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第一篇:初中語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃及教案初中語(yǔ)文(語(yǔ)文版實(shí)驗(yàn)教材)第三冊(cè)(八上)作文訓(xùn)練計(jì)劃杜建波設(shè)計(jì)親愛(ài)的同學(xué),祝賀你又取得了新的成績(jī)。進(jìn)入初二,你的作文水平肯定會(huì)有新的提高。那么,你知道初中階段的作文訓(xùn)練有哪些要求嗎?讓我們先看看《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)7-9年級(jí)的寫(xiě)作要求吧!《課程標(biāo)準(zhǔn)》是這樣說(shuō)的:1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀(guān)察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫(xiě)日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫(xiě);能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫(xiě)。7.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí),注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年不少于14次,其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。從上述要求我們可以看出,第一,作文要寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),要做到感情真摯。作文是我們的精神家園,可以說(shuō)是我們?nèi)松摹笆酚洝保虼?,我們要在作文中說(shuō)真話(huà),抒真情。決不能作文是一套,內(nèi)心是另一套。當(dāng)然,說(shuō)真話(huà)要有一定的是非標(biāo)準(zhǔn),有一定的原則性。我們要在作文中不斷審視自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康發(fā)展。要表述真善美,鞭撻假丑惡,注意處理好作文與做人的關(guān)系。第二,要培養(yǎng)自己寫(xiě)作的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性,認(rèn)識(shí)寫(xiě)作與生活密不可分的關(guān)系,充滿(mǎn)自信心。二是讀文學(xué)作品,特別是名家名作,也要讀同齡人的習(xí)作,要注意從閱讀中汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。三是平時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記的習(xí)慣,積累語(yǔ)言,積累素材,做有心人。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng),如詩(shī)會(huì)、筆會(huì)、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉,養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。第三,要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象力。魯迅先生說(shuō):“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴。”同學(xué)們是這樣的嗎?如果我們的想象之鳥(niǎo)一旦高飛,腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。大家在寫(xiě)作時(shí)一定要展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象的翅膀,只有這樣,你的作文內(nèi)容才會(huì)豐富起來(lái)。有一位美國(guó)教育專(zhuān)家說(shuō):“要想寫(xiě)清楚,就必須想清楚;要想寫(xiě)得充分,就必須想得充分;要想寫(xiě)得實(shí)在并富有想象力,那就必須在思想上想得實(shí)在并展開(kāi)豐富的想象。一個(gè)學(xué)生要想較好地學(xué)習(xí)寫(xiě)作,那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律,其他沒(méi)有第二條路可走。”第四,要寫(xiě)出自己的獨(dú)特的感受,不斷創(chuàng)新。1996年,國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出:“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí),這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要?!笨梢?jiàn)創(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新,要寫(xiě)出自己獨(dú)特的心靈感受,寫(xiě)出與眾不同的東西來(lái)。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排,希望你們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真完成。第一單元湖光山色——寫(xiě)一篇游記你一定游覽過(guò)家鄉(xiāng)的小橋流水、祖國(guó)的名山大川,你何不拿起手中的筆,記下你游覽時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文訓(xùn)練第一單元寫(xiě)一篇游記一、訓(xùn)練目標(biāo):1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來(lái),文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透,才會(huì)感染人。2、記敘清楚,重點(diǎn)突出??砂磿r(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線(xiàn)索,走一程,寫(xiě)一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。3、要寓情于景,融理于景。游記中的寫(xiě)景,一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。4、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等,加以融會(huì)貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿(mǎn),富有情趣和藝術(shù)魅力。二、寫(xiě)作指導(dǎo):(一)導(dǎo)入:古語(yǔ)云:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)理路。近年來(lái),隨著生活水平的提高,同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了,城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力,無(wú)不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字,寫(xiě)成游記,那是很有意義的事。游記是描寫(xiě)游覽中所見(jiàn)所聞,表達(dá)自己思想感情的記敘文。游記的題材非常廣泛,凡是瀏覽中見(jiàn)到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽(tīng)到的神話(huà)傳說(shuō)等,都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫(xiě)好呢?可以從以下幾個(gè)方面去作些努力。二)指導(dǎo):1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)游記散文不能寫(xiě)成流水帳,關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受,要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方,兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中,一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情;有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序任何文章都要有一個(gè)合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。第二篇:初中語(yǔ)文教學(xué)及作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)初中語(yǔ)文教學(xué)及作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)西華營(yíng)鎮(zhèn)一中:高金鳳光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有十多年了,這些年來(lái)我始終熱愛(ài)著我的語(yǔ)文教學(xué)工作,并全心全意地投入到我的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。做學(xué)生的知心朋友,做一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文老師是我一直以來(lái)努力奮斗的目標(biāo)。下面我想把我這些年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)不成文的經(jīng)驗(yàn)與大家共享:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,更為了鍛煉學(xué)生的能力,我開(kāi)辦了“課前五分鐘”,讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課前上臺(tái)展示才藝:朗誦,講故事,講笑話(huà),猜謎語(yǔ),唱歌…??努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)上,我非常注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,每學(xué)完一單元我都會(huì)先讓學(xué)生每人出一份基礎(chǔ)測(cè)試題(我給他們先定出題范圍和題量),讓同學(xué)來(lái)做,做題人做好后,交給出題人批改,然后再發(fā)到做題人手中,將錯(cuò)誤徹底糾正,上交老師檢查。