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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件(部編版)語(yǔ)文園地三課文回顧

這個(gè)單元中,我們學(xué)習(xí)了幾篇生動(dòng)有趣的童話故事,有

、

、

、

,從它們的

、

中,可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。

童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話,而且也有喜怒哀樂(lè)。

這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹(shù)也有自己的愿望。

閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺(tái)名人眼中的童話1.童話不只是兒童們享用的食品。

(列寧)2.人生就是一個(gè)童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。

(安徒生)3.以小兒之目觀察萬(wàn)物,而以詩(shī)人之筆寫之,故美妙自然,可稱神品,真前無(wú)古人,后亦無(wú)來(lái)者也。

(周作人評(píng)《安徒生童話》)伸—申(申請(qǐng))界—介(介紹)棕—宗(祖宗)憶—乙(乙方)招—召(召開(kāi))教—孝(孝順)讀一讀,比一比,認(rèn)一認(rèn)。申介紹宗乙召孝shēnzhàozōngyǐyǔjièshào識(shí)字加油站伸——申(申請(qǐng))界——介(介紹)棕——宗(祖宗)憶——乙(乙方)招——召(召開(kāi))教——孝(孝順)shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀,比一比,認(rèn)一認(rèn)。形聲字

形聲字一般由兩部分組成,其中,一部分表示字義,一部分表示字音。伸

教從這些生字中選擇合適的字填在括號(hào)里。練一練,學(xué)運(yùn)用。伸申(1)老師(

)手接過(guò)了我寫的要參加足球隊(duì)的(

)請(qǐng)書(shū)。界介(2)老師指著地圖給我們()紹說(shuō):“這里是祖國(guó)的邊()。”招召(3)我()手叫弟弟過(guò)來(lái),神秘地告訴他今晚要()開(kāi)家庭會(huì)議。召伸申界介招乙憶(4)爸爸回()了半天,也沒(méi)想起來(lái)到底是甲方得了冠軍還是()方得了冠軍。孝教(5)老師經(jīng)常()育我們要()順父母。教乙憶孝斧—父fu(父母)鋸—居ju(居然)燃—然ran(自然)瞇—米mi(米飯)跺—朵duo(花朵)你能再說(shuō)出幾個(gè)形聲字嗎?吱嗚嘀嗡

嘟啪嘩咬叼嚼

啃咽

吞含叫喊嚷

吼啼

吵喚詞句段運(yùn)用讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含:跟吃東西有關(guān)。叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚:跟說(shuō)話有關(guān)。吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩:都是表示做動(dòng)作發(fā)出的聲音的。都跟嘴巴有關(guān)比一比,給下面的字組詞。吞(

)吵(

)嗚(

)叼(

)含(

)咬(

)喚(

)啼(

)吞咽

包含練一練,學(xué)運(yùn)用。叼走啼哭吵鬧咬牙叫喚嗚咽我會(huì)說(shuō):吃喝吸

唱鳴哼

叮咣喵你還能舉出哪些例子?學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào),并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。修改有方李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣,一頂藍(lán)色的帽子。戴著菜園里種了很多蔬菜,有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

表示改正

表示增補(bǔ)表示刪除表示改正表示增補(bǔ)表示刪除這道題是讓大家認(rèn)識(shí)怎樣用修改符號(hào)修改病句,使用規(guī)范的修改符號(hào),別人才容易看懂修改的內(nèi)容,所以同學(xué)們一定要記住這些修改符號(hào),并用它來(lái)修改自己的習(xí)作,這樣才會(huì)讓讀者一目了然。對(duì)錯(cuò)誤的字詞句進(jìn)行修改替換增補(bǔ)句子缺失成分刪除句子多余成分修改符號(hào)小朋友們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠,歡快的舞蹈。花園里種著各種各樣的花,有月季、番茄、玫瑰和牡丹?;▓@里有一群勤勞的小密蜂。大家試著用一用這些修改符號(hào)吧!蜜跳起了燈不撥不亮,理不辨不明。有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力,萬(wàn)古勝負(fù)在于理。biàncùnfù日積月累燈不撥不亮,理不辨不明。點(diǎn)亮的油燈需要撥一下,光才會(huì)明亮一些,有些事情,只有親

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