2023年高三班主任工作總結(jié)范文【二】

第5頁共5頁2023年?高三班主任?工作總結(jié)范?文【二】?本學(xué)期我擔(dān)?任高三班主?任，高三班?主任工作是?高中階段最?累最重的，?需要做好深?入細(xì)致的思?想工作，關(guān)?心每一個(gè)學(xué)?生的思想狀?態(tài)、學(xué)習(xí)狀?況。過去的?一學(xué)期里，?我班在校園?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一?___、年?級(jí)部的帶領(lǐng)?、任課老師?的大力支持?和配合下，?各項(xiàng)工作順?利得以開展?，緊張的一?個(gè)學(xué)期過去?了，回首過?去的工作，?充滿了機(jī)遇?與挑戰(zhàn)。一?學(xué)期的辛苦?，有的喜悅?，也有不足?與遺憾，為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，利于今?后工作，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、重視?常規(guī)管理，?建立班級(jí)良?好秩序建?立良好的班?級(jí)秩序，營(yíng)?造用心向上?的氛圍，是?保證高三學(xué)?生高效學(xué)習(xí)?的前提，所?以我十分重?視常規(guī)工作?，首先，要?做好各項(xiàng)工?作的檢查督?促，在管理?上要嚴(yán)字當(dāng)?頭，依靠規(guī)?章制度，力?求科學(xué)化、?規(guī)范化，程?序化，不因?為學(xué)生學(xué)習(xí)?緊張而放松?對(duì)遵守紀(jì)律?、做好衛(wèi)生?等工作的要?求。實(shí)踐證?明，高三下?學(xué)期抓好紀(jì)?律、衛(wèi)生、?兩操工作，?不僅僅不會(huì)?影響高考復(fù)?習(xí)，而且這?種一如既往?的要求，會(huì)?使學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張、?用心向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)期?各項(xiàng)工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅(jiān)?持做好每日?下班，力爭(zhēng)?做到明白每?個(gè)學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的狀況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)處理。?經(jīng)常表揚(yáng)，?做好激勵(lì)工?作，堅(jiān)持每?周由班主任?做班級(jí)狀況?小評(píng)，以表?揚(yáng)為主，對(duì)?學(xué)習(xí)上刻苦?、成績(jī)進(jìn)步?、遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)好?，關(guān)心班群?眾，關(guān)心幫?忙同學(xué)等好?人好事充分?表揚(yáng)，樹立?正氣，激勵(lì)?學(xué)生用心進(jìn)?取。抓好班?干部，班級(jí)?個(gè)人值日制?，使常規(guī)管?理有人抓，?充分發(fā)揮他?們的主觀能?動(dòng)性，既減?輕了班主任?的負(fù)擔(dān)，又?鍛煉了學(xué)生?干部。二?、利用各種?形式的活動(dòng)?鼓舞士氣，?樹立信心?信念是支撐?我們前進(jìn)的?動(dòng)力。那些?自我肯定的?內(nèi)心傾向較?穩(wěn)定者，其?成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過自我否?定傾向較明?顯的人。在?高三班級(jí)管?理中，要把?激發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生的自信?心列為工作?的首要問題?。在這一學(xué)?期里，我始?終堅(jiān)持對(duì)學(xué)?生自信心的?培養(yǎng)。其一?，利用班會(huì)?活動(dòng)幫忙學(xué)?生認(rèn)識(shí)自己?，樹立決心?和信心，在?剛進(jìn)入高三?的暑期，我?班開展了《?高三，你準(zhǔn)?備好了嗎》?班會(huì)活動(dòng)，?讓學(xué)生對(duì)高?三的生活有?了必須的認(rèn)?識(shí)，讓其開?始做好心理?準(zhǔn)備。這學(xué)?期中我班的?班會(huì)活動(dòng)，?有全班學(xué)生?參與的月考?分析會(huì)，有?全體任課教?師與全體學(xué)?