2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案

11/112023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹一宗〞。下面是小編給大家整理的2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)(1)初步認(rèn)識角，知道角的各局部名稱;學(xué)會用尺子畫角。(2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，開展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程(一)談話引入課題1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認(rèn)識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學(xué)生答復(fù))今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識〞。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識〞。2、老師板書：角的初步認(rèn)識(二)聯(lián)系實際，引導(dǎo)探究1、師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看，(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生答復(fù)：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾局部組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個局部，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。6、仔細(xì)觀察，一個角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點(diǎn)一下。看老師是怎么表示角的。(教師動作演示：一個頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指。現(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生答復(fù))先畫一個點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反應(yīng)時指出頂點(diǎn)和邊即可。)8，比擬角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。9、師：再畫一個和剛剛大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。10、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個角，同桌比擬一下大小。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。(三)穩(wěn)固拓展，課外延伸1、師：剛剛畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(學(xué)生指，教師畫弧。)2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程。2、認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各局部的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識角。2、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。教法及學(xué)法教法：1、創(chuàng)設(shè)良好的活動氣氛，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生自己畫角、做角認(rèn)角。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)法：為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下，以謎語形式開頭，全員參與，使學(xué)生親自動手實踐，合作交流，并不斷的運(yùn)用鼓勵性的語言給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一個個問題地解決使學(xué)生在不斷的活動中充分利用學(xué)具，認(rèn)識角，并會畫角，做角，并且體驗到成功的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。2、學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，下面咱們就一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄像中你發(fā)現(xiàn)了什么?二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知(一)聯(lián)系實際，找角(師生一起看錄像“美麗的校園〞。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……)師：同學(xué)們，剛剛錄像中播放的是什么地方?生：我們的學(xué)校。師：哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)角。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。(小組活動：找角)(二)初步感知，指角師：哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?學(xué)生匯報。師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形(邊說邊在黑板上點(diǎn)一個點(diǎn))，這是個角嗎?引導(dǎo)觀察三角板。想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來?在小組里討論一下，再指指看。(學(xué)生活動)師：哪位同學(xué)能指給大家看一看?找學(xué)生指一指。師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不光指了一個點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形(出示現(xiàn)成的角)，但大局部同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的?(教師示范見右圖)。會指了嗎?在小組里再互相指指。(三)探究新知1、感知角。拿出三角板，看看上面有幾個角?互相指一指，看誰指得好。請一個學(xué)生拿三角板到前面指給同學(xué)們看。請同學(xué)們照樣指一指角。請一名同學(xué)，找一個自己最喜歡的角，輕輕地摸摸它的`頭，有什么感覺?再摸摸邊，有什么感覺?請同學(xué)們在自己的身邊找一找，哪些地方有角?大家一起來做運(yùn)動，找找角，摸摸角。2、認(rèn)識角的各局部名稱。指一個角，這個點(diǎn)叫什么?師板書(頂點(diǎn))這兩條呢?師板書(邊)小結(jié)：一個角有幾個頂點(diǎn)、幾條邊?(一個頂點(diǎn)、2條邊)瞧(課件出示)這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會，請你用孫悟空般的火眼金睛幫角爺爺判斷下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?(學(xué)生逐個說明理由)3、折角、做角?？催@是什么?(出示一張圓形紙)你能想方法折出一個角嗎?生活動：自己用圓片折角、摸角，說說它的頂點(diǎn)和邊，選擇個別學(xué)生折的角貼在黑板上。(同學(xué)們互相評價)同學(xué)們心靈手巧折出了那么多角，那你能用這樣的小紙片做個角嗎?試試看，小組討論：怎樣才能使你做的角大一些，怎樣才能使你做的角小一些?生活動：用小紙條做角，然后小組討論、匯報?？匆欢蝿赢嬈伞＝堑耐鯂幸粋€紅角和藍(lán)角，它們是一對好朋友，可是有一天它們吵起來了，為什么呢?請看(課件出示紅角和藍(lán)角)從動畫片中你知道了它們?yōu)槭裁闯称饋砹?最后又怎樣了?從這個故事中你明白了什么?角的大小與它的邊的長短沒有關(guān)系，而是跟角的兩邊分開的程度有關(guān)，角的兩邊叉開的越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。4、畫角。我們解決了那么多問題，那能不能把角畫出來呢?學(xué)生活動：畫角，師巡視，指導(dǎo)。請同學(xué)們想一想，你是怎樣畫角的?師小結(jié)：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。三、歸納提高通過剛剛的研究，說一說你有什么收獲?生自由說說，然后全班交流。四、作業(yè)做一做：下面的圖形中各有幾個角，請你把它找出來，說給同桌聽聽。五、板書角的初步認(rèn)識一個頂點(diǎn)，兩條邊2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案3在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時，我雖然注意了知識間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識根底構(gòu)建新的知識內(nèi)容，消除了學(xué)生對新知識的陌生感，但處理的還是不夠細(xì)致，對問題的剖析不夠透徹，對課本的解讀不夠深入，還有就是對學(xué)生的豎式書寫的方式習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致錯誤的情況依然存在。