每學(xué)兩單元,我還會(huì)親自為學(xué)生出一份試題,親自批改,并獎(jiǎng)優(yōu)罰差,計(jì)入班級(jí)量化分。字體是一個(gè)人的門(mén)面,更是取得好成績(jī)的重要保證。我非常注重對(duì)學(xué)生字體的訓(xùn)練,除平時(shí)的言傳身教外,我每周都給學(xué)生布置練字作業(yè),督促學(xué)生練字,并將好作業(yè)在教室內(nèi)展示。每周給學(xué)生補(bǔ)充一首課外著名詩(shī)文,要求學(xué)生背誦,并展開(kāi)背誦比賽,以陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。雖然做了這么多工作,但我依然覺(jué)得自己不是個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師,因?yàn)樵谧魑慕虒W(xué)方面我一直缺乏良策。我不知該如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文,不知如何盡快地把學(xué)生的作文水平提高上去。我學(xué)生時(shí)代時(shí)最怕寫(xiě)作文,從教后也很少寫(xiě)東西,單單給學(xué)生的作文下幾句批語(yǔ),就已讓我大傷腦筋。絞盡腦汁寫(xiě)出來(lái)的那幾句話(huà),也老是詞不達(dá)意,感覺(jué)自己詞匯貧乏,語(yǔ)言表達(dá)能力太差。為了提高學(xué)生作文水平,更為了提升自身語(yǔ)文素養(yǎng),爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我決心在作文教學(xué)方面采取點(diǎn)措施:準(zhǔn)備和學(xué)生一起“下水文”。批改作文的方式也準(zhǔn)備加以變革:先讓學(xué)生互批,然后我再“審批”,并借鑒魏書(shū)生老師的方法,給學(xué)生定下一些批改作文的“條條框框”。說(shuō)了要干,定了要算。新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天,我就鄭重其事地向?qū)W生承諾:本學(xué)期老師要和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,一起寫(xiě)作文。每次評(píng)講學(xué)生作文前,老師先范讀自己的下水文,請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督指正。凡事說(shuō)說(shuō)容易,堅(jiān)持做很難。有時(shí)候?qū)嵲诓幌雽?xiě)或?qū)懖怀?,但一想到自己在學(xué)生面前信誓旦旦的承諾和學(xué)生期待的眼神,又只得硬著頭皮“支撐”下去。沒(méi)想到時(shí)間一久我也能下筆千言了,感覺(jué)寫(xiě)作文也沒(méi)有想象中的那么痛苦了。更多的時(shí)候,我把寫(xiě)作當(dāng)作一種傾訴的途徑,寫(xiě)自己的童年往事,寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷,寫(xiě)自己的生活感悟和教學(xué)體會(huì)。不料想我的學(xué)生還很喜歡我寫(xiě)的作文呢。說(shuō)我寫(xiě)的作文語(yǔ)言樸實(shí),很有真情實(shí)感,好像有一種特別打動(dòng)人的力量,有幾個(gè)學(xué)生還在他們的作文中宣稱(chēng)要做我的“鐵桿粉絲”。學(xué)生的話(huà)極大地激發(fā)了我的寫(xiě)作熱情,而且我還驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)從此對(duì)作文好像也有了一種特殊的感情。學(xué)生最喜歡上的課竟然是作文課,要是哪一次作文課我說(shuō)不寫(xiě)作文了講課吧,學(xué)生肯定嚴(yán)重抗議。當(dāng)然讓學(xué)生愛(ài)上作文,并不僅僅是因?yàn)槲夷堋吧硐仁孔洹?,愿和學(xué)生“同甘共苦”。每次作文課,我喜歡讓學(xué)生上臺(tái)范讀自己的作文,我認(rèn)為這能激發(fā)學(xué)生的好勝心和自豪感。起先是我把我認(rèn)為比較優(yōu)秀的作文挑出來(lái)讓學(xué)生范讀,讀的時(shí)候連同同學(xué)和老師批語(yǔ)一并讀上。后來(lái)就是自愿,把自己感覺(jué)比較滿(mǎn)意的作文讀給大家聽(tīng),然后老師和同學(xué)再作點(diǎn)評(píng)。我還把學(xué)生的得意之作全部打印出來(lái)集結(jié)成冊(cè),在班里讓同學(xué)傳閱??粗约旱淖魑淖兂摄U字,對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)形的激勵(lì)。總之,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,那么學(xué)生就會(huì)建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣泛而濃厚的興趣,在考試時(shí)考出好成績(jī)那也是水到渠成的事了。以上就是在語(yǔ)文和作文教學(xué)中一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),希望能給我的同仁們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)啟示。第三篇:初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策自貢市大安區(qū)回龍中學(xué)范永江摘要:作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不言而喻,它不僅是學(xué)生用來(lái)交流思想和進(jìn)行社會(huì)交際的重要手段,也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以,作文能力是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。然而,目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)卻陷入了尷尬的境地,學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不積極、教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真等原因?qū)е鲁踔凶魑慕虒W(xué)不盡如人意。作文教學(xué)要想取得成效必須要從三個(gè)方面來(lái)把握:一是教學(xué)方式上,二是平時(shí)的積累上,三是訓(xùn)練方法上,從這三個(gè)方面出發(fā)并有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能取得事半功倍的效果。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文作文教學(xué)興趣積累寫(xiě)作訓(xùn)練眾所周知,作文是一種高創(chuàng)造性、高度綜合性的語(yǔ)言活動(dòng),是學(xué)生系統(tǒng)、清晰地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),交流思想和感情的書(shū)面語(yǔ)言活動(dòng)。它不僅是學(xué)生用來(lái)交流思想和進(jìn)行社會(huì)交際的重要手段,也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。一.作文的性質(zhì)創(chuàng)新是作文的靈魂。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂。所以學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,是一個(gè)迸發(fā)出創(chuàng)新思維火花的過(guò)程,這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。那么,什么樣的作文是有創(chuàng)新性的作文呢?個(gè)人認(rèn)為,只要是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出了真體驗(yàn)、真感情的作文就是創(chuàng)新作文。所以,教師要在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),放飛他們的思想。真實(shí)是作文的生命。每個(gè)人都有一些獨(dú)特的生活感受,都有一段不褪色的永恒記憶。所以,釋放一個(gè)人的真實(shí)性情是寫(xiě)作文的最佳素材。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)自己的內(nèi)心的真情實(shí)感時(shí),既可以求得心靈的慰藉,又可以為自己積累起豐富的情感體驗(yàn),一旦真情迸發(fā),就有可能文思泉涌,一揮而就,寫(xiě)出來(lái)的作文也會(huì)觸人心弦。所以,教師要在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情感情,并書(shū)寫(xiě)下來(lái)。個(gè)性是作文的魅力。沒(méi)有個(gè)性就會(huì)失去魅力,沒(méi)有個(gè)性就會(huì)流于平庸。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特體驗(yàn),所以也不可能存在兩篇相同的作文。所以,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)出自己的個(gè)性,淋漓盡致地表現(xiàn)自己獨(dú)特的作文風(fēng)采,這樣才可以讓學(xué)生的個(gè)性奇葩含芳吐艷,讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)個(gè)性魅力。二.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不積極。每個(gè)學(xué)生都有寫(xiě)好作文的愿望,但是學(xué)生的生活空間畢竟有限,生活內(nèi)容較為單調(diào),而且初中學(xué)校多為封閉式管理,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,根本沒(méi)有多余的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,再加上初中作文多是命題作文,學(xué)生的心里話(huà)無(wú)處傾訴,結(jié)果只能是應(yīng)付了事,寫(xiě)出來(lái)的作文言之無(wú)物,寫(xiě)作態(tài)度極不積極。作文命題與學(xué)生的生活脫節(jié)。無(wú)源之水、無(wú)本之木,由于初中寫(xiě)作教學(xué)常常與生活脫節(jié),作文不能真實(shí)的反映生活,生活也不能轉(zhuǎn)化為作文的題材,學(xué)生既沒(méi)有豐富的詞匯,又不能熟悉多樣的題材,寫(xiě)作時(shí)文思枯竭,硬拼強(qiáng)湊,自然文不成篇,寫(xiě)作質(zhì)量差。教師的工作態(tài)度不夠積極。由于學(xué)生的寫(xiě)作積極性不能得到有效提高,從而導(dǎo)致教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。