六年下語文教學(xué)計(jì)劃（通用17篇）

六年下語文教學(xué)計(jì)劃（通用17篇）六年下語文教學(xué)方案（通用17篇）

六年下語文教學(xué)方案篇1

一、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上樂觀發(fā)言，樂觀參與學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成果?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伴侶家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六班級(jí)是學(xué)校最終一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與學(xué)校課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育學(xué)校教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，盼望能關(guān)心同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性熟悉。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、注意整體推動(dòng)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5、不但注意傳授學(xué)問，培育力量，而且注意教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

11、觀賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品嘗語言的美麗，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會(huì)寫簡潔的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。

18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法。

四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

3、積累語言，鼓舞運(yùn)用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：（一）精讀課文

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的力量。

依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的詳細(xì)要求：

閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

在教學(xué)中留意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心支配教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細(xì)心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)留意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要賜予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦自己喜愛的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要留意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于學(xué)校中消失的文言文的教學(xué)，考慮到學(xué)校一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必需有時(shí)和量的保證。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進(jìn)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

（二）略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。

二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、溝通，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、持續(xù)培育同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣。

2、連續(xù)培育同學(xué)的思索力量和質(zhì)疑的力量。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作力量。

5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點(diǎn)切入，綻開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、熟讀深思。注意思維訓(xùn)練，仍舊是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就熟悉到思索對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語文思維力量作為語文教學(xué)的核心。

7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

8、要有鮮亮的目標(biāo)意識(shí)，突出“用教材教”的理念

9、遵循規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育問題意識(shí)。

總之，把握教材，是為了用好教材，落有用教材教的的理念，有效培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

六年下語文教學(xué)方案篇2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。

1、識(shí)字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨(dú)立識(shí)字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動(dòng)利用字典來關(guān)心識(shí)字、閱讀（所以上課盡量制造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué)；大部分同學(xué)基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語交際。同學(xué)參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評(píng)價(jià)的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡。

2、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀力量。

5、這是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的力量得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

六年下語文教學(xué)方案篇3

新的一學(xué)期開頭了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作支配如下：

一.指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作方案和語文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀一般文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，進(jìn)展健康共性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培育文言文閱讀力量的指導(dǎo)與寫作力量的訓(xùn)練提高。

三.教學(xué)基本原則

1.立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改

連續(xù)推動(dòng)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與討論。

教學(xué)中要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的熟悉與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四.詳細(xì)措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致爭論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分安排到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨便拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，肯定要注意可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以相互溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避開我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老老師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參與的，必需工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有預(yù)備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深化)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4.做好周考、月考支配

周考、月考命題要準(zhǔn)時(shí)、精確?????，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，任憑組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)。

5.嚴(yán)格考勤制度。公正對待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說的是對同學(xué)的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)狀況，要勤檢查，多督促。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給同學(xué)，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

六年下語文教學(xué)方案篇4

第一單元

1、體裁《詩歌》

2、課文：《沁園春。雪》、《雨說》、《星星變奏曲》、《外國詩兩首》

3、寫作?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí)：《雨的訴說》

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)品嘗詩歌凝練、含蓄、美麗的藝術(shù)語言，使之結(jié)合親身體驗(yàn)和觀賞其他詩歌的閱歷，加以聯(lián)想和想象，感知詩中形象，培育同學(xué)對詩歌的愛好和鑒賞力量。

教學(xué)難點(diǎn)

留意詩歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。少講多讀，揣摩感受，訓(xùn)練聯(lián)想和想象力，進(jìn)入詩的意境。

教學(xué)要求

熟讀詩歌，最好背誦，感受詩歌的語言美、情感美和意境美，體會(huì)詩歌的魅力。

其次單元

1、體裁：談?wù)撐?演講、書信)

2、課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、《傅雷家書兩則》、《致女兒的信》

3、寫作。口語交際。綜合性學(xué)習(xí)：《微笑面對生活》

教學(xué)重點(diǎn)

了解演講稿和書信的特點(diǎn)和差異，理解、積累和把握豐富的詞句，品嘗深刻語句的內(nèi)含，結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn)實(shí)施教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

