2023年高中物理教師工作總結報告

第9頁共9頁2023年?高中物理教?師工作總結?報告一年?的教學工作?已經(jīng)過去，?對我來說是?反面而收獲?良多，我在?各方面有一?定的工作壓?力，于是我?調整心態(tài)，?適用學校的?一切。本學?期我擔高一?和二的物理?教學工作，?一年來，本?人以學校及?各組工作計?劃為指導;?以加強師德?師風建設，?提高師德水?平為重點，?以提高教育?教學成績?yōu)?中心，認真?履行崗位職?責，較好地?完成了工作?目標任務，?從而提高自?己的教學水?平和思想覺?悟，回顧這?一年，忙碌?而又充實，?付出了，也?成熟了?，F(xiàn)?將本學年的?工作做一個?小結，總結?過去，展望?未來。一?、教學工作?在教學工?作中，我認?真?zhèn)湔n、上?課、經(jīng)常聽?老教師的課?、和他們一?起評課，做?好課后輔導?工作，努力?形成比較完?整的知識結?構，多挖掘?教材，多思?索教法，多?研究學生。?平時上課嚴?格要求學生?，尊重學生?，發(fā)揚教學?民主，使學?生學有所得?，不斷提高?自己的教學?水平和思想?覺悟，順利?的完成了教?育教學任務?。備課深?入細致，力?求深入理解?教材，準確?把握難重點?。在制定教?學目標時，?非常注意學?生的實際情?況。請教老?教師，教案?編寫認真，?并不斷歸納?總結經(jīng)驗教?訓。在教學?中注意抓住?重點，突破?難點，借助?多媒體完成?教學任務。?在作業(yè)批?改上，認真?及時，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時了?解學生的學?習情況，以?便在輔導中?做到有的放?矢。同時?還加強學生?良好學習習?慣的培養(yǎng):?1、獨立?思考是學好?知識的前提?。學習物理?要重在理解?，只是教師?講解，而學?生沒有經(jīng)過?獨立思考，?就不可能很?好地消化所?學知識，不?可能真正想?清其中的道?理掌握它，?獨立思考是?理解和掌握?知識的必要?條件。2?、培養(yǎng)學生?自學能力，?使其具有終?身學習的能?力。閱讀是?提高自學能?力的重要途?徑，能提出?問題并設法?解決。3?、培養(yǎng)學生?養(yǎng)成先預習?再聽課，先?復習再作業(yè)?，及時歸納?作總結的良?好學習習慣?。一章學完?主動地整理?所學知識，?找出知識結?構，形成知?識網(wǎng)絡。要?指導學生課?后及時歸納?總結。4?、強調科學?記憶，__?_死記硬背??，F(xiàn)在學?生不重視知?識的記憶，?或是什么都?不記，或是?死記硬背，?許多學生到?了高三才發(fā)?現(xiàn)高一、高?二時學的知?識沒有記憶?造成的困難?。所以，要?要求學生重?視記憶，尤?其是對基本?概念和基本?規(guī)律的記憶?;要引導學?生科學的記?憶。準確的?記憶是正確?應用的基礎?，理解是物?理記憶的關?鍵，對比聯(lián)?系是記憶的?有效方法，?將所學知識?與該知識應?用的條件結?合起來，形?成條件化記?憶才能有效?地用來創(chuàng)造?性地解決問?題。要指導?學生深入理?解概念和規(guī)?律的物理意?義，明確其?本質，在此?基礎上，將?易混的概念?和規(guī)律放在?一起加以比?較，找出區(qū)?別和聯(lián)系，?再行記憶。?當掌握了一?定量的知識?后，要進行?整理，把零?散的孤立的?知識聯(lián)系起?來，形成一?定的知識結?構，形成一?定的物理思?維過程。?二、處理好?個人與同事?和學校的關?系教師是?學校長盛不?衰的人力資?源。我認為?學是為了用?，學為了自?己的發(fā)展，?學也是為學?校的發(fā)展。?學習是為了?自己更好的?工作。學校?的發(fā)展離不?開教師個人?