2023年語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)高一

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?高一本學(xué)?期我擔(dān)任高?一13、_?__、__?_班的語(yǔ)文?教學(xué).隨著?這一學(xué)期的?結(jié)束，我的?語(yǔ)文教學(xué)階?段性任務(wù)也?圓滿(mǎn)地完成?了.回顧整?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程，現(xiàn)?對(duì)教學(xué)方面?的體會(huì)和工?作總結(jié)如下?：一、深?入研究教材?與新課標(biāo)，?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際情況，?備好每一節(jié)?課，做到既?備教材又備?學(xué)生。開(kāi)?學(xué)初，我即?認(rèn)真地研讀?新課標(biāo)與教?材，力求準(zhǔn)?確把握難重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?注意弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn).以此為?據(jù)，我認(rèn)真?備好每一節(jié)?課.在備課?的過(guò)程中，?我既考慮到?教材，又考?慮到學(xué)生的?實(shí)際情況，?力求充分備?好符合學(xué)生?水平的課。?二，用全?新的教育教?學(xué)理念，改?革課堂教學(xué)?。經(jīng)過(guò)自?己課余對(duì)新?課標(biāo)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?我深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，認(rèn)真反思?自身教學(xué)實(shí)?際，研究學(xué)?生，探究教?法，逐步樹(shù)?立起以學(xué)生?的終身發(fā)展?為目的的教?學(xué)思想，樹(shù)?立起以教師?為主導(dǎo)學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力。?這樣有助于?學(xué)生能力提?高與發(fā)展的?語(yǔ)文課堂教?學(xué)的新思路?，新模式啟?發(fā)思維，訓(xùn)?練方法為主?的自讀課文?閱讀方法，?以感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)?法，以合作?――探究―?―創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核心?的語(yǔ)文活動(dòng)?課等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。三?，用生動(dòng)靈?活的教學(xué)方?式，煥發(fā)課?堂活力。?應(yīng)試教學(xué)課?堂圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展開(kāi)?，儲(chǔ)存繼承?前人積累下?來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)，?興趣，情感?，意志。如?何激活所需?的先前經(jīng)驗(yàn)?，新課標(biāo)要?求我們建立?以自主，合?作，探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考，質(zhì)疑?，求索以及?善于捕捉新?信息的能力?。并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們始?終采用整體?感知――合?作探究――?反思質(zhì)疑―?―拓展延伸?的教學(xué)模式?，根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，_?__課堂教?學(xué)。四，?每篇課文教?完后都布置?作業(yè)，及時(shí)?，認(rèn)真地批?改作業(yè)。?作業(yè)是學(xué)生?鞏固所學(xué)知?識(shí)的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，我?每篇課文教?學(xué)結(jié)束后，?都根據(jù)班上?大部分學(xué)生?的實(shí)際水平?來(lái)布置作業(yè)?.作業(yè)有字?詞抄寫(xiě)，課?后拓展，小?作文等形式?。對(duì)作業(yè)的?批改，我一?直堅(jiān)持全批?全改，這樣?才能對(duì)學(xué)生?知識(shí)落實(shí)情?況有更好掌?握，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?五，做好師?生幫扶工作?