書法心得體會15篇

書法心得體會15篇行書兼具楷書、草書的特點，但又絕非寫好楷書便肯定能寫出一手美麗的行書字來，行書作為一種獨立的書體，其進展過程中具有它自身的特點。要學(xué)好行書，還要經(jīng)過一段特地的臨摹訓(xùn)練，以把握它的筆法和結(jié)字的規(guī)律。

我們分兩個方面介紹行書的技法特點：

筆法方面：

順勢入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣許多筆畫發(fā)生了變異。如下頁。

這樣筆畫多為露鋒。筆勢明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不行過于平直，增加了點畫的動感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了很多。

點畫照應(yīng)：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時順勢帶下，而下筆自然承上，使點畫之間雖斷似連，筆斷意連，產(chǎn)生了明顯的顧盼照應(yīng)關(guān)系。如55頁。

明顯這些顧盼揖讓和照應(yīng)使字型增加了生動活潑的意趣。

牽絲引帶：點畫間的勾挑使之顧盼照應(yīng)，有時將這種照應(yīng)通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：

一般狀況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應(yīng)輕些，但不行截然跳動，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運用得當(dāng)。一味的牽連纏繞，當(dāng)斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當(dāng)知斷”。因此將牽絲引帶與點畫照應(yīng)分開來講以區(qū)分它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。

簡括省略：前面談到連能把兩筆或幾筆連成一筆寫下來，這其實已起到了簡化的作用，加快了書寫的速度，但其原有筆畫并未削減，只是筆畫之間有牽絲相連，不單獨存在而已。在行書中還有更省簡的狀況，那就是干脆合并了原來的點畫，形成行書中獨有的寫法。如

其中“無”字中間四豎和下邊四點被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡化作用。其余各字也是用這種方式形成了現(xiàn)在的寫法。有時為了行筆的便利，行書字書寫時，甚至可以轉(zhuǎn)變原來的筆畫挨次，如：

收放變化：比擬楷、隸、篆等規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w，行書有一個與草書共同的特點。即它可依據(jù)章法的需要和某字的特征，隨時調(diào)整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：

既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。

離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉(zhuǎn)為主的書寫也時露方意，這無疑是需要也使字增加了肯定的力度。而行書則隨筆順勢轉(zhuǎn)折，變化無窮，方圓兼用，敏捷生動。如：

因此留意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉(zhuǎn)則又俗滑、疲軟?？傊R習(xí)中要多觀看，創(chuàng)作中要多思考。

重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運筆中已經(jīng)不再應(yīng)用或很少應(yīng)用了，更多運用的是順勢提、按的運用。凡輕細(xì)之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，固然，筆畫輕重粗細(xì)的交替要有合理的起浮過程，不行大起大落，忽輕驟重，應(yīng)使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內(nèi)的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內(nèi)也當(dāng)有輕重之別，如：

至于一篇之內(nèi)的依據(jù)章法的需要而消失的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對此各有體會，我們認(rèn)真品嘗后面作品即可領(lǐng)悟提按在行書書寫中的妙用。

運腕得宜：“書法之妙，全在用筆。”今日看來，有人以為前人這個論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類當(dāng)然也很重要。但書法是線條的造型藝術(shù)，提高線的表現(xiàn)力往往是書法家畢生追求探究的。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現(xiàn)，而線條的表現(xiàn)力全在于筆的運用，因此，前人的說法可謂一語中的，不容無視。

談到用筆，不能不提到運腕，二者是不行分。這一點初學(xué)書法的人往往簡單忽視或不甚明確。

前面提到筆的運動可以組合出秀美、雄強、古樸、稚拙等不同風(fēng)格的作品，那么用筆的關(guān)鍵是什么呢?固然，是大腦，但大腦的設(shè)想是靠指、腕、臂的合理協(xié)作來完成的，指過于細(xì)弱，精致處或許尚可，總體上卻力不從心。誰也不能運指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強人意，然要精到完善卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領(lǐng)二者的功能。尤其是行書的靈動精妙處，有時全憑腕的運動來完成。