跨越時(shí)空，結(jié)合時(shí)代背景理解各自深邃的思想境界，引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練逆向思維，大膽質(zhì)疑，培育敢于向權(quán)威和經(jīng)典的士氣和批判精神。

教學(xué)要求

在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想同時(shí)，體會(huì)口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。

第三單元

1、體裁：小說

2、課文《家鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》、《我的叔叔于勒》、《心聲》

3、寫作。口語交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《青春隨想》

教學(xué)重點(diǎn)

了解小說的體裁特點(diǎn)和組成要素，把握小說的主題。留意培育同學(xué)的想象力和制造力。留意揣摩小說的語言，從中受到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用力量。

教學(xué)難點(diǎn)

借助賞讀少年成長小說，廣泛了解社會(huì)和人生，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)要求

能夠結(jié)合個(gè)人的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。

第四單元

1、體裁：談?wù)撐?隨筆、雜文)

2、課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》、《應(yīng)有格物致知的精神》、《短文兩篇》、《中國人失掉自信力了嗎?》

3、寫作?？谡Z交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《好讀書。讀好書》

教學(xué)重點(diǎn)

了解談?wù)撐娜丶捌涮攸c(diǎn)、推斷方法，能區(qū)分材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，通過自己的思索，做出推斷，把握的寫作思路。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清立論與駁論的區(qū)分，熟悉讀好書的重要意義。把握談?wù)撐呐c記敘文的不同之處。

教學(xué)要求

閱讀過程中，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析二者之間的關(guān)系，并通過自己的思索，對的論述做出推斷。還要學(xué)習(xí)精確?????、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語言。

第五單元

1、體裁：小說(古典精華)

2、課文：《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》、《香菱學(xué)詩》

3、寫作。口語交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《金錢，共同面對的話題》

教學(xué)重點(diǎn)

把握情節(jié)進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)培育閱讀古典小說的愛好和對古代文化的喜愛之情，學(xué)習(xí)古代口語語匯，掃除文字障礙，獲得審美享受。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合時(shí)代背景，理解虛構(gòu)與真實(shí)的奇妙結(jié)合，運(yùn)用歷史觀考察和品評(píng)人物。

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)時(shí)，要通過人物的言語，結(jié)合人物所處的詳細(xì)環(huán)境，把握人物的共性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語言特色有肯定的體會(huì)。

第六單元

1、體裁：文言文(史傳文學(xué))

2、課文：《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中對》、《出師表》、《詞五首》

3、寫作?？谡Z交際。綜合性語文學(xué)習(xí)：《話說千古風(fēng)流人物》

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)把握肯定數(shù)量的文言詞語，疏通文意，把握文章主旨，領(lǐng)悟文本精髓。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去熟悉歷史大事和歷史人物，與古人進(jìn)行心靈的對話，理解他們的思想情感，從史料中發(fā)覺和領(lǐng)悟中華民族那種為追求抱負(fù)、報(bào)效祖國而甘于鞠躬盡瘁的傳統(tǒng)精神。

教學(xué)要求

熟讀背誦課文，并將精彩的句段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培育良好的文言語感。

六年下語文教學(xué)方案篇5

高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓同學(xué)把握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，喜愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)問還要培育同學(xué)素養(yǎng)使其終身受益.為此，本備課組制定以下方案。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.貫徹《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。

2.以xx大精神為指針，樂觀落實(shí)新課程改革的觀念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的力量。

3.發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的"自學(xué)探究反思'模式新課型并加以完善。

二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了"四大改革'：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)撊齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀;

四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究力量。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段：高一階段著重培育理解分析力量，高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的力量，高三階段著重培育研討、評(píng)價(jià)的力量。呈現(xiàn)出"兩大特點(diǎn)':一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富同學(xué)情感、陶冶同學(xué)情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重力量培育。

文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學(xué)高中文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了同學(xué)個(gè)體主體力量要求，其次至五冊按常用文體力量要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

