陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選12篇）

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選12篇）陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選12篇）

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

上周，學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來(lái)給討論生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽(tīng)起來(lái)就很枯燥的東西，但他的講課深化淺出，博古通今，聽(tīng)了以后很有啟發(fā)，對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清楚的線索熟悉。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。

說(shuō)說(shuō)對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些熟悉吧，也對(duì)自己是個(gè)借鑒。

1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái)，三個(gè)小時(shí)，都是站著說(shuō)的。

2.準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)的溝通。每說(shuō)完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)問(wèn)："我這么說(shuō)，能不能聽(tīng)得懂?'"明不明白我的話'

3.舉例來(lái)自于生活。由于面對(duì)的諸多討論生，陸老師舉了許多和討論生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了許多和他自己個(gè)人經(jīng)受有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過(guò)隊(duì)，他的不平凡經(jīng)受也讓我們都有很深的感受和由衷的鄙視。

4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語(yǔ)，引起聽(tīng)眾的一陣陣笑聲。

只聽(tīng)陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)海鹽的老師博客出了名.今日下午可謂是見(jiàn)識(shí)過(guò).在回來(lái)的車上，我和同時(shí)聊到的不多，但是更多的是她們青年老師如今的境況.

她說(shuō)起來(lái)很委屈，事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來(lái)老師共有的苦惱.主要是說(shuō)到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開(kāi)周，學(xué)校支配老師去聽(tīng)課，在支配人員的時(shí)候存在肯定的重復(fù)，什么意思呢?是去的那位常常去，而新老師其實(shí)內(nèi)心特別期盼去，可是他們又不太敢說(shuō)出來(lái)，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長(zhǎng)提出或是直接向教育處提出要求.他們表示其實(shí)更期盼的是聽(tīng)聽(tīng)好老師的課堂，尤其是公開(kāi)展現(xiàn)課.

這好像又讓我們看到了新老師成為學(xué)校的弱勢(shì)群體而存在.

這點(diǎn)我也想到了自己剛參與工作期間的同樣感受.當(dāng)我們?cè)跒榻萄谢顒?dòng)勞碌的時(shí)候，往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代，或許這兩年學(xué)校青年老師專業(yè)進(jìn)展不高的一點(diǎn)緣由吧!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

在陸老師講話之前，我覺(jué)得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一，但陸老師的要求和期盼好像更高，也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠，我意識(shí)到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱號(hào)。

首先是知道了過(guò)去優(yōu)秀的人，好有就是陸老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的傳承。我認(rèn)為聽(tīng)過(guò)陸老師的話之后不應(yīng)當(dāng)空燃一腔熱血，而是應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。

陸老師的講話中，總結(jié)對(duì)我的啟示就是：做事需要熱忱與責(zé)任，即感性與理性。作為一個(gè)由于偶然進(jìn)入文教的新人，在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)后，才真正愛(ài)上這個(gè)組織。我想，我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識(shí)吧。真正的文教人應(yīng)當(dāng)是推動(dòng)文教不斷創(chuàng)新向前，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮，以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí)，多多歷練!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

今日學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫(huà)家村--上苑村約十五公里，總長(zhǎng)三十公里多。這樣的距離對(duì)我來(lái)說(shuō)不太難(之前有拉練過(guò)許多次，都比這個(gè)距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼擔(dān)心，顯得不那么坦然、自信，擔(dān)憂走在半路莎莎(化名，是一位特別教育的同學(xué)，患有自閉癥)會(huì)不情愿走，或在路途中，我引導(dǎo)不好，發(fā)起"邪勁'等等擔(dān)心旋繞我心頭.

