2023年經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

第5頁共5頁2023年?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)總結(jié)活?動(dòng)總結(jié)是對(duì)?一個(gè)活動(dòng)的?內(nèi)容進(jìn)行簡?單的敘述，?對(duì)其中的問?題成果進(jìn)行?總結(jié)，并能?提出相應(yīng)的?解決問題的?方法同時(shí)能?夠借鑒成功?的經(jīng)驗(yàn)，最?后總結(jié)活動(dòng)?成果和意義?的一種文體?。有關(guān)經(jīng)典?誦讀活動(dòng)總?結(jié)，歡迎大?家一起來借?鑒一下!?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)總結(jié)1?中華經(jīng)典詩?文是我國民?族文化的精?髓，也是中?華文化藝術(shù)?寶庫中的一?顆燦爛的明?珠。經(jīng)典古?詩文作為民?族智慧與民?族精神的載?體，是人類?文明最寶貴?的精神財(cái)富?，是我們中?華民族的魂?與根。優(yōu)秀?經(jīng)典詩文蘊(yùn)?含的豐富哲?理，可以成?為兒童一生?的文化資產(chǎn)?。本學(xué)期?，我們要求?全體教師參?與誦讀活動(dòng)?，經(jīng)常、深?入、有效地?開展誦讀活?動(dòng)，不斷改?革誦讀活動(dòng)?的形式、成?果的展示及?誦讀的評(píng)價(jià)?。同時(shí)加強(qiáng)?誦讀的資料?積累。學(xué)校?定期___?專人進(jìn)行誦?讀檢查，使?中華經(jīng)典誦?讀活動(dòng)逐漸?成為學(xué)校的?特色。一?、明確目標(biāo)?、落實(shí)活動(dòng)?方案1、?明確活動(dòng)目?標(biāo)通過開?展經(jīng)典誦讀?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?閱讀習(xí)慣和?閱讀興趣，?開闊視野，?增長知識(shí)，?發(fā)展智力，?活躍思維，?陶冶情操，?傳承并弘揚(yáng)?中華優(yōu)秀文?化，傳承中?華美德，促?進(jìn)學(xué)校人文?化發(fā)展，提?高辦學(xué)品位?和辦學(xué)特色?。2、靈?活安排，確?保誦讀時(shí)間?。本學(xué)期?，我校中心?校的安排，?利用每天上?午早讀前_?__分鐘和?每天中午上?課前___?分鐘，進(jìn)行?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)，還在每?周的課程表?上專門排出?一節(jié)經(jīng)典誦?讀課，由語?文教師__?_并指導(dǎo)學(xué)?生誦讀，幫?助學(xué)生盡快?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài);與各學(xué)?科教學(xué)相結(jié)?合，靈活安?排，充分利?用時(shí)間;校?內(nèi)向校外延?伸，激勵(lì)學(xué)?生開展多種?形式的誦讀?活動(dòng)，學(xué)校?委派少先隊(duì)?專人檢查，?校領(lǐng)導(dǎo)不定?時(shí)抽查，確?保誦讀時(shí)間?。3、開?展活動(dòng)，堅(jiān)?持小型多樣?。本學(xué)期?，在每周的?升旗儀式上?___班級(jí)?誦讀比賽，?及時(shí)評(píng)價(jià);?每周五紅領(lǐng)?巾廣播時(shí)間?由大隊(duì)輔導(dǎo)?員協(xié)調(diào)安排?一~二名學(xué)?生展示自己?的誦讀情況?;每周讓學(xué)?生和教師硬?筆書法時(shí)練?習(xí)誦讀名句?，選出了優(yōu)?秀的作品在?報(bào)欄中進(jìn)行?展示;__?_-___?年級(jí)所有班?級(jí)還將誦讀?內(nèi)容與學(xué)科?課程相融合?，教師們精?心設(shè)計(jì)了血?多活潑有趣?的活動(dòng)形式?，利于下午?大課間引領(lǐng)?孩子們?cè)谕?中、在樂中?誦讀經(jīng)典，?從讀的時(shí)間?、讀的形式?、讀的方法?都進(jìn)行了有?效的嘗試，?真正讓學(xué)生?做到“樂讀?”、“美讀?”，從而激?發(fā)學(xué)生誦讀?興趣，在讀?中感受祖國?語言文字的?形態(tài)美、意?態(tài)美和韻律?美，從而親?近并熱愛母?語，景仰祖?國悠久文化?，收到情的?感染，美的?熏陶。重?形式又重過?程。面向全?體學(xué)生，堅(jiān)?持全程參與?，在背誦古?詩文的過程?中提高素質(zhì)?，發(fā)展能力?。求速度又?求效果。開?展古詩文誦?讀，我們要?求四年級(jí)以?上的學(xué)生每?周背誦兩首?古詩，低年?級(jí)每周背一?首古詩，做?到厚積薄發(fā)?。要數(shù)量又?要質(zhì)量。正?確處理背誦?與感悟的關(guān)?系，根據(jù)不?同年級(jí)每學(xué)?期規(guī)定一定?量的背誦篇?目，但不把?背誦古詩轉(zhuǎn)?變成學(xué)生新?