2023年綜合實(shí)踐活動總結(jié)范文

第22頁共22頁2023年?綜合實(shí)踐活?動總結(jié)范文?綜合實(shí)踐?活動課程作?為一種新的?課程形態(tài)，?以活動為主?要形式，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的親?身經(jīng)歷，要?求學(xué)生積極?參與到各項(xiàng)?活動中去，?在“做”、?“考察”、?“實(shí)驗(yàn)”、?“探究”、?“體驗(yàn)”等?一系列活動?中發(fā)現(xiàn)和解?決問題，體?驗(yàn)和感受生?活，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力。這?學(xué)期，我校?認(rèn)真貫徹教?研室以及學(xué)?校綜合實(shí)踐?課程計(jì)劃的?有關(guān)精神，?堅(jiān)定不移地?依照新課程?理念，開展?綜合實(shí)踐活?動，將綜合?實(shí)踐活動課?程推向深入?，努力提高?教師的課程?實(shí)施能力，?著重培養(yǎng)既?有底氣又有?靈氣且具有?創(chuàng)新精神、?實(shí)踐能力的?現(xiàn)代小學(xué)生?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育。?教師從意識?上重視起了?這門課程，?實(shí)施課程的?能力從無到?有，從初步?體驗(yàn)到有所?感悟。學(xué)生?在一次次活?動中得到了?鍛煉，并培?養(yǎng)了興趣。?在新學(xué)期中?我校著重從?以下幾個方?面入手，做?好工作:?1、轉(zhuǎn)變觀?念，讓教師?和學(xué)生一起?成長。開展?綜合實(shí)踐活?動，必須讓?教師的教育?思想進(jìn)行一?次深刻的革?___，要?讓教師站在?未來人才的?需要和學(xué)生?可持續(xù)發(fā)展?的高度上來?認(rèn)識。在綜?合實(shí)踐活動?中，學(xué)生的?自主選擇和?主動實(shí)踐是?關(guān)鍵，教師?的作用是有?效的指導(dǎo)，?要大膽地讓?學(xué)生去闖，?失敗了也是?一種體驗(yàn)、?一種收獲，?要讓學(xué)生在?實(shí)踐活動中?，體驗(yàn)科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?規(guī)范，體現(xiàn)?與人合作和?___成果?的樂趣。通?過設(shè)立新課?程論壇，舉?辦學(xué)習(xí)沙龍?，開展與新?課程一起成?長的研討活?動，讓教師?深入新課程?。在綜合實(shí)?踐活動中，?注重發(fā)揮教?師群體力量?，倡導(dǎo)教師?之間的合作?，成立綜?合實(shí)踐活動?“智囊團(tuán)”?。根據(jù)農(nóng)村?小學(xué)學(xué)生的?實(shí)際情況，?在充分尊重?學(xué)生意愿的?基礎(chǔ)上，把?學(xué)生分成若?干小組，由?___位教?師分別指導(dǎo)?，讓教師和?學(xué)生在活動?中一起成長?。2、拓?展外部環(huán)境?，營造有利?于教學(xué)的氛?圍。學(xué)校積?極主動與周?邊單位及相?關(guān)行業(yè)進(jìn)行?聯(lián)系，探求?綜合實(shí)踐活?動開展的有?利氛圍。同?時(shí)，加大宣?傳力度，綜?合實(shí)踐活動?不僅僅是學(xué)?校、教育部?門的事，而?應(yīng)當(dāng)是學(xué)校?、家庭、社?會共同的責(zé)?任。開展綜?合實(shí)踐活動?，全社會人?人有責(zé)，為?孩子們提供?必要的學(xué)習(xí)?環(huán)境。另外?，學(xué)校把綜?合實(shí)踐活動?作為教學(xué)工?作檢查的重?點(diǎn)，以此推?動綜合實(shí)踐?的改革的不?斷深入。?3、建立切?實(shí)可行的評?價(jià)辦法。綜?合實(shí)踐活動?不像其他學(xué)?科一樣可以?用考試來測?定，它強(qiáng)調(diào)?多元價(jià)值取?向和多元標(biāo)?準(zhǔn)，不僅允?許學(xué)生對問?題的解決可?以有不同的?方案，而且?表現(xiàn)的形式?也可以豐富?多樣;而且?綜合實(shí)踐活?動的評價(jià)重?視學(xué)生的過?程而不在于?結(jié)論。它是?以形成性、?發(fā)展性的評?價(jià)為主，注?重學(xué)生主體?參與實(shí)踐的?過程及在這?一過程中所?表現(xiàn)出來的?積極性、合?作性，操作?能力和創(chuàng)新?意識。在具?體評價(jià)的操?作中，我校?采用以__?_法:1?)、“檔案?袋評定”:?將學(xué)生在實(shí)?踐過程中設(shè)?計(jì)的方案、?提出的問題?、搜集到的?資料、取得?階段性的成?果以資料卡?的形式存入?檔案袋。?2)、“多?元化評定”?:在綜合實(shí)?踐活動過程?中，教師要?善于了解學(xué)?生，了解他?們的個性差?異，從學(xué)生?發(fā)展的角度?，及時(shí)給予?他們鼓勵?，促使他們?更積極、更?主動的實(shí)踐?。此外，積?極鼓勵學(xué)生?進(jìn)行自我評?價(jià)、他人評?價(jià)、小組互?評甚至邀請?家長一同參?與評價(jià)，建?立這種開放?式的多元評?價(jià)體系，將?使評價(jià)更加?科學(xué)，更加?全面，更加?真實(shí)。隨著?課程的進(jìn)一?步實(shí)施，存?在的問題也?漸漸凸現(xiàn):?教師怕上綜?合實(shí)踐課，?甚至干脆占?用，上其他?課。原因主?要有(1?)教師對該?課程從理念?上還未真正?把握，感覺?還是有些虛?幻。沒有現(xiàn)?成的教材體?系和指導(dǎo)體?系，學(xué)習(xí)不?夠。(2?)教師的綜?合素質(zhì)與該?課程實(shí)施還?未匹配，該?課程實(shí)施需?要全方位的?素質(zhì)和較強(qiáng)?的能力，在?實(shí)踐操作中?教師覺得無?從著手，業(yè)?務(wù)素質(zhì)不夠?;(3)?現(xiàn)有的對教?師評價(jià)體系?仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量，?該課程處于?一種可有可?無的窘境，?重視不夠，?付出多回報(bào)?少;(4?)由于是一?門開放性、?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課程，活?動的真正開?展需要相配?套的物力、?財(cái)力，而這?方面學(xué)校有?時(shí)很難提供?，教師個人?很少能獨(dú)立?解決，保障?不夠;(?5)學(xué)生與?家長由于受?社會傳統(tǒng)教?育和學(xué)校教?育宣傳上的?影響，仍覺?得考分最重?要，活動開?展意識不強(qiáng)?，應(yīng)該完成?的任務(wù)不主?動，不及時(shí)?，質(zhì)量不高?，準(zhǔn)備不夠?。綜合實(shí)踐?課程的實(shí)施?之路任重道?遠(yuǎn)，但是我?們有信心讓?它成為新課?程中一顆閃?亮的“明星?”。綜合?實(shí)踐活動總?結(jié)范文二:?綜合實(shí)踐?活動是學(xué)生?自主進(jìn)行的?綜合性學(xué)習(xí)?活動，是基?于學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)，密切聯(lián)?系學(xué)生自身?生活和社會?實(shí)際，體現(xiàn)?對知識的綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐性課程。?本學(xué)期五?年級綜合實(shí)?踐活動選擇?了“___?生活、__?_自然、_?__社會”?開展了一系?列的活動，?讓學(xué)生了解?自己和家人?，了解自然?，了解社會?，___社?會生活。學(xué)?生通過交流?，與同學(xué)們?___勞動?成果，在交?流、匯報(bào)中?學(xué)會了贊美?，學(xué)會了欣?賞，學(xué)會了?理解，獲得?了知識。同?時(shí)努力號召?推動學(xué)生積?極參與社會?實(shí)踐，培養(yǎng)?自我發(fā)展和?合作精神意?識。在課程?內(nèi)容、__?_形式和評?價(jià)機(jī)制等方?面進(jìn)行了大?量有益的嘗?試，取得一?定的成果。?一、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?開展多元化?綜合實(shí)踐活?動。新課?改方案把綜?合實(shí)踐活動?課程定為必?修課程，這?是教學(xué)改革?的重大舉措?。通過設(shè)計(jì)?和實(shí)施綜合?實(shí)踐活動課?程，改變了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?模式，培養(yǎng)?了學(xué)生實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?精神。在此?基礎(chǔ)上，我?校把綜合實(shí)?踐活動課程?與各門文化?課程緊密結(jié)?合，不但激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?而且奠定了?文化課質(zhì)量?提高的堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。如在?與語文學(xué)科?的密切配合?中，開展讀?書樂，組成?小組讀書會?，___故?事會，展示?學(xué)生的才智?，取得了可?喜的成績。?二、貼近?學(xué)生生活實(shí)?際，進(jìn)行有?益的社會調(diào)?查活動。?學(xué)生生活在?現(xiàn)實(shí)世界中?，存在于他?人之中，世?界之中。教?育就需要使?學(xué)生具有強(qiáng)?烈的現(xiàn)實(shí)感?、生活感。?這種現(xiàn)實(shí)感?、生活感的?獲得與體驗(yàn)?，是其存在?和生活的直?接目的。在?處理與自然?、社會關(guān)系?的進(jìn)程中，?逐步認(rèn)識自?己存在的價(jià)?值和意義，?這就需要學(xué)?生自己去研?究生活、社?會調(diào)查。為?了幫助學(xué)生?實(shí)現(xiàn)這個期?望，在綜合?實(shí)踐活動中?，注意引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行社?會調(diào)查。如?調(diào)查大涌牛?仔服的發(fā)展?，生長過程?和取得的成?就等，希望?通過這個調(diào)?查活動，學(xué)?生對于自己?家鄉(xiāng)的特色?產(chǎn)業(yè)就有了?更清楚的認(rèn)?識。三、?實(shí)踐與理論?緊密結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生動?手動腦的創(chuàng)?新能力。?綜合實(shí)踐活?動的精髓在?于“實(shí)踐”?二字。教學(xué)?中讓學(xué)生親?身參與、主?動實(shí)踐，在?實(shí)踐中綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識解決各種?實(shí)際問題，?提高解決實(shí)?際問題的能?力，實(shí)踐的?內(nèi)容是豐富?的，實(shí)踐的?方式也是多?樣的。實(shí)踐?并不僅僅意?味著讓學(xué)生?作社會調(diào)查?、參觀、訪?問，更重要?的是要為學(xué)?生營造實(shí)踐?情境，通過?引導(dǎo)，讓學(xué)?生自己能夠?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題。?特別是學(xué)生?能夠面對生?活世界的各?種現(xiàn)實(shí)問題?，綜合運(yùn)用?所學(xué)知識，?主動地去探?索、發(fā)現(xiàn)、?體驗(yàn)、重演?、交往，親?歷親為，獲?得解決現(xiàn)實(shí)?問題的真實(shí)?經(jīng)驗(yàn)，從中?培養(yǎng)實(shí)踐能?力?？傊?，這學(xué)期里?，學(xué)生的在?