《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇

14/14《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。下面就是小編整理的《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡?！段恢门c方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉的生活環(huán)境中識(shí)別方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，開展空間觀念。2.在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)識(shí)別其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3.學(xué)生在識(shí)別方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。生：北京是我們國家的首都，總面積……生：北京有許多的建筑物，比方故宮、頤和園、萬里長城……生：_廣場(chǎng)是北京的活動(dòng)中心，每天要接待上萬名游客……師：同學(xué)們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學(xué)到了許多知識(shí)。_廣場(chǎng)是我們首都北京的旅游景點(diǎn)之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示_廣場(chǎng)情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的_城樓、故宮、毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎?那我們請(qǐng)去過的同學(xué)當(dāng)一次小小導(dǎo)游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。生：這里是國旗，從這兒向上走就到了_城樓，再向上就到了故宮……生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會(huì)堂，向右走就到了毛主席紀(jì)念堂，再向右走就到了中國國家博物館……生：歡送來到_廣場(chǎng)，這里是的_城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀(jì)念碑，再向南是毛主席紀(jì)念堂……現(xiàn)在開始自由活動(dòng)，活動(dòng)完后在人民英雄紀(jì)念碑的左面集合。師：這三位小導(dǎo)游介紹的各有特點(diǎn)，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰愿意上來指指?學(xué)生指的位置不同。師：這是怎么回事?是不是他們弄錯(cuò)了?生：不是弄錯(cuò)了，是所處的方向不同。師：那能不能用一個(gè)更準(zhǔn)確的詞來表示_城樓在國旗的哪一面呢?生：_城樓在國旗的北面。師：“北〞這可是個(gè)新名詞，你們聽說過嗎?“北〞是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些?生：東、南、西、北。師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)位置與方向(板演課題)。師：你怎么知道_城樓在國旗的北面呢?生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標(biāo)志)師：人民大會(huì)堂在廣場(chǎng)的哪面?毛主席紀(jì)念堂在國旗的哪面?你還知道什么了?生：中國國家博物館在毛主席紀(jì)念堂的東面。生：國旗在_城樓的南面。生：故宮在廣場(chǎng)的北面……師：其實(shí)東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到，你們還知道哪些知識(shí)或者詞語和東南西北有關(guān)呢?生：太陽從東方升起。生：冬天要刮西北風(fēng)。生：我家住在半坡東街……師：看來有關(guān)東南西北的知識(shí)還真不少。那我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣來區(qū)分方向呢?請(qǐng)同學(xué)們看例一(出例如一圖)二、探究新知(一)認(rèn)識(shí)具體情境中的方向師：同學(xué)們看早晨太陽從哪個(gè)方向升起?生：東方師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認(rèn)其它三個(gè)方向呢?生：(小組討論)(一分鐘)生：匯報(bào)師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認(rèn)出方向來，你們想學(xué)嗎?師;(出示兒歌)邊說邊做動(dòng)作。師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。師：誰能說給大家聽一聽。(找二至三名)師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學(xué)校里建筑物的位置?生：(填空)師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個(gè)小游戲，請(qǐng)4名同學(xué)到前面來，聽老師口令自報(bào)方向，(轉(zhuǎn)半圈再報(bào))。師：通過這個(gè)小游戲老師能看出同學(xué)們已經(jīng)能正確的辯認(rèn)出方向，你們是用什么好方法把它記住的?生：1兒歌2方向相對(duì)3按順時(shí)針排列的師：既然同學(xué)有這么多的好方法，那誰能說說我們們學(xué)校操場(chǎng)的各個(gè)方向都有哪些建筑物?(二)認(rèn)識(shí)地圖上的方向師：同學(xué)們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場(chǎng)的中間，操場(chǎng)的東南西北方向各有哪些建筑物生：操場(chǎng)的東面是升旗臺(tái)，西邊是大門，北面是學(xué)前班樓，南面是新教學(xué)樓。師：你能把你剛剛想到的做成校園的示意圖嗎?師：注意，擺的時(shí)候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學(xué)生發(fā)示意圖紙，學(xué)生獨(dú)立完成。)學(xué)生匯報(bào)，出現(xiàn)多種畫法。師：同學(xué)們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎?生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。生：一樣，無論怎樣畫，操場(chǎng)的北面都是幼兒樓……師：同學(xué)們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時(shí)都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好方法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢?學(xué)生將示意圖旋轉(zhuǎn)。(三)認(rèn)識(shí)其他情境中的方向師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些區(qū)分方向的方法，如果我們換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他區(qū)分方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹)組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具)組：看標(biāo)志，道路上會(huì)有指示方向的標(biāo)志……三、總結(jié)同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實(shí)，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多地去想，都可以加以利用?！段恢门c方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，前面的一段時(shí)間我們一起學(xué)習(xí)了位置與方向，你掌握了哪些知識(shí)呢?2、學(xué)生匯報(bào)。(四個(gè)正方向，東南西北，東西相對(duì)，南北相對(duì)，四個(gè)斜方向，東南，西南，東北，西北，東南與西北相對(duì)，西北與東南相對(duì))3、還學(xué)了用這些方位詞來形容兩個(gè)地點(diǎn)的位置關(guān)系，同一個(gè)地方，觀察點(diǎn)不同，方向也會(huì)不同。二、探究新知1、問題：你能說幾個(gè)生活中應(yīng)用方向的例子嗎?你知道你的家在學(xué)校的哪個(gè)方向上?學(xué)生匯報(bào)誰來給大家介紹一下如果從學(xué)校出發(fā)，怎樣走可以到你的家?學(xué)生匯報(bào)產(chǎn)生沖突：怎樣運(yùn)用我們學(xué)過的方位詞來清楚地向別人描述你的行走路線，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)板書課題：行走路線2、參觀極地館，觀察導(dǎo)游平面圖(有哪些小動(dòng)物，你最想去哪個(gè)場(chǎng)館參觀)3、行走路線：線路1，大門海豚一辨：先按照?qǐng)D中所給的方向標(biāo)志，識(shí)別海豚館的方向，東北角。二定：以大門為出發(fā)點(diǎn)，先確定要到達(dá)的地點(diǎn)的位置，再尋找行走路線。三描：最后用“先向……，再向……，最后向……〞把行走的路線描述出來。行走路線：線路2，大門海豚4、學(xué)生匯報(bào)5、小練習(xí)6、總結(jié)方法：一辨：先按照?qǐng)D中所給的方向標(biāo)志，識(shí)別八個(gè)方向。二定：確定出發(fā)點(diǎn)和要到達(dá)的地點(diǎn)的位置，尋找行走路線。三描：最后用“先向……，再向……，最后向……〞把行走的路線描述出來。組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)：你最想去哪個(gè)場(chǎng)館，讓你的同桌給你設(shè)計(jì)一個(gè)行走路線說給你的聽三、練習(xí)穩(wěn)固1、小小快遞員2、我會(huì)填3、選一選4、愉快的星期天四、開外拓展生活中的方向《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3一、教學(xué)內(nèi)容分析在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用“東、南、西、北、東北、東南、西北、西南〞八個(gè)根本方向描述物體的位置，形成了一定的空間感，也會(huì)用量角器測(cè)量角。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下根底，對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，有較大的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析六年級(jí)的孩子求知欲和好奇心較強(qiáng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。三、教學(xué)方法在教學(xué)時(shí)我充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的臺(tái)風(fēng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過聆聽、分析、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。四、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏南等的含義，會(huì)用方向和距離確定物體的位置。2、使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，動(dòng)手操作能力，合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能開展。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和成功的喜悅。五、教學(xué)重點(diǎn)理解東偏南等的含義，會(huì)用方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)理解用方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置的科學(xué)性。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一那么新聞?？凑l獲得的信息最多?(播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害的新聞)好，請(qǐng)你來說，請(qǐng)你說。。?？磥碓蹅兺瑢W(xué)聽的都很認(rèn)真。臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，它給我們的日常生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。目前臺(tái)風(fēng)中心正在向A市移動(dòng)，那么在得知這樣的信息后，我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o患呢?(確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置，盡快撤離A市。)(板書：位置與方向)【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)于臺(tái)風(fēng)的視頻，吸引孩子的注意力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并且密切聯(lián)系生活，讓孩子明白數(shù)學(xué)就在生活中。】(二)自主學(xué)習(xí)，探究新知1.明確位置的相對(duì)性你能找出臺(tái)風(fēng)中心嗎?(通過移動(dòng)聚光燈可以找到臺(tái)風(fēng)中心)，但是因?yàn)槲恢檬窍鄬?duì)的，所以無法確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：白板中聚光燈的使用，可以使學(xué)生集中精力于一點(diǎn)，吸引了孩子們的注意力，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是整合點(diǎn)一?！?.確定參照點(diǎn)，建立方向標(biāo)如何來確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢?你來說，你說，剛剛同學(xué)們利用我們學(xué)過的知識(shí)來確定了臺(tái)風(fēng)中心在A市的東南方向。我們來看因?yàn)槲恢檬窍鄬?duì)的，要確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，必須以A市為參照物。以A市所在的位置確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置，應(yīng)該把A市作為參照點(diǎn)來建立方向標(biāo)，即以A市為中心點(diǎn)，按上北、下南、左西、右東在平面圖上繪制方向標(biāo)，所以我們說臺(tái)風(fēng)中心在A市的東南方向上?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的回憶以及運(yùn)用。通過電子白板的拖拽功能，實(shí)現(xiàn)及時(shí)運(yùn)用方向標(biāo)并且準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)方向的效果。這是整合點(diǎn)二?！?.根據(jù)方向，確定位置這里，這里都是A市的東南方向，究竟哪才是臺(tái)風(fēng)中心呢?顯然，我們剛剛的描述不準(zhǔn)確，我們來聽一遍我們的好朋友嘟嘟為我們帶來的最新的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?你來說。“東偏南30°〞是什么意思?它還可以怎樣表示?如果加上這個(gè)條件，能否準(zhǔn)確表示臺(tái)風(fēng)中心的位置呢?請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考這兩個(gè)問題，接下來組內(nèi)交流。好，哪一組的同學(xué)愿意到前邊來邊演示邊匯報(bào)。還有補(bǔ)充嗎?剛剛同學(xué)們說得很準(zhǔn)確?！皷|偏南30°〞是以A市為頂點(diǎn)，以正東方向?yàn)橐粭l邊向南作一個(gè)30°的角，畫出這個(gè)角的一條邊。剛剛還有一個(gè)同學(xué)說它還可以表示為“南偏東60°〞，你們同意嗎?為什么?“南偏東60°〞就是以A市為頂點(diǎn)，以正南方向?yàn)橐粭l邊向東作一個(gè)60°的角，畫出這個(gè)角的一條邊。所以現(xiàn)在我們可以說臺(tái)風(fēng)中心在A市的東偏南30°方向上或者南偏東60°方向上。我們由此確定的是臺(tái)風(fēng)中心在這條線上，但是不能確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過孩子們熟悉的人物嘟嘟的預(yù)報(bào)，讓孩子們帶著問題來學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用聲音以及白板的畫圖功能，順利找到了具體的方向，突出了重點(diǎn)，是整合點(diǎn)三?！?.根據(jù)距離，確定位置我們要想確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置，還需要知道，對(duì)，距離就可以了。怎樣知道臺(tái)風(fēng)中心到A市的距離呢?我們?cè)賮砺犚宦犩洁降母绺鐬槲覀儙淼谋葦M完整的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)吧。你聽到了什么?你來說，你來說，同學(xué)們說得真準(zhǔn)確。距離為600千米。這600千米在平面圖上如何表示出來呢?兩個(gè)同學(xué)互相說一說吧。這里的一小段代表100千米，因?yàn)榫嚯x是600千米，所以我們以A市為起點(diǎn)，沿著東偏南30°方向畫6個(gè)這樣的長度，并在終點(diǎn)處標(biāo)上臺(tái)風(fēng)中心。用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)中心的位置就是：你說，你說，你說，我們一起來說：臺(tái)風(fēng)中心在A市東偏南30°方向上，距離是600千米?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)繼續(xù)圍繞聽臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)的情境，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與我們生活的密切性，與此同時(shí)利用白板的繪圖功能，充分鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力和手腦協(xié)調(diào)能力，使孩子們?cè)诓僮髦忻鞔_用距離和方向描述位置的科學(xué)性，從而突破了難點(diǎn)。這是整合點(diǎn)四?！?.小結(jié)我們?cè)诿枋鲆惶幍木唧w位置的時(shí)候需要先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向和距離?