語(yǔ)文教師在教授寫(xiě)作時(shí)一般沒(méi)有具體的教學(xué)計(jì)劃。在作文教學(xué)中存在兩種表現(xiàn):一是走馬觀(guān)花,即寫(xiě)作跟著課文走,學(xué)什么課文就寫(xiě)什么作文,話(huà)題固定,題材固定;二是沒(méi)有過(guò)渡,目標(biāo)過(guò)高,即在教學(xué)中,把寫(xiě)作的基本技巧交給學(xué)生,就指望學(xué)生寫(xiě)出十全十美的作文來(lái),學(xué)生沒(méi)有切身體驗(yàn),這對(duì)他們而言根本難如登天。三.如何改進(jìn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)(一)轉(zhuǎn)變方式,培養(yǎng)興趣。筆者認(rèn)為,要想做好寫(xiě)作教學(xué),首先要從興趣著手,都說(shuō)興趣是第一任老師,也是最好的老師,所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者”,因此,作為教師,必須要在全班營(yíng)造出一種良好的寫(xiě)作氛圍,讓作文教學(xué)課變成學(xué)生滿(mǎn)心期待的課堂。語(yǔ)文教師必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)作文課,最大限度地激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情,喚起他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),讓學(xué)生感知到寫(xiě)作不是生活的點(diǎn)綴,而是生活的必需,寫(xiě)作不是為了應(yīng)付了事,而是為了表達(dá)真實(shí)感情。這樣,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去寫(xiě),愿意去寫(xiě)。將聽(tīng)說(shuō)練習(xí)融入寫(xiě)作訓(xùn)練。要將寫(xiě)作課融入到聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,通過(guò)這個(gè)方式可以大大增加學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣。比如,我有時(shí)候在寫(xiě)作課堂上要求學(xué)生們自己一人想一個(gè)故事,給每個(gè)人兩分鐘的時(shí)間來(lái)講故事,這樣不僅提高了他們寫(xiě)作課堂的參與度,也訓(xùn)練了他們的思維能力、語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。古人云:“他山之石,可以攻玉”。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng),有助于學(xué)生提高見(jiàn)識(shí),擴(kuò)展思維,積累寫(xiě)作素材。比如,平時(shí)也可以組織一些閱讀比賽、詩(shī)朗誦比賽,讓學(xué)生多讀多說(shuō),激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力。將美文鑒賞融入寫(xiě)作訓(xùn)練。鑒賞和寫(xiě)作是分不開(kāi)的兩個(gè)部分,通過(guò)鑒賞,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)以及一些文學(xué)寫(xiě)作技巧。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,老師應(yīng)對(duì)文本中的一些好的文章加以引導(dǎo),從作者的謀篇布局,重點(diǎn)詞句上去進(jìn)行詳細(xì)的分析和鑒賞,讓學(xué)生體會(huì)其中的隱含的作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),同時(shí)體悟到遣詞造句的玄妙之處。現(xiàn)在的語(yǔ)文課除了教學(xué)課文之外,都會(huì)在書(shū)本后面附有名著導(dǎo)讀的部分,老師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)課文去閱讀,看應(yīng)該如何對(duì)名著進(jìn)行分析和鑒賞,這樣有利于學(xué)生在課外針對(duì)教科書(shū),閱讀相關(guān)的名著。比如,在談到《憶讀書(shū)》這篇課文時(shí),我會(huì)將跟冰心有關(guān)的作品拿出來(lái)跟學(xué)生一起探討鑒賞,同時(shí)為了鑒賞的時(shí)候不枯燥,我會(huì)講解一些冰心老人生平的趣事,以便幫助學(xué)生記憶,培養(yǎng)興趣。將寫(xiě)作訓(xùn)練融入生活,表現(xiàn)個(gè)性自我。寫(xiě)作與真實(shí)的生活是密切不可分割的,作文必須要從真實(shí)的生活出發(fā),才能寫(xiě)出真情實(shí)感。比如,我有次在作文課堂上要求學(xué)生利用周末回家做一次飯,然后把感想寫(xiě)出來(lái)。到了周一,果然學(xué)生們紛紛把自己的感想交了上來(lái),而且基本上都寫(xiě)出了真情實(shí)感,有的寫(xiě)的是對(duì)父母的理解和體諒,有的寫(xiě)的是自己做飯的技巧和做事的技巧相互比較帶來(lái)的心得感悟,有的寫(xiě)的是第一次做飯的心情??這些都充分說(shuō)明了只要學(xué)生真正從自己真實(shí)的生活出發(fā),就不愁沒(méi)有東西去寫(xiě)。此外,還要注意學(xué)生構(gòu)筑交流和表現(xiàn)的平臺(tái)。例如,搞一些學(xué)生自己的作文報(bào),在班上一起交流和學(xué)習(xí),定期將一些優(yōu)秀的作文報(bào)貼出來(lái),讓學(xué)生完全擁有一個(gè)展示自我的舞臺(tái),這些無(wú)疑可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣。將寫(xiě)作訓(xùn)練融入大自然。生活是五彩斑斕的,生活中的人和事是豐富多彩的。為了寫(xiě)好作文,教師還要引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、勤思考的習(xí)慣。為此,教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)大自然,在大自然的懷抱中收集寫(xiě)作素材。比如,春天到了,教師可以組織學(xué)生去踏青,走進(jìn)山間田野,走進(jìn)大自然的懷抱。讓他們觀(guān)察花草樹(shù)木的生長(zhǎng)狀態(tài),讓他們用自己的語(yǔ)言描述春天。這樣,學(xué)生就能描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”,視野開(kāi)闊了,寫(xiě)作興趣提高了,教學(xué)效果明顯地提高了。(二)厚積簿發(fā),重視積累寫(xiě)作是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,在有了寫(xiě)作興趣的情況下,只有不斷的積累,才能使學(xué)生在寫(xiě)作方面有所進(jìn)步,才能厚積薄發(fā),積累的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生而言,是一生受用的。博覽群書(shū),陶冶學(xué)生性情。縱觀(guān)古今中外在寫(xiě)作方面有所成就的人,無(wú)一不是有著博覽群書(shū)的積累,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,不斷積累的同時(shí),書(shū)香也能陶冶學(xué)生的寫(xiě)作及性情。此外,我也推薦學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)閱讀有關(guān)的名著及文本,比如說(shuō)對(duì)于紅樓夢(mèng),我推薦學(xué)生可以結(jié)合電視劇《紅樓夢(mèng)》一起看,這樣有助于學(xué)生對(duì)名著本身的理解,也能加深對(duì)名著主題的理解。2.摘錄名句,凝聚哲理華章。有些好習(xí)慣是一生受用的。我培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谄饺盏拈喿x中,準(zhǔn)備一個(gè)小本子,可以將一些優(yōu)美的句段隨手摘抄下來(lái)。久而久之,那些平時(shí)自己摘錄的優(yōu)美句段成了他們文章中的華章妙語(yǔ),寫(xiě)作也不再擔(dān)心沒(méi)有文采了。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)往往是一種僵化的教學(xué)方法,過(guò)分注重了作文技巧的學(xué)習(xí),這些所謂拿作文高分的“技巧”在一定程度上束縛了學(xué)生的思路,更束縛了學(xué)生大膽創(chuàng)新的腳步。而所謂“功夫在詩(shī)外”,就很好的說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫(xiě)作、提高寫(xiě)作的根本在于自身的積累,如果可以學(xué)習(xí)到書(shū)中的精華,也就達(dá)到了閱讀的目的,還訓(xùn)練了他們的思維能力、語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。3.隨寫(xiě)隨記,噴發(fā)寫(xiě)作靈感葉圣陶說(shuō):“有所積蓄是一回事;怎樣用文字表達(dá)所積蓄的,使它恰到好處,讓自己有如量?jī)A吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事?!彼裕抑鲝垖W(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,要不斷用自己的心靈感悟生活,遇到有想法、有感悟的時(shí)候就應(yīng)該拿起手中筆,把感想、感言記錄下來(lái)。還有位作家說(shuō):“只有寫(xiě),才會(huì)寫(xiě)?!币舱f(shuō)明了這個(gè)道理,所謂“不吐不快”的境界,也是說(shuō)這種有感而發(fā)、隨性而記的寫(xiě)作激情。比如我每周會(huì)給學(xué)生布置寫(xiě)周記的家庭作業(yè),有些學(xué)生甚至一周內(nèi)交給我好幾篇周記,這就是學(xué)生在用心生活的時(shí)候,用手中的筆將有感而發(fā)的瞬間及時(shí)記錄了下來(lái)。三)巧練多思,多評(píng)多論興趣和積累都是為最終的寫(xiě)作所服務(wù)的,我要求我的學(xué)生要巧練習(xí),多用自己的觀(guān)點(diǎn)去評(píng)論,看到一些作品,一些新聞事件要有自己的想法及看法。在寫(xiě)作教學(xué)中,我通常會(huì)給學(xué)生布置仿寫(xiě)任務(wù)。仿寫(xiě)是“以讀促寫(xiě)”的一種形式,閱讀作為寫(xiě)作的基礎(chǔ),不去仔細(xì)的品讀,是很難領(lǐng)悟到寫(xiě)作中可以運(yùn)用的技巧及知識(shí)的。