《我多想看看》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《我多想看看》教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容解析：《我多想看看》是一首擁有蒙古族風(fēng)格的少兒歌曲。歌曲以誠(chéng)摯的感情、優(yōu)美的曲調(diào)，表現(xiàn)了草原牧民的孩子對(duì)國(guó)都北京的熱愛(ài)、神往和想念之情。歌曲旋律優(yōu)美，委婉婉轉(zhuǎn)，擁有一般蒙古族民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，同時(shí)，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，樂(lè)句整齊，段落短小，擁有蒙古族民歌短調(diào)的寫作風(fēng)格。教課目的：1、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，指引學(xué)生感覺(jué)與表現(xiàn)蒙古族音樂(lè)的美，同時(shí)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的感情。2、經(jīng)過(guò)完好充分地傾聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生在賞識(shí)音樂(lè)的過(guò)程中獲取歡喜的感覺(jué)和體驗(yàn)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、比較、議論、視唱、演唱等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想?yún)⒓?，并將蒙古族民歌知識(shí)的學(xué)習(xí)有效地浸透到音樂(lè)實(shí)踐中去，進(jìn)而指引學(xué)生們更好地理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。3、培育學(xué)生用自然連結(jié)輕柔的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)力度、速度、音色、氣味等音樂(lè)因素對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)的作用，試一試擁有蒙古族特點(diǎn)的演唱方法。教課重、難點(diǎn)：1、學(xué)生能夠運(yùn)用自然的聲音，正確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地參加演唱歌曲。2、正確掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：自制課件、截取音樂(lè)片段、錄制音樂(lè)伴奏、編配伴奏、練習(xí)彈唱。教課過(guò)程：一、聽(tīng)辨導(dǎo)入，感覺(jué)蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格。1、師：大家都知道，我們偉大的祖國(guó)有五十六個(gè)民族。每個(gè)民族都有屬于自己民族的音樂(lè)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)是我國(guó)哪個(gè)民族的？2、賞識(shí)馬頭琴演奏的《蒙祖先》片段。3、生：內(nèi)蒙古地區(qū)、蒙古族。4、發(fā)問(wèn)：音樂(lè)情緒是什么樣的？師：方才我們聽(tīng)到的那段音樂(lè)委婉婉轉(zhuǎn)，這也是大多數(shù)蒙古族民歌所擁有的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，就育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan讓我們共同來(lái)感覺(jué)一下蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。二、編配合唱，感覺(jué)歌曲的旋律細(xì)風(fēng)格。1、視唱樂(lè)譜。1）出示樂(lè)譜，學(xué)生察看樂(lè)譜，解析樂(lè)譜。①節(jié)奏的特點(diǎn)？②有幾句話？③每句話幾小節(jié)？④有幾個(gè)音組？2）演唱樂(lè)譜。①教師演唱，學(xué)生心里跟唱。②學(xué)生輕聲演唱。③議論：用悠久的氣味，連結(jié)的聲音。④完好演唱。2、視唱歌曲旋律。1）教師用琴?gòu)椥?，嘴唱新的旋律，學(xué)生感覺(jué)。2）學(xué)生第二次聽(tīng)，感覺(jué)第五六句話不是彈唱同時(shí)開(kāi)始的。3）出示歌曲樂(lè)譜師生配合，老師唱歌曲主旋律學(xué)生用長(zhǎng)音伴唱。4）察看歌曲樂(lè)譜，復(fù)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。5）老師范唱樂(lè)譜，學(xué)生打拍心里跟唱。6）學(xué)生打拍唱樂(lè)譜。3、學(xué)生分聲部合唱樂(lè)譜。三、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。師：我們從前看到過(guò)很多明麗的景色，可是有一種景色固然稱不上秀美，倒是特別的壯觀！那就是在北京天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。每天，當(dāng)嬌艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中和太陽(yáng)一同升起的時(shí)辰，每一其中華兒女都會(huì)激動(dòng)不已！有一個(gè)生活在草原上的孩子，素來(lái)沒(méi)有走出過(guò)草原，他特別盼望能夠觀看到天安門的升旗儀式，于是，他用歌聲表達(dá)出了心里的感情，你們聽(tīng)！1、初聽(tīng)歌曲，感覺(jué)歌曲內(nèi)容。2、發(fā)問(wèn)：歌曲中哪句歌詞更能表達(dá)出這個(gè)蒙古族的孩子誠(chéng)意、盼望的心情？3、學(xué)生回答，引出課題《我多想看看》。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、輕聲演唱歌詞。5、出聲演唱歌詞。6、糾正問(wèn)題。7、完好演唱歌曲。四、歌曲辦理，深入挖掘歌曲內(nèi)涵。1、師生議論歌曲辦理的方法并試一試演唱。注意聲音、氣味、力度、速度、一字多音、裝飾音等問(wèn)題。2、觀看電影，挖掘音樂(lè)感情。3、完好表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)蒙古民歌。師：蒙古族素有“音樂(lè)民族”之稱。它的民歌體裁有長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)之分。1、講解長(zhǎng)調(diào)。師：長(zhǎng)調(diào)民歌流行于草原牧區(qū)，其特點(diǎn)是節(jié)奏自由舒緩，氣味寬廣，感情深邃，字少腔長(zhǎng)、聲音嘹亮悠久，并有獨(dú)到而細(xì)膩的顫音裝飾。播放長(zhǎng)調(diào)歌曲《贊歌》。2、講解短調(diào)。師：短調(diào)民歌主要流行于蒙漢混居的半農(nóng)半牧地區(qū)，其特點(diǎn)是篇幅短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮亮，音域相對(duì)窄一些。播放短調(diào)歌曲《嘎達(dá)梅林》。3、發(fā)問(wèn)：歌曲《我多想看看》是依據(jù)長(zhǎng)調(diào)仍是短調(diào)的風(fēng)格寫成的？生：短調(diào)。4、總結(jié)蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。師：蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是旋律優(yōu)美、氣味廣闊、感情深邃、草原氣味濃厚，音樂(lè)中時(shí)時(shí)透射出蒙祖先廣闊的胸襟。六、課堂小結(jié)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們感