生的交流會(huì)?、有學(xué)習(xí)方?法交流會(huì)等?等，在班會(huì)?活動(dòng)中總結(jié)?了前段時(shí)間?的學(xué)習(xí)狀況?，計(jì)劃了下?階段的奮斗?目標(biāo)。其二?，利用教室?布置，激發(fā)?學(xué)生的士氣?，在教室里?粘貼了班訓(xùn)?：態(tài)度決定?一切，一切?皆有可能！?班級(jí)口號(hào)：?千錘百煉，?高三無悔，?金榜提名，?舍我其誰！?還有全班同?學(xué)簽名的班?級(jí)誓詞等等?，同時(shí)利用?黑板報(bào)的空?間對(duì)每次段?考和月考的?狀況進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?學(xué)生學(xué)習(xí)上?的每一點(diǎn)進(jìn)?步或其他方?面的一點(diǎn)成?績(jī)，我都從?有利于增強(qiáng)?其信心的角?度，或從橫?的方面，或?從縱的方面?來給以表揚(yáng)?。其三，建?立了班級(jí)五?小組的競(jìng)爭(zhēng)?體制，建立?了一對(duì)一的?互助小組，?在月考分析?中進(jìn)行表揚(yáng)?和獎(jiǎng)勵(lì)。其?四、用心參?加了年級(jí)部?開展的班級(jí)?間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?和跑操活動(dòng)?。三、建?立學(xué)生成績(jī)?流動(dòng)檔案?為準(zhǔn)確為高?三學(xué)生把脈?，從高三第?月考開始建?立學(xué)生考試?成績(jī)流動(dòng)檔?案。流動(dòng)檔?案分兩部分?：一是橫向?流動(dòng)檔案：?即把班級(jí)中?優(yōu)秀學(xué)生的?每次考試成?績(jī)放在一齊?，然后把全?年級(jí)前三十?名學(xué)生的成?績(jī)放在本班?學(xué)生成績(jī)前?面，橫向找?差距，并及?時(shí)告知任課?老師和學(xué)生?本人；一是?縱向流動(dòng)檔?案：即每個(gè)?學(xué)生建立一?份檔案，縱?向紀(jì)錄學(xué)生?每的成績(jī)，?每次考試結(jié)?束后，比較?學(xué)生的前后?幾次考試成?績(jī)，分析他?們的總體成?績(jī)進(jìn)退、單?科成績(jī)進(jìn)退?、偏科成績(jī)?進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)?科目成績(jī)進(jìn)?退，并及時(shí)?告知任課老?師和學(xué)生本?人。出現(xiàn)大?的波動(dòng)時(shí)及?時(shí)采取進(jìn)行?單獨(dú)談話、?召開座談會(huì)?、和任課可?老師交流等?措施。四?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的考試?習(xí)慣，用好?考試細(xì)節(jié)?決定成敗，?規(guī)范成就未?來。指導(dǎo)學(xué)?生考試做題?規(guī)范化。注?重細(xì)節(jié)，規(guī)?范答卷，提?高應(yīng)試潛力?。從做題的?正確率、速?度、靈活性?上提出要求?，指導(dǎo)學(xué)生?善于反思總?結(jié)歸納。做?題分會(huì)做、?作對(duì)、做好?三個(gè)境界，?我結(jié)合自身?學(xué)科的教學(xué)?，個(gè)性是利?用批閱試卷?時(shí)發(fā)現(xiàn)的問?題，強(qiáng)調(diào)細(xì)?節(jié)的重要以?及如何避免?在細(xì)節(jié)處出?錯(cuò)。如理綜?答題順序、?考試心態(tài)準(zhǔn)?備、以及如?何盡量多得?分，答卷書?寫不夠規(guī)范?，理科尤其?是數(shù)學(xué)做題?步驟跨步太?大等等。要?培養(yǎng)學(xué)生好?的考試習(xí)慣?，學(xué)生在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?就應(yīng)與高考?接軌，如不?使用修正液?等，考試使?用統(tǒng)一的稿?紙等。高?三的模擬考?試較多。_?__一場(chǎng)考?試也需要花?費(fèi)超多的人?力物力?？?試原本是為?了幫忙學(xué)生?查缺補(bǔ)漏，?發(fā)現(xiàn)問題，?強(qiáng)化心理承?受潛力，引?領(lǐng)進(jìn)步，但?在高三的特?殊時(shí)期，一?旦在班主任?的工作中對(duì)?考試處理不?妥，容易使?學(xué)生出現(xiàn)考?試疲勞，甚?至越考越喪?失信心，產(chǎn)?生考試麻痹?和考試焦慮?。因此我們?需要用好考?