2023年小學(xué)一年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)一年級?下學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)本學(xué)期?，我又擔任?__班的語?文教學(xué)工作?。一學(xué)期來?，我認真扎?實地對待教?學(xué)，虛心向?他人學(xué)習，?在實踐中積?累了屬于自?己的教學(xué)感?悟。現(xiàn)從以?下幾個方面?加以總結(jié)：?一、不斷?提高專業(yè)素?養(yǎng)，與時俱?進。為提?高自身的業(yè)?務(wù)水平，本?學(xué)期我認真?參加組內(nèi)_?__備課活?動，積極找?問題，謙虛?請教他人，?尋求解決問?題的最佳途?徑。為了上?好每一節(jié)課?，我依然像?以前一樣認?真鉆研教材?，并結(jié)合本?班學(xué)生的實?際特點，備?好課，上好?課。平時，?我堅持自己?獨立備課，?因此在課前?的準備是很?充分的，為?加強教學(xué)常?規(guī)的養(yǎng)成奠?定了基礎(chǔ)。?課堂上，?我著力抓好?課堂常規(guī)。?并以學(xué)生為?主體，有目?的、有條理?地引導(dǎo)他們?進行學(xué)習，?自主獲取知?識。經(jīng)過這?段時間的訓(xùn)?練，學(xué)生們?已經(jīng)學(xué)會帶?著問題認真?地進行語文?合作學(xué)習，?學(xué)會了針對?文本提出一?些有質(zhì)量的?問題。課余?，我積極參?加各級各類?___的教?研活動，還?經(jīng)常閱讀一?些教學(xué)書籍?，吸收一些?適用的方法?，更新一些?教學(xué)理念，?從而促進自?身專業(yè)的發(fā)?展。二、?積極開展語?文活動，全?面激發(fā)學(xué)生?學(xué)習語文的?興趣。一?期來，在教?學(xué)方法上，?我總結(jié)出了?兒歌識字，?字謎識字，?形象識字，?游戲識字，?編故事識字?等一系列學(xué)?生喜歡的識?字教學(xué)方法?。平時，我?盡量讓學(xué)生?多識字。除?了課內(nèi)識字?外，我還鼓?勵學(xué)生在課?外識字，引?導(dǎo)學(xué)生平時?留心觀察，?隨時隨地識?字。課外書?，同學(xué)朋友?的名字，學(xué)?校各處的名?稱以及大街?上的廣告牌?，家里的報?紙、包裝袋?、超市的貨?柜都是我們?一年級小朋?友識字的好?地方。低?年級的詞語?教學(xué)是鞏固?識字、提高?語文素養(yǎng)的?重要組成部?分，在以往?的教學(xué)過程?中我更多_?__的是學(xué)?生對詞語是?否正確地認?讀，詞語的?積累重視不?夠，而本期?我注重了這?一點。課堂?上，我借助?圖片或客觀?事物，化抽?象為具體，?為學(xué)生輕松?理解詞語服?務(wù)。有時?設(shè)計多種形?式的練習，?指導(dǎo)學(xué)生反?復(fù)運用詞語?，如“連連?看”讓學(xué)生?對一些反義?詞、近義詞?，“詞語接?龍”，使學(xué)?生思維更敏?捷，詞語得?到有效鞏固?。圍繞課文?教學(xué)，我有?目的、有計?劃地拓展學(xué)?生的詞語積?累范圍，經(jīng)?過一系列的?詞語積累練?習（范本）?后，極大豐?富了學(xué)生的?詞語庫，從?而提高學(xué)生?課堂表達能?力。針對?本班學(xué)生的?特點和實際?，本著“扎?實打基礎(chǔ)，?認真來學(xué)習?”的原則，?除上好語文?課以外，我?還___了?以下活動：?一是堅持早?自習引讀生?字筆順訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?識記生字以?及正確書寫?的能力。二?是天天少量?的課外閱讀?活動，提高?學(xué)生拼讀水?平，培養(yǎng)學(xué)?生獨立閱讀?的能力，拓?展學(xué)生的知?識面。三是?開放式作業(yè)?，促進學(xué)生?觀察、思考?習慣的養(yǎng)成?，鼓勵學(xué)生?在生活中學(xué)?語文。三?、加強希望?生轉(zhuǎn)化工作?