的負(fù)擔(dān)。要?讓學(xué)生輕松?地背，愉快?地記，提高?學(xué)習(xí)古詩的?質(zhì)量。二?、收獲和體?會(huì)1、提?高了學(xué)生思?想道德品質(zhì)?。經(jīng)典詩?文不僅語言?精煉優(yōu)美，?而且意蘊(yùn)深?刻，境界動(dòng)?人，是對(duì)青?少年進(jìn)行愛?國主義教育?，培養(yǎng)學(xué)生?初步樹立正?確的人生觀?和道德情操?，陶冶高尚?情趣的重要?教材。通過?歌頌祖國大?好河山和美?麗風(fēng)光的古?詩，使學(xué)生?充分感受到?我們祖國_?__如畫，?從而激發(fā)他?們作為中華?兒女的自豪?感，培養(yǎng)他?們高遠(yuǎn)的志?向和博大的?胸懷。不少?古詩抒發(fā)了?親情、友情?和鄉(xiāng)情，誦?讀這些古詩?，可以培養(yǎng)?學(xué)生愛家鄉(xiāng)?、愛長輩、?愛親朋的健?康情感。?2、全面提?升了學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?通過大量?誦讀中華古?詩，一是激?發(fā)了學(xué)生誦?讀經(jīng)典詩文?的興趣，形?成了誦讀的?良好氛圍。?二是開拓了?學(xué)生的視野?，學(xué)生知道?了“詩前幕?后故事”、?“文壇軼事?”，他們了?解、知道詩?人多了，了?解的歷史事?件多了。三?是學(xué)生初步?掌握了誦讀?的方法，并?能運(yùn)用，部?分學(xué)生還能?把學(xué)到的經(jīng)?典語句運(yùn)用?于作文之中?。四是鍛煉?了學(xué)生各方?面的能力，?學(xué)生通過自?編自演節(jié)目?、辦手抄報(bào)?，動(dòng)手能力?，思維能力?，協(xié)調(diào)能力?，藝術(shù)鑒賞?力等等都得?到了極好的?錘煉。經(jīng)?典浸潤人生?，書香伴我?成長。經(jīng)典?誦讀猶如一?道亮麗的風(fēng)?景，為我校?師生帶來了?一片生機(jī)。?著名作家余?秋雨說過:?在孩子們還?不具備對(duì)古?詩文經(jīng)典的?充分理解力?的時(shí)候，就?把經(jīng)典交給?他們，乍一?看莽撞，實(shí)?際上是文明?傳承的絕佳?措施。幼小?的心靈純_?__闊，由?經(jīng)典奠基可?以激發(fā)起他?們一生的文?化向往。?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)總結(jié)2?誦讀古詩文?對(duì)于提升人?的境界，豐?富人的內(nèi)涵?、開闊人的?胸襟、凈化?人的靈魂，?啟迪人的智?慧有著極其?重要的作用?。這學(xué)期我?們班依然開?展每周一詩?活動(dòng)，現(xiàn)總?結(jié)如下:?一、嘗試運(yùn)?用的教學(xué)方?法1、是?熟讀成誦法?。即讓學(xué)生?多讀，可指?導(dǎo)學(xué)生朗朗?出聲地誦讀?，低唱慢吟?地誦讀，在?讀中整體感?知，在讀中?有所感悟，?在讀中培養(yǎng)?語感，在讀?中受到情感?的熏陶。讀?多了，自然?成誦，有道?是書讀百遍?，其意自見?就是這個(gè)道?理。2、?是根據(jù)教材?擴(kuò)充學(xué)習(xí)法?。在教一新?課后，讓學(xué)?生在課外閱?讀中找到相?應(yīng)的古詩，?課外補(bǔ)充讓?學(xué)生回家好?好誦讀，讓?學(xué)生學(xué)習(xí)，?擴(kuò)大了學(xué)生?的知識(shí)面，?從而激起學(xué)?生讀背古詩?詞的興趣。?3、是誦?讀想象法。?就是在誦讀?的過程中邊?讀邊想象畫?面，把自己?融入到詩詞?的意境之中?去。讓學(xué)生?邊誦讀邊想?象再現(xiàn)畫面?情景，使學(xué)?生有身臨其?境之感，加?深對(duì)詩歌的?理解和記憶?。二、培?養(yǎng)學(xué)生的能?力1、經(jīng)?典誦讀極大?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，提高了學(xué)?生的記憶力?，啟迪了他?們的心智。?2、學(xué)生?在經(jīng)典的浸?潤中潛移默?化、熏陶感?染，感受著?中華文化的?博大精深，?不僅提高了?學(xué)生的誦讀?水平，也提?高了學(xué)生的?語文素養(yǎng)和?思想道德素?質(zhì)。三、?不足的地方?1、學(xué)生?在誦讀的過?程中,對(duì)朗?讀的要求還?不夠達(dá)到。?2、檢測(cè)?反饋需要改?進(jìn)。背誦檢?測(cè)的方式單?一，都是組?長檢查組員?，對(duì)于會(huì)背?的沒有采用?獎(jiǎng)勵(lì)措施，?會(huì)背的學(xué)生?也沒有采取?任何幫助手?段。致使部?分學(xué)生不會(huì)?背的內(nèi)容越?積越多，兩?級(jí)分化越來?越嚴(yán)重。以?后檢測(cè)、激?勵(lì)措施要跟?上。3、?講解方式需?要改進(jìn)。雖?然我改進(jìn)了?學(xué)生死記硬?背的方式，?但是我的講?解太灌輸，?老師一句一?句地講解，?耗時(shí)費(fèi)力，?沒發(fā)揮學(xué)生?的自主能動(dòng)?性。以后的?方法準(zhǔn)備讓?學(xué)生提前預(yù)?習(xí)，邊讀原