《寫給云》三年級語文教案

11/11《寫給云》三年級語文教案平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧〞。下面由我為大家整理了關(guān)于《寫給云》三年級語文教案，供大家參考?！秾懡o云》三年級語文教案1教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的方法，認識文中帶拼音的字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。3、通過有感情地朗讀，體會作者對云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。教學(xué)重、難點1、了解云的特點與作用。2、自主積累好詞佳句。3、寫寫你想對云說的話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、孩子們，你們注意過天上的云嗎?有些什么發(fā)現(xiàn)?2、配樂(或配課件)欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。二、自主閱讀，初步感知1、自由朗讀全文，勾畫出不認識的字和不理解的詩句。2、以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。3、討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解局部詞語。4、師問：通過剛剛的閱讀，你讀懂了些什么?三、品讀課文，體會蘊意1、選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。2、交流：你特別喜歡哪些詩句?為什么?3、老師相機指導(dǎo)孩子們品讀。(引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會詩文的意思及所表達的情感)4、師：多好呀!云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會說話、會思考!你們知道這是什么修辭方法嗎?大家自由地讀一讀吧!(讓孩子們感知擬人手法的好處)5、此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧!6、討論、交流：云真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。大家一定有許多話要對云說吧!四、閱讀提升，鼓勵創(chuàng)新師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧〞。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達自己的感受和愿望吧!五、交流作品，師小結(jié)附：板書設(shè)計10_寫給云我要變成云變化多端自由幸?！秾懡o云》三年級語文教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、交流資料，激趣引入1、課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，檢查識字1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。2、從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。三、再讀課文，了解大意學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?四、以圖激情，朗讀理解課文1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。提問：這個故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物，他們是什么身份?出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受?2、教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細觀察畫面。教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。提問：孩子們認識它嗎?你覺得小飛蟲對你來說是“新事物〞嗎?小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的?過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物〞呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第6~12段。3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物〞，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。出示重點詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。(1)他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。(2)“喲，多好看的小蟲!〞小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。(3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(4)他把盒子重新翻開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀!〞(5)小蘿卜頭快樂地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了!〞指導(dǎo)朗讀。在理解的根底上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。4、比擬你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。五、拓展升華，啟發(fā)教育1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么快樂?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了〞“解放了，我們也坐飛機回去〞，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，把學(xué)生的思路引向深處。(板書：向往自由)2、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受?又有什么打算呢?4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。六、課后作業(yè)1、抄寫生字，詞語。2、同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖〞故事，并談?wù)勛约旱捏w會。3、綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年〞的演講比賽。附：板書設(shè)計小蘿卜頭向往自由插圖《寫給云》三年級語文教案3一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2.學(xué)習(xí)作者由遠到近的觀察事物的方法。3.背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2.能夠感情朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，二、重點、難點及解決方法(一)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時安排三課時四、學(xué)生活動設(shè)計師生共同討論，計算機軟件直觀演示。(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。(二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后思考題找出不懂的問題做上記號：(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。五、教具準(zhǔn)備投影儀及投影片六、教學(xué)步驟計算機及軟件。第一課時(一)揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好似白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：1、瀑布)(二)初步感知。1.大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?〞(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1.檢查字詞的認讀和理解情況。2.理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好似。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的根底上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀察的。)(板書：遠——近)3.學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?(教師要抓住學(xué)生提出的一些實質(zhì)性的問題進行歸納整理，作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學(xué)。)教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?4.本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1.熟讀課文。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序來觀察瀑布的。)(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2.自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點詞句中去理解。(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音〞還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊〞“涌〞疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣?(去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩……的。)板書：疊疊)(3)“陣陣〞“吹〞風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……〞的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)(在理解到“疊疊〞和“陣陣〞這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘〞和“陣陣的風(fēng)吹過松林〞時發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)3.指導(dǎo)朗讀(1)復(fù)合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。好似/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。(4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示5.學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2.再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3.有感情朗讀這一節(jié)。過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家按照剛剛學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。(四)自學(xué)二、三小節(jié)1.讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比擬好?為什么?2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3.學(xué)生匯報。(1)第二小節(jié)寫遠看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點通過以下詞句進行理解。①“千丈青山襯著一道白銀〞中的“千丈青山〞和“一道白銀〞(運用計算機軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。)“千丈青山〞實際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y〞是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，比照鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯〞字，非常巧妙。)②“一座珍珠的屏〞也表達了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運用計算機軟件)“屏〞是指比擬講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)③“如煙，如霧，如塵〞當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計算機軟件幫助理解)(板書：如煙如霧如塵)師重點指導(dǎo)：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠表達出作者此時看得入迷的心情。說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的根底上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的根底上，學(xué)生答復(fù)出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三