2023年六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?六年級(jí)班主?任學(xué)期工作?總結(jié)一學(xué)?期轉(zhuǎn)眼即逝?，作為一個(gè)?班的班主任?感受頗多。?有沾沾自喜?時(shí)，也有失?敗困惑時(shí)，?一絲感慨，?五味俱陳。?總結(jié)本學(xué)期?的教育教學(xué)?，我有以下?幾點(diǎn)感觸：?一、加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)根?據(jù)我班學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和六年級(jí)這?一的過度學(xué)?年，我首先?想到的不是?學(xué)習(xí)，而是?思想工作。?雖然六年級(jí)?學(xué)生與以前?相比，已經(jīng)?發(fā)生了很大?的變化，但?是，由于在?學(xué)段上他們?仍然屬于小?學(xué)階段，因?而這種年齡?段上的差異?往往又被學(xué)?段上的一致?性所掩蓋，?致使他們?cè)S?多心理和生?理上發(fā)生的?本質(zhì)變化，?沒能得到教?師和家長(zhǎng)的?足夠重視，?教育方式?jīng)]?有跟上學(xué)生?生理和心理?上的急劇變?化，從而導(dǎo)?致因教育行?為與受教育?者接受方式?之間的不協(xié)?調(diào)而出現(xiàn)的?學(xué)生心理和?行為上的許?多異常表現(xiàn)?，甚至出現(xiàn)?與家長(zhǎng)和老?師之間的明?顯或不明顯?、有意或無?意的對(duì)立和?沖突。針對(duì)?這種情況，?我密切地_?__著每一?個(gè)同學(xué)，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?地解決，加?以合理的引?導(dǎo)。并且利?用班會(huì)等機(jī)?會(huì)加強(qiáng)學(xué)生?的思想工作?，使其樹立?遠(yuǎn)大的理想?，以一種陽?光的心態(tài)面?對(duì)生活中的?每一天。一?學(xué)期以來，?班級(jí)的學(xué)生?沒有太大的?思想波動(dòng)。?出現(xiàn)的問題?也都解決在?萌芽狀態(tài)。?二、把握?談心尺度我?知道，孩子?需要鼓勵(lì)，?需要信心。?我常常在不?經(jīng)意的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?會(huì)因?yàn)槲业?一句贊美而?表現(xiàn)出色。?相比較一下?，每個(gè)學(xué)生?都是家中的?寶，他們需?要愛，需要?激勵(lì)，需要?贊美，我不?會(huì)吝嗇自己?的贊美聲，?于是我慷慨?的把贊美送?給每一位學(xué)?生，哪怕他?是班里學(xué)習(xí)?最差的。當(dāng)?然，我不是?一味的贊美?和包容，有?時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)，這?就是把握談?心的尺度了?。特別是對(duì)?嚴(yán)重犯錯(cuò)的?學(xué)生，要讓?他知道自己?的錯(cuò)誤所造?成的后果，?并鼓勵(lì)他們?下決心改正?，給他們信?心。三、?激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的、?潛在的、其?它任何外力?都不可能達(dá)?到或代替的?動(dòng)力。作為?班主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。這是“互?助”“友好?”的競(jìng)爭(zhēng)而?不是“敵視?”和“保守?”的競(jìng)爭(zhēng)，?其目的是為?了取得共同?的、更大的?進(jìn)步。激發(fā)?與外班學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從___?活動(dòng)的表現(xiàn)?、班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、留?給老師的印?象以及個(gè)人?獲獎(jiǎng)情況等?等多個(gè)方面?激發(fā)全班由?整體到個(gè)人?的與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?這學(xué)期我們?班的同學(xué)在?校級(jí)的活動(dòng)?中都能積極?參與，學(xué)校?征文，手抄?報(bào)，書法比?賽，孩子們?都很積極的?參與，也都?能盡自己所?能爭(zhēng)取到了?名次。這也?是一種__?_精神的培?養(yǎng)。四、?擬定遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)目標(biāo)?才有動(dòng)力。?班主任要根?據(jù)學(xué)校工作?安排和本班?實(shí)際情況，?擬定全班與?小組在知識(shí)?、能力、情?感等方面的?遠(yuǎn)、近期目?標(biāo)，讓每一?個(gè)學(xué)生明確?我們?nèi)嗪?小組正在努?力奮斗的目?標(biāo)是什么，?避免盲目、?低效地學(xué)習(xí)?和生活，從?而增強(qiáng)__?_的凝聚力?和動(dòng)力。然?后，要對(duì)每?一個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，將_?__的動(dòng)力?落實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上，?幫助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人進(jìn)?步，使每個(gè)?人都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自覺要求自?己。目標(biāo)的?制定是高學(xué)?生的素質(zhì)才?是目的。因?此，鑒于小?學(xué)生年齡與?心理特征，?有兩點(diǎn)需注?意：一是近?期目標(biāo)較之?遠(yuǎn)期目標(biāo)更?有激勵(lì)作用?；二是目標(biāo)?的制定必須?切實(shí)，要讓?孩子能"跳?一跳摘到蘋?果"，不能?好高騖遠(yuǎn)，?以免喪失孩?子信心。?五、盡量做?好家長(zhǎng)工作?經(jīng)常保持與?學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)校?教育和家庭?教育有機(jī)地?結(jié)合起來，?本學(xué)期，力?爭(zhēng)把所有的?家長(zhǎng)走訪一?次，甚至多?次，經(jīng)常保?持___。?要不厭其煩?的做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，抓兩頭?，促中間，?使全班形成?一盤棋，真?正成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上的?班___。?總之，班?級(jí)的管理是?一件既辛苦?又充滿樂趣?的工作。工?作方法有成?千上萬，沒?有一個(gè)固定?的模式，但?只要我們班?主任講究方?法，從愛護(hù)?他們的角度?出發(fā)，采取?學(xué)生樂于接?受的教育方?