我在閑暇之余,把自己所認(rèn)同的名篇中的一些名句、優(yōu)美的富有哲理的句段摘錄下來(lái),以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),在仿寫(xiě)的過(guò)程中,學(xué)生們能深刻仔細(xì)地去品讀那些優(yōu)美的字句,對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)、段落進(jìn)行細(xì)致的研讀,并且能融會(huì)貫通。仿寫(xiě)的量不大,也有助于學(xué)生迅速的掌握寫(xiě)作的技巧。四、結(jié)語(yǔ)對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,打好作文基礎(chǔ),對(duì)于今后形成個(gè)人的習(xí)作風(fēng)格、形成良好的閱讀及思維習(xí)慣,都有著重要的影響。良好的作文教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展、主體意識(shí)的強(qiáng)化起著積極的作用。但同時(shí),初中語(yǔ)文作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱辛的系統(tǒng)工程,我相信,只要我們勇于探索,勇于實(shí)踐,教學(xué)實(shí)踐會(huì)開(kāi)出更加美麗的花朵。參考文獻(xiàn)[1]彭海濤.初中語(yǔ)文作文探究[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2011(6).[2]趙偉.淺談初中英語(yǔ)作文教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2011(24).⑶莊素芳.主題作文教學(xué)的拓展與延伸[J].上海教育科研,2011(3).[4]馬蘇云.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].中國(guó)校外教育,2010,(3).[5]周學(xué)武,張梅蘭.初中作文評(píng)改策略與反思[J].寧夏教育,2010.第四篇:初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教案初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教案鵠山學(xué)校習(xí)鵬程初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀(guān)念,充分顯示了語(yǔ)文工具性的特性,是一種文化的載體。為了完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)和運(yùn)用語(yǔ)文的能力,特制訂如下計(jì)劃。一、教材分析本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,自讀13篇),分為四大板塊,閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦。二、學(xué)生情況分析九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程,再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差,上學(xué)期成績(jī)不太理想,班上的優(yōu)生太少,差生較多,中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,希望通過(guò)我們師生的共同努力,在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。三、學(xué)期目標(biāo)一)思想目標(biāo):在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。(二)知識(shí)目標(biāo):懂得記敘文的基本知識(shí),能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。(三)能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀(guān)察和分析、表達(dá)。四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施在教學(xué)中,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教材特點(diǎn),科學(xué)合理地分配課時(shí),滲透先進(jìn)的教育思想,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,給他們更大的自由發(fā)展空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng),以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到能力,追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。周內(nèi)容課時(shí)數(shù)1《陳涉世家》《唐雎不辱使命》2《隆中對(duì)》《出師表》《詩(shī)詞曲五首》第六單元作文檢測(cè)《沁園春雪》《雨說(shuō)》《星星變奏曲》《外國(guó)詩(shī)兩首》第一單元作文檢測(cè)7《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》8《傅雷家書(shū)兩則》《致女兒的信》第二單元作文檢測(cè)610中期復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)11《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》512《我的叔叔于勒》《心聲》413第三單元作文檢測(cè)514《事物的正確答案不止一個(gè)》《應(yīng)有格物致知的精神》615《短文兩篇》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》416第四單元作文檢測(cè)517《智取生辰綱》《楊修之死》618《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩(shī)》419第五單元作文檢測(cè)520期末復(fù)習(xí)、檢測(cè)10本學(xué)期約計(jì)20周,九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共計(jì)120課時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)習(xí)鵬程0一一年九月一日第五篇:小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃及教案小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材特點(diǎn):重視學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言積累等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)五年級(jí),根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)方面注意與中學(xué)的接軌,把中年級(jí)的學(xué)習(xí)方法,遷移到高年級(jí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)旁批讀書(shū)筆記;引導(dǎo)學(xué)習(xí)名著;加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思各項(xiàng)內(nèi)容整合編排,形成梯度,整體推進(jìn)。注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神二、教材編排的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教材以專(zhuān)題將課文組成單元,五年級(jí)最大特點(diǎn)是創(chuàng)新單元結(jié)構(gòu)。每?jī)?cè)為六個(gè)單元,以話(huà)題組成單元。各個(gè)單元題材、風(fēng)格多樣,圍繞話(huà)題整合。這樣設(shè)計(jì)是從五年級(jí)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),為師生更好地開(kāi)展個(gè)性化的教與學(xué),更好地開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),盡可能留下了彈性的時(shí)間和空間。同時(shí),減少單元也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)谡n內(nèi)外大量閱讀。比如,不僅增加了“閱讀鏈接”,還編排了系列的走進(jìn)名著的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀名著,加大了對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的接觸和閱讀。同時(shí)在課后練習(xí)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和鑒賞能力的引導(dǎo)。以利于學(xué)生增加語(yǔ)言積累與運(yùn)用,便于和中學(xué)銜接。5.五年級(jí)單元練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)所設(shè)的欄目改為“溫故知新”。與中低段相比不僅欄目名稱(chēng)有創(chuàng)新,內(nèi)容也有創(chuàng)新。其中,增加了“拓展交流”欄目。意在以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為目標(biāo),在交流、實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移閱讀,拓展學(xué)生思維、強(qiáng)化閱讀能力的提高,并使學(xué)生在對(duì)本單元課文內(nèi)容的交流、回顧拓展中,對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)??傊?以話(huà)題組元,主題鮮明,整體感強(qiáng),話(huà)題較好地體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,富有教育意義,重視民族文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。話(huà)題之間具有內(nèi)在聯(lián)系。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)清楚。2選文視野開(kāi)闊,堅(jiān)持文質(zhì)兼美。新選文具有一定的比例,時(shí)代感和多樣性較鮮明。3練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),形式靈活,力圖體現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作、科課內(nèi)與課外的溝通,重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。