《巨人的花園》教案范文精選

7/7《巨人的花園》教案范文精選《巨人的花園》義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇精讀課文，這是英國作家王爾德的童話故事。講的是一個巨人筑起高墻把到花園來玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，撤除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，巨人也感到無比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂〞的道理。小編準備了以下內(nèi)容，供大家參考!《巨人的花園》教學設(shè)計一知識與技能目標：1、正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。過程與方法目標：1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學生理解課文。2、采取默讀與適當方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學生讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀目標：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學會寬容，學會分享。課前準備：課前預習，認讀生字，了解故事的整個過程。教學過程：一、引入老師知道同學們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學們再次認真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。二、初讀課文，整體感知1、學生認真地讀文。2、檢查學生的認字情況。3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。三、深入讀文，品味探究。1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。班內(nèi)匯報：(1)巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。(2)春姑娘沒有光臨巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。(3)花園迎來了春色，因為孩子們從小爬進園子，巨人也意識到自己太自私了。(4)春天跟著孩子們來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。2、引導學生思考①花園為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意)②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂)四、拓展延伸(課后練習三)巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧!五、指導書寫1、“旅〞字注意右半局部的筆畫，可跟“派〞字比照學習。2、“瓦〞要寫端正，注意寫好第三筆。3、“惱〞可以和形近字“腦〞比照學習?！毒奕说幕▓@》教學設(shè)計二【教學目標】1.認識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，穩(wěn)固識字。3.讓學生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。【教學重難點】1.認識11個字。2.從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享?！窘虒W方法】游戲法、競賽法、表演法【教學準備】課件、生字卡【課時安排】3課時【教學過程】第一課時一、談話導入。小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認識媽媽的孩子》，齊讀課題。二、學習課文，隨文識字。1.出示讀文要求。(1)用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。(2)數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標上序號，了解課文內(nèi)容。(3)注意讀書姿勢。2.學生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。3.聽錄音范讀課文，再讀課文。三、學習生字寶寶。1.在小組內(nèi)自由學習生字。2.匯報學習情況。(小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)3.識字比賽。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。第二課時一、復習導入。1.全班朗讀課文。2.游戲穩(wěn)固認讀生字。二、細讀課文。1.老師出示問題，學生找出相應(yīng)段落，老師指導朗讀。(1)巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么?(2)小孩子不來花園后，花園什么樣了?(3)孩子們來了以后，花園又是什么樣呢?2.比擬朗讀。(學生試讀、老師范讀、學生再讀)請學生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習有感情地朗讀，體會花園里有孩子時的美麗與沒有孩子時的荒涼。個人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落;3.積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。三、齊讀課文。第三課時一、朗讀課文。二、認讀生字寶寶。三、學習田字格中的生字并指導學生書寫。1.讓學生對要寫的字進行一字開花，并且說說每個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。2.指導學生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。3.指名上黑板田字格中板書生字。4.老師指導書寫(師在黑板上范寫，學生跟著書空)。5.學生在自己的田字格當中練習書寫生字，并給生字組詞，說句子。6.老師巡視指導。四、展示優(yōu)秀作品?！毒奕说幕▓@》教學設(shè)計三教學目標1、認識“溢、允〞等8個生字。會寫“溢、允、墻〞等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓斥〞等19個詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享〞的道理。抄寫喜歡的句子。教學重點根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享〞的道理。教學難點根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享〞的道理。課前準備1、讓學生回憶自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3、生詞卡片。課時第一課時談話激趣，導入新課1、先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導學生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界。(播放本課錄音至第;自然段。)激趣：這是英國童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作〞。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?放手閱讀，整體感知1、自讀課文，自學生字詞。a、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。b.出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準字音。c、找出生詞所在的句子，反復朗讀，注意體會生詞的意思。d.指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。1、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人撤除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同〞這一問題。布置學生課后思考。)第二課時復述故事，研究問題1、請同學講一下這個故事。2、引導學生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人撤除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境〞這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來答復。3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?小組朗讀，交流感受1、小組分角色自讀課文。2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。3、基于對課文認識的加深，再讀課文。總結(jié)交流，揭示道理1、學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被趕走了。〞等含義深刻的句段。)2、播放錄音或配樂范讀，引導學生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬;善