綜合實(shí)踐活?動課上能真?正做到鍛煉?綜合能力，?實(shí)踐能力，?動手能力。?綜合實(shí)踐?活動總結(jié)范?文三:_?_年__月?本學(xué)期，我?校認(rèn)真貫徹?縣教研室以?及總校綜合?實(shí)踐課程計(jì)?劃的有關(guān)精?神，堅(jiān)定不?移地依照新?課程理念，?開展綜合實(shí)?踐活動，將?綜合實(shí)踐活?動課程推向?深入，努力?提高教師的?課程實(shí)施能?力，著重培?養(yǎng)既有底氣?又有靈氣且?具有創(chuàng)新精?神、實(shí)踐能?力的現(xiàn)代小?學(xué)生，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育。一、?根據(jù)學(xué)校實(shí)?際，科學(xué)確?定活動內(nèi)容?1、廣泛?進(jìn)行調(diào)研，?使課程開設(shè)?更科學(xué)為?了使綜合實(shí)?踐課程有效?的推行，學(xué)?校建立了一?套健全的課?程實(shí)施__?_網(wǎng)絡(luò)。在?這個網(wǎng)絡(luò)中?，校長室負(fù)?責(zé)課程實(shí)施?的全盤領(lǐng)導(dǎo)?，教學(xué)處負(fù)?責(zé)活動研究?、指導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定、資?料管理等活?動，教學(xué)處?、大隊(duì)部協(xié)?助活動，各?年級組負(fù)責(zé)?確定、協(xié)調(diào)?活動計(jì)劃，?班主任及指?導(dǎo)教師是具?體實(shí)施者。?在計(jì)劃制定?方面，我們?注重全員參?與，自主制?定。即校領(lǐng)?導(dǎo)、教師、?學(xué)生都參加?到學(xué)校計(jì)劃?制定的活動?中來，它經(jīng)?過了由上而?下、由下而?上兩個輪次?。由上而下?，即由學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)?處將確定的?我校綜合實(shí)?踐的課程理?念、目標(biāo)、?學(xué)期大主題?，向下傳達(dá)?，___教?師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?，讓每一位?綜合實(shí)踐活?動指導(dǎo)教師?充分了解本?課程的性質(zhì)?、任務(wù)、本?校的活動特?色等;由下?而上是指內(nèi)?容的制定全?員參與，由?學(xué)生到指導(dǎo)?教師最后再?匯總到主管?的教學(xué)處。?2、精心?設(shè)計(jì)主題活?動在確定?本學(xué)年的活?動內(nèi)容時(shí)，?首先在學(xué)生?中展開廣泛?的討論，讓?他們圍繞學(xué)?校確定的大?主題，選擇?自己感興趣?的一個方面?，再由指導(dǎo)?教師根據(jù)匯?總的情況進(jìn)?行梳理、篩?選、歸類，?上報(bào)科學(xué)的?、可行的課?題，最后由?教學(xué)處做通?盤搭配，根?據(jù)各年級確?定的研究主?題進(jìn)行統(tǒng)一?的規(guī)劃安排?，制定計(jì)劃?。經(jīng)過廣泛?的調(diào)研和交?流，最后學(xué)?校決定開設(shè)?以下幾個主?題活動:我?們的壓歲錢?、春天的足?跡、春節(jié)習(xí)?俗、我們的?傳統(tǒng)節(jié)日、?校園垃圾、?我校的衛(wèi)生?狀況調(diào)查、?___我的?夢。二、?加強(qiáng)常規(guī)管?理，保證課?程順利實(shí)施?1、課時(shí)?安排到位?我校綜合實(shí)?踐活課時(shí)安?排是按照國?家課程規(guī)劃?每周安排2?課時(shí)，由教?師進(jìn)行活動?培訓(xùn)，傳授?活動內(nèi)容與?方法，圍繞?活動中出現(xiàn)?的問題進(jìn)行?分階段總結(jié)?，同時(shí)根據(jù)?需要將綜合?活動課與信?息技術(shù)課打?通，統(tǒng)一安?排使用。這?樣的安排靈?活性大，為?綜合實(shí)踐活?動提供了時(shí)?間上的保障?。在課時(shí)的?落實(shí)上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)小組?不定時(shí)地進(jìn)?行檢查和聽?評課活動，?保證了新的?活動理念的?運(yùn)用，提高?了每節(jié)活動?課的課堂質(zhì)?量。2、?教師管理到?位理念是?教育改革的?陽光，有了?陽光，才能?有教育的春?天，綜合實(shí)?踐活動的開?展同樣要求?教師有堅(jiān)實(shí)?的理論、先?進(jìn)的理念作?基礎(chǔ)。因此?，我們把教?師選人工作?當(dāng)成一件大?事來抓，力?求擇優(yōu)選出?優(yōu)秀教師擔(dān)?任綜合實(shí)踐?活動課程;?在培訓(xùn)方面?，本學(xué)期我?們重點(diǎn)抓了?教師指導(dǎo)方?面的培訓(xùn)，?多次___?教師學(xué)習(xí)有?關(guān)的最新教?育理念，并?在學(xué)習(xí)（范?本）后要求?教師結(jié)合學(xué)?習(xí)所得與教?學(xué)實(shí)際，每?人寫出隨筆?或反思，_?__交流討?論，互相學(xué)?習(xí)，取長補(bǔ)?短。3、?活動指導(dǎo)到?位本學(xué)期?我們主要重?視了綜合實(shí)?踐活動的課?堂教學(xué)，力?求通過聽評?課活動，使?綜合實(shí)踐的?課堂教學(xué)改?變以往的應(yīng)?付、呆板、?滿堂哄的現(xiàn)?象，做到科?學(xué)、務(wù)實(shí)、?創(chuàng)新，既促?進(jìn)教師課堂?教學(xué)理念的?轉(zhuǎn)變，又使?學(xué)生能在課?堂上學(xué)有所?得，真正地?走向生活，?走向?qū)嵺`，?走向創(chuàng)新。?具體做法?是:學(xué)期初?由學(xué)校教學(xué)?處___一?次全面的聽?評課活動，?對每一堂課?的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)?