三、學(xué)情分析本班現(xiàn)有有學(xué)生51人,男31人,女20人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,寫(xiě)字水平整體較高,大部分學(xué)生有熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣,但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運(yùn)用、舉一反三,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情不高,這一方面比較薄弱。特殊學(xué)生的情況分析如下:優(yōu)等生:閱讀廣泛,寫(xiě)作明顯突出的達(dá)春婷;態(tài)度端正,勤于小練筆的周敏輝;自主學(xué)習(xí),思維活躍的林云兒;發(fā)言積極,個(gè)性張揚(yáng)的劉鵬;擅長(zhǎng)記憶積累的李海文等。.暫差生:達(dá)敏,上期期末僅為31、5分,可想而之,基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。達(dá)世鵬,達(dá)世凱,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,字寫(xiě)得很潦草,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。龔紅霞,缺乏自信,接受較慢,習(xí)慣較差。羅術(shù),接受較慢,所學(xué)知識(shí)很死板,不能靈活運(yùn)用。其中還有一些比較懶惰的同學(xué):如,陳莎莎,粗心大意,習(xí)慣欠缺的同學(xué)有:羅世福等。四、教學(xué)措施在“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編寫(xiě)上,注意從學(xué)生的生活出發(fā),為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作,為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流寫(xiě)作的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三,注重多方位的評(píng)價(jià),重在激勵(lì)。第四,觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。第五,加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排一單元()課時(shí)二單元()課時(shí)三單元()課時(shí)四單元()課時(shí)五單元()課時(shí)六單元()課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文百花園一語(yǔ)文大課堂:搜集民間故事或民間歌謠教學(xué)目標(biāo):1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。2、在實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力,培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn):達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):搜集資料的途徑的落實(shí),按主題分類(lèi)的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、提前分組,落實(shí)搜集資料的途徑。2、請(qǐng)組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。(表格見(jiàn)后面)3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。4、歌謠文字稿、一份小報(bào)教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程;一、激趣導(dǎo)入:1、導(dǎo)語(yǔ):這一單元,我們學(xué)習(xí)了許多民間故事,你們看有的神鳥(niǎo),有的格薩爾王,有的冬不拉,有的火把節(jié),有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中,還有許許多多民間故事和民間歌謠呢!今天,我們就召開(kāi)一個(gè)故事會(huì),請(qǐng)各組同學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。2、提出要求:(1)講故事或歌謠時(shí)吐字清楚,內(nèi)容健康、具體。(2)語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話(huà)氣勢(shì)。3、全班交流4、介紹過(guò)程剛才同學(xué)們故事講的好,能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎?(1)組長(zhǎng)將填寫(xiě)表格利用投影給同學(xué)們看,并進(jìn)行講解。(2)組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)體會(huì)表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑(畫(huà)“V”具體內(nèi)容采訪(fǎng)圖書(shū)館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類(lèi)故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無(wú)畏的聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào),在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。(出示老師找的歌謠,讓學(xué)生讀一讀,出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。)編寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)::1、大膽想象,清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。2、懂得續(xù)寫(xiě)故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。3、故事內(nèi)容具體,有故事情節(jié)。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們,還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。2、“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事,什么內(nèi)容,都是歌頌什么,批評(píng)什么呢?3、可汗不甘心失敗,他又第四次捉住了神鳥(niǎo),神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事,什么故事呢?你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo),想想,你準(zhǔn)備講什么故事呢?二、根據(jù)原文,選擇材料1、同桌互相說(shuō)說(shuō)(故事中角色是誰(shuí)?故事內(nèi)容是怎樣的?)2、全班交流。請(qǐng)2-3名說(shuō)說(shuō)3、評(píng)議:哪些材料選的好,為什么?4、小結(jié):選材必須與原文意思一致,不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢?要點(diǎn);(1)歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。(2)被主人誤解錯(cuò)殺了。(3)這個(gè)故事中的主人公令人同情。三、內(nèi)容具體,情節(jié)感人1、出示例段,請(qǐng)大家修改2、看來(lái),要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點(diǎn):(1)寫(xiě)故事時(shí),要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié),每一步是什么?理清文章順序。(2)寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō),怎么做,怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。(3)要把感人之處、令人同情之處寫(xiě)具體。四、寫(xiě)出作文,互相評(píng)改1、學(xué)生自己寫(xiě)文2、讀文,學(xué)生評(píng)議。(按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議)3、修改作文,抄寫(xiě)作文教學(xué)后記語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo):1、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀(guān)察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀(guān)察日記,知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀(guān)察,學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀(guān)察日記。教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(一)“溫故知新”中的句子訓(xùn)練:1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。(1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)(2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):①標(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);②部分詞語(yǔ)不同;朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同;表達(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。(3)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫(xiě)。(1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么?(①不能改變?cè)湟馑?;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。)