少兒科創(chuàng)教案課堂實錄 潛水艇的眼睛

《潛水艇的眼睛》詳案一、教學目標：1、知識目標：通過平面鏡成像及直線傳播等知識的講解，讓學生了解有關(guān)潛望鏡的知識。2、能力目標：鍛煉學生利用簡單器材完成實驗的能力。3、思維目標：提升學生觀察、分析的思維能力。二、教學重點與難點：1、教學重點：光的直線傳播及平面鏡成像的原理。2、教學難點：光的反射現(xiàn)象。三、教學方法：展示、講解、引導、驗證四、教學準備：教師演示器材學生器材工具材料工具材料雙面膠本課實驗套件、自備手電筒、厚紙板雙面膠本課實驗套件五、教學過程：1、課堂導入：師：小朋友們，大家好，歡迎大家來到科學班，我是雪兒老師，大家還記得我嗎?生：記得！老師好！師：上節(jié)課各位小朋友們表現(xiàn)得都很棒，希望這節(jié)課大家再接再勵，在我們的課堂上，能夠踴躍發(fā)言，積極動腦，像小小科學家一樣，能做到嗎？生：能做到！師：讓我們一起進入科學殿堂吧！小朋友們你們知道我們?nèi)祟愂鞘裁催M化的嗎？生：猴子！師：猴子聰明嗎？生：聰明！師：恩，我們?nèi)祟愐埠苈斆?，根?jù)小動物創(chuàng)造創(chuàng)造了許多東西！你們知道嗎？生：科學家根據(jù)蝙蝠創(chuàng)造了雷達！師：恩，真棒！其他小朋友呢？生：根據(jù)青蛙的眼睛創(chuàng)造了電子蛙眼！師：恩，很好！生：還有，根據(jù)小豬的鼻子創(chuàng)造了防毒面具，根據(jù)蜻蜓創(chuàng)造了直升飛機，根據(jù)小鳥創(chuàng)造了飛機……師：大家都非常棒！想一想，人類根據(jù)魚創(chuàng)造了什么呢？生：船！師：船是不是都是浮在水面上的？生：是的/不是。師：想一想，魚是怎么在水中游玩的？生：自由自在在水中穿梭游玩！師：有一-種船既可以浮在水面上也可以沉到水底里。你們知道是它誰嗎？我們先來猜一個個謎語?，看看它究竟是誰吧！有一神秘物，徜徉在海底，沉著來應戰(zhàn),能滿天過海，又深藏不露！一起告訴我，它是誰？生：老師我知道了，是潛水艇！2、興趣點及引導質(zhì)疑：師：真聰明，潛水艇有什么特點呢？生：可以浮在水面也可以沉到水底。師：你們坐過潛水艇嗎？潛水艇可以在海底看到海面上的物體嗎？生：可以。師：你們知道潛水艇為什么可以在海底看到海面上的物體呢？生：因為有潛望鏡！師：你們還知道什么鏡呢？生：望遠鏡、放大鏡、顯微鏡……師：望遠鏡、放大鏡和顯微鏡里面都藏有凸透鏡或是凹透鏡，潛望鏡里究竟藏著什么神秘的鏡子呢？老師也帶來了一個潛望鏡，我在桌子下就可以看到桌子上的物體，你們信不信？生：不信/相信。師：我們請小朋友來試一試吧，能否看到物體呢？生：哇！能看到！師：這是為什么呢？今天就讓我們一起來探究一下潛望鏡的奧秘吧！3、探究驗證：探究（1）：驗證光的特點師：潛水艇在水面上行進時，我們可以看到水面上的物體，這是為什么呢？生：有光……師：對，我們的眼睛可以看到物體也是因為有光。如果我們在黑暗的環(huán)境里還能看清楚周圍的東西嗎？生：不能！師：是的，其實我們的眼睛不會自己發(fā)光，我們能看到周圍的物體是因為周圍物體反射光，使我們的眼睛能夠看到了它們。那你們知道光線有什么特點嗎？;??????師：現(xiàn)在大家對著墻做各種手影，小兔子、大灰狼都可以，看看墻上有什么？生：有小白兔、大灰狼的影子。師：現(xiàn)在2個人一組，一個小朋友做手影，另一個小朋友拿一塊厚厚的紙板放在手電筒和墻壁之間，看看手影在哪里？生：在紙卡上。師：墻壁上還有嗎？生：沒有了。師：我們做的這兩個實驗的不同之處是什么？生：第二個實驗，多了一塊紙板。師：恩，這樣影子就照不到墻上了，而是照在了紙板上，這說明什么？生：有光的地方才有影子。師：我們看到墻上沒有手影是因為，紙板擋住了光照在墻上，光只能照到紙板上，不能越過紙板，說明光是怎么傳播的呢？生：直線。師：恩，真聰明，在空氣中，光是沿直線傳播的。我們來玩一個小游戲吧！請大家伸出雙手，握拳放在自己的腦袋下面，當老師說出“光線”的時候，請大家齊聲說出“直射”。準備好了嗎？生：準備好了！師：光線向上?！肮饩€”！生：（小朋友們握拳的雙手，向上伸出）“直射”！（游戲環(huán)節(jié)）……師：大家玩得非常開心！我們知道了光線是怎么傳播的？生：光線是沿直線傳播的。探究（2）：驗證光的反射師：光線不會拐彎，潛水艇在海底是怎么看到海面的呢？生：潛望鏡！師：讓我們一起來了解一下神奇的潛望鏡吧！大家看我手里的潛望鏡里面究竟藏著什么？生：平面鏡。師：有幾塊平面鏡呢？生：兩塊。師：平面鏡有什么特點？生：正立、等大的像。師：現(xiàn)在將一塊平面鏡對準自己的臉，你們看到了什么？