第一學(xué)期二年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

Word-8-第一學(xué)期二年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

為了保證下一階段的工作如期完成，我們要為下一階段工作提前做好規(guī)劃。工作方案，是指我們可以將工作分解為各個(gè)小型、可實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)任務(wù)，常常寫工作方案，可以關(guān)心我們?cè)黾诱Z言文字的組織與表達(dá)力量。那么如何寫一份工作方案呢？急您所急，為伴侶們了收集和編輯了“第一學(xué)期二班級(jí)音樂教學(xué)工作方案”，盼望您可以借鑒參考！

1.第一學(xué)期二班級(jí)音樂教學(xué)工作方案范文

在提倡讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮同學(xué)的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)

一、同學(xué)基本情景分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W(xué)，同學(xué)的基本情景了解得比較透徹，究竟相處一年了，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，并且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，常會(huì)消失喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的

1、要求重難點(diǎn)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，團(tuán)體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學(xué)成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著；

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展；

3、培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使同學(xué)具有熟悉簡(jiǎn)潔樂譜的本領(lǐng)；

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用：

要想充分發(fā)揮同學(xué)的“主體作用”，挖掘每個(gè)同學(xué)的潛能和才智，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必需的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其制造的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”僅有使同學(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，到達(dá)的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)同學(xué)的思維，必需有一個(gè)實(shí)際的閱歷情境，作為思維的開頭階段?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的同學(xué)經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑進(jìn)取參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使資料更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給同學(xué)以思維上的啟迪，觸發(fā)同學(xué)思維的靈感，為同學(xué)插上想象的翅膀，為進(jìn)取、主動(dòng)地學(xué)習(xí)制造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國的美景，配上動(dòng)聽的音樂，讓同學(xué)觀賞，同學(xué)如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了喜愛祖國的情感。這既是以形象激起同學(xué)的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國的壯美和宏大，產(chǎn)生愛國的活力，同時(shí)也是一種對(duì)同學(xué)形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂產(chǎn)生愛好及熱忱的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體驗(yàn)音樂和參加音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、利用教具，培育愛好：

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意愿?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長摸索、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

低班級(jí)同學(xué)的年齡小，思維本領(lǐng)弱，但感性熟悉相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。所以，在課堂教育中，運(yùn)用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給同學(xué)留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問制造條件，又可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的深厚愛好，培育同學(xué)的觀看力和想象力。依據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動(dòng)、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，同學(xué)的進(jìn)取性一向很高，大家都爭(zhēng)著說，搶著回答，進(jìn)取學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓同學(xué)在情境中把握了學(xué)問，讓同學(xué)在妙趣橫生的教具中進(jìn)展思維，提高了想象本領(lǐng)。實(shí)踐證明，在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富同學(xué)的心理活動(dòng)，獲得更為新穎、深刻的印象。

2.第一學(xué)期二班級(jí)音樂教學(xué)工作方案范文

一、同學(xué)狀況分析

學(xué)校二班級(jí)同學(xué)愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼光看待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

二、總體目標(biāo)

1、以同學(xué)的音樂審美力量進(jìn)展為核心

2、讓同學(xué)真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體

3、體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育共性的統(tǒng)一。

4、體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施

1、把每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。

2、要樂觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好

3.第一學(xué)期二班級(jí)音樂教學(xué)工作方案范文

學(xué)情分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，究竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾剑蟛糠值耐瑢W(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、寧靜地傾聽、整齊自然的唱歌。不僅如此，他們還對(duì)音樂課產(chǎn)生了深厚的愛好，每周的音樂課都被他們期盼著。大多數(shù)同學(xué)愛唱愛跳，具有劇烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達(dá)音樂作品時(shí)，他們能夠依據(jù)歌曲心情表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，特別的珍貴。班級(jí)中的部分同學(xué)已能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜，但多數(shù)同學(xué)對(duì)這一塊內(nèi)容把握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平常上課大多使用課件，常常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得同學(xué)的節(jié)奏感、合拍力量加強(qiáng)了，同學(xué)跟著音樂唱卡拉OK特別輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的同學(xué)好表現(xiàn)，常常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時(shí)常提示他們與小伙伴的相互協(xié)作協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫?時(shí)間的歌;童話故事;跳起舞;開心的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂會(huì);生活多歡樂;漂亮的動(dòng)物;新年好;嬉戲?qū)m。教材內(nèi)容的支配上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的支配上都具有肯定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的`淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

本冊(cè)教材中，增加了很多同學(xué)唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了同學(xué)創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)制造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開頭要求結(jié)合鍵盤位置熟悉音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)潔旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在把握節(jié)奏和培育節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、嬉戲和活動(dòng)等形式消失，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的寵愛?？傊?，本教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求老師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，敏捷選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分留意這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。

3、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

4、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。

4、培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點(diǎn)：即興制造活動(dòng)。

教學(xué)措施：

1、連續(xù)抓好課堂常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，連續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀(jì)律、學(xué)具預(yù)備、舉手發(fā)言等)作為音樂評(píng)價(jià)之一，期末采納“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。

2、機(jī)動(dòng)敏捷的選擇教材內(nèi)容，合理支配教材，以“同學(xué)進(jìn)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過程，備好每一堂課。教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，一切音樂教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求全都，允許同學(xué)共性得到充分自由的進(jìn)展。

3、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)好玩，真正吸引孩子留意，把激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的愛好貫穿教學(xué)的始終。課后，仔細(xì)反思教學(xué)，寫好教后記，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

4、平常，多和孩子溝通、談心，了解他們的所需、所想，與同學(xué)建立親切友好的師生關(guān)系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使同學(xué)在愉悅的