2023年高一地理教師期末工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?高一地理教?師期末工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任高?中四個(gè)班的?地理課。本?學(xué)期我多方?面了解學(xué)生?情況，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?認(rèn)真專研課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合學(xué)校的教?學(xué)計(jì)劃，積?極完成了教?學(xué)任務(wù)。具?體總結(jié)如下?：一、學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以當(dāng)前?先進(jìn)的教學(xué)?理念為指導(dǎo)?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。高中地?理課程的總?目標(biāo)是要求?學(xué)生初步掌?握地理的基?本知識(shí)和基?本原理，或?得地理技能?，發(fā)展地理?思維能力，?掌握學(xué)習(xí)和?探究地理問?題的基本方?法和技術(shù)手?段;增強(qiáng)愛?國主義情感?，樹立科學(xué)?的人口觀、?資源觀、環(huán)?境觀和可持?續(xù)發(fā)展觀念?。在教學(xué)中?進(jìn)行目標(biāo)的?細(xì)化，從知?識(shí)和技能、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價(jià)值觀三?個(gè)維度進(jìn)行?落實(shí)。即不?但要求學(xué)生?掌握基本的?地理知識(shí)和?學(xué)習(xí)地理的?基本技能，?同時(shí)還要求?學(xué)生掌握獲?得知識(shí)的方?法或了解知?識(shí)獲得的過?程，為了培?養(yǎng)合格的_?__現(xiàn)代公?民，在教學(xué)?過程中培養(yǎng)?學(xué)生形成正?確的人地關(guān)?系、可持續(xù)?發(fā)展觀念及?愛國情感。?教學(xué)中，?重視學(xué)生為?知識(shí)的創(chuàng)造?者，而不把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)知識(shí)的接?受者培養(yǎng)。?教學(xué)的目的?就是讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?只有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)，?教學(xué)才變得?有意義和有?希望。要實(shí)?現(xiàn)這一教學(xué)?理念，教學(xué)?手段要靈活?多樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在班?級(jí)教學(xué)中，?班級(jí)之間有?差別，學(xué)生?個(gè)體也有差?異，教學(xué)中?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，采?用分層教學(xué)?，展現(xiàn)學(xué)生?個(gè)性風(fēng)采。?遵循進(jìn)步就?是優(yōu)秀的原?則，突出過?程性評(píng)價(jià)，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積極?性。二、?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，加強(qiáng)學(xué)?生的地理基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生的地理思?維。這批學(xué)?生在初中沒?有系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)地理，地?理基礎(chǔ)較差?，甚至一些?地理常識(shí)也?不具備，更?不用說養(yǎng)成?地理思維和?方法，在觀?念上他們把?地理當(dāng)作副?科、次科，?對(duì)地理學(xué)習(xí)?不重視。對(duì)?高一的學(xué)生?來說，由于?地理是綜合?文科目，在?會(huì)考之后，?多數(shù)選學(xué)理?科的學(xué)生極?不重視地理?學(xué)習(xí)。選學(xué)?文科的學(xué)生?由于在初中?階段成績(jī)也?很差，從小?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法，缺乏自?信。學(xué)生在?課堂上注意?力不集中，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，練習(xí)作業(yè)?應(yīng)付了事。?針對(duì)這些情?況，我在課?堂上時(shí)通過?激趣是學(xué)生?保持注意，?重點(diǎn)要求學(xué)?生掌握地理?基礎(chǔ)知識(shí)。?多從高中生?活，地理學(xué)?習(xí)等方面給?以方法的指?導(dǎo)，在教學(xué)?中滲透先進(jìn)?的學(xué)習(xí)觀念?，讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，培?