運腕是指在書寫過程中腕要有意識地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉(zhuǎn)變幻。以使書寫效果靈動流暢。舉例來說：寫百字時百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉(zhuǎn)向右擺，提筆帶過再向懷內(nèi)壓至小豎折處提鋒向右上，使轉(zhuǎn)帶下向內(nèi)提筆作點收，這一系列的運動都是腕的左右推移轉(zhuǎn)動，假如光靠臂來運動則明顯難以精確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈活之處更難精確地表現(xiàn)出來，寫半尺以內(nèi)的字則顯得費勁不討好了。固然假如寫檗窠大字，則需臂的幫助運動，而掌握筆還靠腕來完成。因此，運腕是行草至關(guān)緊要的練習(xí)課程。固然，腕與臂、指的相互協(xié)作亦是不容無視的。

書法心得體會15篇2

我校為了進一步提高教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責(zé)，邀請了書法技能超群的教師為我們培訓(xùn)，為教師們制造了學(xué)習(xí)硬筆書法的時機。此次培訓(xùn)對于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)時機。作為一名英語教師，我從未想過還有時機去接觸硬筆書法。

以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn)，我慢慢發(fā)覺了，自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方方正正、寫工整，現(xiàn)在才發(fā)覺寫字還有許多講究，許多需要留意的地方。

我們的書法教師從根本筆畫入手，為我們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習(xí)字姿態(tài)，包括坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。教師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪啙嵉墓P劃，寫起來并不是那么簡單，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以仿照練習(xí)，教師為我們的字給出指導(dǎo)，幫忙我們很好地明白應(yīng)當(dāng)如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。

此次培訓(xùn)對于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習(xí)。由于自己長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會練字的技巧，扎實地練習(xí)。我信任有志者事竟成。

書法心得體會15篇3

20xx年8月8日至10日我有幸參與了日照市其次期標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們傾聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建立四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟教師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海教師依據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強調(diào)從根底入手，幾乎是手把手地教教師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建立教師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從有用動身概括了硬筆書寫的根本執(zhí)筆姿態(tài)、根本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推舉了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星教師則獨辟蹊徑，從國民素養(yǎng)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)規(guī)劃”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫穿，聽來如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

在李娜教師細(xì)心組織下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱忱高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，大家熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達。練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

學(xué)員們用特殊的熱忱在這個特殊酷熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，馬上完畢之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，到達了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個高潮。

我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的學(xué)問，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身典范無言的力氣教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟教師講到的蔡京、秦檜和文天祥的比照就是一個很好的例證。靜心傾聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多討論，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。讓我明白了許多道理，更新了理念，我會盡我所能根據(jù)市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會牢記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的奉獻。

書法心得體會15篇4

書法是門博大精深的奇怪藝術(shù)，它布滿了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有很多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時的文字已經(jīng)可以明顯清晰地表現(xiàn)其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推動20xx年。

我覺得學(xué)習(xí)書法有許多好處，它可以培育我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致急躁、自覺仔細(xì)的良好習(xí)慣，同時還有益于意志的熬煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種學(xué)問；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。

一、以臨為先；會寫字不等于把握了書法藝術(shù)，只有嫻熟地把握了書法的技法和學(xué)問，才能從一般有用寫字提高到以欣賞為主的書法藝術(shù)

創(chuàng)作高度。在實踐中體會到，學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開頭。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清晰，我們只要結(jié)合自己的實際狀況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必需取古之大家一人為宗主，門庭肯定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派?！眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣也不知道是誰的話，由于他有理，就得聽他的。由于咱們假如共同學(xué)習(xí)一些古代高手，豈不更好。學(xué)現(xiàn)在人最簡單象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣?！皩懱饕?gòu)造，構(gòu)造對了，點劃的姿勢即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清晰不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題?！缎}山房詩文集》中說：“不學(xué)古人，法無一可；競似古人，何處著我。”應(yīng)當(dāng)說，臨帖只是學(xué)習(xí)書法的前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢？個人體會到，在“入帖”的根底上，多項選擇幾家名帖進展臨習(xí)討論，取其長去其短，為我所用，通過不斷地實踐和探究，漸漸形成自己的特點和風(fēng)格，這就是“出帖”了。惋惜我學(xué)的時間不長還沒有出貼？

二、以勤為徑？？；學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句，比擬形象深刻地說出了勤學(xué)苦練的道理。傳統(tǒng)寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是放開大門3

的，就看你去不去拿，是拿一件還是很多件，是拿一次還是常常拿。人，不從別人那里拿來寶貝是富不了的！由此看來，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思靈敏，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?，?chuàng)作出氣概恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風(fēng)格的好作品來？

