人教版九年級歷史教案

人教版九年級歷史教案【篇一：人教版九年級上冊歷史教案全套】

人教版九年級上冊歷史教案全套第一單元人類文明的開端第1課人類的形成教學目標教學重點氏族的產(chǎn)生及其特點和作用教學難點人類怎樣從猿到人進化而來課件下載導入新課組織學生閱讀1頁“導入框”圖文，討論回答：讀了《赫胥黎在演講》，你是否愿意加入到“莊嚴的科學討論中”？承上啟下，教師講授：牛津大主教認為人是上帝造出來的，他完全依據(jù)神話傳說，含有許多夸張、虛構的成分；赫胥黎認為人和猿有同一祖先，人是由類似猴子那樣的動物進化而來的，他所依據(jù)的是科學分析?，F(xiàn)在就讓我們一塊了解這個科學分析的進程。（安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課人類的出現(xiàn).根據(jù)第3頁表格《完全形成的人》進行課堂“接龍練習”：《完全形成的人》...怎樣批駁種族優(yōu)劣論？（各人種之間，在自然體質(zhì)特征上雖有一定區(qū)別，但無明顯界限，而且具有逐漸過渡的現(xiàn)象。這充分說明全世界各人種在生物學上同屬一個物種，并具有共同的祖先。人種屬于自然范疇，絕無優(yōu)劣之分，種族主義者的種族優(yōu)越論是站不住腳的。）.教師介紹第4頁插圖《早期人類的生產(chǎn)活動》，指出：在這種條件下，人們必須結成群體才能生存。后來，隨著生產(chǎn)力和社會的進步，這種群體從“居無定所”發(fā)展到比較固定的血緣集團——“氏族”，人類歷史就此進入氏族社會。氏族社會.

..人類社會的歷史開始后，最初經(jīng)歷的是什么社會？（原始社會）原始社會初期，人們?yōu)槭裁幢仨毥Y成小集體過群居生活？（生產(chǎn)力低下，物質(zhì)匱乏）教師講解氏族社會產(chǎn)生的原因：a．生產(chǎn)力發(fā)展：會制造工具，能人工取火等。（以山頂洞人為例，說明人腦對于自然的認識產(chǎn)生了飛躍）b．婚姻關系變化：群婚→血族群婚。（以古代希臘崇拜大地女神該亞的傳說為例，說明當時人類社會的婚姻關系是不論行輩的，尚處于群婚階段。后來隨著人們認識到近親繁衍的害處，對于婚姻關系的限制也越來越嚴格，逐步從群婚發(fā)展到血族群婚[在同一族群內(nèi)，輩分不同，限制通婚；同輩之間通婚則不受限制]。這種婚姻制度使得比較固定的血緣集團形成，氏族產(chǎn)生。）.氏族社會的產(chǎn)生有什么作用？（它是原始人類社會組織和經(jīng)濟組織的基本單位，使得人類具備了遠比動物高級的理智性和社會性，既避免了近親通婚對人類素質(zhì)的危害作用，也增進了人們之間的凝聚力，有力地推動了人類社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。）.母系氏族和父系氏族有何不同點？.教師介紹厄瑞斯忒的傳說，反映當時男女社會地位的變化，強調(diào)指出：上表說明了隨著生產(chǎn)力水平的提高，人類社會就會根據(jù)人們在生產(chǎn)、生活上的不同貢獻，自發(fā)調(diào)節(jié)人們的社會地位。所以，生產(chǎn)力是推動人類歷史發(fā)展的根本動力。.原始社會是怎樣解體的？（a.時間：父系氏族晚期b.過程：生產(chǎn)力進一步提高→出現(xiàn)剩余產(chǎn)品和家庭私有財產(chǎn)→奴隸和統(tǒng)治階級產(chǎn)生→國家機構形成）..比較國家與氏族的組成，你覺得它們之間最明顯的不同是什么？（氏族是按血緣關系順其軍隊、監(jiān)獄等機構的設置，證明奴隸社會的統(tǒng)治階級是十分殘暴的。為什么還說奴隸社會自然組成的，國家是按地域關系通過政府、軍隊、監(jiān)獄等機構來組成的。）取代原始社會是歷史的進步？(原始社會時，雖然在血緣集團內(nèi)部財產(chǎn)共有、集體生活、平等相處，但是那時生產(chǎn)力水平極端低下，人們生活也極端艱苦；而且在不同的血緣集團之間，互相殺戮非常殘酷和野蠻。奴隸社會的階級分化則是生產(chǎn)力提高的結果。從整體上看，人們生活的物質(zhì)來源大大地豐富了，精神上也逐步擺脫了蒙昧野蠻狀態(tài)，跨入了文明時代的門檻，比原始社會進步得多。)