在前一天分組時(shí)，大家一起做預(yù)備，其他的同學(xué)都可怕與我們分到一組，他們怕莎莎走到一半鬧心情不走了，耽擱他們的行程，或者消失其他的狀況，導(dǎo)致拖累于他們，不能按時(shí)回來(lái)，影響排名。其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里也忐忑極了，由于莎莎沒(méi)有走過(guò)那么遠(yuǎn)的路。就莎莎的家庭條件來(lái)說(shuō)，很優(yōu)越，很少有艱苦的感受，甚至可以說(shuō)，根本就沒(méi)走過(guò)長(zhǎng)途的路。但，事情來(lái)了，我們總該去英勇地面對(duì)。雖然應(yīng)當(dāng)做好最壞的準(zhǔn)備，但我自己也應(yīng)當(dāng)先布滿信念，不是嗎?

堅(jiān)信才有可能勝利!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被"熱忱'的傳來(lái)傳去。呼，最終告一段落了，有一組年齡較大的孩子牽強(qiáng)收下了我們。究竟有了"歸處'，我還是很興奮，我信任這是一個(gè)好的開(kāi)頭。

可就在待動(dòng)身的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識(shí)到了什么，心里小聲嘀咕了起來(lái)，要不要不去了?現(xiàn)在還來(lái)得及。

"動(dòng)身!!!'

嘹亮的"動(dòng)身'聲，沖斷了我遲疑的思緒，身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門。"出弓沒(méi)有回頭箭'，想不了那么多了，走吧!

路上我成了莎莎的導(dǎo)游，講故事，看風(fēng)景?；蛟S是由于奇怪???，沒(méi)有感覺(jué)到累，始終都走在最前面，一路上很快樂(lè)，到達(dá)目的地時(shí)都沒(méi)有說(shuō)一句："累了，休息會(huì)兒。'在折返休息點(diǎn)時(shí)，嘉獎(jiǎng)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很快樂(lè)地忘了勞累，在院子里跑來(lái)跑去的。

返校時(shí)，按學(xué)校規(guī)定，前三名為獎(jiǎng)。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá)，就算成功。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長(zhǎng)威儀，他們收留了我們?；爻陶媸且宦房部腊。黠@他們對(duì)我們很不熱忱，我想，他們是"怕'我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。由于校長(zhǎng)支配，無(wú)法轉(zhuǎn)變，才不得不接受我們。

在回去的路上，我感覺(jué)到莎莎的體力不如來(lái)時(shí)，可她始終在堅(jiān)持著走，卻沒(méi)有說(shuō)累。我們來(lái)到最終一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺(jué)到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。

"去鼓舞她，莎莎能堅(jiān)持到最終。不行以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!肯定可以!要堅(jiān)信!'我的心里，沖出了一個(gè)頑強(qiáng)的聲音。

這時(shí)小A看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好像心里明白了什么，最終掌握不住他那壓制已久的心情，一臉厭惡地埋怨起來(lái)："后面就要沖刺了，莎莎都快走不動(dòng)了。分到你們真倒霉，只會(huì)拖累我們!她就是個(gè)廢物!'

另一個(gè)孩子也憤怒地說(shuō)："哎!真倒霉!確定拿不到冠軍了!'

聽(tīng)到他們的話，我的心如同被一根陰冷銳利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來(lái)的冷嘲熱諷還是來(lái)了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很生氣地打斷了他們，同時(shí)賜予還擊："我們的拉練，目的不是競(jìng)賽，名次不重要!重要的是精神!再說(shuō)莎莎始終也沒(méi)有落下啊!我們始終都走在最前面，走累時(shí)，都沒(méi)有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生埋怨，莫非她現(xiàn)在做的還不好嗎?!'

說(shuō)完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培育"大志'的男子漢!