三、以情為基；對書法藝術(shù)的喜愛和愛好，是學(xué)好書法的前提和根底。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，經(jīng)常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學(xué)好書法藝術(shù)的。我從開頭練字始終看的是褚遂良貼覺得喜愛他的字所以百寫不厭，只有自己喜愛才有急躁，心靜坐下來認(rèn)真寫，由于我學(xué)的時間短字體不太好，以后我多加練習(xí)盼望更進一步。同時也感謝教師的教學(xué)？

書法心得體會15篇5

之前很少接觸書法，現(xiàn)在經(jīng)過一個學(xué)年的練習(xí)，我最終領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù)，它是有精神和靈魂的。但經(jīng)過一個學(xué)年的書法練習(xí)，我學(xué)到了許多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法學(xué)問寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特殊是能熬煉一個人的毅力與耐性。學(xué)書法，假如真的投入當(dāng)中的話，你可以感受許多的樂趣。果真沒錯，我個人比擬偏愛楷書，俗話說：“萬事簡單開頭難”。臨摹是學(xué)楷書的一個不行缺少的過程，要把握書法的運筆技巧，就得下苦功夫。初臨摹字帖時，不知從何做起，臨了幾帖，覺得仿照的不像，就重新臨帖，結(jié)果越臨越不像了，真有點左右犯難，但我還是堅持臨帖，久而久之心浮氣躁慢慢消逝，發(fā)覺靜下心來的臨帖要比粗枝大葉的仿照一翻效果更好些。通過學(xué)楷書，使我深深的懂得了要想寫好楷書，不只是機械的臨帖，關(guān)鍵在于筆法，選一些比擬輕靈，多筋的圓筆碑帖臨寫，使字做到筋骨并用，方圓并舉，快慢互用，富于情趣。要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格是不簡單的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有肯定的了解，然后要把握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境地的確是無窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時間，我們要花時間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的把握某種書法風(fēng)格。學(xué)書法，我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開頭，我們要留意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點學(xué)習(xí)，把他人的好東西汲取過來，才能高自己的書法水平，假如不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富

和造就自己。固然在臨習(xí)前人的作品時也不能盲目的臨，要漸漸形成自己的風(fēng)格，要留意對名帖進展討論，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探究漸漸形成自己的風(fēng)格和特點。

書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新有所成果，只有持之以恒腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步，否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?。我信任只要我們付出了努力就肯定能夠?qū)W好書法的。

書法心得體會15篇6

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”?？梢?，書法是門藝術(shù)，不是簡簡潔單地能寫好字就是學(xué)好了書法，是需要用“心”去學(xué)，花時間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時間，教師們根本功的扎實、精彩的課堂及對如何讓學(xué)生來充分的感受這門藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語文教師而自慚形愧。

初入獨樹小學(xué)，走道旁邊展現(xiàn)的一幅幅學(xué)生書法作品在動聽的輕音樂中如一個個跳動的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動的漢字我來到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、仔細(xì)觀看的眼神讓我對展板的上的作品有了也許了解。步入會議室，陳教師和預(yù)備上課的學(xué)生已然預(yù)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開，“哇，這是陳教師自己寫的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“學(xué)生練得是自己教師寫出的字？”“這里的書法學(xué)習(xí)氣氛可真好?！币宦暵曎澝啦唤^于耳。

由于有了漢字，“母親”于是儀態(tài)萬方、超凡脫俗，由于有了漢字；“母親”于是姿容卓絕、傾國傾城；由于有了漢字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無愧是我們中華民族的珍寶，雖然每一位語文教師都明白，但是我們怎樣讓學(xué)生愛上這門藝術(shù)？讓這門藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚光大，卻是始終沒有進展深入的討論。通過一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力，這也是我們參與培訓(xùn)的教師普遍達成的共識。

