高中公開課-詠物詩課件

詩歌鑒賞

詠物詩爆竹自憐結(jié)束小身材，一點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。猜詩謎考點解讀1、考點要求鑒賞詩歌的形象語言和表達技巧；評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。2、考查情況近幾年的高考對詠物詩考查頻率較高，2002—2010年高考共考查了15首詠物詩，2008、2010年朝陽模擬考試考查了詠物詩。1【2007安徽卷】（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。3【2009天津卷】（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？（3）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。2【2009浙江卷】23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。

（一）題型—命題角度

形象手法情感（二）命題角度–歸納2007年安徽卷就分別從“托物”和“言志”兩個角度各設(shè)一題賞析《醉落魄?詠鷹》詞中表現(xiàn)手法與思想情感，2009年浙江卷《踏莎行?雪中看梅花》考查的是寫作手法和情感，2009年天津卷《嚴鄭公宅同詠竹》考查的是形象與情感。可見，分析情感和分析手法是考查詠物詩的兩種主流題型。手法與情感是考查詠物詩的命題核心點。解題指導(dǎo)

2、手法類考題1、【2007安徽卷】（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析?！敬鸢浮浚褐饕\用了襯托的手法。①借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。②（把“襯托”答成“烘托”也算對）1、要點2、語言①手法+②分析語言表述精煉、準確3、手法+情感類考題2、【2009浙江卷】指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）【答案】手法：對比（反襯）①情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。②1、要點2、語言①手法+②情感術(shù)語恰當解題指導(dǎo)形象概括類：概括+情感手法賞析類：手法+分析+情感基本模式：①概括+②手法+（分析）+③情感答題模式語言1、術(shù)語運用準確2、表述語言精練《石灰吟》于謙：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

石灰特點：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

借物喻人表現(xiàn)手法：

畫菊

南宋·鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。背景：元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。

不第后賦菊

唐·黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。背景：黃巢長于騎射，愛扶危救急；愛讀書，參加進士考試，不中。

1、事物特征：2、所言之志：1．事物特征：2．所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，寧死不屈，堅守節(jié)操。詠菊寫人，贊美菊花傲然不屈，表達自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛國的情懷。菊花盛開，香透長安。

抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠大抱負。（2008北京朝陽二模）詠籠鶯①（清）納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風(fēng)。漫逐梁間燕，誰巢井上桐。空將云路翼，緘恨在雕籠。[注釋]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。①下列對詩句的理解，不正確的一項是（）（2分）A．“棲棲”既記述了黃鶯被困籠中之事，又描繪了黃鶯惶惶不安之態(tài)。B．頷聯(lián)中“有心”一句透露了黃鶯的美好愿望，“無計”一句則揭示了它焦躁的緣由。C．“緘”字寫出了黃鶯的無助悲哀，滿腹怨恨卻欲言不得。D．作者詠物言志，將自己孤苦無依的痛楚寄寓在了籠中孤鶯的身上。②本詩題為“詠籠鶯”，第三聯(lián)卻寫了燕子飛于梁間、鸞鳥在梧桐上筑巢。試分析這樣寫的用意。（4分）課堂演練反饋練習(xí)2010年全國1卷詠素