五年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）表格式教案9晝夜交替

科目：些.年級(jí)：五年級(jí)第3單元地球的運(yùn)動(dòng)備課人：**課題9.晝夜交替課型新授課時(shí)安排第2課時(shí)，總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)，知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。.知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等，了解人類由天動(dòng)到地動(dòng)的探索地球自轉(zhuǎn)的歷程。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜父替現(xiàn)象及其規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)分析模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際天體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。一、導(dǎo)入新課地球上的晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？人類的祖先在很早之前就對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了自己的看法。今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討晝夜交替的問(wèn)題。板書課題：9.晝夜交替二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象出示課本26頁(yè)上海白天和夜晚的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖片分別展示的是什么時(shí)候的上海？左邊這幅圖展示的是白天的上海，右邊這幅圖展示的是上海的夜景。教師引導(dǎo)：清晨，太陽(yáng)緩緩升起，黃昏，太陽(yáng)又慢慢落下。晝夜交替，周而復(fù)始。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？下面我們繼續(xù)交流?；顒?dòng)2：古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋教師引導(dǎo)：為什么會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)？在很早很早以前生活在地球上的人們，就開始了這個(gè)問(wèn)題的思考，并且提出了自己的解釋。出示課本26頁(yè)下面三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片并讀一讀旁邊的文字說(shuō)明，初步了解古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。圖片1,是古代中國(guó)人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。古代中國(guó)人認(rèn)為，太陽(yáng)是住在東海上的一只三足金烏，于是就把金烏出來(lái)看作是白天，把金烏休息時(shí)看作是夜晚。圖片2,是古希臘一些學(xué)者對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。些古希臘學(xué)者認(rèn)為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣就形成了白天和夜晚。圖片3,波蘭天文學(xué)家哥白尼對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了日心說(shuō)，不是太陽(yáng)在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。討論問(wèn)題：按照我們現(xiàn)在的理解，在以上三種解釋中，你認(rèn)為哪一種解釋較為合理？波蘭天文學(xué)家哥白尼提出的日心說(shuō)比擬合理。事實(shí)上不是太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在都知道不是太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。不過(guò)在16世紀(jì)能夠提出這樣的觀點(diǎn)是非常不容易的?；顒?dòng)3：模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：模擬晝夜現(xiàn)象出示課本27頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀上面的文字初步了解本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)方法：.在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照射地球儀上的中國(guó)。.觀察地球儀的向光面和背光面。.在地球儀上找一找，哪些國(guó)家和中國(guó)一樣正處于白天，哪些國(guó)家正處于夜晚。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)在較為黑暗的環(huán)境中完成，效果會(huì)更好。在地球儀上尋找和中國(guó)一樣處于白天的國(guó)家，不必面面俱到，只要說(shuō)出主要的幾個(gè)國(guó)家就可以，處于夜晚的國(guó)家也是一樣的。教師講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球上的晝夜現(xiàn)象:被太陽(yáng)光照亮的地方是白天,沒(méi)有照亮的地方是夜晚，明暗過(guò)渡的地方就是清晨與黃昏。學(xué)生分小組活動(dòng)，按照模擬實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。全班交流指生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)時(shí)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)地圖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)地球儀分為兩面,一面是向光面，一面是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)時(shí)，哪些國(guó)家和中國(guó)一樣正處于白天？哪些國(guó)家正處于夜晚？和中國(guó)一樣處于白天的國(guó)家有印度、俄羅斯、內(nèi)蒙古、日本、韓國(guó)等等。處于夜晚的國(guó)家有美國(guó)、巴西等一些南美洲I、北美洲的國(guó)家。教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)如果把手電筒當(dāng)成太陽(yáng)光的話，可以發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光只能照射地球的向光面，此時(shí)向光面上的國(guó)家就是白天,背光面是黑暗的，此時(shí)背光面所在的國(guó)家就是夜晚，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：模擬晝夜交替現(xiàn)象繼續(xù)出示課本27頁(yè)上面的這幅圖，學(xué)生繼續(xù)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解模擬晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟等。全班交流實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球儀。方法步驟：.逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國(guó)慢慢地從白天進(jìn)入夜晚。.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國(guó)慢慢地從夜晚進(jìn)入白天。.在這個(gè)過(guò)程中，觀察當(dāng)中國(guó)處于清晨時(shí),哪些國(guó)家正處于黃昏。