（b）（c）法國克羅馬農(nóng)人（d）中國元謀人和北京人（b）（c）法國克羅馬農(nóng)人（d）中國元謀人和北京人b）[知識網(wǎng)絡]，完成[自我測評]。提醒學第2課大河流域課5個問題，先請其中幾“斯芬克斯”。它2米長，下頜的胡須長達6米。.完成第5頁“練一練”：把下列完全形成的人進行分類（標上相應的字母）：a.早期猿人b.晚期猿人c.早期智人d.晚期智人中國山頂洞人（d)德國尼安德特人（c）印尼爪哇人中國丁村人（b）坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”（a）..準確地說，上題7個選項應當屬于人類進化的哪個階段？（“沒有勞動，就不會發(fā)生從猿到人的進化，也就沒有我們的今天和明天。”這句話對你有a.正在形成的人b.完全形成的人c.猿人d.智人什么啟示？（集體生產(chǎn)和勞動實踐，是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素、是促進頭腦發(fā)育的前提。而頭腦的發(fā)育，最終使得人類完全從動物中脫離出來。所以，熱愛勞動、肯動腦筋，才能保證人類生生不息地繁衍下去并且不斷地發(fā)展完善起來。）..根據(jù)《新學案》，掌握本課生預習第2課《大河流域——人類文明的搖籃》?！祟愇拿鞯膿u籃教學目標教學重點金字塔的建造、漢謨拉比法典教學難點人類古代文明產(chǎn)生在大河流域的原因、印度種姓制度件下載導入新課組織閱讀7頁“導入框”圖文，完成下列活動：..亞非大河流域的古代文明誕生在哪里？（埃及、兩河流域、印度、中國）學生集體朗讀第一段有關獅身人面像位介紹，后由老師補充：（希臘人稱獅身人面像為是古代埃及國王哈佛拉在為自己修建金字塔時，征集勞動人民制作成的，是自己威嚴的象征。在古埃及神話里，獅子乃是各種神秘地方的守護者。據(jù)說國王死后要成為太陽神的，所以就造了這樣一個獅身人面像為國王守護陵墓。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像最為著名。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，碩大無比，一只耳朵就有