行詳細(xì)的評?價(jià)與指導(dǎo)，?指出今后努?力的方向，?為保證實(shí)踐?課的質(zhì)量奠?定基礎(chǔ)。學(xué)?期中不定時(shí)?地對活動課?進(jìn)行抽查，?檢驗(yàn)活動課?的質(zhì)量是否?有明顯提高?，期末根據(jù)?學(xué)校指定的?課題，進(jìn)行?一次優(yōu)質(zhì)課?評選活動，?檢測活動課?的授課質(zhì)量?，評選出優(yōu)?質(zhì)課進(jìn)行推?廣，促使每?個教師的授?課水平達(dá)到?一個新的高?度。聽評課?制度將先進(jìn)?的教育理念?吹進(jìn)了課堂?，使綜合實(shí)?踐課的課堂?也充滿了新?課改的氣息?，不但敦促?教師不斷地?改革創(chuàng)新，?而且調(diào)動了?他們上好活?動課的積極?性，使每一?節(jié)活動課都?科學(xué)扎實(shí)，?保質(zhì)保量。?4、評價(jià)?、總結(jié)到位?本學(xué)年我?們將綜合實(shí)?踐活動的評?價(jià)制度納入?教科研的管?理，實(shí)行動?態(tài)（范本）?化評價(jià)和管?理，即對活?動的全過程?進(jìn)行過程督?導(dǎo)和評價(jià)，?包括開題、?活動實(shí)施、?結(jié)題、課時(shí)?落實(shí)、聽評?課等各個方?面，力求通?過科學(xué)的評?價(jià)，全面促?進(jìn)活動質(zhì)量?，把活動的?開展提高到?一個新的層?面。三、?存在問題匯?總部分教?師怕上綜合?實(shí)踐課，甚?至干脆占用?，上其他課?。原因主要?有:(1?)教師對該?課程從理念?上還未真正?把握，感覺?還是有些虛?幻。沒有現(xiàn)?成的教材體?系和指導(dǎo)體?系，學(xué)習(xí)不?夠。(2?)教師的綜?合素質(zhì)與該?課程實(shí)施還?未匹配，該?課程實(shí)施需?要全方位的?素質(zhì)和較強(qiáng)?的能力，在?實(shí)踐操作中?教師覺得無?從著手，業(yè)?務(wù)素質(zhì)不夠?;(3)?現(xiàn)有的對教?師評價(jià)體系?仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量，?該課程處于?一種可有可?無的窘境，?重視不夠，?付出多回報(bào)?少;(4?)由于是一?門開放性、?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課程，活?動的真正開?展需要相配?套的物力、?財(cái)力，而這?方面學(xué)校有?時(shí)很難提供?，教師個人?很少能獨(dú)立?解決，保障?不夠;(?5)學(xué)生與?家長由于受?社會傳統(tǒng)教?育和學(xué)校教?育宣傳上的?影響，仍覺?得考分最重?要，活動開?展意識不強(qiáng)?，應(yīng)該完成?的任務(wù)不主?動，不及時(shí)?，質(zhì)量不高?，準(zhǔn)備不夠?。四、下?一步工作設(shè)?想1、轉(zhuǎn)?變觀念，讓?教師和學(xué)生?一起成長。?開展綜合?實(shí)踐活動，?必須讓教師?的教育思想?進(jìn)行一次深?刻的革__?_，要讓教?師站在未來?人才的需要?和學(xué)生可持?續(xù)發(fā)展的高?度上來認(rèn)識?。在綜合實(shí)?踐活動中，?學(xué)生的自主?選擇和主動?實(shí)踐是關(guān)鍵?，教師的作?用是有效的?指導(dǎo)，要大?膽地讓學(xué)生?去闖，失敗?了也是一種?體驗(yàn)、一種?收獲，要讓?學(xué)生在實(shí)踐?活動中，體?驗(yàn)科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)規(guī)范?，體現(xiàn)與人?合作和__?_成果的樂?趣。根據(jù)農(nóng)?村小學(xué)學(xué)生?的實(shí)際情況?，在充分尊?重學(xué)生意愿?的基礎(chǔ)上，?把學(xué)生分成?若干小組，?由___位?教師分別指?導(dǎo)，讓教師?和學(xué)生在活?動中一起成?長。2、?拓展外部環(huán)?境，營造有?利于教學(xué)的?氛圍。學(xué)?校將積極主?動與周邊單?位及相關(guān)行?業(yè)進(jìn)行聯(lián)系?，探求綜合?實(shí)踐活動開?展的有利氛?圍。同時(shí)，?要加大宣傳?力度，綜合?實(shí)踐活動不?僅僅是學(xué)校?、教育部門?的事，而應(yīng)?當(dāng)是學(xué)校、?家庭、社會?共同的責(zé)任?。開展綜合?實(shí)踐活動，?全社會人人?有責(zé)，我們?要呼吁全社?會都來關(guān)心?下一代，為?孩子們提供?必要的學(xué)習(xí)?環(huán)境。另外?，學(xué)校將把?綜合實(shí)踐活?動作為教學(xué)?工作檢查的?重點(diǎn)，以此?推動綜合實(shí)?踐的改革的?不斷深入。?3、建立?切實(shí)可行的?評價(jià)辦法。?綜合實(shí)踐?活動不像其?他學(xué)科一樣?可以用考試?來測定，它?強(qiáng)調(diào)多元價(jià)?值取向和多?元標(biāo)準(zhǔn)，不?僅允許學(xué)生?對問題的解?決可以有不?同的方案，?而且表現(xiàn)的?形式也可以?豐富多樣;?而且綜合實(shí)?踐活動的評?價(jià)重視學(xué)生?的過程而不?在于結(jié)論。?它是以形成?性、發(fā)展性?的評價(jià)為主?，注重學(xué)生?主體參與實(shí)?踐的過程及?在這一過程?中所表現(xiàn)出?來的積極性?、合作性，?操作能力和?創(chuàng)新意識。?在具體評價(jià)?的操作中，?我校將試行?以___法?:(1)?“檔案袋評?定”:將學(xué)?生在實(shí)踐過?程中設(shè)計(jì)的?方案、提出?的問題、搜?集到的資料?、取得階段?性的成果以?資料卡的形?式存入檔案?袋。(2?)“多元化?評定”:在?綜合實(shí)踐活?動過程中，?教師要善于?了解學(xué)生，?