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。討論交流：為什么轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)呢？因?yàn)樵趯?shí)際生活中，地球儀是自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的。教師講解：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球自轉(zhuǎn)引起晝夜交替現(xiàn)象。重點(diǎn)觀察我國(guó)隨著地球自轉(zhuǎn)由黑夜進(jìn)入白天,并且隨著地球自轉(zhuǎn)漸漸轉(zhuǎn)入黑夜的現(xiàn)象。同時(shí)觀察中國(guó)處于白天的時(shí)候，哪些國(guó)家處于黑夜;中國(guó)處于清晨的時(shí)候，哪些國(guó)家處于黃昏。學(xué)生分小組活動(dòng)，模擬晝夜交替現(xiàn)象。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國(guó)慢慢的從白天進(jìn)入夜晚，再?gòu)囊雇磉M(jìn)入白天，你看到了什么現(xiàn)象？我們發(fā)現(xiàn)讓中國(guó)慢慢從白天進(jìn)入夜晚，再?gòu)囊雇磉M(jìn)入白天的時(shí)候，地球儀上始終一半是向光面，另一半是背光面，也就是說(shuō)地球上只有一半的地方能夠照射到太陽(yáng)光，這一半就是白天，而另一半是不能照射到太陽(yáng)光的，這一半就是夜晚。當(dāng)中國(guó)處于清晨時(shí)，哪些國(guó)家正處于黃昏？當(dāng)中國(guó)處于清晨的時(shí)候，在地球上與中國(guó)對(duì)應(yīng)的地方，比方美國(guó)、墨西哥、加拿大等國(guó)家就處于黃昏。教師小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)手電筒始終只能照亮地球儀的一半，這一半就是白天，而另一半照射不到手電筒的光，這一半就是夜晚。出示課本27頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)文字：在地球上，被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是白天,沒(méi)有被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過(guò)渡到白天的那段時(shí)間是清晨，由白天逐漸過(guò)渡到夜晚的那段時(shí)間是黃昏。學(xué)生讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜晚是相對(duì)的，清晨和黃昏也是相對(duì)的。出示課本27頁(yè)下方的一幅圖片，學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步了解地球上的白天和夜晚、清晨和黃昏是相對(duì)的。活動(dòng)4：模擬地球自轉(zhuǎn)教師引導(dǎo)：地球究竟是怎樣自轉(zhuǎn)的？下面我們來(lái)進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)。出示課本28頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀左邊的文字，初步了解模擬地球自轉(zhuǎn)的方法。模擬地球自轉(zhuǎn)的方法步驟.坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野。.讓同伴逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)椅子。在本次模擬實(shí)驗(yàn)中，椅子是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)?；顒?dòng)要求：思考在逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？討論交流：為什么要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子？因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的方向就是逆時(shí)針，因此在模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)中，我們也要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子，這樣更加能夠反映地球自轉(zhuǎn)的真實(shí)情況。全班分小組活動(dòng)，進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，盡量的讓所有同學(xué)能夠坐在椅子上體驗(yàn)?zāi)鏁r(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子時(shí)的感受，觀察坐在椅子上看到的現(xiàn)象。全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)坐在椅子上，當(dāng)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？當(dāng)我們坐在椅子上，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的物體在順時(shí)針向后退去。在實(shí)驗(yàn)中，地球上的人可以看到周圍的物體從左眼簾出現(xiàn)，從右眼簾消失，呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，這與我們平時(shí)觀察到日月星辰東升西落相一致。出示課本28頁(yè)中間的地球逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的這段文字，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。穿過(guò)地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸,一端始終指向北極星附近。地球像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn),約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。出示地球自轉(zhuǎn)的視頻圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。活動(dòng)5：進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)出示課本28頁(yè)下面的一幅圖片，教師介紹：這幅圖片是攝影愛好者拍到的北極星及周圍星星的運(yùn)動(dòng)軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。提出問(wèn)題：為什么地球上的人感覺(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，反而覺(jué)得是太陽(yáng)、月亮和星星在移動(dòng)呢？地球?qū)λ形矬w產(chǎn)生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉(zhuǎn)動(dòng),所以我們感覺(jué)不到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)。而日月星辰離得比擬遙遠(yuǎn),所以我們能夠觀察到它們的運(yùn)動(dòng)。教師講解：這張圖是地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)之一，拍攝者采用定焦長(zhǎng)時(shí)間曝光拍攝,星體的運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)在照相機(jī)底片上留下。北極星在地軸的延長(zhǎng)線上,處于人們的視覺(jué)中心,所以北極星看起來(lái)“不動(dòng)”，而其他星體旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)還有很多，南北半球植物自然纏繞方向，地球上的臺(tái)風(fēng)、龍