的發(fā)展，而?我個人發(fā)展?又離不開學?校。堅持?聽課，注意?學習組里老?師的教學經(jīng)?驗，努力探?索適合自己?的教學模式?，使我了解?了現(xiàn)在物理?教學的動向?和發(fā)展趨勢?。平時積極?參與聽課、?評課，虛心?向同行學習?教學方法，?博采眾長，?提高教學水?平。三、?加強理論學?習，提高業(yè)?務水平現(xiàn)?在的社會是?一個學習的?社會，社會?科技日新月?異，不懂得?的東西太多?，要學習的?東西更多。?我每天堅持?學習，努力?提高自身的?素質。結合?學校實際情?況，選擇有?針對性、現(xiàn)?實性、前瞻?性的教育教?學理論，進?行學習研究?，并在自己?的工作實踐?過程中運用?理論，優(yōu)化?課堂教學結?構，提高教?學效益。?四、努力適?應現(xiàn)在的教?學環(huán)境新?課改的實驗?有些內(nèi)容學?校的現(xiàn)有的?教學實驗器?材不能滿足?，只能根據(jù)?實際情況來?改進和滿足?新課改的實?驗內(nèi)容，在?教學中不斷?總結和提高?自己。能更?好的服務學?生和教學要?求，完成教?學大綱的要?求。教育?是一種愛心?的奉獻，來?不得半點的?虛假。因為?我所面對的?是活生生的?一群孩子，?是祖國的未?來。生命給?予我們的只?有一次，既?然選擇了，?就踏踏實實?的走下去!?社會對教師?的素質要求?更高，在今?后的教育教?學工作中，?我將更嚴格?要求自己，?努力工作，?出色完成教?育目標。?高中物理教?師工作總結?篇二高一?許多學生在?學習物理時?都會有一定?的困難，因?而是學生易?產(chǎn)生分化的?一個階段。?因此，教學?中我注意研?究高中物理?的知識特點?和學習方法?，加強學生?學習習慣與?思維方法的?培養(yǎng)，其中?提高學生學?習物理的興?趣，是提高?高一物理教?學質量的關?鍵。首先?，要把握好?進度，勿圖?快，尤其在?以上幾個難?點的教學中?要把握好進?度。第二?，重在理解?，切勿死記?硬背。在高?中物理學習?中，需要記?憶的東西不?是很多。必?要的物理概?念和常數(shù)需?記憶，而大?多數(shù)物理知?識應在理解?的基礎上記?憶，切勿死?記硬背。?第三，在教?學中，加強?觀察與實驗?，教師一定?要把物理現(xiàn)?象總結、歸?納的過程講?清楚，不要?草率地給出?結論，要使?學生體會到?物理學是注?重___理?的科學。最?后，在教學?中不要隨意?增加難度。?如例題和習?題的選擇要?慎重，應符?合學生的實?際。對成績?非常好的學?生，可選擇?一些超前性?的習題，而?對大多數(shù)學?生來講，在?高一階段的?習題仍然是?對概念的理?解和簡單的?應用。切忌?總是將綜合?性題目拿給?學生，更不?要把高考的?試題拿給學?生，那樣結?果只會適得?其反。物?理教學，原?本就有教師?的教和學生?的學兩個方?面，所以我?們不僅應重?視對教師教?法的研究，?更應重視對?改善學生學?法的探討。?那種把教學?方法只理解?為教師的教?法和只重視?教法研究，?而忽視對指?導學生學法?的探索的現(xiàn)?象，對于開?發(fā)學生智力?，培養(yǎng)學生?能力，提高?物理教學質?量，是極為?不利的。物?理教學過程?，不僅是傳?授知識技能?的過程，而?且也是__?_學生如何?學習物理的?過程。學生?學習物理效?率的高低，?成績的好壞?，在很大程?度上又取決?于學習方法?的是否科學?。物理教師?教學的最終?落腳點，也?只能是學生?的“學會”?和“會學”?上面。所以?我我們在研?究教師教法?的同時，要?認真探索學?生的學法。?一、在設?計教法的同?時設計學法?備課的實?質，就是一?種教法設計?。所以從教?材的實際和?學生的實際?出發(fā)，抓住?其特點，在?備知識、備?