了解他們的?個性差異，?從學(xué)生發(fā)展?的角度，及?時(shí)給予他們?鼓勵，促使?他們更積極?、更主動的?實(shí)踐。此外?，積極鼓勵?學(xué)生進(jìn)行自?我評價(jià)、他?人評價(jià)、小?組互評甚至?邀請家長一?同參與評價(jià)?，建立這種?開放式的多?元評價(jià)體系?，將使評價(jià)?更加科學(xué)，?更加全面，?更加真實(shí)。?綜合實(shí)踐?課程的實(shí)施?之路任重道?遠(yuǎn)，但是我?們有信心，?有能力把這?門課程上好?。我們將從?認(rèn)真落實(shí)國?家課程規(guī)劃?，真正使這?一課程成為?激勵學(xué)生上?進(jìn)，拓寬學(xué)?生思路，開?拓學(xué)生視野?，形成學(xué)生?能力與技巧?的一門課程?。綜合實(shí)?踐活動總結(jié)?范文篇四:?綜合實(shí)踐?活動的實(shí)施?，是面向?qū)W?生完整的生?活領(lǐng)域，既?___學(xué)生?現(xiàn)實(shí)需要，?尊重學(xué)生的?興趣和愛好?，又兼顧學(xué)?生長遠(yuǎn)發(fā)展?。它給了學(xué)?生一個廣闊?的天地，讓?學(xué)生有機(jī)會?走出課堂，?到大自然、?到社會中去?學(xué)習(xí)科學(xué)知?識，為學(xué)生?的發(fā)展提供?了開放的空?間，并在活?動不斷深化?的過程中實(shí)?現(xiàn)學(xué)生個性?的張揚(yáng)和健?康發(fā)展。綜?合實(shí)踐活動?的產(chǎn)生既適?應(yīng)了學(xué)生個?性發(fā)展的需?要，又適應(yīng)?了社會發(fā)展?的需求。每?一個學(xué)生的?個性發(fā)展都?具有獨(dú)特性?、具體性，?每一個學(xué)生?都有自己的?需要、興趣?和特長，都?有自己的認(rèn)?知方式和學(xué)?習(xí)方式，綜?合實(shí)踐活動?為每一個學(xué)?生個性的充?分發(fā)展創(chuàng)造?了空間。當(dāng)?今社會變遷?日速，產(chǎn)生?了一系列新?的問題，如?環(huán)境問題、?道德問題、?國際理解問?題、信息科?技問題等等?，這些問題?都具有跨學(xué)?科的性質(zhì)，?綜合實(shí)踐活?動為學(xué)生參?與、探究、?理解這些新?的社會問題?提供了機(jī)會?。為了促進(jìn)?學(xué)生樹立探?究和創(chuàng)新意?識，學(xué)會科?學(xué)研究的方?法，發(fā)展綜?合運(yùn)用知識?的能力，形?成初步的生?活和生產(chǎn)技?能及利用信?息技術(shù)的意?識，培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任感?，實(shí)現(xiàn)由活?動課、勞技?課向綜合實(shí)?踐活動的拓?展。本學(xué)期?，我校按照?綜合實(shí)踐活?動課程實(shí)施?方案，全面?開設(shè)綜合實(shí)?踐活動課程?并收到良好?的效果。為?了為以后的?工作提供借?鑒，特對本?學(xué)期工作做?簡單回顧與?總結(jié)。一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)識?作為初次?接觸綜合實(shí)?踐活動的三?年級老師，?我們認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，明確了?綜合實(shí)踐活?動課程的實(shí)?施目標(biāo)，引?導(dǎo)本年級學(xué)?生走進(jìn)綜合?實(shí)踐活動這?一門新課程?。為了更好?地引導(dǎo)學(xué)生?走近“綜合?實(shí)踐活動”?，平時(shí)我們?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?綜合實(shí)踐活?動的有關(guān)理?論叢書，堅(jiān)?持討論活動?中出現(xiàn)的問?題。綜合實(shí)?踐活動課程?的開設(shè)達(dá)到?了預(yù)想目標(biāo)?，且趨于完?善，我們?nèi)?體師生會讓?這學(xué)科逐步?向形成比較?完整規(guī)范的?校本課程努?力。二綜?合實(shí)踐活動?課程是師生?共同成長的?搖籃綜合?實(shí)踐活動課?程是綜合了?一系列相關(guān)?學(xué)科的基礎(chǔ)?知識、研究?方法以及當(dāng)?前社會的綜?合性問題。?當(dāng)我們在活?動中，面對?學(xué)生那一雙?雙渴求知識?的雙眼時(shí)，?深深明白了?“一杯水、?一桶水“都?早已不能滿?足他們的需?求，教師只?有不斷的學(xué)?習(xí)、反思，?不斷地充實(shí)?知識、研究?方法才能適?應(yīng)新的課程?。在活動?中，學(xué)生是?最大的受益?者，在好奇?心和求知欲?的吸引下，?他們會主動?的去獲取知?識，去查詢?信息，長期?這樣可培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)生?不僅可以在?活動中獲取?知識，培養(yǎng)?能力，而且?在思想上能?夠得到純化?，心靈得到?升華。同時(shí)?他們的實(shí)踐?操作能力、?分析問題的?能力、綜合?表達(dá)的能力?、與人交往?的能力等等?方面都得到?了提高。綜?合實(shí)踐活動?為他們打開?了想象的翅?膀，也為他?們搭建了展?示自我的平?臺。比如在?《讓我們的?教室更美麗?》這個主題?活動中，達(dá)?到以下幾個?目標(biāo):在老?師的幫助下?，學(xué)習(xí)制定?研究方案，?參與簡單的?項(xiàng)目設(shè)計(jì)與?實(shí)踐;了解?收集信息的?幾種途徑，?嘗試用兩種?方法收集與?主題相關(guān)的?一些資料;?培養(yǎng)良好的?傾聽習(xí)慣，?在小組討論?中，學(xué)會表?達(dá)自己的觀?點(diǎn);學(xué)習(xí)項(xiàng)?目設(shè)計(jì)與實(shí)?施的一般方?法和步驟。?三、問題?和困惑綜?合實(shí)踐活動?課對我們來?說還是全新?