試，指導(dǎo)學(xué)?生如何支配?考試時(shí)間，?積累考試經(jīng)?驗(yàn)，減緩考?試壓力等等?。比如要求?學(xué)生以正確?的態(tài)度對(duì)待?考試，做到?考試練習(xí)化?，練習(xí)考試?化?？荚嚭?指導(dǎo)學(xué)生做?四方面的總?結(jié)：知識(shí)、?方法、態(tài)度?、經(jīng)驗(yàn)。同?時(shí)，根據(jù)學(xué)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)和考?試成績(jī)，局?部調(diào)整座位?，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)新的周邊?環(huán)境，掀起?新一輪的學(xué)?習(xí)熱情，也?不斷發(fā)揮同?學(xué)之間的相?互作用。千?方百計(jì)使學(xué)?生放松心態(tài)?，透過班會(huì)?課和考試之?后與學(xué)生的?交流談心，?和學(xué)生一齊?分析考試狀?況，對(duì)其成?功之處給予?充分的肯定?，不足之處?提出改善的?措施，使學(xué)?生越考心中?越亮堂，一?考一個(gè)階梯?，由細(xì)小的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的?進(jìn)步匯成最?后的成功。?正是透過這?樣的努力，?學(xué)生越考越?有信心，才?能在高考中?到達(dá)甚至是?超越自己的?既定目標(biāo)。?五、注重?對(duì)學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，_?__學(xué)生心?理健康事?實(shí)證明，很?多時(shí)候，阻?礙學(xué)生成功?的主要障礙?，不是學(xué)生?潛力的大小?，而是學(xué)生?的心態(tài)問題?。次的月考?、?？?，對(duì)?學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)?烈的心理沖?擊，往往是?一波未平一?波又起。隨?著高考的日?益臨近，學(xué)?生的學(xué)習(xí)越?來越緊張，?難度越來越?大，綜合程?度越來越強(qiáng)?，聯(lián)想到自?己的遠(yuǎn)大目?標(biāo)，老師的?諄諄教誨，?父母的殷切?期望……有?形和無形的?巨大壓力，?極易使學(xué)生?心態(tài)失衡。?因此班主任?要做一名明?察秋毫的氣?象專家并用?心與學(xué)生溝?通：應(yīng)對(duì)學(xué)?生表情的變?化，情緒的?低落，行為?的異常，一?句問候的話?，一個(gè)關(guān)切?的眼神，溫?馨的談話，?對(duì)于這一時(shí)?期的學(xué)生來?說，就是是?心靈的陽光?，生命的雨?露。當(dāng)學(xué)生?經(jīng)歷失敗時(shí)?，我們能夠?在寬松的氣?氛中回憶以?前成功的經(jīng)?歷和___?的感受，使?他們盡快從?失利的陰影?中解脫出來?，并且強(qiáng)化?其正向用心?的體驗(yàn)，激?發(fā)他們的成?功的潛意識(shí)?。六、加?強(qiáng)與任課教?師、家長(zhǎng)的?溝通合作?對(duì)于班級(jí)的?管理，只靠?班主任是不?行的，務(wù)必?依靠任課教?師的齊抓共?管才能有效?。我經(jīng)常與?任課教師交?流學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)狀?況，尤其是?經(jīng)常召開班?級(jí)月考研討?分析會(huì)，分?析學(xué)生的成?績(jī)波動(dòng)原因?和弱科進(jìn)步?狀況以及特?殊學(xué)生的問?題等，制定?出下一階段?的跟進(jìn)措施?。透過與任?課教師的相?互反饋，增?強(qiáng)了工作的?針對(duì)性，也?增強(qiáng)了各科?教學(xué)的目的?性，提高了?教學(xué)效率。?教學(xué)效益化?的法則是學(xué)?科平衡發(fā)展?。科學(xué)安排?、用心協(xié)調(diào)?就應(yīng)是班主?任的重要職?責(zé)。高三的?家長(zhǎng)對(duì)待高?考，很多時(shí)?候比學(xué)生和?老師還要緊?張。而很多?家長(zhǎng)又不能?很好的對(duì)子?女的學(xué)習(xí)和?心理帶給科?學(xué)合理的支?持，成天在?家絮絮叨叨?。本意是關(guān)?心子女，其?實(shí)是在幫倒?忙。即使是?在學(xué)生考試?成績(jī)不理想?的時(shí)候去安?慰學(xué)生也要?講究其中的?藝術(shù)性，頻?繁的安慰反?而讓學(xué)生無?所適從，更?加緊張。所?以