三、學(xué)情分析：

本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級(jí)同學(xué)剛從學(xué)校升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少同學(xué)對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓同學(xué)明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓同學(xué)更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成學(xué)校向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

面對同學(xué)薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的力量。

(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等力量。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作力量。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插"勸說別人'、"拒絕別人'、"勸慰、鼓舞別人'等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的"坐功'，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述力量，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

五、教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。

(1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，準(zhǔn)時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)學(xué)問儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓同學(xué)有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初高中的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早消失。

3、重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際力量的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的思索和做法：

(1)分解力量，講究專題性。每次寫作，"寫什么'、"怎么寫'，都要明確到位，決不模糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文力量。如觀看生活如何觀看?怎樣才能培育感受力量?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出共性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文力量的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的準(zhǔn)時(shí)性，為同學(xué)供應(yīng)范文，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段力量訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學(xué)提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的幫助作用。本學(xué)期支配四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次"詩歌朗誦競賽'，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平。其次次"報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)'，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次"校內(nèi)心聲作文競賽'，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作力量，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次"愛我校內(nèi)，愛我中華即興演講賽'，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)力量與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，形成樂觀向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

六、教學(xué)工作實(shí)施

(一)必修課

1.教本

(1)進(jìn)度支配

高一冊的閱讀教材，著重培育理解文章的力量、觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)支配前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元支配中心發(fā)言人。

(2)教學(xué)要求

本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞與學(xué)習(xí)并仿照與創(chuàng)作.每個(gè)單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，肯定要和單元的整體特征和要求相全都。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確每單元學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(3)備課要求

堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體說明本單元的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自己對教材的處理看法，以及和讀本相關(guān)課文的處理看法，其他成員就這些看法進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。

2.讀本

依據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使同學(xué)"得法于課內(nèi)，得益于課外'，做如下支配：

(1)教本、讀本連接

教本(單元)讀本(課文序號(hào))

第一單元1/11(中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國詩歌)

其次單元12/24(中國現(xiàn)當(dāng)代散文、外國散文)

第三單元23/34(演講詞)

第四單元35/45(序言和其他)

第五單元46/51(先秦歷史散文)

第六單元52/58(先秦諸子散文)59/64(名著與文化索養(yǎng))65/74(語言運(yùn)用與寫作)

(2)讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本，也備讀本。對兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤考慮。

(3)讀本課文的處理方式

A.以"讀為主。老師要組織和支配同學(xué)閱讀和爭論溝通，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現(xiàn)同學(xué)的主體性.老師要做好檢查督促工作。

B.以寫促讀，結(jié)合練筆進(jìn)行讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)對讀本的閱讀理解.

C.每周的活動(dòng)課時(shí)間，同學(xué)做讀書溝通。

D.在平常的基礎(chǔ)練習(xí).檢測時(shí)納入讀本的內(nèi)容和材料，促進(jìn)學(xué)聲對讀本的學(xué)習(xí)。

(二)選修課和課外活動(dòng)

1.按班級(jí)組的統(tǒng)一支配。在活動(dòng)課開設(shè)語文選修課。

目的：拓展課堂，開闊同學(xué)視野，豐富同學(xué)文學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)對傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的喜愛和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。

形式：講座形式

選題：文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué)、國學(xué)、唐詩宋詞、名著觀賞(外國文學(xué)、女性文學(xué))]

2.組織本班級(jí)文學(xué)社活動(dòng)，鼓舞同學(xué)樂觀向校報(bào)投稿，培育文學(xué)愛好，提高寫作力量，發(fā)覺和培育文學(xué)苗子。詳細(xì)工作由各班任課老師負(fù)責(zé)。

3.樂觀組織同學(xué)參加校內(nèi)外有益的語文競賽和征文活動(dòng)，鼓舞同學(xué)在各種刊物上發(fā)表自己的作品。

4、成立四人語文小組，每周實(shí)行"四加一'課程結(jié)構(gòu)，(四堂常規(guī)課加一堂活動(dòng)課)，充分開展"大語文'活動(dòng)。

(三)作文教學(xué)