(2)學(xué)生改寫(xiě),教師巡視。(3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。(二)“溫故知新”中的“拓展與交流”:1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以)2)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫(xiě)作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?(1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;(2)能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣,并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;(4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫(xiě)一則閱讀日記吧。6、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作,教師巡視。7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫(xiě)得很多,寫(xiě)得更好?。ㄈ绻嗉?jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng))(三)布置作業(yè):1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:(1)媽媽批評(píng)得對(duì),我還有什么可說(shuō)的呢?(2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備:提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容??梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。(一)通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話(huà)題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。(二)準(zhǔn)備發(fā)言:1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。三)明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。(四)布置作業(yè):1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說(shuō)給家人聽(tīng),請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。板書(shū)設(shè)計(jì):介紹一種動(dòng)物內(nèi)容:要求:1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者2、生活習(xí)性(1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀(guān)點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽(tīng),不打斷別人3、生存環(huán)境(2)說(shuō)話(huà)連貫,有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)……(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)(4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確第三課時(shí)課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀(guān)察日記《螳螂的啟示》。(一)引入:同學(xué)們?cè)谌粘I钪卸紝?xiě)過(guò)日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)(二)明確什么是連續(xù)觀(guān)察日記:這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容,把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái),叫作連續(xù)觀(guān)察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。(三)閱讀內(nèi)容,明確寫(xiě)法特點(diǎn):1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀(guān)察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。3、學(xué)生交流自己的收獲。(1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。(2)全班進(jìn)行交流。①仔細(xì)認(rèn)真地觀(guān)察。找出能體現(xiàn)作者觀(guān)察細(xì)致的語(yǔ)句。②認(rèn)真思考。能通過(guò)觀(guān)察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察,做事能持之以恒,有始有終。④熱愛(ài)生活,喜歡小動(dòng)物。能運(yùn)用各種寫(xiě)作方法描寫(xiě)觀(guān)察對(duì)象。如:比喻、設(shè)問(wèn)。……4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。(四)小結(jié):1、我們了解到了什么是連續(xù)觀(guān)察日記。請(qǐng)大家想一想:寫(xiě)這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀(guān)察事物、深入思考問(wèn)題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀(guān)察記錄,是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀(guān)察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀(guān)察,像作者那樣細(xì)致描寫(xiě)、深入思考,一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):完善自己的觀(guān)察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備:放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀(guān)察任務(wù),確定觀(guān)察對(duì)象,開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察,并根據(jù)觀(guān)察到的及時(shí)作觀(guān)察記錄。觀(guān)察記錄表:(在此期間,教師要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生觀(guān)察及記錄的情況,解答他們所遇到的問(wèn)題。)觀(guān)察時(shí)間觀(guān)察重點(diǎn)詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀(guān)察后獲得的啟示(一)引入:今天,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎?(板書(shū))(二)指導(dǎo)審題:1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀(guān)察日記?2、默讀題目,畫(huà)一畫(huà):你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?(1)寫(xiě)作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀(guān)察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。(2)要記錄事物變化的情況。三)回顧《螳螂的啟示》,明確寫(xiě)法:1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。(四)習(xí)作討論平臺(tái):1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。2、拿出自己的連續(xù)觀(guān)察記錄,我們先回顧一下,你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀(guān)察?重點(diǎn)觀(guān)察到了它的哪些變化?3、展示3至4名同學(xué)的觀(guān)察記錄表格,簡(jiǎn)單評(píng)議。4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下,哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話(huà),看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀(guān)察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察;第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容;第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀(guān)察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫(xiě)完整。6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。提示:寫(xiě)法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫(xiě)細(xì)致,獲得了啟示等。(五)學(xué)生先試寫(xiě)一則,教師巡視。(六)講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫(xiě)的日記,修改。(七)布置作業(yè):寫(xiě)連續(xù)觀(guān)察日記。教學(xué)后記語(yǔ)文百花園三口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):1.能有條理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異,但是在任何地方都是平等的意識(shí)。3.能夠傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn):1.