三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色草地》模板

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色草地》模板三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色草地》模板6/6三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色草地》模板三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《金色的草地》_模板授課目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生只需仔細(xì)察看生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多幽默的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)惜大自然。連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同樣樣的原因。教具準(zhǔn)備：.課件、蒲公英的圖片授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：.課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）師：《金色的草地》這篇課文寫(xiě)的是什么呢？二、新授：（一）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。老師拿出開(kāi)初準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。討論：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不理解的地方在書(shū)中注明。1．學(xué)生思疑：老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：1）鄉(xiāng)下是什么地方？2）為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最快樂(lè)的日子？3）什么叫不引人凝視？4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？5）草地的顏色是做夢(mèng)變化的？6）為什么會(huì)有這樣的變化？7）蒲公英為什么成了我們最喜歡的花？能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。2．把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生察看，直觀上的不同樣樣。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式（念書(shū)、畫(huà)畫(huà)、著手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。3．自由組合，分小組討論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給著手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。討論：老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有同樣興趣的伙伴一同來(lái)解決問(wèn)題。連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4．小組報(bào)告學(xué)習(xí)成就。念書(shū)小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生念書(shū)，其他學(xué)生補(bǔ)充講解。重視用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答以下問(wèn)題。讀到清早、中午、夜晚的風(fēng)景時(shí)，請(qǐng)畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)顯現(xiàn)他們的圖畫(huà)，并講解。能夠?qū)崟r(shí)利用剛剛出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)察看。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的.課件。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？著手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)講解。能夠把自己的手看作蒲公英來(lái)演示，也能夠拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。結(jié)合學(xué)生的小組報(bào)告，看相關(guān)蒲公英的.課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。討論：從對(duì)課文的理解延長(zhǎng)到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使講堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活交融在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行比較。理解第二段的“我們總是為了尋快樂(lè)，任意揪掉這些不引人凝視的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再任意揪它，蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)惜植物，愛(ài)惜大自然。師：蒲公英不可是孩子的好朋友，而且，它仍是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還收集了很多相關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。討論：經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法和路子。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢？仔細(xì)察看。大自然有很多好玩幽默的現(xiàn)象，只有仔細(xì)察看的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)察看你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。板書(shū)設(shè)計(jì)：金色的草地任意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡清早中午夜晚綠色黃色綠色仔細(xì)察看三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《金色的草地》授課方案由范文先生網(wǎng)授課方案頻道作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https://收集整理，版權(quán)歸浩大的海洋，生活著成群的海洋生物，五彩斑斕的生物中，有很多令人入迷的趣事，海洋里的“魚(yú)醫(yī)生”就是其中一例。這種魚(yú)手指大小，名叫霓虹刺鰭魚(yú)，僅30～50毫米長(zhǎng)，但俊秀秀美，愛(ài)好獨(dú)自或成對(duì)活動(dòng)，似無(wú)家可歸的游魚(yú)。這種魚(yú)世代相傳，一世勤奮地為病魚(yú)“義務(wù)看病”。海洋里也存在病菌和寄生蟲(chóng)，海魚(yú)若是被傳染，就會(huì)患病。病魚(yú)也像病人同樣，主動(dòng)去求醫(yī)看病。從清早到深夜病魚(yú)依次等候“診治”。不論多么殘忍的魚(yú)，只需有了病，便會(huì)游來(lái)乖乖地讓”魚(yú)醫(yī)生”察看病情?！棒~(yú)醫(yī)生”伸出尖嘴，仔細(xì)仔細(xì)地除掉病魚(yú)傷口處的壞死組織或魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)鰓上的寄生蟲(chóng)與微生物；若是病魚(yú)的喉嚨不快樂(lè)，“魚(yú)醫(yī)生”就會(huì)勇敢地鉆進(jìn)病魚(yú)嘴里，沉穩(wěn)自在地除掉病魚(yú)嘴里的污垢，以此看作佳肴美餐。一般情況下，病魚(yú)的樣子很可憐，滿面愁容，懶洋洋地扇動(dòng)著魚(yú)鰭，在嬌小玲瓏的”魚(yú)醫(yī)生”眼前，經(jīng)常垂直地站著，一動(dòng)也不動(dòng)，憂如推行過(guò)催眠術(shù)。但是，在海洋世界里，同樣也有不守紀(jì)律的病號(hào)你推我搡地?fù)泶卦凇棒~(yú)醫(yī)生”周?chē)?，都想?dāng)先看病。而“魚(yú)醫(yī)生”不喜歡喧雜，碰到這種情況時(shí)，就浮躁地退到隱蔽處去。但是病魚(yú)群總是擋住它的退路，只得又從頭工作，為病魚(yú)“義務(wù)看病”。◆海洋里的“魚(yú)醫(yī)生”由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https://收集整理，版權(quán)歸作者所有處!“魚(yú)醫(yī)生”,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)授課方案之一重慶市萬(wàn)州雞公嶺小學(xué)王瓊授課目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。2.理解課文，領(lǐng)悟小興安嶺春天的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好感情。3.有感情地朗誦課文。授課課時(shí)：第一課時(shí)授課過(guò)程：一課前學(xué)習(xí)方法引題。齊讀課題。依照單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書(shū)：多讀多想）生依照收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：1.