作為教師，特殊是語文教師，平常要堅持練字，把握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是會給自身增加底氣，給學(xué)生們營造一種更好的學(xué)習(xí)氣氛。另外通過豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話說：字無百日功。對學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書法家，而且要持之以恒通過勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語文課中非常鐘的寫字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進展有規(guī)劃、有步驟的詳細(xì)指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來提升學(xué)生的手上功夫。漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動、興趣小組，調(diào)動學(xué)生練習(xí)書法的積極性和主動性，在班級形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫的美麗，可是始終藏著，沒有表現(xiàn)自己的時機，這對學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣會大打折扣。學(xué)生也不能夠熟悉到自己的優(yōu)點。所以，教師要在適當(dāng)?shù)臅r機為學(xué)生進展優(yōu)秀作品的展覽或參與書法競賽活動。學(xué)生在活動中充分地表現(xiàn)和展現(xiàn)自己，心理得到滿意，嘗到自己的勞動成果，會更有信念的連續(xù)努力，才會發(fā)憤地練好書法。

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的動力。在教學(xué)過程中，要調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到中華古老藝術(shù)珍寶中這顆燦爛明珠的魅力。培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，肯定要注意方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)書法不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂。有人愛詩詞歌賦，有人愛中國畫，讓我們引領(lǐng)起我們的學(xué)生大聲的對你說———書法，我們對你愛的膚淺……

書法心得體會15篇7

為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。培訓(xùn)中，在書法教師細(xì)心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱忱高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達。練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

好的書法能表現(xiàn)出人生，生命的體驗。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個局部孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)力量是很重要的，這有許多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。

學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提示自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，熬煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救的本事，字形態(tài)要掌握好，也在于擅長找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加留意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的協(xié)作。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，盡快到達培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻。

書法心得體會15篇8

如何使學(xué)生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點教學(xué)心得體會：

一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氣氛，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的`。

二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時采納了一些通俗易懂的語言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。

三是鼓勵評價，作品展覽，在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期盼的態(tài)度對待學(xué)生，觀看學(xué)生的微小變化，查找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時比照，許多學(xué)生看到自己的進步，臉上洋溢著絢爛的笑容。

四是樹立教師治學(xué)的典范，羅阿謝姆說過：“一個典范賽過書上二十條教導(dǎo)?！苯處熞陨碜鲃t，做出典范，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師寫一寫，課下練習(xí)時我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí)，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

五是重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注意對學(xué)生進展嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強調(diào)獨體字的練習(xí)，主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地把握，運用自如。讓學(xué)生會分析字體構(gòu)造特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思索、爭論和溝通，最終師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)受了探究字體構(gòu)造的規(guī)律，獲得了勝利的體驗，便能舉一反三，運用自如。

六是結(jié)合實際，因材施教，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不憐憫況而進展不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的共性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參與大連硬筆書法競賽。我信任，我們復(fù)州灣寫字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)校長重視下，明天會更絢爛！

以上，就是我個人的一點淺薄的教學(xué)心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位教師指教，我虛心承受，虛心學(xué)習(xí)；固然，還有更好的教師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來一溝通，取長補短共同進步，為我中華之書法教育做點奉獻。

書法心得體會15篇9

常聽人講論書法時說到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個好的構(gòu)思，你可以精確地用筆表述出來?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去精確表現(xiàn)，這時我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。

“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、心情、審美抱負(fù)等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個“功力”。沒有她，你的一切美妙抱負(fù)只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書歷程百分之八十的時間是用于獵取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o止境的，但她有一個“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。

創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書法主要專心在構(gòu)成上，而古典書法則更多著意于點畫和境地追求。我的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比擬多?，F(xiàn)代派書法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡潔。形象點說，現(xiàn)代派書法像小分隊式的偵察兵，可以游擊，但集團式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗搞不了。古典書法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想假如能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來，兵力分派勻當(dāng)，再來個“趙子龍”七出七進，豈不太好看了。

轉(zhuǎn)變抄寫式的書法模式，現(xiàn)在已成為書法家的共識，但大家又不情愿簡潔地搬襲現(xiàn)代派方式，由于它究竟藝術(shù)語言太薄弱，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，汲取現(xiàn)代派的構(gòu)成意識使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有欣賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等觀賞者的口味，書法的觀賞面會擴大。但這究竟不是太簡潔的事情，需要許多人不停地探究，我愿成為這其中的一個。嶄新的時尚意識、鮮亮的共性追求加上古典主義的基因素養(yǎng)，我想這也許可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。