能有條理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異,但是在任何地方都是平等的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:1.啟發(fā)談話(huà)同學(xué)們,常說(shuō)“男生女生不一樣”。首先是說(shuō)性別不一樣,但更多的是指男生女生在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn),比如,在對(duì)待突發(fā)事件的膽量上,在學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)心耐心上,都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。那么,個(gè)性差異與性別差異在為人做事及學(xué)習(xí)上都有什么表現(xiàn)呢?如果把這兩種差異進(jìn)行比較,到底哪一種差異更大?或男生女生各有什么優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)呢?今天我就們圍繞“個(gè)性與性別”這個(gè)話(huà)題,根據(jù)自身的體驗(yàn)和觀(guān)察,來(lái)討論討論吧!2.課前準(zhǔn)備根據(jù)自己的體驗(yàn)和觀(guān)察,確定發(fā)言的主題,寫(xiě)出發(fā)言提綱,做好發(fā)言準(zhǔn)備。3.討論交流請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的觀(guān)點(diǎn),表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):出示:1)請(qǐng)先將自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái),再舉具體事實(shí)依據(jù)。2)要邊聽(tīng)邊思考,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),在反駁他人意見(jiàn)時(shí),要拿出自己的事實(shí)依據(jù)。3)使用文明用語(yǔ)。4.邊總結(jié)邊歸納(學(xué)生可能會(huì)從愛(ài)好、性格等方面進(jìn)行交流)5.學(xué)生與老師交流觀(guān)點(diǎn)6.總結(jié):通過(guò)剛才的討論,我們知道了,雖然男孩女孩在很多方面是有差異的,但無(wú)論做什么,每給人都是平等的,只要努力,男孩女孩在各方面都會(huì)取得很好的成績(jī),對(duì)嗎?7.評(píng)價(jià)在討論交流后,要評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言好,好在哪里。在評(píng)價(jià)別人時(shí),要注意使用文明用語(yǔ)。習(xí)作《寫(xiě)自己的故事》教學(xué)目標(biāo):1.能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。2.語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn):能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程:一、交流導(dǎo)入同學(xué)們通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異,興趣愛(ài)好、性格都有所不同,每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么特點(diǎn)?二、請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),你想介紹給大家你的什么特點(diǎn),想通過(guò)哪件事來(lái)說(shuō)明你的特點(diǎn)?三、我們?cè)趯?xiě)文章前,如果能列一個(gè)提綱,這樣在寫(xiě)文章時(shí),能確保文章更有條理,怎么列提綱呢?我們來(lái)看看我們學(xué)過(guò)的課文。出示ppt:香玉劇社號(hào)1、捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景拿出積蓄、賣(mài)掉卡車(chē)、房子2、捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程送走三個(gè)年幼的孩子別人動(dòng)搖、常香玉明確反對(duì)掀起愛(ài)國(guó)熱潮,大家紛紛支持3、義演捐獻(xiàn)飛機(jī)在寫(xiě)提綱的時(shí)候,可以用列小標(biāo)題的方式,將事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚,講事情發(fā)生過(guò)程中的變化用提綱的形式列出來(lái)。這樣在寫(xiě)文章時(shí),會(huì)更有條理。請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣的形式,給自己的文章先列個(gè)提綱。四、舉例點(diǎn)評(píng)提綱五、修改提綱六、寫(xiě)作文七、講評(píng)文章標(biāo)準(zhǔn):1、突出自己的特點(diǎn)。2、能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)具體。八、修改文章九、優(yōu)秀作品欣賞教學(xué)后記語(yǔ)文百花園四口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):1.敢于與他人交流,表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話(huà)留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3.能向別人學(xué)習(xí),傾聽(tīng)他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話(huà)留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話(huà)是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話(huà)通了,你想通話(huà)的那個(gè)人卻不在;有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?huà),這就需要你留言,這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓诱f(shuō)話(huà)呢?1.閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分,想想電話(huà)留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。2.確定打電話(huà)的具體內(nèi)容。設(shè)置電話(huà)留言的情景。自由組合,模擬進(jìn)行電話(huà)留言活動(dòng)。二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)1?閱讀教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分,明確評(píng)價(jià)要求。2?進(jìn)行評(píng)價(jià)習(xí)作《我和XX》教學(xué)目標(biāo):1.能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。2.能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。3.語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。4.有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn):能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入在日常生活中,同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往,在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情,這些事或讓你受到了深刻的教育,鼓舞你不斷進(jìn)步;或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn),不要重走錯(cuò)誤的老路;或使你……今天你就選擇其中一個(gè),和同學(xué)交流交流。二、小組出代表,全班交流,互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn):“我和XX”屬半命題作文,習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“XX”寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往?你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象?在這些交往的事件中,你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化?是互相理解,或是互相支持;是互相熱愛(ài),或是互相懷念;是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂……三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作,隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改,與同學(xué)交換習(xí)作,互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞教學(xué)后記語(yǔ)文百花園五一、教學(xué)目標(biāo):1?體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情4.練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記三、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人“景色”,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?2.新課:(1)了解詞語(yǔ)具有感情色彩:讀詞語(yǔ),思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?讀讀“泡泡”里的話(huà)?!皫в匈澰S、喜愛(ài)的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”,“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。你能讀讀下面的詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類(lèi)嗎?