2023年中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?中小學(xué)教師?暑期培訓(xùn)工?作總結(jié)根?據(jù)縣教育局?__教職成?(__)_?__文件的?要求，我校?于今年暑期?對(duì)未參加第?二輪繼續(xù)教?育集中培訓(xùn)?的小學(xué)(含?幼兒園)、?高中在職教?師進(jìn)行了培?訓(xùn)?，F(xiàn)將暑?期培訓(xùn)工作?總結(jié)如下:?一、精心?籌劃暑假?是教師進(jìn)修?學(xué)校的“雙?搶”季節(jié)，?多種培訓(xùn)在?我校舉行。?縣教育局和?我校兩道歷?年來(lái)高度重?視。早在_?_月份，縣?教育局就下?發(fā)了文件〈?__教職成?(__)_?_號(hào)〉，對(duì)?全縣中小學(xué)?教師第二輪?繼續(xù)教育情?況進(jìn)行摸底?調(diào)查，掌握?未參加第二?輪繼續(xù)教育?集中培訓(xùn)的?中小學(xué)教師?人數(shù)。__?_、__月?份，我校在?進(jìn)行校本培?訓(xùn)檢查指導(dǎo)?的同時(shí)，進(jìn)?行中小學(xué)教?師培訓(xùn)需求?的調(diào)研，為?謀劃暑期的?培訓(xùn)，制定?培訓(xùn)計(jì)劃作?好充分的準(zhǔn)?備。__月?份初，我們?擬定了培訓(xùn)?通知，拿出?暑期培訓(xùn)的?總體方案等?。__月_?_日，縣教?育局下發(fā)了?《__年小?學(xué)、高中教?師繼續(xù)教育?暑期培訓(xùn)_?_》，培訓(xùn)?工作正式啟?動(dòng)。針對(duì)?以往教師集?中培訓(xùn)培訓(xùn)?內(nèi)容針對(duì)性?、實(shí)效性不?強(qiáng)，培訓(xùn)形?式靈活性、?開(kāi)放性不足?等問(wèn)題，我?們派出專職?教師深入中?小學(xué)一線，?了解中小學(xué)?教師所思、?所感和所求?，征求他們?對(duì)暑期培訓(xùn)?的建議和意?見(jiàn)。在此基?礎(chǔ)上，結(jié)合?我校近幾年?進(jìn)行集中培?訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，?研究教師培?訓(xùn)最新成果?，結(jié)合縣情?、校情，循?著以人為本?、減輕教師?經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、?面向需求、?務(wù)實(shí)高效、?靈活開(kāi)放的?工作思路，?設(shè)計(jì)培訓(xùn)方?案、制定培?訓(xùn)計(jì)劃。?二、大膽創(chuàng)?新由于領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工?作的高度重?視，前期調(diào)?研工作的細(xì)?致、實(shí)在，?內(nèi)容和模式?創(chuàng)新是今年?暑期培訓(xùn)的?另一特點(diǎn)。?既根據(jù)教育?部《__-?-__年中?小學(xué)教師全?員培訓(xùn)計(jì)劃?》，調(diào)整省?教育廳對(duì)中?小學(xué)教師第?二輪繼續(xù)教?育集中培訓(xùn)?統(tǒng)一要求的?課程，又考?慮到中小學(xué)?一線教師對(duì)?培訓(xùn)內(nèi)容的?現(xiàn)實(shí)需求和?對(duì)培訓(xùn)形式?的具體要求?。1.培?訓(xùn)內(nèi)容以“?新理念、新?課程、新技?術(shù)”和師德?教育為重點(diǎn)?。如，小學(xué)?數(shù)學(xué)教師暑?期集中培訓(xùn)?班，開(kāi)設(shè)了?《新課程通?識(shí)培訓(xùn)》《?小學(xué)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)解讀?》《新課程?培訓(xùn)--小?學(xué)數(shù)學(xué)》《?小學(xué)數(shù)學(xué)新?課程講座》?《小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)指導(dǎo)和實(shí)?踐及評(píng)析》?和《計(jì)算機(jī)?和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)?知識(shí)及其應(yīng)?用》等課程?。2.整?合“專業(yè)引?領(lǐng)”和“實(shí)?踐研修”兩?類課程，采?用系統(tǒng)引領(lǐng)?、實(shí)踐指向?和自主反思?“三結(jié)合”?的培訓(xùn)模式??！跋到y(tǒng)引?領(lǐng)”指針對(duì)?小學(xué)和高中?不同階段新?課程教學(xué)的?特點(diǎn)和要求?，選擇優(yōu)質(zhì)?培訓(xùn)內(nèi)容，?對(duì)中小學(xué)教?師進(jìn)行系統(tǒng)?引領(lǐng)，提升?理論水平。?“實(shí)踐指向?”指緊扣新?課程教學(xué)的?疑點(diǎn)、難點(diǎn)?與重點(diǎn)，以?案例教學(xué)為?主體，解決?中小學(xué)教師?教學(xué)過(guò)程中?遇到的困惑?和實(shí)際問(wèn)題??！白灾鞣?思”指面向?