1.完成教本上的"寫作實(shí)踐與口語交際'訓(xùn)練。

2.制定出高中三年同學(xué)寫作的階段性目標(biāo)和要求，有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓同學(xué)達(dá)標(biāo)，并形成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列。詳細(xì)由汪坤老師負(fù)責(zé)。

3.提高同學(xué)考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4.注意作文的講評(píng)，對不合要求的作文肯定要堅(jiān)持講后的修改和重寫，

5.鼓舞同學(xué)寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).形成一套自改、互改和老師批閱的作文評(píng)改體系。

6.本學(xué)期方案寫大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次，練筆20篇)

(四)課時(shí)進(jìn)度

全期20周，除節(jié)假日、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中、期末考試外.授課時(shí)間共17周

119課時(shí)。詳細(xì)支配如下：

詩歌、散文、序言單元各10課時(shí)共4個(gè)單元40課時(shí)

文言文單元各12課時(shí)共2個(gè)單元24課時(shí)

作文各2課時(shí)共5次10課時(shí)

活動(dòng)課各1課時(shí)每周一次17課時(shí)

機(jī)動(dòng)18課時(shí)

三、教研工作

1、組織學(xué)習(xí)《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，討論新教材和新教法，探究在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo)。

2、貫徹"大浯文'思想，開展語文討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和老師的業(yè)務(wù)水平.

3、探究新教材"綜合性學(xué)習(xí)'課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

六年下語文教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量;散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。本班級(jí)同學(xué)經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在連續(xù)關(guān)心同學(xué)提高語文力量的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點(diǎn)

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文力量，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個(gè)體差異，注意同學(xué)的共性進(jìn)展，連續(xù)探究“歡快課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細(xì)措施

1、統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

(1)每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、樂觀開展語文學(xué)科活動(dòng)：

(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問充電。

(2)協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

(3)利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高同學(xué)的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式消失，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞同學(xué)自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。樂觀有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的同學(xué)的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。

7、仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

8、每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)更多的時(shí)間。

9、樂觀參與教科研活動(dòng)。仔細(xì)完成各自所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題討論，從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級(jí)課題，討論時(shí)間6個(gè)月至1年。

六年下語文教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)18人，其中男生5人。同學(xué)多為外地生，來源廣，素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上看，同學(xué)上學(xué)期期末成果有所上升。由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)壓力，老師需要引導(dǎo)同學(xué)以一個(gè)樂觀端正的心態(tài)來面對。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排：教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn)：

(一)全面、精確?????地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體;

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求;

(五)綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運(yùn)用力量;

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求老師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂觀主動(dòng)地參加?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。

六年下語文教學(xué)方案篇8

本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，趁工作的余熱之機(jī)，回顧這學(xué)期我與同學(xué)走過的教學(xué)征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的特長，克服自己的短處，實(shí)現(xiàn)教書育人、嚴(yán)于律己之目的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：

一、本學(xué)期主要的工作回顧

1、加強(qiáng)備課。每一篇文章，它的結(jié)構(gòu)、的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不需要通過備課討論出來。對于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會(huì)，以此增加記憶，以便在上課時(shí)不會(huì)遺漏和遺忘。

2、仔細(xì)書寫教案。書寫教案，其實(shí)就是對備課的一種補(bǔ)充。特殊像我們所任的語言文字的學(xué)科，誰都不能保證在教學(xué)中不會(huì)消失一些不必要的錯(cuò)誤。你在上課的時(shí)候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認(rèn)為是上不好一篇文章的。書寫教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時(shí)，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培育。