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量。?一開(kāi)學(xué)，?我便制定好?師生幫扶工?作計(jì)劃，切?實(shí)將師生幫?扶工作落到?實(shí)處。學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)習(xí)積極?性極大地被?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?能明確自己?的學(xué)習(xí)目的?；學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是＂要?我學(xué)＂，現(xiàn)?在是＂我要?學(xué)＂.通過(guò)?不斷的加強(qiáng)?訓(xùn)練，老師?幫助學(xué)生獲?取一個(gè)個(gè)小?成功，學(xué)生?的自信心，?意志力得到?很大的提高?。六，利?用活動(dòng)的開(kāi)?展，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣愛(ài)好?。引導(dǎo)學(xué)?生積極參加?各類(lèi)活動(dòng)，?提高自己的?語(yǔ)文素質(zhì)。?只要有征文?比賽，我就?讓全班學(xué)生?都寫(xiě)，再挑?選出優(yōu)秀的?作文進(jìn)行參?加。這樣極?大地訓(xùn)練了?學(xué)生的寫(xiě)作?能力，并有?了一定的提?高。七，?積極參與教?研組，備課?組活動(dòng)我?每周準(zhǔn)時(shí)參?加語(yǔ)文教研?組和備課組?活動(dòng)，在研?討實(shí)踐中提?高自身素質(zhì)?。堅(jiān)持聽(tīng)課?，評(píng)課，本?學(xué)期平均每?周聽(tīng)課一至?二節(jié)，注意?學(xué)習(xí)組里老?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力探?索適合自己?的教學(xué)模式?。回首這?一學(xué)期，我?收獲的相當(dāng)?多，但是我?的教學(xué)工作?中也存在著?一定的不足?，如在課堂?教學(xué)過(guò)程中?，有時(shí)仍擺?脫不了傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性調(diào)?動(dòng)不夠等。?今后，我會(huì)?更加努力工?作，吸取組?里教師一些?好的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，讓自己?的教學(xué)水平?有一個(gè)更高?層次的提高?。語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)高一【?二】踏入?高中教學(xué)已?一學(xué)期了，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下，?在語(yǔ)文組全?體老師的共?同幫助下，?本學(xué)期對(duì)語(yǔ)?文教學(xué)有了?一些感悟，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、用?討論講解的?授課方式發(fā)?揮學(xué)生的主?體性。德?育高中的學(xué)?情告訴我們?，光靠傳統(tǒng)?的滿(mǎn)堂灌完?全不會(huì)喚取?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。而教?學(xué)的藝術(shù)不?在于傳授的?本領(lǐng)，而在?于激勵(lì)、喚?醒、鼓舞學(xué)?生自己用手?、用腦去學(xué)?習(xí)。如何激?勵(lì)、喚醒、?鼓舞，發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?呢？我運(yùn)用?了討論的方?式，讓學(xué)生?自己去探討?解題的思路?、方式及最?后答案，然?后再讓每一?小組派一個(gè)?代表作為小?老師___?發(fā)言講解，?最后，我再?為他們進(jìn)行?補(bǔ)充。這樣?的方式能夠?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，使學(xué)生?處于一種特?殊的心理狀?態(tài)和情感體?驗(yàn)去參與課?堂活動(dòng)，在?不知不覺(jué)中?發(fā)揮了自己?的潛力，感?受到成功的?喜悅。同時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)討?論講解式對(duì)?發(fā)揮學(xué)生的?主體性作用?有以下幾個(gè)?優(yōu)點(diǎn)：1?、以其形式?新穎、氣氛?熱烈，可刺?激和較長(zhǎng)時(shí)?間保持學(xué)生?的注意力，?無(wú)形中調(diào)動(dòng)?了思維積極?地參與了活?動(dòng)。在活?動(dòng)中，我注?意到，強(qiáng)烈?的表現(xiàn)欲使?