0709言語理解與表達之主旨概括-學(xué)生版

0709：言語理解與表達之大綱言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括：言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括：知識一、言語理解與表達考查二、主旨概三、關(guān)聯(lián)詞找重點——轉(zhuǎn)折關(guān)關(guān)關(guān)聯(lián)詞可與“但是”替換的詞是：可是、然而、卻、而、不過等。其中，可將其按照語氣強弱分為兩類：強轉(zhuǎn)折：但是、可是、然而、卻弱轉(zhuǎn)折：不過、其實、只是、實際上、事實上。例句：）應(yīng)用注意：選項可能出現(xiàn)包含轉(zhuǎn)折前后的陳述，但無論如何，轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容必須出現(xiàn)，轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容可有可無，一般出現(xiàn)轉(zhuǎn)折之前的情況較少。例題1（2016--19.）經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)，的和問題不少，行業(yè)、社會、等也在逐漸調(diào)整和適應(yīng)。但是不能因此采取一種態(tài)度，而應(yīng)創(chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展。要以包容的態(tài)度，營造經(jīng)濟發(fā)展的良好環(huán)相關(guān)的調(diào)整和都跟不上經(jīng)濟的步2（2017-國家-39.）自明清以來，大眾對于國史最熟悉的段落，大概是“三國”，這主要得（2015-國家-55.）近2/3象這樣的場景：晚上，年輕的母親獨自帶著年幼的孩子，在家看電視上的“帶孩子而的——他們的孩子四、主體排主體排除法是指選項論述的主體應(yīng)該與文段的論述主體保持一致，否則即可把此選排除判別主體的方式1.高頻詞，即文段重復(fù)出現(xiàn)的詞，多為名詞或名詞性短語；一般出現(xiàn)在無重點句的文物勒工名制度最初主要在官營作坊中實施，尤其是在作坊中應(yīng)用最廣泛、管最嚴格。之后，私營作坊和其他器物上也開始實施物勒工名。戰(zhàn)國中晚期秦國相質(zhì)量的最人，故其名字在秦上出現(xiàn)的次數(shù)最統(tǒng)一六國后，進一步在法律上規(guī)范化，使得物勒工名質(zhì)量責(zé)任制成性的常規(guī)制度2.重點句中強調(diào)的詞，多是主干成分，主語在物勒工名發(fā)展過程中，一用語也出現(xiàn)在相關(guān)器物上。西漢后期紋銅上，常鑄有“尚方作鏡真大巧，上有仙人不知老，渴飲玉泉饑食棗，浮游天下遨四海”。3.專有名詞如（2014-山東-23.）在現(xiàn)實中的盧浮宮，你需要在的等上數(shù)十分鐘，才能湊近那發(fā)黃的小畫看上片刻。虛擬博物館此時就可以發(fā)揮效用：攢動的人潮沒有了，距離沒有了，推到眼前的只有高度還原的展廳景觀和70億像素?zé)o限細膩的細節(jié)和質(zhì)感。而且博物館雖然有豐富的館藏和長期陳列展，但因為空間有限，并不會將所有作品都同時展示在展廳里，但在數(shù)字展廳，那些難得一見的藝術(shù)品你都可以隨時觀覽。（2016-下-11.）書法文化中具有特殊地位。書法受到絕大部分文字使用者的喜愛，但又長期被當(dāng)作一種“小道”而受到輕視。20世紀以來，書法的生存環(huán)境發(fā)生了很大的變化，特別是硬筆取代毛筆成為日常書寫工具，毛筆書寫便離開了日常生活，只有致力于書法的人們，才會去接受毛筆書寫的訓(xùn)練。書法文化中的特殊價書能在當(dāng)代的重大改毛筆在現(xiàn)活中的地（2016-江蘇A-22.）實際上，實地調(diào)研、田野，應(yīng)該成為一切社會科學(xué)普遍運用的最基本的研究方法之一。遺憾的是，有些學(xué)科在迅速發(fā)展它的邏輯分析工具和數(shù)學(xué)描述語言的同時，在很大程度上拋棄了這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)，研究者僅僅依賴那些來自統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)