3、較好地完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)仔細(xì)真。對同學(xué)在課堂的表現(xiàn)、仔細(xì)的程度，隨時(shí)進(jìn)行把握，隨時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的方法，予以保證正常進(jìn)行;仔細(xì)的上好每一遍文章。講解課文這是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，首先領(lǐng)悟前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然包括的學(xué)問點(diǎn)：詞語運(yùn)用、修辭體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)層次、重點(diǎn)難點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)意義等等。其次，人同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ξ恼录捌涞膬?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)作出推斷，培育同學(xué)的個(gè)人主觀能動(dòng)性，樹立正確的人生價(jià)值觀;檢查同學(xué)的作業(yè)上交狀況，對不交的同學(xué)賜予批判補(bǔ)交，對書寫態(tài)度較差的要求重做。作文書寫培育，講究實(shí)質(zhì)不追求花樣，要求同學(xué)多自己生活實(shí)際，勸誡同學(xué)虛夸胡編，講求實(shí)效;注意培育同學(xué)主動(dòng)背誦優(yōu)秀詩文的習(xí)慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長，不花一點(diǎn)時(shí)間那是不行的。可是學(xué)校給的時(shí)間又不多，那怎么辦，只有讓同學(xué)提前被，或者課后背，到時(shí)過關(guān)就行，所以絕大多數(shù)的同學(xué)，都能被過關(guān)。

4、加強(qiáng)對同學(xué)的輔導(dǎo)。當(dāng)然時(shí)間是有限的，主要是早讀、晚自習(xí)、課后等的時(shí)候，對同學(xué)的作文、作業(yè)、課外學(xué)問、課文背誦盡心輔導(dǎo)，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓同學(xué)在輔導(dǎo)之后，得到有效的提高。

二、工作中取得的成果

在本學(xué)期的工作中，取得較好的成果，比起上一學(xué)期，有所進(jìn)步：1、估量期末統(tǒng)測的成果及格人數(shù)會(huì)有所增加;2、文字書寫有了較大的進(jìn)步，有的同學(xué)原來書寫得一塌糊涂，通過多次的點(diǎn)名，批判指正，并對其進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)轉(zhuǎn)變了思想意識(shí)，改正錯(cuò)誤，因而字也寫清晰了，字體也大小全都，美觀得體。3、上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動(dòng)提出問題的同學(xué)多了，能解決問題的同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀(jì)律大不同前，原來每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動(dòng)作等現(xiàn)象發(fā)生，現(xiàn)在上課特別樂觀仔細(xì)?；蛟S是又大了一歲的原因，人成熟了很多，自覺性增加了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過我信任教學(xué)得體是很重要的一個(gè)組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了，大部分的同學(xué)能跟上上課的節(jié)奏，記錄中抓住內(nèi)容主要，學(xué)會(huì)精簡，處理得當(dāng)。4、樂觀主持同學(xué)參與語文各類競賽。

三、工作中存在的不足

在本學(xué)期中，取得成果的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：1、沒有仔細(xì)去討論怎樣調(diào)動(dòng)全部同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)語文科。首先是同學(xué)不能夠把要求背誦的課文完全背下來，特殊是《出師表》《陳涉世家》這種長的文章;其次作文書寫狀況，平常都很難觀察他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來，有時(shí)甚至還會(huì)不交，這樣一到考試就無從下筆，所以，本次若本班語文整體成果不高，就是受到此種狀況的影響。2、針對課文的自讀和講學(xué)文章的時(shí)間支配不當(dāng)。自讀應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自學(xué)為主，靠同學(xué)自己去體會(huì)、歸納、總結(jié)，只要能把其中的生字，重要的注解把握了，然后再對課文的中心進(jìn)行初步的了解就可以了，可是有時(shí)多花了時(shí)間，甚至要用兩節(jié)課時(shí)間，把自讀課文當(dāng)成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。

四、今后的準(zhǔn)備

為了更好的總結(jié)教學(xué)閱歷，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，今后主要從以下這幾個(gè)方面來進(jìn)行：1、重視同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的積累的培育。基礎(chǔ)學(xué)問是特別重要的，