除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般狀況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流淌，而我則更多關(guān)注線的流淌中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流淌時遇到大障礙會繞過去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;如果遇到小石頭，溪水就會跳蕩起來，表達在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動。用筆方面我的另一個關(guān)注點是速度，楷書、隸書、篆書運筆速度較為勻稱緩慢，而行草書的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先留意發(fā)力點，發(fā)力點有兩個，一個是起筆，一個是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個筆段的起筆。起筆處的變化最為簡單，外形變化也最豐富，要求筆尖要敏捷，隨時調(diào)整到最正確發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運動中的傳球，用的力氣是爆發(fā)力，這個力氣既不行太強也不行太弱，太強則易使隊龍接球時脫手，太弱則簡單被奪去。這個“功夫”是“功力”范疇，是要通過訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機思索的臨時驛站。在整個行草書創(chuàng)作中速度是隨著心情和開合需要隨時變化的，心情安靜則線條伸展，線段較長，字的開合較大，有如溪間流水時遇平緩地勢，水流慢下來，緩緩流淌，也如閑庭信步;心情激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來，線段則短短相加，有時甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時跳時躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)當(dāng)是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂，觀賞者會隨著音樂節(jié)奏的演進而心潮起伏，思緒萬千，引起劇烈共鳴。這正是行草書的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來傾心于行草書創(chuàng)作，其真正緣由即在于此。

書法心得體會15篇10

學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時間不長，但在我所上過的幾堂課中，我依舊感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊。我就像翻開了一本充滿著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉醉在書法藝術(shù)的世界里。

曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術(shù)進展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活有用工具——文字，負(fù)載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。

其實，我覺得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時代，跨文化，跨國界的藝術(shù)。繪畫是以顏色為媒介，以畫面為形式；書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細(xì)膩精微的外在形式和膚淺豐厚的精神內(nèi)蘊。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動的景象消失，當(dāng)人們爭相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎？每年有很多學(xué)子留洋學(xué)畫，但又多少高中生會在家練書法呢？既然繪畫藝術(shù)能向全世界掩蓋，書法藝術(shù)要走出國門，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的珍貴文化財寶——書法藝術(shù)，向世界詮釋其精華，將其發(fā)揚光大。學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會總結(jié)如下：

1、最根本的就是可以讓自己的字變美麗起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是急躁和長久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫忙。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我始終以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢？

首先，在平常的工作和學(xué)習(xí)中，留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我仔細(xì)對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此慢慢地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取肯定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比方每個星期總要抽出肯定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有許多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜愛，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能表達人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，或許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要留意以下幾點：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，肯定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。其次，學(xué)習(xí)書法要勤于思索，最好能找個教師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。假如能找到一個名家大師作為自己的教師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到教師，可以常?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思索這字的構(gòu)造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀看和體會的，我想這也是我要到達的境地。

第三，書法應(yīng)當(dāng)有自己的特色。固然這指的是書法一個比擬高的境地。當(dāng)書法到達一個

比擬高境地的時候，我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中表達出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心安康的活動，比方體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平常應(yīng)當(dāng)培育對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的教師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

書法心得體會15篇11

首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位教師供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的時機，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬教師在教會我們書法的同時，更讓我們體會到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、書法教育進課堂、經(jīng)典誦讀進教材”的初衷，加強學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進”活動的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精華，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標(biāo)桿。信任通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補我之前的缺乏，能夠在進步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時機，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時教會更多的學(xué)生。一個人的進步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進步將轉(zhuǎn)變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問轉(zhuǎn)變更多的人。

在我們整個培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。

這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強度的訓(xùn)練讓有些教師的身體透支、有的教師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的教師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的時機，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓學(xué)生的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然完畢了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學(xué)問并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽！

書法心得體會15篇12

漢字，我國最漂亮的藝術(shù)文化珍寶之一，只要寫好它，它就像一幅畫一樣有著獨有的藝術(shù)氣息。而練書法，就是寫好它的方法。一個人的品質(zhì)往往可以從這個人寫的字中表達出來，由此可見書法多么重要。

不得不說，我的字寫得并不怎么好。不過這個假期教師逼著我們寫書法卻讓我找到了寫書法的感覺，也找到了寫字的方法，盡管有點怪異。我認(rèn)為書法主要的是要多寫，大量地寫，大量長久不斷地書寫讓我感受到了書法的樂趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字，寫字用完了18大缸水，最終到達了爐火純青的程度，成了一代名書法家，在書法史上與父親并稱為“二王”。

