《菊花的組織培養(yǎng)》說課稿

歡迎下載學習好資料歡迎下載2016年湖北教師招聘說課指導:《菊花的組織培養(yǎng)》說課稿湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師招聘招試、面試資料。目前東湖教師招聘正在進行中，湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師考試面試資料。尊敬的評委老師、工作人員:大家好!我是幾號考生。（現(xiàn)在開始我的說課）今天我說課的內(nèi)容是《菊花的組織培養(yǎng)》第一課時，主要包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個局部（首先談談我對教材的理解）一、教材分析《菊花的組織培養(yǎng)》是人教版高中生物選修一，屬于生物技術(shù)在其他方面應用范疇。主要內(nèi)容是植物組織培養(yǎng)的基本原理和過程。它是在學生學習了細胞分化、育種及微生物的培養(yǎng)等知識的基礎(chǔ)上進行的，也為月季的花藥培養(yǎng)的學習奠定了基礎(chǔ)，因此有著承前啟后的作用。（下面，談談我對本節(jié)課所面對的學習對象的特點）二、學情分析高二的學生，經(jīng)過前面的學習，具有一定的生物知識儲藏，且認知能力不錯，但他們思維的連續(xù)性和邏輯性不強，自主設(shè)計實驗意識薄弱，故本節(jié)課采用啟發(fā)和引導的探究方式實施教學，鍛煉他們的邏輯思維能力，增強設(shè)計實驗能力。（根據(jù)新課標理念，教材特點，學生的認知能力，我確定如下為本節(jié)課的教學三維目標）三、教學目標.知識與技能目標：說出植物組織培養(yǎng)的原理;概述植物組織培養(yǎng)的基本過程。.過程與方法目標：通過學習植物組織培養(yǎng)技術(shù)，增進對生物技術(shù)的了解。歡迎下載學習好資料.情感態(tài)度與價值觀目標：歡迎下載初步養(yǎng)成求實、創(chuàng)新及勇于探究的科學精神和科學態(tài)度。（基于以上我對教材、學情、教學目標的分析，我確定如下為本節(jié)課的教學重難點）四、教學重難點重點：植物組織培養(yǎng)的基本過程。難點：植物組織培養(yǎng)的基本過程。（為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將采用以下教學方法）五、教學方法教法：問題導學法、多媒體教學法、讀書指導法、任務驅(qū)動法。（德國教育學家第斯多惠說過：一個差的教師只會奉送真理，而好的教師教會學生發(fā)現(xiàn)真理。）學法：自主探究法、合作交流法。（下面，進入到本次說課的重點局部）六、教學過程.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課用多媒體展示菊花組織和成活的菊花圖片，說明成活菊花是由該組織發(fā)育而來，這時學生肯定說明好奇，覺得不可能啊，這樣引起了學生學習的學習興趣，也激發(fā)了他們的求知欲。同時也導出了本節(jié)課的課題：菊花的植物組織培養(yǎng)（板書）。[page].合作探究，新課教學（分兩個模塊）A.植物組織培養(yǎng)的基本過程（板書）首先采用問題導學法，讓學生對植物組織培養(yǎng)的基本過程有個清晰的認識，在學生回顧舊知一一細胞分化的概念后，再分別思考如下問題：（1）同學們，你們知道什么是脫分化和再分化嗎？（2）愈傷組織又是由什么細胞組成的呢?歡迎下載學習好資料⑶脫分化和再分化后分別生成什么？歡迎下載通過以上問題的解決，學生對植物組織培養(yǎng)的過程有了基本了解，這時再引導學生歸納出植物組織培養(yǎng)的流程圖，學生自主思考后，老師再展示完整清晰的流程圖。（板書）植物組織一愈傷組織一長芽一生根一成體植株（過渡）既然組織可以直接培養(yǎng)成成體植物，那它有什么限制條件嗎？由此進入第二模塊的教學。B.影響植物組織培養(yǎng)的因素（板書）這里先讓學生認識到不同植物組織的培養(yǎng)影響因素不同，即使是同種植物材料，材料的年齡、保存時間都會影響培養(yǎng)結(jié)果。接下來結(jié)合多媒體上的表格一同探究植物組織培養(yǎng)的影響因素，表格的內(nèi)容主要為影響因素、各因素的作用和適宜范圍。通過老師引導學生合作探究完成表格后，學生對植物組織培養(yǎng)的影響因素大致理解。對于生長素和細胞分裂素不同使用順序下的不同實驗結(jié)果及它們用量的比例、濃度差異對實驗的影響，我會著重介紹。（過渡）同學們都知道植物要植根于土壤或營養(yǎng)液中，那么植物組織又在哪里完成分裂分化呢?這樣順勢就進入了第三模塊。C.制作MS固體培養(yǎng)基（板書）本模塊先向?qū)W生介紹MS培養(yǎng)基，讓他們了解MS培養(yǎng)基。然后讓學生閱讀教材完成如下問題：同學們，你們知道了MS培養(yǎng)基有20多種營養(yǎng)成分，為了防止每次配制時的稱量麻煩，你覺得你應該怎么辦呢？以上問題學生思考得以解決后，再讓學生自主歸納出培養(yǎng)基的配制步驟，同學之間相互評價，發(fā)揮自評互評的作用，然后老師再播放培養(yǎng)基配制的動畫過程，這樣學生對培養(yǎng)基的配制就有透徹的認識了。培養(yǎng)基配置好后，學生自然而然就知道要滅菌了，因為專題二微生物的培養(yǎng)里教授過相關(guān)知識。以上教學都是為后面外植體接種或繼代轉(zhuǎn)瓶操作做好準備，打下了知識基礎(chǔ)。教學過程的設(shè)計主要采用學生自主探究與合作交流的方法，既鍛煉學生自主學習能力,又實現(xiàn)了教師主導，學生主體作用;讓學生了解生物技術(shù)在社會生活、生產(chǎn)、開展中的作用，對學生進行STS教育。.共同歸納，鞏固提高師生共同梳理本節(jié)課的所學內(nèi)容，并畫出知識概念圖，鍛煉學生的總結(jié)歸納能力。.拓展升華，小結(jié)作業(yè)小結(jié)：讓學生快速瀏覽這節(jié)課的知識并口述自己的收獲。歡迎下載學習好資料作業(yè)：課外查閱資料，了解植物組織培養(yǎng)的最新開展狀況并相互提供。歡迎下載七、板書設(shè)計飆皚的嘴養(yǎng).植物組織培養(yǎng)的基本過程植物組織一電傷組織一長芽一生根一成體植株.影響植物組織培養(yǎng)的因素.制備MS固體培養(yǎng)基（最后請問考官是否需要擦黑板，結(jié)束!）注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師考試網(wǎng)”所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載