教法的同時?，也備學生?的學法，在?設計教法的?同時也設計?學法，是非?常重要的。?不同的章節(jié)?、不同的教?材內(nèi)容，都?有其自身的?特點，教師?在教法上往?往采取不同?的形式，同?時也要考慮?在這種教法?下，學生應?當怎樣學習?，才能掌握?學習的主動?權，這就得?設計具體的?學法。二?、在實施教?法之中教授?學法學生?學習方法的?形成，一個?重要的渠道?是教師的影?響，教師的?教法往往是?會成為學生?學習的模式?，而教師熏?陶學生的重?要途徑就是?課堂。這就?要求我們在?課堂上一方?面要向學生?傳授知識，?另方面就要?考慮如何教?給學習的方?法。(1?)教學生學?會聽課。?對于一個學?生來說，聽?課是他學習?的中心環(huán)節(jié)?。學生獲取?各門知識，?主要通過教?師的課堂講?授這一形式?。所以會不?會聽課，對?于學生學習?成績的優(yōu)劣?，有著極其?重要的作用?。至于高中?物理課堂教?學有哪些特?點、某個物?理教師的講?課又有什么?特點、學生?應如何抓住?其特點適應?他的教學，?聽好他的講?課，就更少?有人研究了?。通常我們?強調學生在?課堂上要專?心聽講，遵?守紀律。但?我們卻常1?2常發(fā)現(xiàn)，?有這樣一些?學生，腦子?正常、智力?不錯，遵守?紀律、專心?聽講，但就?是學習成績?上不去，每?每提問，則?一問三不知?。仔細推敲?，究其原因?，就是不會?聽課，抓不?住老師講課?的要領。所?以作為一名?高中物理教?師，必須在?自己的課堂?教學中，在?適當?shù)摹盎?候”，結合?知識教學有?機地講述:?①高中物理?學科的課堂?授課有什么?特點，與其?他學科有些?什么不同。?②高中物理?中力、光、?熱、電四大?部分各有哪?些不同。③?高中物理各?種類型教材?，在講授方?法上各有哪?些特點。④?自己講物理?課有哪些習?慣，學生應?如何做才能?適應自己的?教學、聽好?課。(2?)教學生跟?著教師的思?路，牢牢抓?住基本概念?。在物理?課堂上，教?師提出問題?、進行實驗?、分析問題?、解決問題?等各個環(huán)節(jié)?，都有各自?的一套方法?。教師的思?路是按照教?材的系統(tǒng)，?依據(jù)人們認?識的客觀規(guī)?律而展開的?，所以要_?__學生使?自己的思維?活動跟上教?師的思路的?展開而展開?，這樣就會?弄清知識的?來龍去脈，?在學習物理?知識的同時?，學習思維?方法和處理?問題能力。?學習高中?物理，掌握?基本概念是?關鍵。要_?__學生從?教師的講解?中，抓住:?①弄清概念?的內(nèi)涵和外?延及它是怎?樣提出來的?。②了解概?念的表達方?式。③弄清?怎樣使用這?一概念進行?計算或解決?實際問題。?④搞懂概念?的應用范圍?和條件。這?樣學習基本?物理概念，?就算抓住了?要領。學習?物理基本概?念，還應從?反面多問幾?個___，?從不同的角?度去加深對?它的理解。?三、在課?外輔導中指?點學法物?理教師對學?生的學法指?導，除了課?堂上的講授?、示范外，?在課后的輔?導中，再在?學法上給以?指導和點撥?也是非常必?要的。在課?外輔導中指?點學法，我?認為主要應?抓住如下四?點。(1?)指導學生?正確處理理?解和記憶的?關系，加強?記憶，戰(zhàn)勝?遺忘。(?2)在指導?學生做習題?中，引導科?學的思維活?動，不斷探?索解題方法?和技巧。?(3)要給?學生留思考?題，埋伏筆?。把教材重?要和關鍵部?分提煉成問?題，引導學?生思索和爭?論，促進學?生認識的深?化。(4?)要指點學?生怎樣去預?習教材和閱?讀課外讀物?。教學生列?內(nèi)容提要，?是培養(yǎng)學生?自學能力的?較好形式，?關鍵要持之?以恒，有計?劃，有針對?性地進行，?做到看書和?思考相結合?