中小學(xué)教學(xué)?實(shí)踐，通過(guò)?交流，引導(dǎo)?教師自主反?思和診斷評(píng)?析，提高實(shí)?踐能力。?具體培訓(xùn)形?式主要包括?專家講座、?專題指導(dǎo)、?自主作業(yè)、?合作研討、?模擬實(shí)踐和?反思評(píng)析等?。如，參加?遠(yuǎn)程培訓(xùn)班?的小學(xué)教師?，先進(jìn)行為?期___天?的集中面授?，后進(jìn)行為?期___天?的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?。集中面授?主要進(jìn)行實(shí)?踐研修:專?家講座、模?擬實(shí)踐和反?思評(píng)析，遠(yuǎn)?程培訓(xùn)主要?進(jìn)行專業(yè)引?領(lǐng):專題指?導(dǎo)(觀看視?頻、網(wǎng)上閱?讀)、合作?研討(在線?交流)和自?主作業(yè)(提?交網(wǎng)上作業(yè)?)等。三?、得當(dāng)管理?合理的培?訓(xùn)規(guī)劃和現(xiàn)?代的培訓(xùn)理?念，如果管?理不科學(xué)、?不到位，一?定是低效或?__效的。?管理出效益?是今年暑期?培訓(xùn)的另一?特點(diǎn)。管理?得當(dāng)突出表?現(xiàn)在以下兩?個(gè)方面:?1.教務(wù)處?、遠(yuǎn)教中心?和總務(wù)處通?力合作，各?司其職，有?力保障了培?訓(xùn)的正常運(yùn)?行。教務(wù)?處主要負(fù)責(zé)?制定計(jì)劃、?安排課程、?聘請(qǐng)專家和?教師、__?_學(xué)員報(bào)名?和報(bào)到以及?培訓(xùn)教學(xué)的?常規(guī)管理等?。遠(yuǎn)教中心?主要負(fù)責(zé)網(wǎng)?絡(luò)課程資源?的建設(shè)、學(xué)?員電子檔案?的建立、遠(yuǎn)?程培訓(xùn)的技?術(shù)支持和遠(yuǎn)?教設(shè)備的維?護(hù)和管理等?，并配合教?務(wù)處做好《?計(jì)算機(jī)和網(wǎng)?絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)?及其應(yīng)用》?課程的實(shí)踐?指導(dǎo)?？倓?wù)?處主要負(fù)責(zé)?教室的供電?，保證空調(diào)?與遠(yuǎn)教儀器?的正常圓轉(zhuǎn)?;安排好外?請(qǐng)專家、教?授以及學(xué)員?的生活;配?合教務(wù)處做?好報(bào)到繳費(fèi)?等工作。?2.實(shí)行多?向管理方式?，即學(xué)員所?在班級(jí)、所?在學(xué)校與進(jìn)?修學(xué)校共同?管理。實(shí)行?中小學(xué)教師?培訓(xùn)的多向?管理，明確?了各自的權(quán)?利和義務(wù)，?增強(qiáng)了工作?的主動(dòng)性和?有效性。?小學(xué)教師培?訓(xùn)采用組班?制，教務(wù)處?聘請(qǐng)專職教?師擔(dān)任班主?任，全面負(fù)?責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)?期間的考勤?，配合上課?教師進(jìn)行實(shí)?踐研修活動(dòng)?的___，?反饋學(xué)員對(duì)?培訓(xùn)教學(xué)意?見(jiàn)和建議、?收繳學(xué)員作?業(yè)和考核評(píng)?價(jià)等工作。?高中教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)，?由于采用雙?向會(huì)議視頻?系統(tǒng)實(shí)施集?中面授，集?中學(xué)習(xí)的管?理由學(xué)員所?在學(xué)校負(fù)責(zé)?。為保證管?理到位，_?_月__日?召開(kāi)了有縣?教育局有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)參加的?高中教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)工作?專項(xiàng)會(huì)議。?新穎的內(nèi)?容設(shè)計(jì)，靈?活的培訓(xùn)方?式，合理的?___管理?，必然產(chǎn)生?理想的培訓(xùn)?效果。學(xué)員?普遍反映今?年進(jìn)修學(xué)校?培訓(xùn)方案做?得新，培訓(xùn)?內(nèi)容貼近中?小學(xué)教學(xué)實(shí)?際，有很強(qiáng)?的針對(duì)性和?實(shí)效性;培?訓(xùn)的形式靈?活多樣，有?效地突出了?參培教師的?主體性，成?效顯著。但?是，暑期培?訓(xùn)也存在一?些問(wèn)題與不?足，集中表?現(xiàn)為:1?.極少數(shù)教?師參加培訓(xùn)?的動(dòng)力不足?，參與實(shí)踐?研修的積極?性、主動(dòng)性?不強(qiáng)。這可?能與我們的?培訓(xùn)課程選?擇性不強(qiáng)和?培訓(xùn)課教師?___參與?式培訓(xùn)的能?力不強(qiáng)有關(guān)?。今后，要?進(jìn)一步加強(qiáng)?培訓(xùn)課程建?設(shè)，為學(xué)員?提供更多的?“菜單”，?加大我校教?師___參?與式