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生回憶確定位置的方法，鍛煉孩子的歸納總結(jié)能力也是考察孩子的學(xué)習(xí)效果?！?.解決問題現(xiàn)在請(qǐng)你來聽一聽嘟嘟的姐姐為我們帶來的最新的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，看看你能聽到哪些不一樣的信息?聽完以后看你能否測(cè)算出臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)本市?(播放最后一句天氣預(yù)報(bào))你來說，對(duì)我們根據(jù)時(shí)間=路程÷速度列式為600÷20=30小時(shí)，所以我們要在這30小時(shí)以內(nèi)撤離完畢，才能遠(yuǎn)離臺(tái)風(fēng)帶給我們的危險(xiǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)問題的提出仍然在情境中表達(dá)，利用白板的聲音和拖拽功能使學(xué)生積極思考，從而得出正確結(jié)論，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的好處。這是整合點(diǎn)五?！?三)知識(shí)運(yùn)用，穩(wěn)固提高1.《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)A島在燈塔東偏()40°方向上，距離是()km。(2)B島在燈塔()偏()25°方向上，距離是()km?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生再次理清確定位置的方法和過程。穩(wěn)固新知?！?.《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)學(xué)校在小明家北偏()()方向上，距離是()m。(2)書店在小明家()偏()()方向上，距離是()m。(3)郵局在小明家()偏()()方向上，距離是()m。(4)游泳館在小明家()偏()()方向上，距離是()m?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí)，旨在考察學(xué)生掌握新知的程度?！?.相對(duì)位置的填空練習(xí)。小紅：你在我的東偏南45°的方向上，距離是1米。小明：你在我的__偏____的方向上，距離是__米?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確相對(duì)位置的描述方法，供有余力的孩子完成?！?四)課堂總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲呢?(五)課后作業(yè)小游戲：說位置A：你在我的()偏()()方向上，距離是()米。B：你在我的()偏()()方向上，距離是()米。(六)板書設(shè)計(jì)位置與方向臺(tái)風(fēng)中心在A市的東偏南30°600km方向距離六、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物以及會(huì)用量角器的根底上學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)時(shí)我充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)和生活密切相關(guān)的情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、聆聽、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)聯(lián)系生活確定具體情境。在課堂開始，設(shè)定有關(guān)臺(tái)風(fēng)的新聞為導(dǎo)入情境，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。(2)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中結(jié)合交互式白板把學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為生長點(diǎn)，讓學(xué)生參與知識(shí)的建構(gòu)。例如課堂初始讓學(xué)生通過回憶未知的相對(duì)性和八個(gè)根本方位確定位置，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。(3)教師適時(shí)引領(lǐng)，學(xué)生自主探索。教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)生活中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生的思維進(jìn)行有效地引導(dǎo)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受知識(shí)的形成過程。(4)趣味練習(xí)，提快樂趣。在課堂的最后，給學(xué)生的作業(yè)中設(shè)計(jì)了相對(duì)位置的練習(xí)，學(xué)生樂意說，也喜歡說。但是本節(jié)課也存在一些缺乏，是不是我們的課堂可以再放開一些，如果關(guān)于臺(tái)風(fēng)的三個(gè)條件全部給出，讓學(xué)生結(jié)合白板的操作和小組的合作，效果是不是比現(xiàn)在更有效率呢?《位置與方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展學(xué)生的空間想象能力。3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快體驗(yàn)，探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖。(2)我們現(xiàn)在來到了北京的_廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。(3)指名上臺(tái)講。2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。(4)回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家?！段恢门c方向》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步開展空間觀念。3.通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)識(shí)別其余七個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針