二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集合七篇

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集合七篇一、班級分析：

我們班有學(xué)生54人，其中男生有人，女生有人。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進展。對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析:

(一)、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的熟悉,并學(xué)會直觀比擬一些物體長短的根底上,來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生熟悉線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

(二)、100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的根底上進展教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí),注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問,通過動手操作加強對算理的理解。

(三)、角的初步熟悉本單元是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步熟悉角和直角,知道角的各局部名稱。難點是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動熟悉角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的熟悉。

(四)、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開頭,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

(五)、觀看物體本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要根底。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀看物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué),表達學(xué)問的形成過程。

(六)、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

(七)、統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計圖表的根底上,讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進展教學(xué)。留意調(diào)動學(xué)生的積極性,培育學(xué)生的實踐力量,合作創(chuàng)新精神。

(八)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的根底。重點是滲透排列組合,簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培育學(xué)生有挨次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

(一)、學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

2、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

2、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、要注意培育學(xué)生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

4、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

6、要細心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

7、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克制困難的精神。

8、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展，適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、全冊課時安排：（約120課時）

（一）長度單位（8課時左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（30課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)……………6課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………10課時左右

3、連加、連減和加減混合………………8課時

整理和復(fù)習(xí)………………2課時

我長高了…………………2課時

機動………2課時

（三）角的初步熟悉（6課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（28課時左右）

1、乘法的初步熟悉……6課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………4課時左右

2、3、4的乘法口訣……8課時左右

6的乘法口訣………………6課時左右

復(fù)習(xí)和整理…………………2課時左右

機動………2課時

（五）觀看物體（8課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（24課時左右）

7的乘法口訣…………………10課時左右

8的乘法口訣……………6課時左右

9的乘法口訣……………10課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………2課時左右

看一看擺一擺………2課時左右

機動………2課時

（七）統(tǒng)計（4課時左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（4課時左右）

（九）總復(fù)習(xí)（8課時左右）

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、復(fù)習(xí)與提高;二、乘法、除法(一);三、統(tǒng)計;四、乘法、除法(二);五、幾何小實踐;六、整理與提高。

重點是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

二、教學(xué)目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各局部名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實際口頭提出一些簡潔的應(yīng)用問題。培育學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各局部名稱。通過觀看，操作熟悉長方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀看，動手操作等活動，獲得對簡潔幾何形體的直觀閱歷，在已有的空間知覺的根底上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步經(jīng)受數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡潔的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從相關(guān)生活閱歷和已有學(xué)問動身，組織數(shù)據(jù)處理活動，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀看實物，通過嘗試，調(diào)整查找答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰慧才智。

三、班級狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進一步的強化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進展計算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。但個別同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的力量，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其幫助教學(xué)，幫忙學(xué)生進展理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興

五、提高自身素養(yǎng)

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)學(xué)問水平，這就使得教師必需經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過每一個需要討論的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參與校內(nèi)外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的時機讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計與可能性；九、混合運算；十、總復(fù)習(xí)。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基矗

本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級上冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合運用和統(tǒng)計這四個領(lǐng)域來進展設(shè)計的教學(xué)的。教材把乘法的初步熟悉分出來，單獨作為一個單元，更加重了學(xué)生的體驗感悟，從體驗生活中連加現(xiàn)象到體驗同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗，加大了學(xué)生的體驗過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅實的閱歷基矗教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的熟悉就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法（二）更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結(jié)這些學(xué)生熟識的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教材空間較大，其中的兩個創(chuàng)新點很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計算乘法這樣計算起來就很簡便。

二、教學(xué)目標

1、結(jié)合詳細情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各局部的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡潔的實際問題。

3、在熟悉角、區(qū)分方向、從不同方向觀看物體外形的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運用有關(guān)方位的學(xué)問，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5、能運用四則混合運算的有關(guān)學(xué)問，解決兩步計算的實際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會與同伴合作，相互溝通思維的過程和結(jié)果，體驗策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的作用。

