余弦cosi(X10-2)折射角的余弦cosr(X10-2)123.017.539309295236.026.759458189351.036.978606380表二(空氣斜射入玻璃)實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角i(度)折射角r(度)入射角的正弦sini(X10-2)折射角的正弦sinr(X10-2)入射角的余弦cosi(X10-2)折射角的余弦cosr(X10-2)423.015.039269297536.023.059398192651.031.378526385（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：光從空氣斜射入其它介質(zhì)，折射角隨入射角的增大而增大。（2）分析比較每一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的大小關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：。（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5、3與6）數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論。5?小王同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實(shí)驗(yàn)，他?、俸廷趦煞N保溫材料，兩支相同的溫度計(jì)，兩個(gè)相同的大玻璃燒杯，鐘表和初溫相同、質(zhì)量相等的熱開(kāi)水，以及細(xì)線、硬紙片、剪刀等，做兩個(gè)外形相同的保溫裝置，其中一個(gè)如圖a）所示.然后在相同環(huán)境的房間里同時(shí)開(kāi)始做實(shí)驗(yàn).他根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示的“水溫與時(shí)間關(guān)系”圖像.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變，請(qǐng)你回答：（2）對(duì)于同一保溫材料內(nèi)的水，在10min到20min時(shí)間內(nèi)放出的熱量20min到30min時(shí)間內(nèi)放出的熱量（選填“大于”、“等于”或“小于”）.（3）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，①保溫材料內(nèi)的水放出的熱量②保溫材料內(nèi)的水放出的熱量（選填“大于”、“等于”或“小于”）.―、力學(xué)部分（一）m2-m1；（m2-m1）/V；體積，大，質(zhì)量，小.（二）（1）勻速直線；二力平衡；相等；間接；（2）壓力大?。唬╝）與（c）；（3）不準(zhǔn)確；因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中，很難保證物體勻速直線運(yùn)動(dòng)（三）（1）6.752.52.5x10-42.7x103（2）有關(guān)（3）無(wú)關(guān)（4）C（四）（1）有關(guān)；（c）和（d）；密度；（2）①液體的深度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；小華；②當(dāng)液體的深度相同時(shí)，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；小紅.（五）（1）GG/S吸盤的空氣沒(méi)有完全擠出（2）排盡注射器內(nèi)的空氣6.000.9x105空氣沒(méi)有排盡、吸盤的氣密性不好（五）A、水平（1）使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂（2）A、B、C（3）F1L1=F2L2（4）由于動(dòng)力的方向沒(méi)有與桿垂直，因此此時(shí)的力臂不再等于0A長(zhǎng)。（六）（1）第2組中的“17；”（2）80%；（3）從表中分析得出滑輪組機(jī)械效率與物體上升的高度無(wú)關(guān)；（4）他多使用一個(gè)滑輪的目的為了改變力的方向；（5）兩人使用的動(dòng)滑輪的重一樣，兩滑輪組的效率相同.（七）①速度；②速度，質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)能越大；③質(zhì)量；（4）分別讓鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下，比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離(5)序號(hào)斜面坡度紙盒滑行距離123456（6）紙盒被推動(dòng)的距離相等練習(xí)：（2）在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離；控制在水平上的初速度一樣；（3）小；遠(yuǎn)；（4）勻速直線；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；真空不能傳聲（1）②④①③；（2）B；（3）探究真空不能傳聲.（1）6.51.5（2）物體所受浮力隨深度的增加而增大（3）物體完全浸入液體后,所受浮力與深度無(wú)關(guān)（4）D（1）臺(tái)秤（磅秤）、卷尺、秒表；（2）B；mgh/t(4)箱子的質(zhì)量m/kg一樓到二樓的豎直咼度h/m所用的時(shí)間t/s功率P/W（1）BADCEF（2）左（3）（h-d）*m/l（4）（h-d）*m/（V2-V1）/l（1）大于；B；（2）軟管與U形管左支管接觸不嚴(yán)密（或漏氣）；（3）①不可靠；②沒(méi)有控制液體深度這個(gè)變量；（4）橡皮膜的方向（1）1、2、5；射出仰角；速度；（2）2、3、4；45°；（3）以45