學(xué)生戰(zhàn)勝了?被動(dòng)、依賴(lài)?、害羞的心?理，誰(shuí)都想?一展身手，?于是不知不?覺(jué)參與了活?動(dòng)。在整個(gè)?討論講解的?過(guò)程中，學(xué)?生都主動(dòng)、?緊張地思考?、學(xué)習(xí)。如?此一課始終?，學(xué)生或問(wèn)?或答，或思?或記，無(wú)形?中調(diào)動(dòng)了自?己的一切思?維，積極參?與了活動(dòng)，?學(xué)習(xí)效果較?好。2、?在主動(dòng)獲取?知識(shí)、訓(xùn)練?能力的同時(shí)?，更培養(yǎng)了?學(xué)生的__?_意識(shí)，使?他們意識(shí)到?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?重要性。（?范本）在課?堂上，學(xué)生?之間積極互?動(dòng)的現(xiàn)象非?常頻繁，因?為他們都意?識(shí)到必須緊?密團(tuán)結(jié)，互?相幫助才能?在為大家講?解時(shí)較流暢?，不出錯(cuò)誤?、不鬧笑話?。而我也要?不失時(shí)機(jī)地?培養(yǎng)學(xué)生的?團(tuán)結(jié)精神與?協(xié)作能力，?如在講解完?，有的組答?得并不太好?時(shí)，有的自?責(zé)，有的懊?喪，這時(shí)我?會(huì)給予他們?一定的鼓勵(lì)?，增強(qiáng)其信?心，讓他們?意識(shí)到團(tuán)結(jié)?的重要性，?果然，在下?一課的復(fù)習(xí)?當(dāng)中，該組?積極思考，?緊密團(tuán)結(jié)，?通力合作，?終于有了出?色表現(xiàn)。?因此，我覺(jué)?得討論講解?這一授課形?式可以較好?地使學(xué)生戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)的心?理障礙，激?活思維，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，還?可以為每一?個(gè)學(xué)生提供?更多、更頻?繁、更深入?地參與語(yǔ)文?活動(dòng)的機(jī)會(huì)?，真正使每?一個(gè)學(xué)生都?成為課堂的?主人。二?、營(yíng)造與培?養(yǎng)學(xué)生自主?創(chuàng)造精神相?一致的語(yǔ)文?課堂教學(xué)氛?圍。我國(guó)?自古以來(lái)就?講究師道尊?嚴(yán)、一日為?師，終身為?父。老師說(shuō)?一不二，學(xué)?生對(duì)老師唯?言是從，不?敢越雷池半?步。這種教?學(xué)制度嚴(yán)重?制約了學(xué)生?的主體意識(shí)?和創(chuàng)新意識(shí)?的發(fā)展，因?此語(yǔ)文教學(xué)?就要民主化?。在教學(xué)中?，我沒(méi)有將?學(xué)生視為容?納知識(shí)的器?皿，而是從?人格平等的?基本觀念出?發(fā)，允許堂?上有不同的?聲音出現(xiàn)。?如何營(yíng)造語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中的民主氣?氛呢？我主?要體現(xiàn)如下?幾個(gè)方面：?1、創(chuàng)設(shè)?平等的民主?氛圍，消除?老師的神秘?感和權(quán)威性?，將師生活?動(dòng)建立在友?好、親切、?和諧的氛圍?之中。學(xué)?生可以向我?大膽地提出?不同的觀點(diǎn)?及疑惑，我?對(duì)于他們這?些有新意的?想法也不一?定要說(shuō)服，?這樣學(xué)生就?會(huì)敢于提出?疑問(wèn)，自信?心也會(huì)增強(qiáng)?許多，獨(dú)立?分析、解決?問(wèn)題的能力?也就會(huì)相應(yīng)?地提高。?2、倡導(dǎo)平?等參與課堂?教學(xué)的雙邊?活動(dòng)。堂?上的教授過(guò)?程由明到隱?，特別是在?感受新知識(shí)?后的問(wèn)題探?究階段，更?應(yīng)該讓學(xué)生?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智地?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的主?體意識(shí)充分?地體現(xiàn)出來(lái)?。3、教?法設(shè)計(jì)盡量?做到靈活多?樣。教師?通過(guò)新鮮的?刺激來(lái)引發(fā)?學(xué)生的興趣?，創(chuàng)設(shè)愉悅?的氛圍，想?方設(shè)法讓學(xué)?生通過(guò)各種?活動(dòng)獲得學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣，?喚起求知的?欲望。另?外，我更注?意情感的作?用，把自己?放在學(xué)生平?等的位置上?，處處尊重?他們，虛心?向他們學(xué)習(xí)?（范本），?同他們結(jié)成?親密的朋友?和友好的學(xué)?伴關(guān)系，這?