語文教師學習培訓的心得體會3篇

Word-7-語文教師學習培訓的心得體會3篇下面是整理的語文老師學習培訓的心得體會3篇老師參與語文培訓的心得體會，供大家品鑒。

語文老師學習培訓的心得體會1

我參與了這次學校語文遠程培訓。這次培訓所賜予我的啟發(fā)與閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、老師要不斷進行學問更新

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個同學、每一位老師的成長與生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應當詳細地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給同學一杯水，老師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學，去引導同學，并潛移默化地感染同學，讓同學真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、老師要教給同學學習的方法

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個同學的進展。因此增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，應當讓同學更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育力量?？墒聦嵣?，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權還給同學

只有把學習的選擇權真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。

作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面的感悟。語文是一門獨自的課程形態(tài)，有特定的目標與任務，有獨特的共性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論與探究教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文老師學習培訓的心得體會2

針對我校連續(xù)兩學期新調入老師較多、老師來源學段不統(tǒng)一的特點，昨天下午，學校專程邀請安康市學校語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀老師，統(tǒng)編學校語文省市級培訓專家，國培小語學科專家到我校進行《把握教材特點，上好語文課》“名家領航”第一期專題講座，旨在關心我校新老師盡快把握學校語文教材特點，更好的適應到學校教學的滾滾洪流中來。

聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：

一、信息高度發(fā)達的今日，作為一個語文老師，要對教材保持質疑的精神。

這種質疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓，而是要能去仔細鉆研新教材，鉆研教學大綱;結合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思索教材編排的目的意義，最終心領神會的去組織教材的教學。

二、語文課堂教學要有宏觀概念。班級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學應當擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推動，而是應當注意整體感知，在整體感知的基礎上再依據(jù)單元目標和課后習題支配，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去查找一個切入點，再逐層的生發(fā)。

三、一課一得，切記面面俱到。

沒有閱歷的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點，于是在課堂上到處開花，力求面面俱到，結果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，到處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓同學達到漸進的總體目標。

四、時代要求我們做一個愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內外閱讀的一體化”，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學、單一的一課一學，而是融會貫穿，信息量極大豐富的教學模式，課堂上生發(fā)的許多問題需要課內外學問的融會貫穿，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘，需要當時寫作成因的理解共情一篇文章，涉及到大量的文本之外的學問，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的學問容量。我們在課標上要求同學閱讀的課外讀物，我們老師必需去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在同學心目中成為一個令人敬重的老師。

五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必需成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經指出:語文教學要從教學觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學“漂亮的轉身”，由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要由分析課文內容的教學,轉向建構以學習表達為導向的教學,提升同學的閱讀理解力量、運用語言的力量。語言文字、文本內容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培育的是人的“聽說讀寫”的力量，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓同學成為一個得“言”的佼佼者，我們老師首先必需是一個得“言”的高手。我們必需要不怕表達、擅長表達，不怕寫作、擅長寫作。

正如昨天在最終的爭論會上所說：我們假如不準時的轉變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文老師，甚至連一個合格的語文老師都算不上。我們假如不更新我們的教育觀念，我們所教的同學，將來坐在高考的考場上，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。

語文老師學習培訓的心得體會3

當一名語文老師難，當一名優(yōu)秀的語文老師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好學校語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采納各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課……通過學習，雖有肯定提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破裂，缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以，我渴望參與一個較為系統(tǒng)的學校語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年10月，機會靜靜來臨，中學校老師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多幻想，我和老師們一起，走進了學校語文學科遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、溝通心得體會，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時間參與遠程培訓的狀況總結如下：

1、此次培訓為我們語文老師搭建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

國培行動，突破了時空局限，避開了面對面溝通的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參加評論的過程中，我讀到了很多精致的反思，看到了很多獨到的見解，聽到了很多不同的聲音，暴露了很多熟悉的偏差，發(fā)覺了很多自身的不足……

2、傾聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平

本次培訓支配的課程內容特別豐富，具有很強的針對性，切合學校語文教學實際。自培訓啟動以來，我仔細觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到很多了語文學問，了解了很多語文教學的策略，收益頗豐