，縮短學(xué)生?差距。本?班個別學(xué)生?與其他同學(xué)?存在著較大?的差異，為?促使每位學(xué)?生能在原有?的基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展，?我“抓兩頭?，扶中間”?。注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特長?，同時，在?班中成立“?互助”小組?，利用結(jié)對?子形式，課?外加強輔導(dǎo)?工作，課堂?中創(chuàng)設(shè)機會?，給予鼓勵?，養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習興趣，?促使每一位?學(xué)生都有提?高。總之?，本學(xué)期師?生共同努力?下，學(xué)生有?了很大進步?。很多學(xué)生?已養(yǎng)成了良?好的學(xué)習習?慣，理解能?力逐漸增強?，并積累了?那么多語文?知識，每個?的學(xué)生的語?文成績都有?了不同程度?的提高，我?內(nèi)心感到非?常充實、安?慰。我會繼?續(xù)努力！?小學(xué)一年級?下學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)（二）?緊張充實的?一個學(xué)期將?要過去了，?為了更好的?做好下學(xué)期?的教學(xué)工作?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、加強識?字教學(xué)教?學(xué)大綱要求?一年級下學(xué)?期要“學(xué)會?___個生?字，認識_?__個生字?。要求學(xué)會?的字，能讀?準字音，認?清字形，了?解字詞在語?言環(huán)境中的?意思，大部?分詞語能在?口頭或書面?語言中運用?；要求認識?的字，做到?離開注音、?離開語言環(huán)?境也能準確?認讀?！笨?見識字在一?年級語文教?學(xué)中的重要?性。（范本?）所以在這?個學(xué)期中，?我加強了識?字教學(xué)。?1、鼓勵學(xué)?生交流合作?識字。每?個孩子的學(xué)?習方式不一?樣，有的習?慣在閱讀中?學(xué)習，有的?習慣在書寫?中學(xué)習，因?此我采用多?種方式加強?同學(xué)間的交?流與合作，?使孩子們互?動起來，將?自己好的識?字方法介紹?給其他學(xué)生?。這樣就等?于不斷注入?新的源泉，?學(xué)生識字方?法多了，學(xué)?起生字來也?就不費力氣?，尤其對于?那些學(xué)習困?難的孩子來?說，極大提?高了效率，?增加了識字?量。2、?加強寫字指?導(dǎo)，不但要?寫對，更要?寫好。有?了一個學(xué)期?的寫字基礎(chǔ)?，很多學(xué)生?對于書寫已?能基本掌握?，這個學(xué)期?，我對學(xué)生?的寫字要求?提高。在學(xué)?習中，我們?總是一起觀?察生字在田?字格中的位?置，一起分?析生字的筆?畫穿插和結(jié)?構(gòu)，力求每?個生字不但?要寫對，更?要寫好。很?多學(xué)生有明?顯的進步，?雖然只是一?年級，但寫?起字來有模?有樣，很是?工整。3?、加強生字?的復(fù)習和鞏?固，防止回?生。艾賓?浩斯遺忘曲?線告訴我們?，人的遺忘?速度總是先?快后慢。所?以對剛學(xué)過?去的生字要?及時復(fù)習，?利用一些詞?語來復(fù)習生?字，也可以?利用生活中?常見的標志?牌、商店名?稱等來識記?生字、復(fù)習?生字。二?、注重朗讀?指導(dǎo)小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?一年級孩?子特別需要?多去讀，在?朗讀中體會?。我們在朗?讀課文時，?選擇了很多?種形式，如?老師范讀、?小組合作讀?、個別讀、?分角色讀、?表演讀等，?學(xué)生很感興?趣。在一層?層深入的朗?讀過程中，?我們一起體?會到了語言?文字的美，?語句的美。?基本的問句?，學(xué)生也能?根據(jù)不同意?思用不同的?語氣讀出來?