樣學(xué)生才會(huì)?全心全意地?配合自己、?支持自己，?使自己的教?學(xué)漸入佳境?。以上這?些只是我的?一些粗淺認(rèn)?識(shí)和體會(huì)，?希望大家能?夠指出不足?，使我再學(xué)?習(xí)、再改進(jìn)?，在以后的?教學(xué)工作中?能夠有更好?的成績(jī)、更?出色的表現(xiàn)?！語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)高一【?三】看著?空蕩蕩的教?室里孩子們?扒過(guò)的課桌?、坐過(guò)的板?凳，跟隨記?憶的腳印，?頓時(shí)腦海里?如放電影般?，又出現(xiàn)了?一幕幕令人?難以忘懷的?畫(huà)面，仿佛?那一張張?zhí)?真的笑臉又?出現(xiàn)在我的?眼前，侯嬉?的活潑，景?虎鵬的可愛(ài)?，賈潔的文?靜，王寧貴?的調(diào)皮……?每當(dāng)站在三?尺講臺(tái)上，?面對(duì)著一張?張活潑可愛(ài)?的笑臉，一?雙雙渴求知?識(shí)的眼神。?我甚至身為?一名教師的?責(zé)任。一?、常規(guī)管理?，將班主任?工作進(jìn)行到?底作為班?主任，我深?深懂得教師?的一言一行?都影響著學(xué)?生，對(duì)學(xué)生?起著言行身?教的作用。?所以，在工?作中我一直?遵循“嚴(yán)要?求，高標(biāo)準(zhǔn)?”因?yàn)橹贫?是保障，就?要嚴(yán)格要求?學(xué)生遵守校?規(guī)校紀(jì)，另?外還要注重?學(xué)生各方面?習(xí)慣的培養(yǎng)?，根據(jù)學(xué)生?心理及年齡?的特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣進(jìn)行?指導(dǎo)的基礎(chǔ)?上幫助學(xué)生?逐步形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而帶?動(dòng)其他習(xí)慣?的養(yǎng)成，促?進(jìn)班風(fēng)班貌?的整體發(fā)展?。管理上，?不忽視，不?放松，各個(gè)?方面都嚴(yán)抓?、狠抓，衛(wèi)?生上堅(jiān)持檢?查，角角落?落，點(diǎn)點(diǎn)滴?滴不可馬虎?，讓學(xué)生做?到我不丟，?我來(lái)?yè)欤瑥?而使整個(gè)校?園都干凈整?潔，有一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，有一?份舒暢的心?情。紀(jì)律上?，嚴(yán)格要求?學(xué)生站如松?，形如風(fēng)，?坐如鐘，隊(duì)?伍時(shí)時(shí)整齊?，有氣勢(shì)。?宿舍要求啞?語(yǔ)洗刷，行?動(dòng)迅速，地?面干凈，床?下整潔，飯?堂更是做到?啞語(yǔ)，不浪?費(fèi)。要求人?人遵守教師?紀(jì)律，做到?一紀(jì)律三遵?守。總之?，要用多心?，勤觀察，?嚴(yán)要求，這?樣才能搞好?管理，讓學(xué)?生從自我做?起，從小事?做起，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?是人生一個(gè)?美好的開(kāi)始?。二、發(fā)?揮教師為主?導(dǎo)的作用?1、備課深?入細(xì)致，平?時(shí)認(rèn)真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。在?課堂教學(xué)時(shí)?，要非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況，不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)效?果，針對(duì)小?學(xué)生的特點(diǎn)?，以愉快的?教學(xué)方式為?主，不高滿(mǎn)?堂灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)，教學(xué)為?主線，注重?講練結(jié)合，?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。3、堅(jiān)?持教材教研?，不斷汲取?他人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提高?自己的教學(xué)?水平，經(jīng)常?向有經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教并在?一起討論教?學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)?課使我明確?今后講課的?方向和以后?語(yǔ)文課怎么?講怎么教。?4、在作?業(yè)本批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?個(gè)別學(xué)生批?面改，重在?訂正，認(rèn)真?記錄，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?