三、班級狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進一步的強化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠深厚，也需要進一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進展計算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。但個別同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的力量，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其幫助教學(xué)，幫忙學(xué)生進展理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

5、做到多鼓舞少批判，采納競賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培育他們團結(jié)、積極合作的精神，特殊是慢的學(xué)生更要對他們有急躁、愛心，鼓舞學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗勝利的歡樂。

6、必需按時備課，熟識課本，吃透教材，對不懂的地方準時向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標必需清晰，能脫口而出。

7、要求孩子上課必需仔細聽講，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)孩子不同的承受力量進展不同的教學(xué)，對個別慢的學(xué)生進展個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

8、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清楚明白，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必需做到心中有數(shù)，究竟還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，準時的訂正錯誤。

10、多鼓舞學(xué)生動手操作，多利用學(xué)生的形象思維理解問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成。

11、關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)、上課仔細聽講、積極思索回答下列問題、仔細書寫作業(yè)等。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

教學(xué)目標：

1、學(xué)生在情境中體驗隨機消失的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、培育學(xué)生良好的觀看、思索問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的力量。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作意識與實踐力量。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

2、培育學(xué)生良好的觀看、思索問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友你們喜愛動物嗎？誰想告知大家你最喜愛什么小動物？

2、教師知道大家喜愛的小動物都是特別得意的。今日教師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪麄兪钦l嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜愛他們嗎？現(xiàn)在教師特別想了解在這四種小動物中我們班喜愛哪種動物的最多，喜愛哪種動物的最少？你們想知道嗎？

我們就來統(tǒng)計一下我們班喜愛這幾只動物的狀況。

[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。

二、探究新知

1、收集整理數(shù)據(jù)

（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜愛的一張投在票箱里。

小貓小狗小兔小雞

(或用表格文字打鉤：

學(xué)生活動。

（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計

誰惦念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己打算用、正字、等）

2、制作統(tǒng)計表

（1）、完成統(tǒng)計表

有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。

（留意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)全都。）

我們已經(jīng)把喜愛各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？

（統(tǒng)計圖不夠清晰）

（2）、探究完成統(tǒng)計圖

嘗試：統(tǒng)計表不夠清晰明白，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)覺疑難：格子不夠）

（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同討論討論。用你們想的方法試一試，看哪種方法好。

學(xué)生活動

反應(yīng)：請各小組上實物投影展現(xiàn)。

估計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）

小朋友內(nèi)溝通不同的方法，爭論嘗試發(fā)覺：一格表示2個人比擬適宜。

（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次消失數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？

（5）、請你依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。

學(xué)生活動。

（6）、溝通，展現(xiàn)。留意單數(shù)的畫法----畫半格。

師：用一格表示2個人的方法我們最終畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)許多時你覺得一格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？

學(xué)生匯報。

（2）、依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？

4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清晰、這么美麗的統(tǒng)計圖，6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)覺了很多的學(xué)問，你們真了不起。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時機，進展學(xué)生的讀圖力量，增加學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用活動

(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？

(2)、完成P97（2）

天氣狀況與我們的生活親密相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認得？

(3)、這是一個地區(qū)11月份天氣狀況，出示97頁其次題統(tǒng)計圖：你們能幫忙教師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？

(4)、學(xué)生活動。

(5)、展現(xiàn)統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？

[設(shè)計意圖]：進一步經(jīng)受統(tǒng)計的過程，穩(wěn)固對統(tǒng)計學(xué)問的認知。

四、課堂總結(jié)

今日你學(xué)得開心嗎？你學(xué)會了什么學(xué)問？你表現(xiàn)得怎樣？

五、外延長

下課后調(diào)查本班同學(xué)喜愛的體育活動，完成95頁的做一做。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標》的根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)生根本狀況分析

二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。

三、教材分析

本冊的教學(xué)內(nèi)容有：

100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材安排了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，教材安排的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的”樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。四、教學(xué)目標及重難點：

四、教學(xué)目標：

1．把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步

把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3．初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4．初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5．能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

7．通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、計算：100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：

理解乘法的意義并能解決實際問題

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

6、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

7、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的