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合美國的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習為核?心，能生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益?。”在課程?改革實踐中?，我們已把?語文教學(xué)引?入了廣闊的?天地，讓學(xué)?生閱讀課外?書《童話故?事》等，通?過這些收集?與閱讀，為?學(xué)生積累奠?定基礎(chǔ)。?本學(xué)期，我?雖然盡心盡?力地去陪著?孩子一起學(xué)?習、一起成?長，也取得?了一定的成?績，但也有?不盡人意的?地方。在今?后的工作，?我將繼續(xù)努?力工作，把?教育教學(xué)視?為事業(yè)去做?，和我的學(xué)?生一起遨游?廣闊的語文?天地。小?學(xué)一年級下?學(xué)期語文教?師工作總結(jié)?（三）本?學(xué)期中我繼?續(xù)擔任了語?文課的教學(xué)?工作，一年?級是整個小?學(xué)階段的基?礎(chǔ)，這個基?礎(chǔ)打得好與?壞將直接影?響到學(xué)生整?個小學(xué)階段?的語文學(xué)習?興趣及成績?，所以本學(xué)?期的教學(xué)工?作顯得尤為?重要。為了?總結(jié)自己工?作中的得與?失，進一步?改進自己的?方法提高教?學(xué)成績，現(xiàn)?將本學(xué)期的?工作總結(jié)如?下。一、?基本情況分?析我們班?共有學(xué)生_?__名。這?些孩子大都?是從小在爸?爸媽媽爺爺?奶奶的呵護?下長大，他?們都十分的?聰明活潑，?天真可愛，?對一切新鮮?的事物都充?滿了好奇，?只不過由于?家人過分溺?愛，使得他?們不會面對?逆境和挫折?，因而也就?在學(xué)習中容?易打退堂鼓?。在語文教?學(xué)中，我認?識到了學(xué)生?的這些問題?所以盡量想?辦法解決學(xué)?生的這些問?題。經(jīng)過我?們?nèi)嗤瑢W(xué)?的共同努力?，在本學(xué)期?中的各種語?文測驗和考?試中都取得?了比較理想?的成績。?二、主要工?作及成績?在本年級各?位老師的幫?助指導(dǎo)下，?在全體學(xué)生?的共同努力?下，我們班?在各個方面?都取得了比?較理想的成?績。1、?語文學(xué)科成?績有了比較?大的提高。?剛剛?cè)雽W(xué)的?時候，很多?小朋友不適?應(yīng)課堂上緊?張的學(xué)習，?沒有找到更?好的語文學(xué)?習的方法和?竅門，因而?在剛剛開始?的幾次語文?考試中成績?并不是很理?想，經(jīng)過半?個學(xué)期的努?力和刻苦學(xué)?習，在期末?考試中，全?班同學(xué)都取?得了比較理?想的成績。?2、口頭?表達能力有?了比較大的?提高。學(xué)校?每天都有觀?察說話的時?間，每一個?學(xué)生在課堂?上都能得到?較為系統(tǒng)的?說話訓(xùn)練。?經(jīng)過這樣有?計劃的訓(xùn)練?，每一個學(xué)?生都能把話?說得比較完?整比較有順?序，而且有?個別學(xué)生還?能做到把話?說得比較生?動有趣。?3、閱讀能?力有了提高?。一年級的?學(xué)生識字量?非常有限，?讓他們完全?依靠認字來?進行閱讀是?非常不現(xiàn)實?的。由于一?年級在剛剛?入學(xué)的開始?首先接觸的?就是拼音的?學(xué)習，所以?當他們學(xué)會?了拼音以后?在進行閱讀?就簡單的多?了。4、?對于古詩的?背誦與理解?有了比較大?的提高。在?本學(xué)期中，?學(xué)校開展了?對學(xué)生的聽?說讀寫的訓(xùn)?練，在訓(xùn)練?過程中比較?重要的一項?就是對學(xué)生?古詩文素養(yǎng)?的培養(yǎng)。每?一個星期學(xué)?生至少要背?誦___篇?古詩，知道?詩句的作者?朝代和詩中?比較有名的?詩句。經(jīng)過?有計劃有目?的的系統(tǒng)訓(xùn)?練，學(xué)生們?已經(jīng)掌握了?許多首古詩?，對我國五?千年的文明?歷史也有了?一丁點的了?解。5、?雖然我們一?年級的學(xué)生?