存在錯誤情況有：1、學(xué)生抄錯題。在列豎式時將數(shù)字或者運(yùn)算符號抄錯，導(dǎo)致錯誤率高。2、學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)。例如個位和個位對齊，十位和十位對齊，學(xué)生在書寫時由于不標(biāo)準(zhǔn)會導(dǎo)致計算時將數(shù)位看錯，造成錯誤;還有就是最底下的橫線必須要求用直尺畫，這樣更加美觀。3、計算時，尤其是減法運(yùn)算時，會出現(xiàn)倒減(從高位減起)的情況。4、計算時的進(jìn)位和退位的“1〞會經(jīng)常忘記計算。5、等號的后面往往忘記寫得數(shù)。面對這些錯誤，我認(rèn)為重要的是整合錯誤資源。我和學(xué)生一起找錯誤，抓典型事例，分析錯誤的所在，是粗心的錯誤還是方法的錯誤，或者是其他的錯誤。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯誤，做到自己檢查，自己改正。還可以在課堂上引出錯誤，例如提問“我們從十位算起可以嗎?〞勾起學(xué)生的思考，防止類似的錯誤。這些是我們在課堂上能做的，但計算題的內(nèi)容畢竟有別與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，在糾錯的道路上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解個位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1、回憶。師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計算方法，大家都掌握了沒?現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會。板書：23+45=12+25=24+55=26+13=41+52=教師點(diǎn)名讓幾個同學(xué)上講臺做題，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。強(qiáng)調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫標(biāo)準(zhǔn)。點(diǎn)評每位同學(xué)所寫的，并再次穩(wěn)固不進(jìn)位加法的豎式計算方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和計算方法。2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計算。師：同學(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍。教師口述20以內(nèi)的加法如：“5+7〞、“6+6〞、“8+9〞等，讓同學(xué)們快速地說出答案，問答過程大約持續(xù)5分鐘，為的是讓同學(xué)們在短時間內(nèi)有效地穩(wěn)固這些知識，為這節(jié)課所學(xué)的進(jìn)位加法計算打下根底。二、教授新知。1、教學(xué)例3。師：同學(xué)們，記得這個單元最開始的那幅圖么，我們今天所學(xué)的知識也是從那副圖里得出的，大家翻到課本的第14頁，看例3。在同學(xué)讀題的同時板書：“例3、二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?〞師：同學(xué)們都看完題了沒有?好，現(xiàn)在我們一起來解決這個問題。教師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，這道題怎么列算式呢?同學(xué)舉手答復(fù)，教師根據(jù)同學(xué)的答復(fù)，板書算式：35+37=。師：好，我們現(xiàn)在把算式列出來了，怎么計算呢?既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列豎式的方法，為什么不用這個方法來試一下呢?同學(xué)們看黑板，跟著老師一起列豎式。35+37教師邊強(qiáng)調(diào)豎式的書寫標(biāo)準(zhǔn)邊列出豎式。師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個位開始算，5+7是多少?(同學(xué)答：12)我們發(fā)現(xiàn)，個位上加起來的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒有出現(xiàn)這樣的情況?，F(xiàn)在怎么辦呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：怎樣用豎式計算進(jìn)位加法。怎樣解決這個問題呢?同學(xué)們先看書上，看怎樣通過數(shù)小棒計算這個題。同學(xué)看完后，教師加以指引和解說。師：我們看到，5個小棒和7個小棒放在一起，一共是12個小棒。我們把其中的10個捆成一捆，剩下了兩個小棒。再回過頭看看豎式，我們不妨將數(shù)小棒的方法挪過來，也用“捆起來〞的方法解決我們剛剛的問題。就是將5+7得出的12中的10“捆成一捆〞，向十位進(jìn)1，然后剩下的2寫在結(jié)果的個位上，這樣，我們的個位就算好了?，F(xiàn)在再算十位，十位上3+3得6，但6不是最后的結(jié)果，還應(yīng)該加上之前進(jìn)上來的那個1，也就是在數(shù)捆數(shù)的時候還應(yīng)算上后來加上的那一捆。這樣，我們就把十位也算出來了，結(jié)果就是72。板書：35+31772教師解釋清楚計算原理后，繼而強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法豎式的標(biāo)準(zhǔn)書寫，只要有這幾點(diǎn)：依然是各位對齊;加號橫線缺一不可;進(jìn)的“1〞是小小的1而不是點(diǎn);“1〞的位置應(yīng)在下面那個加數(shù)的十位與個位之間。2、隨堂練習(xí)。師：好的，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法豎式的計算方法。大家都學(xué)會了沒有啊?為了檢驗大家到底有沒有真正掌握今天的新知識，同學(xué)們拿出練習(xí)本動手計算課本14頁做一做的三道題。56+37=46+24=29+5=教師請三名同學(xué)上講臺計算，并在教室來回巡視，觀察同學(xué)做題的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。師：好，同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)做好了，我來看看這三位同學(xué)做得怎么樣。教師點(diǎn)評，并及時糾正錯誤，再次強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法豎式的書寫標(biāo)準(zhǔn)和計算方法。三、課堂作業(yè)。師：我們今天所學(xué)的是100以內(nèi)的進(jìn)位加法，同學(xué)們都掌握了沒有?通過老師的講解和練習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)根本掌握了100以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出作業(yè)本，開始做作業(yè)，完成教材練習(xí)二的4、7、10、11題。希望在做作業(yè)的過程中，大家都能夠仔細(xì)、認(rèn)真地寫，寫整齊、寫標(biāo)準(zhǔn)、寫正確，注意豎式的書寫標(biāo)準(zhǔn)和計算方法。不要粗心大意算錯了。2023蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案5【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在理解的根底上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一〞的道理。初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解的根底上掌握進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“個位滿十，向十位進(jìn)一〞的算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、指名學(xué)生板演：34+25=2、口算。5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的?(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。)讓板演的同學(xué)口述計算過程。師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書)板書：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新課。師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，(邊說邊板書：35+37=)這道題寫成豎式怎么寫?生：相同數(shù)位對齊。(教師板書豎式)師：從哪位加起?(從個位加起)師：個位5加7等于幾?滿十了嗎?(個位5加7等于12，滿十了)師：個位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。(教師邊說邊板書課題)