資源教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-6-資源教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）2023年現(xiàn)代遠程教導(dǎo)資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)范文

在開展遠程教導(dǎo)資源應(yīng)用工作中，我深刻地體味到遠程教導(dǎo)資源給教導(dǎo)教學(xué)帶來的益處，遠程教導(dǎo)豐盛的教學(xué)資源，可以改變我們的教導(dǎo)教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，增進教學(xué)水平的提升。將遠程教導(dǎo)資源運用于教導(dǎo)教學(xué)已是必定。現(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教導(dǎo)資源教學(xué)狀況總結(jié)

現(xiàn)代遠程教導(dǎo)為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)辦法的平臺。利用觀察一些教學(xué)實錄，使我體味到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要按照學(xué)科調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法，從而使同學(xué)最大限度地掌控所學(xué)學(xué)問。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式改變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分通過網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，可以達到應(yīng)有些質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的疑問能夠獲得教師的全面解答，不受時光空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了顏色，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，同學(xué)惟獨對所學(xué)的內(nèi)容有深厚的愛好，才干迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有的問題，同學(xué)理解起來比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教導(dǎo)資源教學(xué)可以使聲畫并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于同學(xué)的感官。利用聽覺、視覺的配合作用，打開同學(xué)的思路。通過遠程教導(dǎo)資源，豐盛同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問，使課堂彌漫了情趣。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實，化靜為動，化復(fù)雜為簡明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)同學(xué)觀看分析，理解掌控重點，突破難點。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學(xué)對不同種類音樂有清晰的感知，同學(xué)聽得專注，記得牢固。變抽象為詳細，活生生的展現(xiàn)在同學(xué)面前，反復(fù)播放，同學(xué)對這一學(xué)問重難點有可能達到終生不忘的映象，這是本來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達到的。

通過遠程教導(dǎo)資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為同學(xué)學(xué)習(xí)開拓了一個嶄新領(lǐng)域。讓同學(xué)利用計算機模擬網(wǎng)上掃瞄、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題，讓同學(xué)在舒暢的活動中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學(xué)問又更新了學(xué)習(xí)方式，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)的討論性自主學(xué)習(xí)提供了更大的進展空間和平臺。在學(xué)問方面，教學(xué)辦法上大彌補了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

在使用時的嫻熟程度還有待于提升，因為我的遠程教導(dǎo)工作起步較晚，徹低是在學(xué)習(xí)其他老師的閱歷的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠教資源的分享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍天，能有效地提升我們老師的學(xué)習(xí)本事和教學(xué)水平，更主要的是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新本事的極大提升。

【第2篇】現(xiàn)代遠程教導(dǎo)資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

在開展遠程教導(dǎo)資源應(yīng)用工作中，我深刻地體味到遠程教導(dǎo)資源給教導(dǎo)教學(xué)帶來的益處，遠程教導(dǎo)豐盛的教學(xué)資源，可以改變我們的教導(dǎo)教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，增進教學(xué)水平的提升。將遠程教導(dǎo)資源運用于教導(dǎo)教學(xué)已是必定?，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教導(dǎo)資源教學(xué)狀況總結(jié)如下：

現(xiàn)代遠程教導(dǎo)為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)辦法的平臺。利用觀察一些教學(xué)實錄，使我體味到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要按照學(xué)科調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法，從而使同學(xué)最大限度地掌控所學(xué)學(xué)問。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式改變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分通過網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，可以達到應(yīng)有些質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的疑問能夠獲得教師的全面解答，不受時光空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了顏色，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，同學(xué)惟獨對所學(xué)的內(nèi)容有深厚的愛好，才干迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有的問題，同學(xué)理解起來比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教導(dǎo)資源教學(xué)可以使聲畫并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于同學(xué)的感官。利用聽覺、視覺的配合作用，打開同學(xué)的思路。通過遠程教導(dǎo)資源，豐盛同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問，使課堂彌漫了情趣。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實，化靜為動，化復(fù)雜為簡明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)同學(xué)觀看分析，理解掌控重點，突破難點。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學(xué)對不同種類音樂有清晰的感知，同學(xué)聽得專注，記得牢固。變抽象為詳細，活生生的展現(xiàn)在同學(xué)面前，反復(fù)播放，同學(xué)對這一學(xué)問重難點有可能達到終生不忘的映象，這是本來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達到的。

通過遠程教導(dǎo)資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為同學(xué)學(xué)習(xí)開拓了一個嶄新領(lǐng)域。讓同學(xué)利用計算機模擬網(wǎng)上掃瞄、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題，讓同學(xué)在舒暢的活動中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學(xué)問又更新了學(xué)習(xí)方式，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)的討論性自主學(xué)習(xí)提供了更大的進展空間和平臺。在學(xué)問方面，教學(xué)辦法上大彌補了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

在使用時的嫻熟程度還有待于提升，因為我的遠程教導(dǎo)工作起步較晚，徹低是在學(xué)習(xí)其他老師的閱歷的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠教資源的分享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍天，能有效地提升我們老師的學(xué)習(xí)本事和教學(xué)水平，更主要的是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新本事的極大提升。

【第3篇】人力資源管理情景模擬試驗教學(xué)總結(jié)

人力資源管理情景模擬試驗教學(xué)總結(jié)

人力資源管理情景模擬試驗教學(xué)總結(jié)

一、試驗?zāi)康模?/p>

讓同學(xué)有機會在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論學(xué)問，充分體悟人力資源規(guī)劃、獵取與配置、員工進展、員工保障與維護所有過程，認識人力資源管理平時工作內(nèi)容、常用工具及技巧。

二、試驗主要內(nèi)容

1、將人力資源理論與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實踐、體悟和學(xué)習(xí)人力資源各個方面的內(nèi)容。

2、理解人力資源在實際工作中的運用。

3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，得到實踐的閱歷。

三、試驗項目

在詳細試驗中，我們以人員素養(yǎng)測評這一部分內(nèi)容為例，讓同學(xué)舉行實地模擬操作，在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結(jié)合，協(xié)助同學(xué)系統(tǒng)的實踐、體悟和學(xué)習(xí)。

四、試驗效果

1、協(xié)助同學(xué)了解人力資源在企業(yè)中的實際運作，使同學(xué)不只局限于書本上的理論條目。

2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比能夠極大地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)利用親手去試試，在應(yīng)用學(xué)問的過程中會主動去思索和辨析理論上