的領(lǐng)域，由?于我們的理?論水平、實(shí)?踐能力不足?，在實(shí)施過?程中存在一?些問題。?宣傳輿論工?作未做好，?社會氛圍未?能形成。社?會、家長不?清楚、不理?解、不支持?，活動初期?，覺得這學(xué)?科不重要，?有這些觀念?的家長人數(shù)?不少。但相?信，通過我?們的努力，?會得到更多?家長的支持?，我們也會?在輿論宣傳?方面做得更?細(xì)致，更徹?底。綜合?實(shí)踐活動課?這門課程是?由數(shù)學(xué)老師?兼任的，說?實(shí)話，我們?沒有更多的?精力放在這?門學(xué)科上，?只能盡力而?為。此外，?綜合實(shí)踐活?動課是一門?綜合課程，?一個課題可?能要涉及到?各個學(xué)科各?個門類的知?識，有許多?問題教師根?本無法解決?，眾人拾柴?火焰高，我?們需一起努?力，一起進(jìn)?步!雖然?在活動實(shí)施?過程中，遇?到了這樣那?樣諸多問題?，但我們畢?竟邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步，?相信在上級?主管部門的?領(lǐng)導(dǎo)下，隨?著活動的不?斷深入，綜?合實(shí)踐活動?課必將駛?cè)?我校高速運(yùn)?行的快車道?。一個學(xué)?期是有些長?的，可以有?那么多個星?期給我們開?展活動;一?個學(xué)期又是?短的，每到?總結(jié)時(shí)，總?發(fā)覺開展過?的每一個活?動還近在眼?前。不論學(xué)?期長短，扎?扎實(shí)實(shí)地開?展好每一次?活動才是最?重要的。相?信只要有捧?著一顆心來?，不帶半根?草去的思想?，我們的教?育才會越來?越盡人意，?綜合實(shí)踐活?動也會越來?越精彩!?教壇枝繁葉?茂，風(fēng)景這?邊獨(dú)好。我?們深信，在?未來的日子?里，我們的?綜合實(shí)踐活?動一定會綠?蔭滿地，前?程似錦!?綜合實(shí)踐活?動總結(jié)范文?篇五:在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)懷和?大力支持下?，我作為今?年參加教育?工作的新手?，有幸參加?了這次省里?___的綜?合實(shí)踐活動?的觀摩學(xué)習(xí)?。在此，我?代表新到崗?教師對學(xué)校?表示深深的?感謝。快?樂的時(shí)光總?是彌足珍貴?的，而短暫?的經(jīng)歷總是?耐人尋味的?。通過這幾?天的學(xué)習(xí)，?我懂得了很?多，對綜合?實(shí)踐課也有?了新的認(rèn)識?和理解。?綜合實(shí)踐課?是一門基于?學(xué)生的直接?經(jīng)驗(yàn)，緊密?貼近學(xué)生自?身生活與社?會生活，理?論上由學(xué)生?自主實(shí)踐和?探索，體現(xiàn)?對知識綜合?運(yùn)用的全新?課程，它超?越課本，超?越封閉的課?堂，走向自?然，面向社?會的一門科?學(xué)。它培養(yǎng)?學(xué)生適應(yīng)社?會的能力，?讓我們在實(shí)?踐中了解社?會，在實(shí)踐?中學(xué)到很多?書本以外的?知識。這對?我們老師來?講也是一種?全新的體會?，也是一種?全新的考驗(yàn)?和挑戰(zhàn)。?各個參賽的?學(xué)校在綜合?實(shí)踐課程上?選材設(shè)計(jì)領(lǐng)?域?qū)拸V，有?與生活密切?相關(guān)的《食?品包裝表示?調(diào)查》、《?我們身邊的?垃圾食品-?--開題課?》、《舌尖?上的浪費(fèi)》?等，有推廣?家鄉(xiāng)特產(chǎn)的?《走進(jìn)家鄉(xiāng)?特產(chǎn)?-羅田甜柿?》、《吳山?石材開發(fā)的?利與弊》、?《荊城風(fēng)采?，楚地流芳?》，有與課?本知識__?_融合的《?紙柱稱重》?《我與廉潔?同行》等，?還有陶冶學(xué)?生情操的《?發(fā)現(xiàn)身邊的?美》、《獻(xiàn)?給母親的歌?》等。在內(nèi)?容上也是豐?富多彩，形?式上各式各?樣，學(xué)生在?課堂上學(xué)的?輕松，玩的?愉快，而我?們聽課的老?師也陶醉其?中，受益匪?淺。我最深?的體會主要?有以下幾點(diǎn)?:首先，?選擇一個合?適的話題是?一節(jié)課取得?成功的首要?條件。在這?么多課程中?，我個人最?喜歡的就是?黃岡浠水縣?洗馬初中毛?晶晶老師講?的《獻(xiàn)給母?親的歌》。?從她站上講?臺，用深情?的話語講述?她所在的學(xué)?校，學(xué)校里?的留守兒童?，他們一年?只能見爸爸?媽媽兩次???我就已經(jīng)?熱淚盈眶了?，因?yàn)槲蚁?到我的學(xué)生?們，他們又?何嘗不是呢??而通過學(xué)?校___的?“訪萬家”?活動讓我對?我的學(xué)生們?，有了更加?深刻的認(rèn)識?。他們中間?有的人或許?在學(xué)校差生?，但是在家?卻懂事的讓?你心疼。盡?管這樣，他?們有的父母?卻因?yàn)楦鞣N?原因拋棄或?離開了他們?。當(dāng)看到臺?上的老師不?顧身懷六甲?的身體，在?臺上翩翩起?舞的時(shí)候，?眼淚再也忍?不住了，像?斷了線的珠?子浸濕了本?子。在音樂?停止的時(shí)候?，全場響起?了熱烈的掌?聲，那是送?給作為準(zhǔn)媽?媽的老師的?，也是送給?全天下所有?母親的。老?師對母親的?愛，對學(xué)生?的殷殷希望?也感染了全?班的學(xué)生，?之后他們也?使出渾身解?數(shù)，用自己?的方式傳遞?對母親的愛?。有詩朗誦?、唱歌、書?信、手工作?品、舞蹈等?。學(xué)生們的?多才多藝也?讓我們所有?的老師大飽?眼福。還有?2堂關(guān)于美?食的課程《?走進(jìn)家鄉(xiāng)的?特產(chǎn)?羅田甜柿》?《發(fā)現(xiàn)身邊?的每》的課?也讓我印象?深刻。在家?鄉(xiāng)特產(chǎn)這一?課上，羅田?的老師還讓?我們現(xiàn)場品?嘗了甜柿，?真是既飽了?眼福有飽了?口福。一?個老師講了?一堂《與廉?潔同行》從?教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)上，應(yīng)該?是一堂很有?意思的課，?可是整堂課?聽下來，卻?