同學(xué)把握好基礎(chǔ)學(xué)問這是提高同學(xué)考試成果的重要因素，也是成果拉開距離的首要條件。其他內(nèi)容大家都能夠運(yùn)用，基礎(chǔ)學(xué)問是靠識(shí)記，只有識(shí)記好，才能運(yùn)用它。2、努力把同學(xué)的寫作水平提高。作文分?jǐn)?shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，直接導(dǎo)致成果大大降低。作文講解抓住文字的書寫、文章開頭和結(jié)尾的方式、修辭的運(yùn)用、感覺器官的感覺、真實(shí)生活積累、空間想象、表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等內(nèi)容，講好講透;對不交作文的同學(xué)和抄作文的同學(xué)肯定加強(qiáng)教育和責(zé)罰。③端正自己觀念，加強(qiáng)課外閱讀。老師學(xué)問的多少，直接影響到同學(xué)的成果，俗話說：“師者，范也!”老師有豐富的學(xué)問，表現(xiàn)在老師講解問題的姿勢、臉色、口才里，對同學(xué)起到潛移默化的功效。特殊是當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的事實(shí)，能夠略知一二，這是同學(xué)關(guān)懷的問題，他們都盼望這對自己的生活獲得關(guān)心，所以熱心于發(fā)生在自己身邊的事的關(guān)注。假如缺乏這些學(xué)問，我想上起課來是特別乏味的，同學(xué)就沒有學(xué)習(xí)樂觀性。

六年下語文教學(xué)方案篇9

一、指導(dǎo)思想：

高中語文課程改革試驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說觀賞)的全部內(nèi)容。

三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段語文必修5第1至9周

其次階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(兩本)第11至19周

第四階段語文選修(兩本)檢測第20周

四、課型支配：

1、講讀課：

(1)精講多議：培育同學(xué)參加、探究的習(xí)慣，擅長發(fā)覺文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等;

(2)以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引領(lǐng)同學(xué)探討分析，強(qiáng)調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)。

2、閱讀課：

(1)專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，綻開專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于隨便的弊端。

(2)名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù);

(3)讀書研討：開展形式多樣的讀書溝通會(huì)，溝通讀書方法與收獲。

3、寫作課：

(1)大作文：每學(xué)期5—6次大作文。

(2)小作文：每學(xué)期不少于5次。

五、教學(xué)方法建議：

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培育全部同學(xué)都必需具備的基本素養(yǎng)，為同學(xué)的進(jìn)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓同學(xué)有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》，精確?????理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，樂觀主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使同學(xué)在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思索、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)覺、創(chuàng)新”五個(gè)方面得到進(jìn)展。

3、深化鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

4、根據(jù)“三個(gè)維度”(學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)同學(xué)的言語實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)主動(dòng)、樂觀地構(gòu)建自己的言語閱歷，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。

5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。

6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步進(jìn)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。

六年下語文教學(xué)方案篇10

本學(xué)期科組的工作要《工作方案》為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作方案》，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推動(dòng)，深化學(xué)校語文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作，進(jìn)一步提升語文老師的教學(xué)水平，促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

工作思路：

本學(xué)期的語文教研圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)推動(dòng)、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”開展工作。

一個(gè)目標(biāo)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

兩個(gè)推動(dòng)：

一是推動(dòng)課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)討論。

二是推動(dòng)科研促教，用科研提高教研效率。

四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：

(1)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率;

(2)深化課程改革，大力推動(dòng)課外閱讀;

(3)發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)老師隊(duì)伍;

(4)樂觀開展教科研，探究現(xiàn)代教研方式。

工作重點(diǎn)

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機(jī)，促使老師教育、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)老師提高課堂教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo)，嚴(yán)密地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)老師細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一名同學(xué)。

二、加強(qiáng)集體備課，形成教研合力。

堅(jiān)持每周的科組活動(dòng)，做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定討論主題，注意討論溝通的效益和集體備課效益，出精品教案，推動(dòng)課改的落實(shí)，積累豐富的教學(xué)資源。

三、深化教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)愛好。

進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)廣闊老師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位和老師主導(dǎo)作用，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)進(jìn)展的空間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量;連續(xù)加強(qiáng)對有學(xué)科班級(jí)特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究，鼓舞老師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)校本討論，提高教學(xué)質(zhì)量，做好個(gè)人工作方案。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“課改”，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為重點(diǎn)綻開。深化探討校本討論的內(nèi)容、形式，使校本討論真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和老師素養(yǎng)的提高。而且要求老師都對教學(xué)進(jìn)行反思，進(jìn)一步推動(dòng)老師素養(yǎng)的提高。通過反思，老師要端詳自己教育活動(dòng)所依據(jù)的思想，并樂觀查找新思維、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