距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應(yīng)是起了泡，走路漸漸地開(kāi)頭"瘸'了。走的時(shí)間太長(zhǎng)了，始終也沒(méi)休息會(huì)兒。我不禁后悔了起來(lái)，或許我剛才可以忍一忍，休息一會(huì)兒。看著身旁的男孩子們，剛剛的那一幕又出現(xiàn)了出來(lái)，不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。假如休息，不肯定有什么更難聽(tīng)的要來(lái)。

"莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴(yán)。我們不行以言敗!請(qǐng)?jiān)徖蠋?。忍一忍，?jiān)持住。'

于是，我拉著莎莎困難地連續(xù)前行。

一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開(kāi)頭生氣了，有些顧慮剛才得到的"回?fù)?，只能焦急的說(shuō)"老師，你們快點(diǎn)。他們超過(guò)了我們!'淚水滑到心里，我硬口說(shuō)"你們先跑。我們一會(huì)兒追上!'于是就拉著莎莎走一會(huì)兒跑一會(huì)兒，可最終還是沒(méi)有超過(guò)那個(gè)小組?？吹缴呗?，我心理很難過(guò)，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達(dá)，只會(huì)說(shuō)"疼!不走了，一會(huì)兒走。'我鐵了心了，對(duì)其充耳不聞，依舊不停地走著。

當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來(lái)了力氣，興奮地向前沖刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我最終露出了笑容。

我們得了其次名，但我們組的同學(xué)心情很低落。我想這已經(jīng)不重要了，起碼對(duì)于莎莎，或許拉練、"第一'、"其次'、分組、跟誰(shuí)，在莎莎心里根本就不重要。對(duì)莎莎而言，最重要的可能是她那才智的媽媽，由于她總常說(shuō)，想媽媽

在晚上的共享總結(jié)會(huì)上，大家都共享了在拉練中、整個(gè)過(guò)程的感受?？僧?dāng)校長(zhǎng)點(diǎn)名讓我上去共享時(shí)，我的心里卻不怎么情愿上去。我的心情簡(jiǎn)單的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲乏的雙腳，與共享臺(tái)的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。

"這是第一次帶著莎莎出去拉練'

當(dāng)我說(shuō)到小A說(shuō)莎莎是"廢物'時(shí)，我突然哭出聲了，哽咽的好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不出話來(lái)，大廳里寧?kù)o的真是掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)，我含著淚水說(shuō)："去時(shí)我很沒(méi)信念，怕莎莎堅(jiān)持不下來(lái)?？傻交貋?lái)時(shí)，整個(gè)過(guò)程中，莎莎沒(méi)有說(shuō)一個(gè)累字。她還始終都走在最前面，在回來(lái)的路上，她的腳起了水泡，她走路都開(kāi)頭跛了，還在堅(jiān)持。而當(dāng)我們看到學(xué)校時(shí)，她確不知道從哪里來(lái)的力氣，奮起前沖

"由于她知道，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說(shuō)：疼后來(lái)我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!

"去時(shí)一位年齡大些的同學(xué)和我談天，他問(wèn)我，老師，您覺(jué)得是莎莎好帶，還是正常的孩子好帶啊?

"說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會(huì)令我很費(fèi)神，經(jīng)常頑皮不懂事，弄得我疲乏不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、寧?kù)o、專注，都會(huì)賜予我勸慰與力氣，并且莎莎沒(méi)有那么多苦惱，平常沒(méi)有那么多雜事，大體來(lái)講，還是很聽(tīng)話的。她從來(lái)不會(huì)欺侮人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如一般孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有許多我們值得去學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會(huì)呈現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺(jué)贊美!

"有許多人都不喜愛(ài)特教孩，甚至排斥他們，認(rèn)為他們是傻子，那是由于你們不了解這種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純凈多么的和善，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的。'

以此微薄的語(yǔ)言，獻(xiàn)給我的莎莎，也獻(xiàn)給對(duì)"特教孩'有誤會(huì)的孩子們。盼望你們不要對(duì)"特教孩'懷有憤恨，憤怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣優(yōu)美、安詳。

祝福全部孩子們康寧安詳。

也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會(huì)。感恩您!