1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮“笑容”，每當風沙彌漫、日4500多年歷1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮“笑容”，每當風沙彌漫、日4500多年歷.請根據(jù)第8頁《古代埃及》“尼羅河的饋贈”？“egyptis‘thegiftofthenile”這些詩句反映了“計算尼羅河”。這個論斷也反映了古埃.金字塔是通過什么方式建筑的？這句話，‘”的一塊天然巨石雕成的。轟擊獅身人面像，希望打開通往內(nèi)部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的影昏暗的時候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有史。）承上啟下，教師講授：與獅身人面像密切相關的金字塔是怎樣建成的？兩河流域和印度的古代文明各有什么特點？現(xiàn)在就讓我們一塊了解這些有趣的歷史知識。（安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課金字塔的國度學生閱讀7至8頁的內(nèi)容及其相關歷史資料，在現(xiàn)有條件下獲取知識的有效信息，討論并回答下列問題：地圖以及英語資料，思考回答：為什么說埃及是（古希臘歷史學家希羅多德一語道出了尼羅河與埃及文明兩者的關系。在非洲廣闊的土地上，尼羅河由南向北、傾瀉而下，注入地中海。它每年定期泛濫，不僅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于農(nóng)作物生長，這就給古埃及人的生存、繁衍提供了條件。尼羅河不僅養(yǎng)育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了贊頌尼羅河的詩篇：“啊，尼羅河，我贊美你，你從大地涌流出來，養(yǎng)活著埃及??一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。古代埃及與尼羅河息息相關的事實。馬克思也說過說：水的漲落期的需要，產(chǎn)生了埃及的天文學及的科學文化知識正是在利用和改造尼羅河的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。因此，尼羅河是埃及的母親河，尼羅河河水猶如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了世世代代的埃及兒女。）（金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。傳統(tǒng)的說法，特別是希羅多德的歷史著作，都認為是依靠奴隸的集體勞動建成的。但是在當時生產(chǎn)力水平非常低的情況下，埃及人是如何用原始的工具將一人來高、兩噸半重的巨石從山上鑿出？又是如何將巨石從幾英里甚至幾十英里外運來，再吊上甚至高達一百多米的塔頂？對于這些問題，無人能作出令人信服的解釋。一些學者推斷，古埃及人是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑點的，他

們又將場地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿著斜坡拉上金字塔。就這樣，堆一層坡、砌一層石，逐漸加高就是金字塔。近年來，又有一些學者推斷金字塔并非地球人所造，而是外星人所為。當然，要真正揭開金字塔的建筑之謎，還得依靠人們的不懈努力和勤奮研究。）.a.怎樣評價金字塔？古埃及的國王[法老]們不僅僅滿足于生前統(tǒng)治著人世，而且幻想死后復活成神，仍是陰間的統(tǒng)治者。根據(jù)埃及的神話傳說，只有保存好尸體，靈魂才有寄托的地方，才能復活。因此，他們把尸體挖去內(nèi)臟，浸以鹽水等防腐劑，填以香料，然后用麻布裹緊。這種可以保存很久很久的尸體叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是國王死而“復活”后的“永世的城堡”。建筑雄偉壯觀的金字塔和威風凜凜的獅身人面像，其目的就在于使人們相信，國王凌駕一切的權威是永世不可動搖的，企圖以此震懾人民的心靈，維護奴隸主專政。b.建筑金字塔，耗費了大量的人力和物力。金字塔是人類建筑史上的奇跡，是古代埃及勞動人民卓越智慧和辛勤勞動的不朽紀念碑。同時，金字塔也是無數(shù)勞動人民血汗的結晶，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難。.根據(jù)第8頁“動腦筋”：今天，有人對古代埃及人建造金字塔的能力表示懷疑。你怎樣看待這個問題？談談你的理由。（本世紀來，隨著飛碟觀察和研究活動越來越廣泛，有人甚至把神秘的金字塔同變幻莫測的飛碟上的外星人聯(lián)系起來。不過，有位叫戴維杜維斯的法國化學家，得到5塊從埃及胡夫金字塔上取下的小石塊，對它們逐個加以化驗。出乎意料的是，化驗結果證明，這些石塊由貝殼石灰石組成。因為在這之前的考古活動曾證明過，人類在幾千年前就已掌握混凝土制作技術，所以戴維杜維斯推測，古埃及人建造金字塔是將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。更出乎意料之外的是，他還在石塊中發(fā)現(xiàn)了一縷一英寸長的人頭發(fā)。這縷頭發(fā)可能就是古埃及人辛勤勞動和燦爛智慧的見證。）新月沃地孕育的古國.要求學生認真觀察第9頁《新月沃地》地圖，根據(jù)下列問題在圖中和課文里做出標記：“新月沃地”指什么地方？哪些古代居民在此生活過？（亞洲西部有一條弧形的狹長地帶，有人稱它為“新月沃地”。從地圖上看，這條狹長地帶猶如一彎新月，土地又很肥沃，因此得