以便在輔導(dǎo)?中做到有的?放矢，不斷?更新教學(xué)觀?念。雖緊張?而忙碌，但?無(wú)不充滿(mǎn)著?快樂(lè)與幸福?。語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)高一【?四】本學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任高一（1?5）班和高?一（27）?班兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。這學(xué)期?語(yǔ)文課的教?學(xué)任務(wù)是必?修2第四單?元、必修3?和必修4三?個(gè)模塊的內(nèi)?容。為了有?效的完成教?學(xué)任務(wù)，全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文能力?和語(yǔ)文素養(yǎng)?，學(xué)期初就?根據(jù)教材內(nèi)?容，以及學(xué)?生的特點(diǎn)和?不同層次，?制定了切實(shí)?可行的教學(xué)?計(jì)劃，并在?落實(shí)中不斷?調(diào)整完善，?達(dá)到了預(yù)期?的效果，現(xiàn)?將本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作進(jìn)行小結(jié)?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以使?今后的教學(xué)?工作“芝麻?開(kāi)花節(jié)節(jié)高?”。一、?這學(xué)期所做?的工作1?、按照教研?組的教學(xué)要?求和目標(biāo)_?__教學(xué)，?抓好教學(xué)中?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)。學(xué)期?初，根據(jù)教?研組的教學(xué)?安排，并結(jié)?合高一（1?5）班和高?一（27）?班的學(xué)情制?定了本學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃，用以指?導(dǎo)本學(xué)期的?教學(xué)工作。?為了切實(shí)地?提高語(yǔ)文課?的效率和質(zhì)?量，從備課?、上課、小?考練與批改?、作文輔導(dǎo)?與批改，到?作業(yè)的布置?與批改，考?試等都嚴(yán)格?認(rèn)真地去按?要求和標(biāo)準(zhǔn)?去做，保證?了教學(xué)工作?的順利完成?，從教的方?面給學(xué)生的?學(xué)提供了切?實(shí)的保障。?2、課前?深入挖掘教?材、鉆研教?輔資料，認(rèn)?認(rèn)真真?zhèn)浜?每一節(jié)課。?正所謂“?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢?”。教學(xué)中?，備課是否?充分也是一?節(jié)課上的成?功與否的重?要因素。作?為一名步入?高中語(yǔ)文教?師行列不久?的新手，更?應(yīng)該重視備?課這一教學(xué)?環(huán)節(jié)。因此?，對(duì)于每一?節(jié)課，課前?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間挖?掘教材內(nèi)容?，認(rèn)認(rèn)真真?研究教輔資?料，盡可能?深入每一個(gè)?文本，透徹?了解每一篇?課文的教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?重點(diǎn)和教學(xué)?難點(diǎn)。除了?備教材，還?要備學(xué)生，?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?結(jié)合學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況設(shè)?計(jì)相應(yīng)的教?學(xué)方法，努?力提高自己?的教學(xué)水平?。3、夯?實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?，新舊知識(shí)?結(jié)合，全面?提高學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)能力。?高一對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)是比?較重要的階?段，第二學(xué)?期的學(xué)習(xí)如?何顯得尤為?重要，這對(duì)?將來(lái)的高考?作用是不可?或缺的?；?于這樣的認(rèn)?識(shí)，我在教?學(xué)中有意識(shí)?的從最基本?的文言字詞?句入手，引?領(lǐng)學(xué)生掌握?基本知識(shí)，?并將學(xué)習(xí)中?遇到的已在?初中學(xué)過(guò)的?