但光是多寫也是寫不好字的，還得把握寫字的方法，特地教你練書法的書中可以學(xué)到許多寫字方面的學(xué)問，這些書上可以讓你了解到漢字有哪些重要的構(gòu)造，有哪些字體，里面最重要的是漢字的根本筆畫該如何去寫，漢字的筆畫并不多，練好這些應(yīng)當(dāng)是很簡潔的。

還有，我厭煩一筆一劃地寫，那樣寫起來又慢又累，不一會手就會酸得要命，最主要的是找到每一個字的主要筆畫，把那一筆寫好，其它的只要照上面把根本筆畫練好，這個字就可以寫得很好。這樣一大篇很快就寫完了，手也不怎么累，并且你會發(fā)覺寫出來的效果還不錯。

很多人認(rèn)為寫書法必需有個寧靜的環(huán)境，這并不完全正確，固然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫，寫書法真剛要求寧靜的是自己的內(nèi)心，心靜自然清，寫著寫著就會忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時寫出的字堪稱完善。

我的心得或許微缺乏道，但我信任它肯定很有用。

書法心得體會15篇13

8月，我有幸參與了“河北省中小學(xué)書法教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在短暫的學(xué)習(xí)期間，傾聽了全國書法界專家學(xué)者的精彩講座，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，觀賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工，倍感傳承書法藝術(shù)這一經(jīng)典文化之重任?，F(xiàn)就如下幾個方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)感悟。

一、主要收獲

1.學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演化過程有了更清楚的認(rèn)知。

通過傾聽專家的報告，觀賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會到漢字是中華民族才智的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。

2.增加了審美力量，提升人生境地和審美情趣。

書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過觀賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)會王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美力量。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法進一步增加了深厚的興趣和無比的喜愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。

毛筆的特別性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特別性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3.提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對人類的重要影響。

書法藝術(shù)是人類才智和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化標(biāo)準(zhǔn)化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對計算機產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴(yán)峻事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4.領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是制造美的藝術(shù)，從點劃到結(jié)體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨?！蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力?！薄罢垅O股“，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比方的一種筆法。

另外，運筆的過程也是與四周的事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢;張旭見公主擔(dān)夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在肯定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“常年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年討論筆法。

二、對專家教授的美妙印象

中國書法家協(xié)會培訓(xùn)中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻資料的展現(xiàn)，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演化圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

河北師范大學(xué)書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領(lǐng)會到顏體寬博雄偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴(yán)、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅硬、骨力洞達;趙體華貴高雅、俊秀婉麗。

石家莊市老年書畫討論會副會長郭少斌《創(chuàng)作學(xué)問及創(chuàng)作》的主題報告深入淺出，結(jié)合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶著我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術(shù)境地。使我們明確地熟悉到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于有用性，而書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于制造而不是復(fù)制，要到達制造美的目的，只有這樣，書法藝術(shù)最終才能到達風(fēng)格的高雅和神采的靈動。

石家莊市書法家協(xié)會秘書長魏兵然教師的《書法藝術(shù)與審美》，告知我們“中國書法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬物的和諧告知我們觀賞一幅好的作品，既要看每個字的形體構(gòu)造，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛毅大方又含蓄優(yōu)美，就像為人一樣，藝術(shù)的境地也是如此，是專心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如頂峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術(shù)境地。

教授們身上散發(fā)出的詩人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

三、一些期寄

此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校開展書法教育活動及書法專業(yè)討論具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。“書道雖深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增加一份春色。

書法心得體會15篇14

四天的書法骨干教師培訓(xùn)匆忙而過，回憶這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、溝通，多樣的形式，在這炎炎夏日，猶如一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。

靜心傾聽諸位專家的講座，字字珠璣，專心思考，查找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告知我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕獲討論的著力點，以獨特的視角去解讀；徐貴明教師言傳身教，奇妙點撥，讓我知己缺乏，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱忱，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際動身，不斷創(chuàng)新，討論出各個學(xué)生易于承受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生寵愛的妙趣橫生的教學(xué)氣氛。

觀摩巫艷秋教師的書法教學(xué)公開課，感慨于執(zhí)教教師精湛的教學(xué)記憶，精致的教學(xué)設(shè)計，精到的精到的教學(xué)教導(dǎo)，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學(xué)不僅僅是寫字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培育。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實施，書法教學(xué)必將迎來一個嶄新的進展前景。書法藝術(shù)是中華民族的珍寶，