覺得死氣沉?沉，學(xué)生都?是照著老師?給的廉潔故?事背故事，?而不是生動?、傳神的講?故事。所以?給人的感覺?很沉悶，就?像在上一堂?政治課一樣?。通過這?幾堂課，讓?我體會到興?趣是最好的?老師這句話?的深刻含義?。選擇學(xué)生?感興趣的素?材可以使學(xué)?生在最短的?時(shí)間里融入?到學(xué)習(xí)的氛?圍中，達(dá)到?最佳的狀態(tài)?，創(chuàng)造最好?的效果。還?為學(xué)生創(chuàng)造?自我表現(xiàn)的?機(jī)會，讓學(xué)?生在玩中學(xué)?，學(xué)的輕松?，玩的愉快?，讓他們感?受到學(xué)習(xí)原?來是這么快?樂的事情，?享受學(xué)習(xí)帶?來的無窮樂?趣。還發(fā)展?了學(xué)生的創(chuàng)?新能力，實(shí)?踐能力以及?良好的個人?能力，以及?體會團(tuán)隊(duì)合?作的重要性?。（范本）?其次，還?讓我對15?+30這個?教學(xué)模式有?了更深刻的?理解。在綜?合實(shí)踐課上?，教師不再?是傳道授業(yè)?者，而是促?進(jìn)者;學(xué)生?也不再是被?動的接受者?，而成為了?課堂的主人?。在所有的?綜合實(shí)踐活?動中，學(xué)生?的主體地位?得以彰顯。?他們的個性?、才能得到?充分的發(fā)揮?。同時(shí)讓我?再次認(rèn)清小?組合作的重?要性。（范?本）《紙柱?承重》這一?實(shí)踐活動的?開展，小組?的作用更為?明顯。如果?沒有小組成?員的分工協(xié)?作，共同努?力，怎么能?做出各種各?樣的紙柱，?如何得出各?種條件下，?紙柱所能承?受的重量呢??我們每個?人都不是獨(dú)?立存在的，?在任何時(shí)候?都需要與他?人合作。任?何一項(xiàng)活動?的展開，都?不離不開團(tuán)?隊(duì)。雖然，?在我的課堂?上也在推行?學(xué)生為主體?，小組合作?探究的教育?模式，但是?很多時(shí)候都?是停留在形?式上，覺得?只要讓學(xué)生?湊在一起討?論了，就是?合作了、探?究了。通過?今天的學(xué)習(xí)?，讓我深刻?檢討自己:?要給學(xué)生足?夠的展示空?間，做一個?善挖掘?qū)W生?潛能的老師?，而不是一?個保姆式的?老師。第?三，一個活?動的成功，?其___者?也是功不可?沒的。這就?凸顯了教師?的重要性，?雖然我們不?再扮演傳道?授業(yè)的角色?，但是從主?題的確立、?方案的制定?、學(xué)生的分?組，查找資?料以及從中?的協(xié)調(diào)，到?最后的成果?展示，教師?的專業(yè)素質(zhì)?顯得尤為重?要。這就要?求我們教師?要不斷的學(xué)?習(xí)各方面的?知識，充實(shí)?自己。讓學(xué)?生收獲更豐?富的知識，?同時(shí)我們自?身也得到提?高。第四?，通過這幾?天的學(xué)習(xí)讓?我看到了綜?合實(shí)踐的重?要意義。學(xué)?生在活動中?得到了綜合?能力的培養(yǎng)?，如搜集整?理能力，探?索求知能力?，團(tuán)結(jié)互助?能力，語言?表達(dá)能力，?與人交往交?流能力，寫?作能力，親?近大自然的?能力。老?師在此活動?中，大家一?致認(rèn)為自己?最大的收獲?是重新認(rèn)識?了學(xué)生。除?了各種能力?有了提高外?，還了解到?了學(xué)生的許?多心聲，以?有利于以為?的教學(xué)。更?總結(jié)了許多?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。在我們?偏遠(yuǎn)的農(nóng)村?，教育基礎(chǔ)?薄弱，思想?比較落后，?教學(xué)條件差?，這樣的活?動少之又少?。學(xué)生學(xué)習(xí)?的知識僅限?于課本。因?此我們更應(yīng)?多開展類似?的活動，增?長學(xué)生的見?識，開闊他?們的視野，?提高創(chuàng)新能?力和實(shí)踐能?力。在今后?的教學(xué)工作?中，我也會?認(rèn)真的尋找?適合學(xué)生、?學(xué)生感興趣?的主題，開?展綜合實(shí)踐?活動，上好?綜合實(shí)踐活?動課程，不?辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)?的期望。?綜合實(shí)踐活?動總結(jié)范文?篇六:1?、綜合實(shí)踐?活動課程的?設(shè)計(jì)和實(shí)施?，要符合其?實(shí)踐性、開?放性、生成?性、自主性?和綜合性等?基本特點(diǎn)。?(1)實(shí)?踐性綜合?實(shí)踐活動具?有實(shí)踐性。?綜合實(shí)踐活?動以學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)生活和?社會實(shí)踐為?基礎(chǔ)開發(fā)與?利用課程資?源，而非在?學(xué)科知識的?邏輯序列中?構(gòu)建課程和?實(shí)施課程。?綜合實(shí)踐活?動以活動為?主要形式，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?親身經(jīng)歷，?要求學(xué)生積?極參與到各?項(xiàng)活動中去?，在“做”?、“考察”?、“實(shí)驗(yàn)”?、“探究”?等一系列的?活動中發(fā)現(xiàn)?和解決問題?、體驗(yàn)和感?受生活，發(fā)?展實(shí)踐能力?和創(chuàng)新能力?。綜合實(shí)?踐活動體現(xiàn)?學(xué)生活動的?自主性、實(shí)?踐性，引導(dǎo)?學(xué)生開展豐?富多樣的實(shí)?踐性學(xué)習(xí)活?動，幫助學(xué)?生學(xué)會發(fā)現(xiàn)?、學(xué)會探究?，學(xué)會實(shí)踐?，超越單一?的書本知識?的學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生自覺?地把直接經(jīng)?驗(yàn)學(xué)習(xí)和間?接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)?