知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)?行強(qiáng)化復(fù)習(xí)?，然后聯(lián)系?所學(xué)到的新?的內(nèi)容，做?到溫故知新?。由于有部?分學(xué)生的基?礎(chǔ)較差，學(xué)?習(xí)興趣淡薄?，通過(guò)新舊?知識(shí)的聯(lián)系?，誘發(fā)這部?分學(xué)生的興?趣。4、?重視提高學(xué)?生的作文能?力，認(rèn)真做?好輔導(dǎo)，批?改和講評(píng)工?作。學(xué)生?的作文水平?如何，對(duì)語(yǔ)?文成績(jī)有舉?足輕重的影?響。因此，?本學(xué)期我對(duì)?提高學(xué)生的?作文水平非?常重視。本?學(xué)期根據(jù)教?研組__決?定主要就議?論文的寫(xiě)作?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。?每次作文課?之前都會(huì)認(rèn)?真準(zhǔn)備輔導(dǎo)?內(nèi)容，并且?充分使用其?他老師打印?的議論文寫(xiě)?作_資料。?除此之外，?就一些優(yōu)秀?范文引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行分析?，為自己的?寫(xiě)作提供一?些寫(xiě)作思路?。5、充?分利用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?，擴(kuò)大課容?量，豐富活?躍了語(yǔ)文課?堂?，F(xiàn)代?多媒體教學(xué)?手段的直觀?性、可感性?，可以把邏?輯性較強(qiáng)的?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?簡(jiǎn)單易學(xué)的?內(nèi)容，讓學(xué)?生更容易理?解掌握。因?而，在教學(xué)?過(guò)程中，通?過(guò)使用課件?和音像資料?，使無(wú)聲的?語(yǔ)言變得生?動(dòng)形象，不?僅提高了課?堂效率，也?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣。在許?多詩(shī)詞的學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?我都播放配?樂(lè)朗誦，比?如《聲聲慢?》《念奴嬌?﹒赤壁懷古?》《歸園田?居》等，在?分析詩(shī)詞內(nèi)?容之前給學(xué)?生一定的熏?陶和感染，?同時(shí)也提高?了學(xué)生的朗?讀技巧。?二、本學(xué)期?教學(xué)中的不?足之處1?、教學(xué)方法?單一，教學(xué)?中以教師講?解為主，沒(méi)?有落實(shí)“自?主、合作、?探究”的學(xué)?習(xí)方式，學(xué)?生的自學(xué)能?力沒(méi)有得到?提高。作?為一名教師?，雖然明白?一堂課是否?有效，不僅?取決于教師?是否教的好?，也取決于?學(xué)生是否愿?意學(xué)。調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，積?極性是很重?要的，只有?這樣，才能?提高自己的?課堂效率，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力。?在備課時(shí)自?己也考慮到?了如何引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)揮主?動(dòng)性去學(xué)習(xí)?，但是在實(shí)?際的課堂教?學(xué)中，卻忽?略了這一點(diǎn)?。雖然也想?方設(shè)法啟發(fā)?學(xué)生，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性，但?總是淺嘗輒?止，沒(méi)有充?分做到這一?點(diǎn)。2、?教學(xué)中忽略?了強(qiáng)化學(xué)生?的高考意識(shí)?。高中的?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的非常明確?，就是努力?學(xué)習(xí)在高考?中取得理想?的成績(jī)。因?此，在平時(shí)?的教學(xué)中，?教師應(yīng)該將?一些內(nèi)容和?高考試題結(jié)?合起來(lái)，訓(xùn)?練學(xué)生的答?題技巧。但?是由于自己?的經(jīng)驗(yàn)不足?，在教學(xué)中?這一點(diǎn)做的?還不是很到?位，希望在?以后的教學(xué)?中努力改進(jìn)?。3、培?優(yōu)輔差工作?做得不到位?，對(duì)學(xué)生的?___度不?夠。高一?（15）班?和高一（2?7）班學(xué)生?的學(xué)習(xí)程度?參差不齊，?因而，做好?培優(yōu)輔差就?顯得很重要?了。但在平?時(shí)的教學(xué)工?作中，主要?___了學(xué)?習(xí)優(yōu)異的部?分學(xué)生，忽?