第22課《偉大的悲劇》課件-部編版語文七年級下冊

偉大的悲劇茨威格（奧地利）南極冰雪南極極光南極藍(lán)鯨南極虎鯨南極企鵝鱗蝦帝企鵝威德爾海豹賊鷗母子南極點附近的平均氣溫為零下49攝氏度，寒季時可達零下80攝氏度。氣候極其惡劣，最大風(fēng)速每秒可達百米左右，比每秒33米的12級大風(fēng)還高出近3倍。南極，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險者來到這里。1910年6月1日，英國人斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。1911年11月，他們在埃爾斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點……請同學(xué)們設(shè)想一下，他們此行結(jié)果如何？今天就讓我們跟隨奧地利作家茨威格的筆端一起走上這條探險之旅，共同學(xué)習(xí)傳記《偉大的悲劇》。如果茨威格有社交賬號他可能會這樣介紹自己——作者簡介斯蒂芬·茨威格（1881—1942年），奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》《看不見的珍藏》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》《偉大的悲劇》等。字詞積累癲狂

凜冽步履姍姍來遲憂心忡忡

疲憊不堪zhuàiyànɡ拽

毛骨悚然怏怏不樂毋寧吞噬羸弱告罄sǒnɡwúléiqìnɡdiānlǐnlǚshān

chōnɡpíbèishì1．速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。2．請你用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。整體感知1．只讀一遍，杜絕回頭看的現(xiàn)象。2．注意力要高度集中，行動上快、靜、齊。3．不搖頭、不復(fù)讀、不指讀、要默讀。速讀指導(dǎo)復(fù)述要求1．在速讀、速記的基礎(chǔ)上進行復(fù)述，尊重原文。2．要突出中心思想而不遺漏文中的主要內(nèi)容。3．要語句通順，有條理，不啰嗦，不重復(fù)。4．恰當(dāng)?shù)倪\用作者的語言和自己的語言。探險時間：1912年誰在探險：斯科特一行5人（或斯科特等）探險目標(biāo)：爭奪人類首次到達南極點的榮譽探險過程：到達終點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森捷足先登；返回途中，遭遇罕見的惡劣天氣。抓住關(guān)鍵要素探險結(jié)果：隊員們沒能戰(zhàn)勝嚴(yán)寒和饑餓，在暴風(fēng)雪中先后遇難。本文講述了1912年英國探險隊斯科特一行在爭奪首次到達南極點榮譽失敗后返回途中不幸全部遇難的故事。思考：1．全文是按照什么順序來寫的？2．劃出文中表示時間的語句，填寫下表。時間地點人物及事件時間地點人物及事件1912.01.16白色雪原斯科特等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月1912.01.18南極點斯科特等到達極點并要作證1912.02.17屠宰場地埃文斯死1912.03.02貯藏點四人感到可怕的絕望1912.03.21營地?zé)o法離開帳篷1912.03.29帳篷里等待死神來臨并寫書信1912.10.29帳篷一探險隊出發(fā)尋找他們1912.11.12帳篷里發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓理清結(jié)構(gòu)一、（1—3）斯科特探險隊在南極極點的所見所感。二、（4—13）寫五名隊員一個個悲壯地死去。三、（14—15）翌年春天，隊友找回了他們的遺體，英王跪拜悼念。四、（16）點明中心。（4—7）

第一個隊友（埃文斯）死去了。（8—10）

第二個隊友（奧茨）也死去了。（11—13）

剩下的三人全凍死在帳篷里了。1．這場爭奪人類首次到達南極點榮譽的斗爭以斯科特一行的悲劇謝幕，請結(jié)合文本語句談?wù)勥@出悲劇“悲”在何處。閱讀時注意圈點勾畫重要信息。沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。夢想破滅之“悲”斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。為人作證之“悲”2月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了。那一天他們剛剛走到“屠宰場營地”，重新找到了上個月屠宰的矮種馬，第一次吃上比較豐盛的一餐。奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。痛失同伴之“悲”現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履……任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。無力生還之“悲”這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。他們的腳早已凍爛。食物的定量愈來愈少，一天只能吃一頓熱餐，由于熱量不夠，他們的身體已變得非常虛弱。歷盡艱險之“悲”冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。但他們必須繼續(xù)拖著身子往前走，他們中間的奧茨已經(jīng)在用凍掉了腳趾的腳板行走。風(fēng)刮得比任何時候都厲害。3月2日，他們到了下一個貯藏點，但再次使他們感到可怕的絕望：那里儲存的燃料又是非常之少。悲劇之悲夢想破滅為人作證痛失同伴無力生還歷盡艱險2．斯科特一行已經(jīng)長眠在南極的冰雪之下，成為了一個悲劇，但是課文最后卻說：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”茨威格不惜用“最偉大”來稱贊他們，這不矛盾嗎？“偉大”指的是什么？請結(jié)合課文具體內(nèi)容說說你的理解。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。超越私利的、博大的胸襟斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。勇于探索、頑強進取的精神奧茨越來越走不動了，越來越成為朋友們的負(fù)擔(dān)，而不再是什么幫手……他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。Para9-10自我獻身精神、以集體為重的高尚人格、團結(jié)協(xié)作的精神……3.課文屬于傳記文學(xué)，作者以真實細(xì)膩的情感、極具藝術(shù)感染力的語言，生動地刻畫了斯科特等人的英雄形象。接下來我們一起學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的特點。