名。古代，在這條地帶上先后居住過蘇美爾人和阿卡德人、腓尼基人和希伯來人。蘇美爾人和阿卡德人生活在沃地東部，那里有幼發(fā)拉底河和底格里斯河并行奔流，稱為兩河流域，是人類文明的又一搖籃。腓尼基人和希伯來人生活在新月沃地西部、地中海東岸的“中東”地區(qū)。腓尼基人曾在這里建立過一些奴隸制城邦。他們以航海和經(jīng)商著稱，還在海外建立了一些殖民地。在地中海東岸巴勒斯坦一帶，希伯來人建立過統(tǒng)一的國家。這個國家后來分裂為北部的以色列和南部的猶太兩個王國。數(shù)百年后，以色列王國和猶太王國先后被外族滅亡。從此，希伯來人逐漸流散到世界各地，被統(tǒng)稱為猶太人。）..兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點？（定期泛濫，水退后留下肥沃的兩河流域人類文明產(chǎn)生的過程中，最早的奴隸制城市國家是什么人建立的？請說出這里完淤泥，便于農(nóng)業(yè)種植，為當?shù)鼐用竦纳婧头毖芴峁┝嘶緱l件。）成統(tǒng)一的時間、國家及其國王。（幼發(fā)拉底河和底格里斯河下游平原的南部在公元前3500年左右【篇二：人教版八年級歷史上冊全套教案】

歷史教案八年級上冊（2012-2013學年度第一學期）主備人：萬淑珍第一單元侵略與反抗第1課鴉片戰(zhàn)爭教學目標教學重點中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）教學難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)教學過程導入新課1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙1、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）2．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔；c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。）3．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。二、中英《南京條約》學生閱讀本目，思考回答：1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）2、這場戰(zhàn)爭的結局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）3、根據(jù)課本“練一練”：結合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建

剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。課后反思第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行教學目標教學重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系教學過程導入新課組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：1．第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）2．列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。組織學生學習和探究新課一、火燒圓明園教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。二、俄國侵占我國大片領土學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：

1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土？（說出大致位置和面積）2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[數(shù)字]表示相應的地理位置）（1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3]3、學生完成課本第9頁“練一練”。（答案應選c）三、太平軍抗擊洋槍隊學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）課后反思第3課收復新疆教學目標教學重點左宗棠收復新疆教學難點收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性【篇三：人教版九年級歷史下冊全冊教案】

人教版九年級世界歷史下冊教案第一單元蘇聯(lián)社會主義道路的探索第1課俄國十月革命教學目標教學重點俄國十月革命發(fā)生的歷史原因和重大歷史意義。教學難點二月革命后出現(xiàn)的兩個政權并存局面教學準備多媒體課件教學過程導入新課溫故知新1.第一次世界大戰(zhàn)結局如何？（以德國為中心的同盟國戰(zhàn)敗，由英法美日中等組成的協(xié)約國集團戰(zhàn)勝）2.俄國原先是協(xié)約國成員，為什么不是第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國？（指導學生閱讀有關課文）

3.教師指出：戰(zhàn)爭給俄國帶來了巨大的災難，戰(zhàn)爭引起了俄國十月革命。革命勝利后建立的蘇維埃俄國宣布退出大戰(zhàn)，所以說十月革命在一定程度上制止了戰(zhàn)爭。十月革命如何取得勝利？它怎樣推動人類歷史的發(fā)展進程？請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）1.哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?2.“兩個政權”分別指什么?為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?3.十月革命和二月革命有哪些區(qū)別？4.為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？5.十月革命最主要的特征是什么?其歷史意義如何？6.列寧和十月革命的關系如何?組織學生學習和探究新課一、新時代的曙光1、哪些是俄國十月革命爆發(fā)的原因?a、運用課件展示“綱要信號”和教科書第4頁“動腦筋”資料：一→二＜資產(chǎn)階級臨時政府＜繼續(xù)進行世界大戰(zhàn)遭慘?。臼畱?zhàn)災難月革命（執(zhí)行反人民政策）屠殺和平示威的反戰(zhàn)民眾工人士兵代表蘇維埃革命群眾擁護列寧＜（布爾什維克黨）列寧確定武裝起義方針月革命b、教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)的影響；二月革命后，臨時政府繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府的內(nèi)外政策；列寧和布爾什維克黨采取正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。這些都導致了十月革命的爆發(fā)。2、“兩個政權”分別指什么?（1917年3月，俄國爆發(fā)二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，出現(xiàn)了兩個政權：革命中建立的工人士兵代表蘇維埃以及革命后建立的資產(chǎn)階級臨時政府。其中，臨時政府是主要的、實際掌權的機關。）3、為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面?（工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。）45a、.起義總指揮部：斯莫爾尼宮