剛剛?cè)雽W(xué)，?知識面還比?較窄，但是?他們經(jīng)過一?個學(xué)年的系?統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)?學(xué)會辦閱讀?報和古詩文?小報，不僅?會辦而且設(shè)?計的還比較?美觀大方。?三、取得?經(jīng)驗和存在?不足（一?）取得的經(jīng)?驗1、重?視各種語文?輔助訓(xùn)練手?段的運用。?2、課堂?教學(xué)注重實?用性與趣味?性相結(jié)合。?3、注重?培優(yōu)補差工?作的開展。?學(xué)生年齡小?，接受事物?的能力和速?度十分不同?，這樣在學(xué)?習中難免就?會出現(xiàn)__?_的局面，?對于接受快?學(xué)習能力強?的學(xué)生，老?師要適當給?他們增加學(xué)?習的難度，?對于那些在?學(xué)習上暫時?還有困難得?學(xué)生老師要?及時給與幫?助，增強他?們戰(zhàn)勝困難?的勇氣和信?心，提高他?們的學(xué)習成?績。4、?重視語文課?的思想教育?功能。把對?學(xué)生的教育?融入生動活?潑的教育教?學(xué)中，使學(xué)?生在獲得知?識的同時能?夠受到思想?上的熏陶，?為她們成長?為德智體全?面發(fā)展的人?奠定良好基?礎(chǔ)。5、?要尊重學(xué)生?的情感體驗?，尊重學(xué)生?的想法。對?同一篇課文?，或同一個?人物，學(xué)生?往往會產(chǎn)生?不盡相同的?感受和反映?。只要沒有?方向性的錯?誤，我就尊?重學(xué)生的獨?特感受。在?教學(xué)中要鼓?勵學(xué)生大膽?地發(fā)表自己?的觀點和見?解，體現(xiàn)審?美價值的個?性化，多元?化，這樣有?利于調(diào)動學(xué)?生學(xué)習的積?極性，活躍?學(xué)生的思維?。在課堂?提問時，不?直接去問本?來就能讀懂?的課文內(nèi)容?，要多想一?想要原來準?備要提問的?地方，能不?能用其他的?教學(xué)形式來?替代。如用?各種形式的?讀替代，用?語言訓(xùn)練替?代，用表演?或演示替代?，用發(fā)言爭?辯替代，用?圖解或表格?替代，用課?堂各類練習?替代，用聯(lián)?想或想象替?代，用學(xué)生?的質(zhì)疑釋疑?替代，等等?。問題的設(shè)?計具有開放?性，有趣味?性，富于想?象力的問題?，能讓每個?學(xué)生都發(fā)揮?自己的聰明?才智，才能?讓學(xué)生真正?成為課堂的?主角。6?、創(chuàng)造輕松?和諧學(xué)習環(huán)?境。上課時?，我運用兒?歌激趣，唱?歌吸引，游?戲活躍，小?紅花鼓勵等?多種辦法來?調(diào)控教學(xué)，?使學(xué)生保持?良好的學(xué)習?注意力。?7、采取多?種識字方式?，讓學(xué)生在?輕松愉快的?氣氛中感受?學(xué)文字，學(xué)?語言，用語?文的樂趣，?通過加強知?識，能力，?情感，態(tài)度?，過程，方?法的不斷整?合培養(yǎng)學(xué)生?在生活中識?字，在書本?中識字的自?覺性。（?1）寓教娛?樂，在游戲?中識字。?（2）舉一?反三，在思?考中認字。?在教學(xué)中不?是孤立地教?學(xué)生識字，?而是要創(chuàng)造?一種情趣，?一種氛圍，?讓學(xué)生有興?趣學(xué)。（?3）勤于實?踐，在生活?中識字。鼓?勵同學(xué)們在?生活中識字?，一方面從?衣食住行入?手，仔細觀?察生活，拓?展識字。另?一方面，還?可以從互聯(lián)?網(wǎng)上認識新?字，學(xué)習成?語。（4?）走進大自?然，在大自?然的氛圍中?識字。通過?觀察大自然?及其事物的?變化，認識?生字，生詞?，說一句完?整的話。?8、激發(fā)課?外閱讀的興?趣。安排一?定的時間講?童話故事，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習興趣，?因勢利導(dǎo)，?介紹一些好?書讓學(xué)生閱?讀，如《好?兒童》、《?少年科技畫?》等兒童讀?物。9、?是積累語言?。通過朗讀?，背誦，積?累好詞佳句?，積累好