新學(xué)期育兒知識(shí)

新學(xué)期育兒小知識(shí)一一、著裝初春的天氣早晚溫差較大，孩子不容易適應(yīng)，在衣著上提出如下建議，希望能夠?qū)δ兴鶐椭Ｖ溯p便，不要過于繁瑣，避免幼兒入廁和活動(dòng)時(shí)不便。由于早晚溫差大，建議來園時(shí)給幼兒穿厚一點(diǎn)的大衣，再帶一件稍薄的外衣，以便在戶外活動(dòng)的時(shí)候穿。每天晚上聽天氣預(yù)報(bào)，這樣對(duì)于幼兒的著裝有很大的幫助，避免衣服穿得過多或過少。注意觀察幼兒，有不舒服的癥狀及時(shí)服藥，防止春季感冒。有特殊情況或幼兒特殊體質(zhì)及時(shí)與教師聯(lián)系，避免發(fā)生意外。二、飲食孩子經(jīng)過假期的休息，重新開始托班的集體生活，在諸多方面不能夠很快適應(yīng)，尤其是飲食方面，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，我們建議如下：幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)需要一個(gè)過程，可能會(huì)上火，在托班會(huì)出現(xiàn)飲食不良、吃不飽的現(xiàn)象，建議家長可以在家給幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及時(shí)反饋給老師。建議幼兒在家吃一些清談的食物，既可以保證身體的正常消耗，又可以消化和吸收，防止上火。如果給幼兒吃太多的冷食，尤其會(huì)對(duì)上火的幼兒形成不良反應(yīng)造成身體不適。增加活動(dòng)量，及時(shí)補(bǔ)充幼兒的飲食，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，保證幼兒在近段時(shí)間的身體正常消耗。幼兒因生活的不適應(yīng)可能會(huì)出現(xiàn)大便干燥的現(xiàn)象，家長可以為幼兒吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。幼兒的情況及時(shí)與教師聯(lián)系，以便及時(shí)引導(dǎo)和教育。三、情緒重新開始集體生活，孩子們會(huì)感覺有諸多方面的不適應(yīng)，因此會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來，對(duì)此我們建議如下：家長表現(xiàn)出積極的情緒，喜歡托班，喜歡托班的教師，這對(duì)孩子可以起到積極的影響。堅(jiān)持送孩子來園，防止幼兒因借口不來園造成幼兒入園困難，幼兒情緒也會(huì)因此受到影響。幼兒不開心時(shí)要給孩子一個(gè)正確積極的情緒上的疏導(dǎo)，避免一味指責(zé)他人，造成孩子情緒上的不穩(wěn)定。對(duì)幼兒愉快的情緒給予積極的鼓勵(lì)，保證幼兒能夠愉快的來園。每天和幼兒交流托班快樂的事，讓幼兒從托班生活中體驗(yàn)成功，這樣會(huì)增強(qiáng)幼兒在園的愉快情緒，以便順利來園。對(duì)幼兒難以撫平的情緒家長及時(shí)與教師進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到家園的共同教育，以保證幼兒的愉快來園。四、交往孩子重新回到托班，面對(duì)小伙伴和教師，在與同伴交往中會(huì)出現(xiàn)一些問題，但如果我們成人能夠正確引導(dǎo)，孩子會(huì)很快擁有更多的朋友。每天和孩子聊聊托班的老師和小朋友。（班上哪個(gè)小朋友有了新變化?你又和誰成為了好朋友?你應(yīng)該向好朋友學(xué)習(xí)什么?等等）指導(dǎo)幼兒正確與同伴進(jìn)行交往的方法，避免與同伴發(fā)生沖突，能夠友好相處。這樣會(huì)擁有更多的朋友。幼兒與小朋友發(fā)生沖突時(shí)，家長要給予正確積極的疏導(dǎo)，避免幼兒再次與其他孩子發(fā)生沖突。個(gè)別情況與教師聯(lián)系，我們會(huì)及時(shí)給予關(guān)注。新學(xué)期育兒小知識(shí)二一、新入園的孩子會(huì)有哪些特點(diǎn)（一）哭鬧，拒絕哭是孩子表達(dá)情緒焦慮最常見的方式。開學(xué)初，哭鬧的孩子占多數(shù)，不同的哭聲傳遞著孩子不同的個(gè)性、氣質(zhì)和情緒需要，教師首先要分析不同的哭聲類型：放聲大哭型——在與家長分離時(shí)，第一反應(yīng)為抱著家長大聲哭鬧，不肯放手，當(dāng)老師過來抱的時(shí)候，有的拒絕，掙扎甚至嘔吐;柔弱含蓄型——有時(shí)仍有哭聲，有時(shí)候眼淚長時(shí)間在眼眶中，一幅想哭又不敢哭的樣子;行動(dòng)實(shí)踐型——有的孩子只愿意和同伴游戲，但一到吃飯或睡覺時(shí)就會(huì)哭泣;后續(xù)待發(fā)型——有的孩子在開學(xué)初的幾天能開心入園，但是幾天后開始哭鬧，不愿來園。溫馨貼士：1、如幼兒哭得很厲害，教師可以拉著幼兒的小手和她一起到幼兒園的小花園里走一走，聊一聊開心的事。等她的情緒平靜下來，就可以和其它小伙伴一起玩游戲。教師經(jīng)常拍拍抱抱孩子，給予其肌膚親切，可以讓孩子感受到“老師喜歡我們”，減少孩子對(duì)老師的陌生感。如果孩子不愿意上幼兒園，教師要和孩子家長多交流，讓他們認(rèn)同并疏導(dǎo)孩子的感情，堅(jiān)持送孩子入園，和教師共同循序漸進(jìn)地安撫孩子的焦慮情緒。（二）不與人交往新入園幼兒的焦慮除了哭鬧外還會(huì)有其它的表現(xiàn)。有的幼兒性格比較內(nèi)向，來園后小聲或默默流淚，不說話，拒絕與大家玩，不參加集體活動(dòng);有的表現(xiàn)為尋找自己的依戀物，從家里帶來物品，并將在幼兒園自己看的圖書、玩具，或自己睡的小床等用品視為私有財(cái)產(chǎn)，不愿與同伴分享。溫馨貼士：1、請(qǐng)開朗的孩子與其一起玩，緩解幼兒的情緒，體驗(yàn)朋友多快樂多。一個(gè)可愛的小玩具、一條軟軟的小毛巾，也許就能成為我們的好幫手。孩子親近自己的依戀物，心情會(huì)好一些哦!教師以媽媽般的愛將孩子的依戀從家人、物品，轉(zhuǎn)移到教育者身邊，和她的爸爸媽媽談一談“她喜歡玩什么？”“她的好朋友是誰?……”一對(duì)一地講故事，和她一起玩喜歡的玩具等，有了這些共同的話題，教師和幼兒之間的距離就更近了呢!（三）依戀老師還有的幼兒在入園初期表現(xiàn)出對(duì)老師較強(qiáng)的依戀。這類幼兒對(duì)新的環(huán)境有不安全感，對(duì)某位老師有特別的依戀，表現(xiàn)為拒絕一切活動(dòng)，牽著這個(gè)老師的手形影不離，進(jìn)餐要她喂，午睡要她陪，一離開她則焦躁不安，到處尋找、哭鬧。溫馨貼士：1.“老師，你喂我吃飯!”“老師，你拍拍我睡覺?！薄袄蠋煟阕谖遗赃吪?/p>