b、起義信號：“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲c、起義勝利：1917年11月7日攻占冬宮，d隨即建立世界上第一個工人士兵蘇維埃政權——人民委員會6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴動、武裝奪取政權）7、蘇維埃政府采取的措施與資產(chǎn)階級臨時政府有什么不同？（果斷退出世界大戰(zhàn)，堅決維護民眾的政治經(jīng)濟利益）8、為什么要實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？（十月革命勝利后，不甘失敗的內(nèi)外反動勢力聯(lián)合起來，企圖扼殺新生的蘇維埃政權。為了在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國經(jīng)濟力量戰(zhàn)勝敵人，蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。）二、十月革命的歷史意義1、為什么說十月革命迎來了“新時代的曙光”？它是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家由此誕生。十月革命的勝利沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。2、毛澤東說“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”你怎樣理解這句話?中國當年新文化運動的發(fā)展、五四運動的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。練習鞏固a.2月b.3月c.10月d.11月2、列寧和十月革命的關系如何?（十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。十月革命迎來了新時代的曙光。從此，社會主義制度開始了同資本主義制度曲折、長期的斗爭。）3、完成《填圖冊》第2頁各題；并根據(jù)《新學案》掌握本課[知識網(wǎng)絡]，完成[自我測評]。4、建議學生.回憶小學時候?qū)W過的課文──《誠實的孩子》，或者借閱電影故事《列寧在十月》、《列寧在1918年》等相關作品，自覺學習列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。5、提醒學生預習第2課《對社會主義道路的探索》。第2課對社會主義道路的探索新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化

教學難點如何正確評價斯大林模式教學過程導入新課溫故知新1、十月革命勝利后，蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，在經(jīng)濟上采用了什么政策?蘇維埃政權實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策2、這一政策的實施結果如何?在極端艱苦的三年國內(nèi)戰(zhàn)爭中，有效地集中全國人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會不穩(wěn)定。3、放映《列寧同農(nóng)民交談》圖片，指出：它描繪十月革命勝利后，列寧在一間簡樸的辦公室里接見從外省步行來訪的農(nóng)民的情景，反映出革命領袖和普通農(nóng)民之間的感情交流和融洽的關系。列寧是為了謀求勞苦大眾的解放而領導革命斗爭的。革命勝利前主要通過政治上、軍事上的探索。如今革命勝利了，怎樣進行經(jīng)濟建設才能滿足民眾的需求？于是，列寧對社會主義道路開始了新的探索。請大家打開課本，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）1、列寧為什么決定實施新經(jīng)濟政策?怎樣評價這個政策？2、蘇聯(lián)是怎樣成立的？怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”？3、“斯大林模式”高度集中的政治經(jīng)濟體制是如何形成的?如何評價這種體制的利與弊？組織學生學習和探究新課一、列寧對社會主義建設道路的探索1、列寧曾說：“我們計劃??用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實生活說明我們錯了?！闭埬銚?jù)此回答下列問題：a、“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策b、.列寧說這話時，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化？國內(nèi)戰(zhàn)爭已經(jīng)結束，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策集中全國人力物力戰(zhàn)勝敵人的的歷史使命已經(jīng)完成。進入和平建設時期后，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策對人民群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益