生：看到了自己。師：什么樣的自己。和真實的自己什么區(qū)別？生：沒區(qū)別。師：伸出自己的左手。鏡子里的自己伸的是哪個方向的手？生：右手。師：是的，真聰明。我們用平面鏡看到的物體具有正立、等大、反向的特點。誰能說一說平面鏡為什么可以看到物體呢？生：通過光，我們能景象。師：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時，一局部光返回原來介質(zhì)中，使光的傳播方向發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象稱為光的反射。平面鏡能夠看到自己就是因為利用了光的反射原理呢！生：光的反射！師：一塊平面鏡能夠看到自己，那么兩塊平面鏡又能看到什么呢？生：不知道。師：想一想，怎樣才能看到自己的后腦勺呢？如果是用手中的平面鏡你有什么方法嗎？生：我知道了。向理發(fā)店剪頭發(fā)一樣，前后各放一面鏡子。師：真棒！其他的小朋友快試一試吧！生：真的可以。師：可是我們的眼鏡在前面，怎么能看到后腦勺的景象呢？生：光的反射！師：是的，這是因為光的2次反射，使我們看到了我們的后腦勺的景象。潛望鏡里的兩塊鏡子就是經(jīng)過了2次反射使我們能夠在海底看到海面上的景象的。你們知道了嗎？生：光的2次反射！師：小朋友們，現(xiàn)在想想光的反射，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┳饔媚?？生：利用光的反射，倒車的時候，可以看到車后面的景象。師：是的。生：冬天的時候，屋子外面下著鵝毛大雪，我們在屋子里面很暖和，這時如果我們出門，看地面上的雪，會很刺眼，就是光的反射，會很刺眼。師：是的，本來光是照到雪地里的，經(jīng)過光的反射，反射到我們的眼睛，所以我們會覺得很刺眼。當我們用平面鏡看我們自己的時候，是不是看到了正立、等大、對稱的虛像。這都是因為光的反射。生：明白了。師：我們用鏡子能看到自己，這算不算光的反射？生：算。師：把筷子放到水里，筷子好像折了，這種現(xiàn)象算不算光的反射？生：不算。師：恩，小朋友真聰明！探究（3）：探究潛望鏡的成像條件師：潛望鏡里的2面鏡子能夠看到景物就是因為光的2次反射。仔細觀察一下，這兩個鏡子有什么區(qū)別嗎？生：沒有區(qū)別，都是平面鏡。師：2塊平面鏡是怎么擺放的呢？生：傾斜的。師：我們來做個小的實驗，現(xiàn)在老師將潛望鏡里的2面鏡子呈90℃相對擺放，請一個小朋友來看看，你能看到桌面上的物體嗎？生：不能。師：如果把平面鏡水平放置呢？生：也不能看到物體！師：請小朋友可以幫助我，怎樣使?jié)撏R可以看到桌面上的物體呢？生：老師我知道，把鏡子斜著放就可以看到了。師：是嗎？我們一起來試一試吧！看看能否看到桌面上的物體呢？生：可以看到！師：一起來告訴我平面鏡應該怎樣擺放才可以看到物體呢？生：傾斜。師：是的，潛望鏡里的兩個鏡片必須呈45度角相對傾斜擺放時，才能看到景物。你們知道了嗎？生：知道了。師：接下來，讓我們一起看段小視頻，深入了解一下潛望鏡的奧秘吧！4、原理總結(jié)：師：我們今天要做的是什么？生：潛望鏡。師：恩，關(guān)于潛望鏡我們要做個小比賽，搶凳子回答，我會用不同語速說出“1/2/3科學班，科學班，我喜歡”這幾個字，我說完的同時，大家要搶小凳子，第一個坐上小凳子的小朋友有優(yōu)先回答權(quán)，沒有答對的，此輪比賽作廢，現(xiàn)在大家可以踴躍報名參加，一排選出一個代表，每一輪換一次參賽人，大家明白了嗎？生：明白了。師：請問潛望鏡的鏡片是什么鏡，準備，開始！“1/2/3科學班，科學班，我喜歡”請回答。生：平面鏡師：正確，下一輪，光是怎樣傳播的？準備，開始！“1/2/3科學班，科學班，我喜歡”請回答生：光在空氣中是沿直線傳播的。師：正確。下一輪，請問潛望鏡成像時，兩鏡要呈多少度相對平行？生：45度。師：正確！下一輪，請問潛望鏡能是利用了光的反射原理，對嗎？準備，開始！“1/2/3科學班，科學班，我喜歡”請回答師：“潛水艇的眼睛”就是潛望鏡。它利用光的直線傳播和鏡面反射兩個原理，將自己內(nèi)部相對的兩個鏡面擺成與鏡筒壁成45度的夾角。當人眼在潛望鏡下方觀察的時候，就會看到一個鏡上方與原物位置相差無幾的影像。大家了解了嗎？生：知道了。師：讓我們一起動手做一個屬于自己的潛望鏡吧！5、學生實驗（具體操作步驟見學生教材）6、拓展創(chuàng)新師：小朋友們你們的潛望鏡，做成功了嗎？生：成功了！師：看到小朋友們都做成功了，老師真高興，你們想一想當你朝著平面鏡走去的時候，你在鏡子當中的影像與你行走的方向一樣嗎？生：我們照一照吧！師：好的，回家之后