褒義:真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤劳卣梗篈除了以上這些詞語(yǔ),你還能寫(xiě)出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語(yǔ),叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記閱讀125——127頁(yè)內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?匯報(bào)交流:A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話(huà),你讀懂了什么?認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫(xiě)在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫(xiě)在文章旁邊的空白處。做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺(tái)先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展:閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢?①寫(xiě)感想式批注:記錄自己閱讀的感受、想法②質(zhì)疑式批注:把讀書(shū)的疑問(wèn)記錄下來(lái)評(píng)價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法補(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的寫(xiě)法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱(chēng)得上仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。聯(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。D閱讀一篇短文,交流自己的批注。獨(dú)立閱讀,寫(xiě)批注小組交流,相互學(xué)習(xí)(3)積少成多背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。2.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫(xiě)稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。(二)新課:1.提出要求:演講者:觀(guān)點(diǎn)明確,條理清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)眾:認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。2.演講、評(píng)議抽簽。按照抽簽順序進(jìn)行演講。群眾評(píng)委評(píng)議:演講題目?jī)?nèi)容形式觀(guān)點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3.評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。4.活動(dòng)總結(jié)作業(yè):寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié),簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程,寫(xiě)出大家的收獲與感受,還可以寫(xiě)一寫(xiě)以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)一、教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)選材2.練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫(xiě)具體三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫(huà)作品或攝影作品拿來(lái),進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起,開(kāi)展一個(gè)繪畫(huà)、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀(guān)察、欣賞選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來(lái),誰(shuí)介紹的好,誰(shuí)就被評(píng)為“最有品位的觀(guān)眾”。(二)新課:1.指導(dǎo)選材提問(wèn):要想成為最有品位的觀(guān)眾,我們首先要做什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。請(qǐng)2——3位同學(xué)展示自己選好的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因,這就需要我們來(lái)向評(píng)委們介紹這幅作品。要想介紹得好,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為在介紹過(guò)程中應(yīng)注意什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)介紹得要具體。要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。教師隨機(jī)板書(shū)以上要求②明確重點(diǎn)要求:你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?看我們書(shū)112頁(yè)下有一幅插圖,我們能一起介紹一下嗎?先自己觀(guān)察,練一練,想怎樣說(shuō)具體。請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。重點(diǎn)指點(diǎn):要想說(shuō)具體,就要認(rèn)真觀(guān)察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說(shuō)了什么?讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?,再次介紹這幅畫(huà)??偨Y(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)具體?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀(guān)察,展開(kāi)想象,想像合理。展開(kāi)想象,再自己介紹這張畫(huà)或照片,看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。作業(yè):完成本次作文。板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)一幅繪畫(huà)、攝影作品1.按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)2.內(nèi)容具體。(細(xì)致觀(guān)察,展開(kāi)想象,想像合理)3.感受真實(shí)。第四課時(shí)(作文評(píng)改)、教學(xué)目標(biāo):1?充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心2?在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。3?培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,以及如何寫(xiě)出成功后的感受。三、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:激發(fā)興趣同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀(guān)眾”的評(píng)比工作。(二)新課:1.明要求回顧本次習(xí)作要求。2.展示賞析(1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。(2)精彩內(nèi)容展示。小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿(mǎn)意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。集體交流。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。3.修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀(guān)眾”稱(chēng)號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來(lái)的。示范評(píng)改出示一個(gè)片斷,師生共同修改。自主修改請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”(出示“四讀自改法”:一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。自我展示請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿(mǎn)意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)(說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好,要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫(xiě)的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱(chēng)號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀(guān)眾”稱(chēng)號(hào)。教學(xué)后記語(yǔ)文百花園六教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。2、賞析經(jīng)典作品的寫(xiě)作藝術(shù),提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力,及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。3、借助書(shū)下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě),提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。4、積累魯迅名言,使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”,提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。6、學(xué)習(xí)寫(xiě)心得式讀書(shū)筆記。教學(xué)重點(diǎn):1

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