養(yǎng)自信;培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，突出強(qiáng)化?地理思維能?力的培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)教?學(xué)，開展多?樣化的學(xué)習(xí)?形式由于?高中地理強(qiáng)?調(diào)對(duì)地理事?物原理的分?析，重在說?“理”，與?初中比較，?難度加大。?因此，我在?備課前，認(rèn)?真研究教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)，綜合?各種版本教?材，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，適?當(dāng)增加學(xué)生?對(duì)問題的理?解深度。平?時(shí)多收集一?些相關(guān)的時(shí)?事材料，結(jié)?合安順市的?自然環(huán)境和?經(jīng)濟(jì)建議成?就，注重生?活與所學(xué)知?識(shí)內(nèi)容的聯(lián)?系，以生活?中的材料作?為知識(shí)興趣?的切入點(diǎn)，?把握好每節(jié)?課的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，寫出較?好完整而詳?細(xì)的教案。?在備好課?的基礎(chǔ)上，?講好每一節(jié)?課，提高課?堂___分?鐘的教學(xué)效?果，是提?高地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)鍵?。在課堂上?準(zhǔn)確無誤的?向?qū)W生傳授?教材知識(shí)，?經(jīng)常啟發(fā)學(xué)?生思維，注?重教學(xué)語言?的生動(dòng)性、?趣味性，分?析問題深入?淺出，列舉?學(xué)生喜聞樂?見的事例剖?析難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)寬松的課?堂氣氛，極?大的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣性?。一方面，?充分借助多?媒體展示地?理事物的形?成過程。讓?學(xué)生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教材?知識(shí)的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。另一方面?，結(jié)合有關(guān)?章節(jié)內(nèi)容，?對(duì)全體學(xué)生?進(jìn)行環(huán)境保?護(hù)方面的教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)境意?識(shí)，如環(huán)境?污染、自然?資源利用與?生態(tài)破壞等?等。我在?教學(xué)中嘗試?開展多樣化?的學(xué)習(xí)形式?，培養(yǎng)學(xué)生?地理學(xué)習(xí)能?力。在學(xué)習(xí)?過程中使學(xué)?生獲得收集?材料、提取?有效信息的?能力;利用?地圖，綜合?分析地理問?題的能力;?辯證的思維?方式及其表?述能力等。?通過培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力，發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性，使學(xué)生?具有活躍的?思維，從而?達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力的目?。四、本?學(xué)期的教學(xué)?反思與展望?反思一：?利用多媒體?技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)?生走出教材?，走進(jìn)生活?例如在上?<<環(huán)境問?題>>時(shí)，?借助動(dòng)畫,?使學(xué)生能很?輕松直接地?理解教材上?的內(nèi)容，因?為新的知識(shí)?被賦予新的?背景，學(xué)生?的興趣被激?起，探究心?理得到加強(qiáng)?,進(jìn)一步有?利于問題的?形成，使學(xué)?生達(dá)到想學(xué)?的境界。?反思二：學(xué)?生要成為課?堂的主角，?多媒體技術(shù)?搭平臺(tái)在?課堂的探究?活動(dòng)過程中?，讓學(xué)生充?當(dāng)探討問題?的主人.從?引導(dǎo)者到_?__者的轉(zhuǎn)?變，使教師?在教學(xué)活動(dòng)?中的角色發(fā)?生了根本的?改變.從?思維的角度?講，學(xué)習(xí)的?過程是一種?具備發(fā)散性?和創(chuàng)造性思?維的過程.?在教學(xué)中，?教師需要對(duì)?不同情況做?出適時(shí)反饋?，引導(dǎo)使之?朝有利于知?識(shí)建構(gòu)的方?向發(fā)展，?反思三：深?入挖掘教材?知識(shí)的內(nèi)涵?，適度擴(kuò)展?其外延教?師在課堂教?學(xué)的過程中?，要充分掌?握與之有關(guān)?的地理知識(shí)?，才能駕御?整個(gè)課堂，?因此教師必?須針對(duì)每節(jié)?課的內(nèi)容，?吃準(zhǔn)，吃透?教材，并且?還應(yīng)該掌握?與之有關(guān)的?，相