我堅(jiān)信，莎莎總會(huì)有一天，會(huì)帶給大家令人驚喜的第一張畫(huà)，第一幅字，與那第一首吟唱

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

這個(gè)暑期，我校組織學(xué)習(xí)了《鄧小平教育理論》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》等法律法規(guī)，通過(guò)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的熟悉，對(duì)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟識(shí)了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育，畢竟需要具備怎樣素養(yǎng)的老師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必需提高老師的思想政治素養(yǎng);其次，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必需改革舊有的教學(xué)模式;第四，必需轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)方法;第五，必需建立新型的師生關(guān)系。對(duì)比老師法和中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范的要求，有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

一、喜愛(ài)老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)老師的職業(yè)要喜愛(ài)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)近20xx年的教育教學(xué)工作，逐步對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的學(xué)問(wèn)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是特別的開(kāi)心，感到工作是很有意義的。每天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛(ài)惜他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為老師對(duì)他們關(guān)懷關(guān)心太少了。

二、關(guān)懷同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)是新社會(huì)教育與舊社會(huì)教育的重要區(qū)分。解放前同學(xué)不聽(tīng)話，可以訓(xùn)斥、可以打板子，現(xiàn)在不行了。教育工與同學(xué)是公平的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與喜愛(ài)同學(xué)仍是不同的，如果只是不打同學(xué)對(duì)同學(xué)漠不關(guān)懷，仍是一個(gè)不合格的老師。所以只有喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，才會(huì)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。我也常會(huì)訓(xùn)同學(xué)幾句話，但我都是從關(guān)懷的角度，善意的表情，來(lái)訓(xùn)他們，其實(shí)同學(xué)完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺(jué)是：只要你是善意的，同學(xué)完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的看法。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài)，真正的喜愛(ài)同學(xué)。

三、刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是特別重要的。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。老師必需給同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑。如果同學(xué)給你提出的問(wèn)題你總是不能很快精確?????地回答，在同學(xué)心中的威信也就完全丟失了。同學(xué)對(duì)你沒(méi)有信念，極有可能對(duì)這門課也沒(méi)有了信念，你這門課還怎么教。其次是對(duì)同學(xué)的人格、思想、情感、意志賜予充分的敬重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。很多同學(xué)聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等，這些問(wèn)題嚴(yán)峻地影響老師上課的心情，消失同學(xué)厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，假如不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必定導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使老師的精神面貌為之一振，樂(lè)觀地做好工作，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，實(shí)行改革教學(xué)方法、教學(xué)方案、教材等一系列措施，做到因材施教。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

通過(guò)這次集中培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)了有著豐富教學(xué)閱歷的教授的培訓(xùn)，自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。在培訓(xùn)過(guò)程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

二、熟悉到農(nóng)村老師教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。席老師豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

總之，這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時(shí)間和次數(shù)，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

新課程召喚歡樂(lè)自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突動(dòng)身展，布滿活力，是同學(xué)成長(zhǎng)的樂(lè)園。這樣一種課堂，是老師、同學(xué)、內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合，老師專業(yè)化進(jìn)展的途徑有許多，老師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)幻想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀看與實(shí)踐中提升自己的思想，在艷羨別人的過(guò)程中把握住自己的機(jī)會(huì)。

“優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義?！崩蠋熞@得專業(yè)化進(jìn)展，必需要首先塑造自己的職業(yè)幻想，只有擁有自己職業(yè)幻想，才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化。老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，老師專業(yè)化進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了同學(xué)的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。老師專業(yè)化進(jìn)展要求老師要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作，由于老師職業(yè)的非凡性，老師往往只關(guān)懷自己的“自留地”，因此，當(dāng)前老師群體中個(gè)人主義文化占據(jù)重要地位，表現(xiàn)在老師致力于處理自己課堂里的大事，相互之間很少溝通，關(guān)注的焦點(diǎn)只是自己的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。

與他人合作、溝通、共享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、溝通、共享、研討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自身的眼界。老師要勇于實(shí)踐。老師專業(yè)化進(jìn)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探究總結(jié)，課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，老師要細(xì)心打磨自己的家常課，也要樂(lè)觀爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀爭(zhēng)取參與教改試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，由于這樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批判、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

