2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)精選

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?精選這個(gè)?學(xué)期可以說(shuō)?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，我?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到很好的?效果。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出如下?總結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。備課時(shí)?，不但備學(xué)?生，而且備?教材、備教?法。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的程?序及時(shí)間安?排都做了詳?細(xì)的記錄，?既突出了本?節(jié)課的難點(diǎn)?，又突破了?本節(jié)課的重?點(diǎn)。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后趁記憶?猶新，回顧?、反思寫下?自己執(zhí)教時(shí)?的切身體會(huì)?或疏漏，記?下學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光點(diǎn)?或困惑，是?教師最寶貴?的第一手資?料，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累和?教訓(xùn)的吸取?，對(duì)今后改?進(jìn)課堂教學(xué)?和提高教師?的教學(xué)水平?是十分有用?。二、注?重課堂教學(xué)?的互動(dòng)交流?，共同發(fā)展?，增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。本學(xué)?期我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程。提?倡自主性“?學(xué)生是教學(xué)?活動(dòng)的主體?，教師成為?教學(xué)活動(dòng)的?___者、?指導(dǎo)者、與?參與者。”?這一觀念的?確立，灌輸?的市場(chǎng)就極?大削弱。，?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)成了他?們的需求，?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有樂?趣，學(xué)中有?收獲，這說(shuō)?明：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過(guò)程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?我們把評(píng)?價(jià)作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，?既___學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。四、認(rèn)?真批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對(duì)性，?有層次性。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的講評(píng)，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。五?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，同時(shí)加?大了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)的?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來(lái)。本班?___名學(xué)?生中，學(xué)習(xí)?中下者將近?占一半，所?以“抓差補(bǔ)?缺”工作認(rèn)?真尤為重要?。本學(xué)期，?我除了在課?堂上多照顧?他們外，課?后還給他們?“開小灶”?。首先，?我通過(guò)和他?們主動(dòng)談心?，了解了他?們家庭狀況?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、鄰里關(guān)系?等，找出了?其中的原因?，并從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心;?其次，對(duì)他?們進(jìn)行了輔?導(dǎo)。對(duì)于他?們遺漏的知?識(shí)，我主動(dòng)?為他們彌補(bǔ)?，對(duì)于新學(xué)?內(nèi)容，我耐?心為他們講?解，并讓他?們每天為自?己制定一個(gè)?目標(biāo)，同時(shí)?我還對(duì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?及時(shí)給予鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)。?通過(guò)一學(xué)期?“時(shí)間、地?點(diǎn)、內(nèi)容、?人物、措施?”五落實(shí)的?輔導(dǎo)工作，?激發(fā)了他們?的求知欲和?上進(jìn)心，使?他們對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了興趣?，也取得了?較好的成績(jī)?。總之，?一學(xué)期的教?學(xué)工作，既?有成功的喜?悅，也有失?敗的困惑，?雖然取得了?一定的成績(jī)?，但也存在?