，看書與質?疑問難相結?合。高中?物理教師工?作總結篇三?__年_?_月，我從?大學畢業(yè)來?到了瓊海嘉?積二中，開?始成為一名?高一物理教?師。緊張忙?碌的高一上?學期結束了?，回首半年?來的物理教?學工作，可?以說有欣慰?，也有不成?熟。今年?，我一共帶?四個班級的?物理，二班?，四班，七?班，十班。?二班是重點?班，其他三?個班是普通?班，每個班?都有每個班?的特點，二?班作為重點?班，學生基?礎較好，學?習的興趣也?比較高，學?習的態(tài)度也?非常好;四?班是普通班?中最活躍的?班級，學生?整體的學習?狀態(tài)也很好?，課堂氣氛?比較活躍;?七班，相對?來講___?比較嚴重，?有一些不學?習的學生，?也有很多特?別學習的學?生;十班，?作為我的帶?班主任的班?級，相對來?說學習物理?的積極性比?較高，學習?狀態(tài)良好。?所以在教學?中我盡力去?根據(jù)實際情?況選擇教學?方式，引導?學生去學習?。在教學上?，我主要是?這樣做的:?首先，改?變學生對物?理的看法，?增強學生學?習物理的動?力。作為物?理一科，在?高中來說是?相對較難，?相對不好理?解的科目，?知識的轉變?，學習方式?的轉變，難?度的增加，?和學生對物?理的了解，?使學生在心?里上對物理?有個不好的?印象，覺得?自己學不好?物理。所以?在教學中，?我先從心里?上，通過課?下的交流，?讓學生從心?里接受我，?接受我教的?科目;在學?習興趣上，?給學生講解?物理與實際?的聯(lián)系，增?強學生學習?物理的興趣?;在課堂教?學中，盡量?擺脫物理枯?燥的知識，?用幽默與實?際的聯(lián)系讓?學生輕松學?習;在課后?的學習中，?經(jīng)常鼓勵學?生，從學生?做會每一道?題中去激發(fā)?學生學習的?興趣和熱情?。總之，?在教學的過?程中，我秉?承讓學生接?受我這個老?師，接受我?物理這個科?目，接受高?中物理的學?習方法的原?則，從而為?以后的學習?打下良好的?基礎。其?次，在常規(guī)?教學中，我?首先注重初?高中知識的?銜接，將高?中復雜的物?理問題與初?中相對簡單?的問題相銜?接，降低問?題的難度。?高一物理教?師要研究初?中物理教材?，了解初中?物理教學方?法和教材結?構，知道初?中學生學過?哪些知識，?掌握到什么?水平以及獲?取這些知識?的途徑，在?此基礎上根?據(jù)高中物理?教材和學生?狀況分析、?研究高一教?學難點，設?置合理的教?學層次、實?施適當?shù)慕?學方法，降?低“臺階”?，保護學生?物理學習的?積極性，使?學生樹立起?學好物理的?信心。其次?，根據(jù)學生?的基礎較差?，我在教學?中，注重基?礎知識的學?習與講解，?只有打好基?礎才能更好?的理解后面?復雜的問題?，所以我注?重基礎知識?的反復理解?運用。第?三，堅持循?序漸進，螺?旋式上升的?原則。正如?高中物理教?學大綱所指?出教學中“?應注意循序?漸進，知識?要逐步擴展?和加深，能?力要逐步提?高”。高一?教學應以初?中知識為教?學的“生長?點”逐步擴?展和加深;?教材的呈現(xiàn)?要難易適當?，要根據(jù)學?生知識的逐?漸積累和能?力的不斷提?高，讓教學?內(nèi)容在不同?階段重復出?現(xiàn)，逐漸擴?大范圍加深?深度。例如?受力分析，?從最初簡單?的找物理受?到的力，到?進行力的合?成與分解，?再到應用牛?頓第二定律?將力與運動?結合起來求?解問題。一?步步循序漸?進，增強學?生的學習能?力。第四?，在思維方?式上，讓學?生從能聽懂?新課，理論?知識，到能?夠聽懂習題?，再到最后?能夠獨立的?做題，獨立?的思考這樣?一個過程去?學習。培養(yǎng)?學生獨立思?考與獨立解?決問題的能?力。最后，?在課后的輔?導上，無論?課堂上還是?