略了一些學(xué)?習(xí)程度一般?的學(xué)生。并?且在平時(shí)的?教學(xué)中主要?___了學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?對(duì)于學(xué)生的?生活、情感?和心理變化?___不夠?。良好的師?生關(guān)系也有?利于提高自?己的教學(xué)效?果，多__?_學(xué)生的其?他方面，給?予學(xué)生真誠(chéng)?的關(guān)懷，能?夠建立良好?的師生關(guān)系?。三、針?對(duì)不足以后?教學(xué)中采取?的措施1?、嘗試“學(xué)?教結(jié)合”的?方法，落實(shí)?“自主、合?作、探究”?的學(xué)習(xí)方式?，努力提高?學(xué)生的自學(xué)?能力。在?以后的教學(xué)?中，不僅要?注重自己教?學(xué)水平的提?高，更要采?取有效措施?引導(dǎo)學(xué)生自?主、積極地?去學(xué)?！皩W(xué)?教結(jié)合”就?是適應(yīng)了這?一要求。對(duì)?于一些較容?易理解的內(nèi)?容引導(dǎo)學(xué)生?自主質(zhì)疑、?分析、解疑?。對(duì)于一些?不容易理解?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?以小組為單?位共同討論?，深入探究?，教師適時(shí)?進(jìn)行點(diǎn)撥。?如果還有疑?問(wèn)，教師給?予講解，這?樣就可以加?深印象。使?學(xué)生真正理?解，掌握所?學(xué)的內(nèi)容。?2、自己?多分析一些?高考試題和?資料，對(duì)高?考試題類(lèi)型?有深刻的認(rèn)?識(shí)和理解，?并在教學(xué)中?強(qiáng)化學(xué)生的?高考意識(shí)。?“知己知?彼，百戰(zhàn)不?殆”，作為?一名高中語(yǔ)?文老師，應(yīng)?該透徹了解?高考語(yǔ)文的?各類(lèi)試題，?以及相應(yīng)的?答題技巧，?而這也正是?我這個(gè)新手?所缺乏的。?“要想給予?學(xué)生一碗水?，教師要有?一桶水”。?教師只有對(duì)?高考試題有?透徹了解，?才能在教學(xué)?中給予學(xué)生?正確的指導(dǎo)?。并且在以?后的教學(xué)中?，將所學(xué)的?內(nèi)容和高考?題型聯(lián)系起?來(lái)，并且不?斷地利用各?種機(jī)會(huì)向?qū)W?生講解有關(guān)?高考的各種?信息，學(xué)習(xí)?方法，往屆?的高考語(yǔ)文?試卷，使學(xué)?生及早的對(duì)?高考有所了?解，明確高?考的題型，?樹(shù)立高考的?意識(shí)，做好?準(zhǔn)備。3?、謙虛求教?，多向其他?有經(jīng)驗(yàn)教師?學(xué)習(xí)請(qǐng)教。?及時(shí)反思自?己的教學(xué)，?找出不足加?以改正。?作為一名新?手教師，很?多方面都存?在不足。在?以后的教學(xué)?中多聽(tīng)其他?老師的課，?多學(xué)習(xí)其他?老師的教學(xué)?長(zhǎng)處，教學(xué)?中遇到問(wèn)題?多向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)教?，與他們交?流溝通，提?高自己的教?學(xué)水平。除?了進(jìn)行教學(xué)?交流外，還?注重對(duì)自己?的教學(xué)狀況?進(jìn)行及時(shí)的?反思，在教?學(xué)實(shí)踐的基?礎(chǔ)上，隨時(shí)?記錄教學(xué)中?的優(yōu)點(diǎn)和不?足，撰寫(xiě)教?學(xué)反思，并?按照自己的?教學(xué)總結(jié)進(jìn)?行思考，探?索如何改正?教學(xué)方法。?4、抓好?作業(yè)批改，?提高練習(xí)的?質(zhì)量，抓好?各種測(cè)驗(yàn)和?考試。完?成每一堂教?學(xué)任務(wù)后，?選擇有效的?練習(xí)題加以?訓(xùn)練，鞏固?所學(xué)的知識(shí)?點(diǎn)。并且定?期定量批改?作業(yè)，通過(guò)?批改作業(yè)了?解學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況。除此之?外，月考是?教學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，對(duì)于?學(xué)生的月考?試卷認(rèn)真分?析，找出不?足，并在以?后的教學(xué)中?針對(duì)不足加?強(qiáng)訓(xùn)練。?高一語(yǔ)文教?學(xué)工作即將?結(jié)束，雖然?各項(xiàng)工作順?利完成，但?也存在一些?不足。正所?謂“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索”，在?以后的教學(xué)?工作中我會(huì)?再接再厲，?認(rèn)真探究，?不斷提升自?我。無(wú)論怎?樣辛苦，都?將繼續(xù)努力?