老師要堅(jiān)持反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華閱歷。可以發(fā)覺(jué)不足，渴求新知。反思是老師獲得專業(yè)進(jìn)展的有效途徑，是使其成為討論型老師、專家型老師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行“批閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的老師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)。假如沒(méi)有肯定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本熟悉，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)老師教育討論的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，增加全體老師的理論意識(shí)

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，要求在新學(xué)年中，老師自學(xué)理論文章不少于25篇，做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字，學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇，老師集中學(xué)習(xí)不少于15次。在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。此外，我們還要求老師增加網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，創(chuàng)導(dǎo)樹(shù)立三種觀念：一是資源觀。首先應(yīng)當(dāng)有網(wǎng)絡(luò)資源觀，查找豐富的教育教學(xué)信息資源，獵取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會(huì)中生存，就必需具有在這個(gè)社會(huì)生存所必需的技術(shù);同樣，在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里，作為新世紀(jì)的老師，必需學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校內(nèi)網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)?靠的是大家平常一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)潔的道理在校內(nèi)網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清晰不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習(xí)，增加老師們把握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量

二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度，每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位老師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)方案，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。依據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位老師在學(xué)習(xí)中，仔細(xì)聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)素養(yǎng)教育。

3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文，為全體老師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的講學(xué)習(xí)、增素養(yǎng)的深厚氛圍。

4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞教書(shū)育人這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求老師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引同學(xué)求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

5、激--即通過(guò)各種途徑，激發(fā)老師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為連續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、嘉獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)老師理論學(xué)習(xí)的更大熱忱。

三、重視校本培訓(xùn)

建設(shè)一支道德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的老師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必需充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校老師受益最多、最好的形式。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)，讓老師在溝通中學(xué)習(xí)，在溝通中提高，促進(jìn)了老師教育教學(xué)水平的提高。

我們信任，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討溝通，老師的業(yè)務(wù)水平定會(huì)節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

本次老師集訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，三位先進(jìn)老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

首先，老師是文化的傳遞者，"師者，傳道、授業(yè)、解惑也'，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老師，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身力量

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。

2.喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

算到今日，我們上班也有一個(gè)多年頭的了。有時(shí)會(huì)在周末的某一天，我回首往事,回首自己這一年來(lái)的路時(shí),是豐富多彩還是蒼白一片,是桃李滿天下還是同學(xué)埋怨一大推，是輝煌絢爛還是風(fēng)塵充滿,這都取決于昨天的我們畢竟做過(guò)哪些事情,取得過(guò)哪些成果?；蛟S，我們不是個(gè)個(gè)優(yōu)秀，或許我們不是每天勝利，但是經(jīng)受就是一筆無(wú)形的財(cái)寶。明天的我們又將開(kāi)頭怎樣的學(xué)習(xí)旅程,又回去結(jié)識(shí)哪些形形色色的同學(xué),經(jīng)受怎么樣的"苦心婆口'，又要怎么面對(duì)那些"悲歡離合'呢?這些我們都不知道，也不會(huì)預(yù)知將來(lái)，但是我們可以趁著年輕,多看看書(shū)，多做些事兒。讀萬(wàn)卷書(shū),不如走萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,不如閱人很多。因此，我們要"仔細(xì)做事，好好做人(這也將成為我自己的座右銘，嘎嘎)'

還有一個(gè)重要的建議就是聽(tīng)課。我們都知道聽(tīng)課是老師的一項(xiàng)必不行少的、常常性的職責(zé)與任務(wù)。常常聽(tīng)課不僅有利于老師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)，而且有利于我們老師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，使自己能更快的成為一名優(yōu)秀的老師。

放到整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師之間的多聽(tīng)課，不同學(xué)科之間的多溝通，不同學(xué)段在教書(shū)思維、方法上的多碰撞都是有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深化。

總之，常常聽(tīng)課，聽(tīng)各學(xué)科的課，不同學(xué)段的課都是有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