請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提示教讀。2.請(qǐng)生領(lǐng)讀勾勒的新詞及喜歡的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來(lái)共同解決。出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭露課文主要內(nèi)容及.寫(xiě)作次序。貼學(xué)生的四時(shí)畫(huà)。（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著（夏）蔥綠綠蘢濃霧照射（秋）松柏蔥綠林間飛舞獻(xiàn)出（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句領(lǐng)悟到的？報(bào)告讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園巨大寶庫(kù)）小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。四按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭露閱讀提示：你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)了哪些光景？用“=”標(biāo)出來(lái)。你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你領(lǐng)悟最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)原因。3顯現(xiàn)報(bào)告，選你最喜歡的.方式：或畫(huà)畫(huà)，或朗誦，或邀請(qǐng)伙伴表演，五溝通告告第二自然段的學(xué)習(xí)成就。1.學(xué)生報(bào)告這段所寫(xiě)的春天的光景2.學(xué)生說(shuō)喜歡的光景，讀句子，說(shuō)讀出的領(lǐng)悟。師生多角色感情朗誦。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查詞典理解、換詞比較領(lǐng)悟樹(shù)木的活力勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）（2）溪水的快樂(lè)旋律，師生在朗誦與配樂(lè)中互動(dòng)。（3）從“靜靜看、別驚擾”中領(lǐng)悟小鹿在這暢快、平和的家園里逍遙自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活及愛(ài)惜動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。3.生用自己喜歡的方式顯現(xiàn)喜歡的光景。（畫(huà)畫(huà)、朗誦、表演等）4.感情朗誦全段。思疑，師生共同釋疑。5.用自己喜歡的方式背誦全段。六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。板書(shū)花園春夏美麗的小興安嶺秋冬寶庫(kù)（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片）《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)授課方案《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)授課方案由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https://收集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!教材簡(jiǎn)析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和豐饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段歸納地介紹南沙群島。第二自然段重視介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描繪了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累供應(yīng)了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫(xiě)作供應(yīng)了很好的模范。授課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文第二、三自然段。2、本課要修業(yè)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解相關(guān)詞.語(yǔ)意思。3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和豐饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。授課準(zhǔn)備：生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)授課光盤(pán)。授課課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)授課要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和豐饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們讀了>這篇課文,你們知道些什么?2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。二、精讀課文第一段。1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第一自然段。3、”晶瑩的珍珠”指什么”？”一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。(島嶼多)?南沙群島1?南沙群島2?南沙群島35、指導(dǎo)朗誦第一,二句。6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。C、討論朗誦,結(jié)合朗誦理解”浩大”,生“息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。7、有感情地齊讀第一自然段。8、師：認(rèn)識(shí)南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去翻開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。三精讀課文第二段。1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思慮:你用什么方法翻開(kāi)”寶庫(kù)”?在”寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查詞典、或討教同學(xué)。）3、討論溝通：A、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你經(jīng)過(guò)朗誦告訴我們。（指名讀二、三句）B、你知道南沙群島有哪些難得的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？C、結(jié)合課外收集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。有（（（南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的難得的海洋生物，有（）。南沙群島存儲(chǔ)著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（）。南沙群島存儲(chǔ)了用之不斷的海洋動(dòng)力，有（）。D、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？），有（），有（），有（），），有），有4、師生朗誦，領(lǐng)悟總分寫(xiě)法。5、練習(xí)背誦第2自然段。6、小結(jié)：南沙及其海疆有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。四、精讀課文第三段。1、過(guò)渡：頌揚(yáng)了南沙群島的豐饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊閑步寫(xiě)生嗎？?海水2、自由朗誦第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。3、那金色的沙灘，漆黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清明透亮、藍(lán)玉、五彩斑斕、神清氣爽、碧波浩淼”等詞。6、指導(dǎo)朗誦學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）7、練習(xí)試背第3自然段。五、延長(zhǎng)。1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所認(rèn)識(shí)到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。?南沙群島.mpeg六、部署作業(yè)。1、組詞：活（）嶼（闊（）寫(xiě)（）僅（）嘆（）音（）暗（））2、按課文內(nèi)容填空：?南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的難得的海洋生物，存儲(chǔ)著（）、（）的礦產(chǎn)資源，存儲(chǔ)了用之不斷的（）。?天是一片（），海是一片（）。3、摘抄文中的好詞佳句。美麗的南沙群島地理地址物產(chǎn)豐富風(fēng)景優(yōu)美課后小記：為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的認(rèn)識(shí)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前收集相關(guān)南沙群島的風(fēng)景、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，認(rèn)識(shí)南