第6課《老山界》教案-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

PAGE46、老山界陸定一教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．掌握“酣然”“綴著”“澎湃”“咀嚼”“嗚咽”“蜷起來(lái)”等詞語(yǔ)的音形義。2．掌握課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。3．賞析、背誦精彩的描寫(xiě)語(yǔ)段。（二）過(guò)程與方法：1．通過(guò)品評(píng)文章中的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)用景物描寫(xiě)烘托人物的寫(xiě)法，理解文章的中心思想。2．學(xué)會(huì)用不同寫(xiě)法交代記敘文的要素，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)資料，理解作者的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解紅軍翻越老山界的艱難，感悟紅軍長(zhǎng)征的艱苦和樂(lè)觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。2.能品評(píng)文章中的關(guān)鍵詞句，感受紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的精神及樂(lè)觀的精神。3.學(xué)習(xí)用景物描寫(xiě)烘托人物的寫(xiě)法，理解文章的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，感受紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的精神。難點(diǎn)：體會(huì)重要的語(yǔ)句、語(yǔ)段的含義，感悟紅軍長(zhǎng)征的艱苦和樂(lè)觀精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)：《老山界》這篇文章選自《中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征記》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地?cái)⑹隽碎L(zhǎng)征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一（1960—1996）在長(zhǎng)征途中任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)，他以樸實(shí)優(yōu)美、真摯細(xì)膩的筆觸進(jìn)行記敘描寫(xiě)，條理清晰，內(nèi)涵豐富，寫(xiě)法新穎，很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)文章內(nèi)容的歷史背景和寫(xiě)作特色及其表現(xiàn)中心思想的手法，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將理清文章線索，把握文章主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)按時(shí)間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換進(jìn)行敘事的方法作為教學(xué)重點(diǎn)；將體味紅軍樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神、學(xué)習(xí)通過(guò)精彩的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想感情作為教學(xué)難點(diǎn)。在此之前學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件已有所了解，感受了長(zhǎng)征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。這樣，有了情感鋪墊，學(xué)生較易進(jìn)入課文情境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、總結(jié)歸納、探究發(fā)現(xiàn)，達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神和鍛造探究問(wèn)題品味文章的能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。二．字詞學(xué)習(xí)瑤民（yáo）攀談（pān）轉(zhuǎn)彎（zhuǎn）苛捐雜稅（kē）攙扶（chān）傾斜（qīng）骨碌（gūlu）酣然入夢(mèng)（hān）驚惶（huáng）軍閥（fá）繳租（jiǎo）欺侮（wǔ）峭壁（qiào）冷顫（zhàn）寂靜（jì）矗立（chù）塘坊（fāng）嗚咽（yè）蜷曲（quán）點(diǎn)綴（zhuì）澎湃（péngpài）咀嚼（jǔjué）籬笆（líba）盛飯（chéng）三．作者介紹：陸定一（1906——1996），無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。長(zhǎng)征途中任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。四．朗讀課文、整體把握文章。1．閱讀時(shí)注意課文的記事順序，劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子，想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。完成表格。時(shí)間下午天黑半夜黎明上午下午兩點(diǎn)多下午兩點(diǎn)多后地點(diǎn)山溝、山腳山路上山路上雷公巖山路上山頂山頂、下山事情與瑤民攀談點(diǎn)火把行軍露天宿營(yíng)吃早飯幫助傷病員、與敵人開(kāi)火休息下山、宿營(yíng)2．討論明確文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過(guò)。第三部分（33-34）指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。明確：文章采取順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次，文章脈絡(luò)清晰，敘事和描寫(xiě)合情合理。五．布置作業(yè)：熟讀背誦課文第23小節(jié)第二課時(shí)一．精彩片段賞析1．感悟情感：（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？（走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難）（2）對(duì)于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。

睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。

處境難：敵人追擊、槍聲密集。（3）面對(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？打趣逗笑、奮勇登山。

酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。

毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)（4）這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？（頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神）過(guò)渡語(yǔ)：本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么？生動(dòng)的描寫(xiě)。作者是從哪些方面描寫(xiě)的？行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物2．揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。

“之”字奇觀⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。①兩次寫(xiě)火把；②觀察點(diǎn)開(kāi)始在山腳。是仰望“之”字形火把的。觀察點(diǎn)在山腰時(shí)，先仰視、后俯視；③作者是通過(guò)寫(xiě)火把表現(xiàn)山路陡峭險(xiǎn)峻的?；鸢选耙恢边B到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星?！薄跋蛳驴?，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？——烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。3．揣摩景物描寫(xiě)⑴找出最精彩的一段。半夜醒來(lái)觀賞夜景（所見(jiàn)所聞）⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比（三種景物描寫(xiě)都用了（比喻），用“黑色幕上綴著的寶石”這樣美好的喻體來(lái)比閃爍的星星，用“巨人”一樣矗立在面前這樣雄偉的喻體來(lái)比黑的山峰，用“一口井”這樣常見(jiàn)的喻體來(lái)比四周的山所圍成的山谷，環(huán)境是那樣險(xiǎn)峻，給人豐富的實(shí)感。寫(xiě)景中流露著作者的心情，不無(wú)欣賞的情趣，眼前又是“生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”，盡管冷得發(fā)抖，卻是等閑視之。作者勾勒的畫(huà)面，濃黑一片，而點(diǎn)點(diǎn)星光和火光更反襯出夜色的深沉。）⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受？——“聞”突出了什么特點(diǎn)？莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?/p>

寂靜⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？——不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；

比喻、擬人（山泉嗚咽）（這第八句是相當(dāng)精美的，“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”，兩極皆有，變幻莫測(cè)。聲響難以模寫(xiě)，用比喻才顯得形象直覺(jué)，“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澍湃。”細(xì)切的和洪大的相互間隔，錯(cuò)落起伏，變化無(wú)窮。前兩個(gè)用動(dòng)物設(shè)喻，后兩個(gè)用流水設(shè)喻，句子短小而又整齊，形象豐富而又生動(dòng)，給人種種聯(lián)想和想象。易誦易記，是不可多得的佳句。）⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？——寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。4．揣摩行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。5．揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂(lè)觀。二．小結(jié)全文及寫(xiě)作特點(diǎn)：中心：本文通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征途中翻越第一座難走的山——老山界的敘述，反映了紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，歌頌了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神。寫(xiě)作特點(diǎn)：①按照時(shí)間和地點(diǎn)的變化記敘一件完整的事情，交待清楚明白。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②景物描寫(xiě)為表達(dá)文章中心服務(wù)，通過(guò)景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了山勢(shì)險(xiǎn)峻和山路崎嶇、曲折，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。三．引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法四．布置作業(yè)：1、完成同步練習(xí)；2、摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段；3、預(yù)習(xí)第7課。板書(shū)設(shè)