與此同時(shí)，老師的職業(yè)道德也必需跟上，我們不僅是教書(shū)，更重要的是要育人!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

__年5月9日，早晨迎著細(xì)雨，帶著幾分感動(dòng)，幾絲向往，我踏上去山東的客車——參與山東省英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)。我感到特別榮幸，有這樣一次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己，進(jìn)展自己，感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們供應(yīng)了這個(gè)研修提升的平臺(tái)，學(xué)習(xí)時(shí)間雖然并不長(zhǎng)，但它給我引發(fā)的思索和震撼是令人回味無(wú)窮的，下面就略談一些自己的體會(huì)與心得。

我們這群來(lái)自全國(guó)的40名學(xué)校英語(yǔ)骨干老師齊聚一堂，組成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與盼望，在日復(fù)一日的緊急、勞碌、充實(shí)中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽(tīng)專家教授講座，仔細(xì)領(lǐng)悟，做好筆記。各小組樂(lè)觀爭(zhēng)論，說(shuō)體會(huì)，談感想，提問(wèn)題，溝通各自學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的措施與方法。爭(zhēng)論后，各小組將爭(zhēng)論結(jié)果展現(xiàn)于眾，溝通共享。晚上，學(xué)員們依據(jù)一天的學(xué)習(xí)溝通所得，結(jié)合自己，結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清楚，以前零零散散的或者比較模糊的理論學(xué)問(wèn)得到重新梳理與整合，英語(yǔ)教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了很多。以下是我的收獲：

一、更新了教育教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。新的教育理念就是以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)成才，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為老師，我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向進(jìn)展，老師的生存和進(jìn)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)思想

通過(guò)這次培訓(xùn)我的思想得到升華，教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的轉(zhuǎn)變才能帶來(lái)老師教育方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程需要老師有否定自己的過(guò)去，轉(zhuǎn)變自己過(guò)去的士氣和膽略，甚至需要脫胎換骨。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)達(dá)成工具性與人文性的雙重目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)要以培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言應(yīng)用力量為終極目標(biāo)，依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和同學(xué)的進(jìn)展需求科學(xué)實(shí)施，不僅要進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培育。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位：提高同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量和用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的力量，形成跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際力量，拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為將來(lái)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為本，目標(biāo)和評(píng)價(jià)的掌握以及課內(nèi)課外的協(xié)作等都要基于同學(xué)，關(guān)于同學(xué)，為了同學(xué)。

我們要關(guān)心同學(xué)形成主動(dòng)參加、探究進(jìn)展、溝通合作的學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的閱歷與愛(ài)好，轉(zhuǎn)變過(guò)分依靠教材，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)》，強(qiáng)調(diào)新課程中，老師應(yīng)加強(qiáng)研修，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作樂(lè)觀性深深打動(dòng)了我。

而北京市十一中的王魯豫老師的《素養(yǎng)教育下的高效英語(yǔ)教學(xué)及案例分析》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)，由于她的教學(xué)改革成果斐然，得到社會(huì)的認(rèn)可，去年被聘于北京市十一中擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)改革教學(xué)工作。王老師提出，教材要擅長(zhǎng)整合，才能應(yīng)用于教學(xué)。

四、老師自身的成長(zhǎng)

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

康淑敏教授的《英語(yǔ)老師專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展》的報(bào)告。老師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者，而是教育的思想者、討論者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。老師專業(yè)進(jìn)展強(qiáng)調(diào)的是老師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如，尋陽(yáng)教授的《英語(yǔ)sla課堂反思性教學(xué)》講座，提出老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡準(zhǔn)時(shí)反思。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)過(guò)程，只有準(zhǔn)時(shí)反思，才有進(jìn)步，才能提升自己。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。同時(shí)，還建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)受，我非常珍惜。在集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也非常仔細(xì)，生怕有所遺漏，而造成圓滿，辜負(fù)上級(jí)的期望。回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要