五、創(chuàng)建平臺(tái)，發(fā)揮骨干老師作用。

組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行上示范課，“說課”專題活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用;完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干老師的“帶徒”制度，從方案實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干老師的骨干作用。加強(qiáng)對青年老師的培育。加大青年老師的聽課和評(píng)課力度，進(jìn)行青年老師教學(xué)基本功(即席備課、案例分析、評(píng)課等)競賽，給青年老師壓擔(dān)子，促使青年老師仔細(xì)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功。

六、加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)和學(xué)困生。

針對相應(yīng)競賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍，輔導(dǎo)要做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實(shí)，力爭師生獲獎(jiǎng)高檔次、人數(shù)多，實(shí)現(xiàn)年年有所突破，培育一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師，培育大批特長生，連續(xù)提高我校學(xué)科競賽水平。針對我們學(xué)校的狀況，學(xué)困生比較多，那就進(jìn)行每個(gè)語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生，做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”，還要做到“急躁、細(xì)心，有愛心”。

七、加強(qiáng)課題討論，提高老師科研水平。

以學(xué)校為主體，以課例討論為主要方式，深化進(jìn)行課題討論，做好班主任個(gè)人工作方案。在討論中，要著眼于常規(guī)課，摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式，讓廣闊老師能學(xué)、能用。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面綻開教育教學(xué)工作。

六年下語文教學(xué)方案篇11

一、指導(dǎo)思想

1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語文教學(xué)要為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)的思維品質(zhì)、共性進(jìn)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，連續(xù)探究培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)力量的有效方法，及提高同學(xué)人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的閱歷可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，討論中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今日文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求進(jìn)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)要求

(一)文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要關(guān)心同學(xué)初步形成感知、理解、品評(píng)詩歌和散文的力量，進(jìn)展同學(xué)的形象思維、審美情趣和審美力量。

1、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞力量的培育可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

其次個(gè)層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的進(jìn)展過程。通過反復(fù)吟詠，精確?????把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個(gè)層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識(shí)。從意境動(dòng)身，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)同學(xué)自己體悟，然后綻開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞力量是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、談?wù)撔陨⑽暮椭袊糯⑽摹?/p>

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析的情志和意趣，基本方法是品讀精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體會(huì)賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

談?wù)撔陨⑽牡蔫b賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情顏色。談?wù)撔陨⑽闹杏欣碛星椋b賞教學(xué)時(shí)，不宜講成談?wù)撐?。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的進(jìn)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和談?wù)?。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度。

(二)寫作、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)連續(xù)留意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)力量相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫作的基礎(chǔ)力量和鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫談?wù)撐?，在把握談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注意談?wù)摰挠欣碛袚?jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。爭論和辯論要按教材要求仔細(xì)實(shí)施，不能走過場。

三、教學(xué)進(jìn)度

期中前：—、四、六單元期中后：二、三、五單元

六年下語文教學(xué)方案篇12

一、制定的依據(jù)：

1、教學(xué)背景分析：

語文是中學(xué)校階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的熟悉更為深化,大語文的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分,語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學(xué)問和語文力量,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀看力量,思維力量等。新基理論中對塑造將來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)同學(xué)潛能的開發(fā),健康共性指個(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的進(jìn)展,為適應(yīng)將來社會(huì)進(jìn)展變化所必需的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)進(jìn)展和同學(xué)的終身進(jìn)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采納語文出版社出版社出版的學(xué)校語文國標(biāo)教材，本冊教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。

依據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培育目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情,培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位.進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格.這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ).

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

3、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)我校同學(xué)實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)愛好,指導(dǎo)方法,培育習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性,從整體來看,同學(xué)身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初二（八班級(jí)）期終考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)愛好、習(xí)、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在肯定的差距，雖然和一班比較,有了肯定的進(jìn)步,但詳細(xì)教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。

我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與討論,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采納以下措施