，多問(wèn)，多?想，多學(xué)，?___，_?__。語(yǔ)?文教師個(gè)人?工作總結(jié)高?一【五】?一學(xué)期來(lái)，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，得到同事?們的幫助，?我圓滿(mǎn)完成?了教學(xué)任務(wù)?，思想理論?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平上有了?較大的提高?。我擔(dān)任高?一（3）班?、（4）班?的語(yǔ)文教學(xué)?，能更好的?保證教學(xué)質(zhì)?量的前提下?能更好的完?成了教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)就一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、努力?提高思想德?道水平，端?正自身工作?態(tài)度熱愛(ài)?教學(xué)事業(yè)，?自覺(jué)向身邊?的優(yōu)秀同志?學(xué)習(xí)，從中?吸取營(yíng)養(yǎng)與?力量，進(jìn)行?自我教育，?嚴(yán)格要求自?己。工作態(tài)?度端正，教?風(fēng)良好，能?認(rèn)真落實(shí)學(xué)?校對(duì)備、教?、批、輔、?考各教學(xué)環(huán)?節(jié)的各項(xiàng)規(guī)?定和知道思?想，認(rèn)真?zhèn)?課，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。二、認(rèn)?真探索業(yè)務(wù)?，努力提高?自身理論素?質(zhì)作為語(yǔ)?文教師，要?有高尚的道?德修養(yǎng)，更?要有廣博的?語(yǔ)文知識(shí)。?為此我十分?重視知識(shí)水?平的更新和?提高。在語(yǔ)?文教學(xué)上認(rèn)?真學(xué)習(xí)大綱?，學(xué)習(xí)新課?改理論，積?極參加由_?_鎮(zhèn)市第一?中學(xué)承辦的?__市青年?教師課堂教?學(xué)研討會(huì)、?__市舉辦?的三次教研?會(huì)、并積極?參加__學(xué)?中小學(xué)教師?遠(yuǎn)程教育培?訓(xùn)。自主學(xué)?習(xí)傳統(tǒng)文化?與語(yǔ)文教學(xué)?知識(shí)，并通?過(guò)上網(wǎng)，查?閱資料等方?式不斷加強(qiáng)?自身素質(zhì)，?給自己充電?，主動(dòng)參與?語(yǔ)文組“老?帶新”教學(xué)?活動(dòng)，并撰?寫(xiě)學(xué)習(xí)心得?體會(huì)，進(jìn)一?步更新自己?的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，參加“師?德師風(fēng)”教?育培訓(xùn)，不?斷正確認(rèn)識(shí)?教師的職業(yè)?道德和師表?功能，加強(qiáng)?理論素養(yǎng)。?三、加強(qiáng)?教學(xué)基本訓(xùn)?練，搞好常?規(guī)教學(xué)1?、個(gè)人備課?。刻苦挖?掘拓展知識(shí)?重點(diǎn)范圍，?扎實(shí)備課。?我在備課時(shí)?，采用網(wǎng)絡(luò)?、教材和教?案等相聯(lián)系?的方法并用?，使得教學(xué)?時(shí)不斷拓展?和順手。在?備知識(shí)的同?時(shí)，還要備?人，不斷加?強(qiáng)“以人為?本”的教學(xué)?建設(shè)。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?的接觸，基?本掌握所教?班級(jí)語(yǔ)文學(xué)?科的整體水?平，了解學(xué)?生的實(shí)際水?平，對(duì)癥下?藥。2、?課堂教學(xué)。?在課堂教?學(xué)中，力求?讓學(xué)生“感?興趣”，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。重視提高?課堂效率環(huán)?節(jié)，采取靈?活多樣的教?學(xué)方法，活?學(xué)活用。學(xué)?___程教?育技術(shù)理論?后，我結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?采用了“表?現(xiàn)性教學(xué)方?法”，在教?學(xué)中堅(jiān)持教?師為主導(dǎo)、?學(xué)生為主體?、訓(xùn)練為主?線的原則，?努力調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，極大地激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生在愉悅?中學(xué)到知識(shí)?，提高能力?。發(fā)揮學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性，積極性?。提高教學(xué)