相結(jié)合。?與綜合實(shí)踐?活動相適應(yīng)?的基本學(xué)習(xí)?方式是實(shí)踐?性學(xué)習(xí)。綜?合實(shí)踐活動?強(qiáng)調(diào)學(xué)生通?過探究性學(xué)?習(xí)、社會參?與性學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)性學(xué)習(xí)?和操作性學(xué)?習(xí)等多種實(shí)?踐性學(xué)習(xí)活?動，對課堂?教學(xué)空間和?教材加以拓?展，改變學(xué)?生在教育中?的學(xué)習(xí)方式?和生活方式?，把學(xué)生的?探究發(fā)現(xiàn)、?大膽質(zhì)疑、?調(diào)查研究、?實(shí)驗(yàn)論證、?合作交流、?社會參與、?社區(qū)服務(wù)以?及勞動和技?術(shù)實(shí)踐等作?為重要的發(fā)?展性教育活?動。與各?門學(xué)科課程?相比較，綜?合實(shí)踐活動?的實(shí)踐性學(xué)?習(xí)活動方式?不是以掌握?系統(tǒng)化的書?本知識為主?要目的，而?是以發(fā)展創(chuàng)?新精神、實(shí)?踐能力為主?要目的。在?學(xué)科課程中?，練習(xí)、操?作，甚至實(shí)?踐，都難以?真正超越特?定的學(xué)科固?有的知識體?系，都在一?定程度上是?為了學(xué)生更?好地理解和?把握學(xué)科課?程的知識，?形成基本技?能。但綜合?實(shí)踐活動的?實(shí)踐性學(xué)習(xí)?是為了密切?學(xué)生與生活?的聯(lián)系、學(xué)?生與社會的?聯(lián)系，發(fā)展?學(xué)生的綜合?實(shí)踐能力本?身。(2?)開放性?綜合實(shí)踐活?動是一個開?放的課程領(lǐng)?域，它具有?開放性。綜?合實(shí)踐活動?面向每一個?學(xué)生的個性?發(fā)展，尊重?每一個學(xué)生?發(fā)展的特殊?需要，其課?程目標(biāo)、課?程內(nèi)容、活?動方式等方?面都具有開?放性特點(diǎn)。?綜合實(shí)踐?活動考慮中?小學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)生活的需?要和社會需?要，立足于?時(shí)代對中小?學(xué)生素質(zhì)發(fā)?展的挑戰(zhàn)和?需要，以促?進(jìn)學(xué)生個性?發(fā)展為總的?目的。綜合?實(shí)踐活動的?目標(biāo)具有強(qiáng)?烈的針對性?，它針對于?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活需要，?針對于中小?學(xué)生的個性?差異，滿足?他們?nèi)谌胝?個社會生活?領(lǐng)域的綜合?實(shí)踐能力需?要。在內(nèi)?容上，綜合?實(shí)踐活動面?向?qū)W生的整?個生活世界?，它隨著學(xué)?生生活的變?化而變化，?其課程內(nèi)容?具有開放性?。盡管新課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?綜合實(shí)踐活?動的內(nèi)容包?括研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)服?務(wù)于社會實(shí)?踐、勞動與?技術(shù)教育三?大領(lǐng)域，但?對不同的地?區(qū)、不同的?學(xué)校、不同?的班級和不?同的學(xué)生而?言，其具體?的活動內(nèi)容?是多種多樣?的，活動的?具體主題是?開放的，它?因中小學(xué)生?所處的社區(qū)?背景、自然?資源，以及?學(xué)生現(xiàn)實(shí)生?活的需要和?問題的不同?而不同。只?要是與學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)生活?相關(guān)聯(lián)，只?要是學(xué)生自?主地提出或?自主選擇的?活動主題，?都可以作為?學(xué)生進(jìn)行綜?合實(shí)踐活動?的內(nèi)容。這?種在內(nèi)容上?的開放性特?點(diǎn)，是其它?任何課程的?內(nèi)容所不具?備的。綜?合實(shí)踐活動?___學(xué)生?在活動過程?中所產(chǎn)生的?豐富多彩的?學(xué)習(xí)體驗(yàn)和?個性化的創(chuàng)?造性表現(xiàn)，?其活動過程?與結(jié)果均具?有開放性。?在學(xué)習(xí)活動?方式和活動?過程上，學(xué)?生可以根據(jù)?現(xiàn)有的課程?資源、自身?已有的經(jīng)驗(yàn)?，采取不同?的方式。課?題研究性學(xué)?習(xí)、社會參?與性學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)性學(xué)習(xí)?和實(shí)踐性學(xué)?習(xí)等都是綜?合實(shí)踐活動?的基本學(xué)習(xí)?方式，而調(diào)?查、訪問、?考察、實(shí)驗(yàn)?、制作、勞?動、服務(wù)等?都是綜合實(shí)?踐活動中基?本的活動。?這些活動方?式和活動過?程也是因人?而異，因情?境而異，因?任務(wù)而異的?。綜合實(shí)踐?活動課程的?實(shí)施并不強(qiáng)?求學(xué)生固定?地采取哪種?活動方式和?活動過程。?通過這種開?放的活動過?程，鼓勵學(xué)?生親身體驗(yàn)?，發(fā)展創(chuàng)新?精神。(?3)生成性?綜合實(shí)踐?活動具有生?成性。這是?由綜合實(shí)踐?活動的過程?取向和該課?程的開發(fā)所?決定的。由?于綜合實(shí)踐?活動課程的?實(shí)施過程強(qiáng)?調(diào)學(xué)生親身?經(jīng)歷，并獲?得實(shí)際的發(fā)?展性的體驗(yàn)?，因而，綜?合實(shí)踐活動?的課程價(jià)值?就是在該課?程的實(shí)施過?程之中。學(xué)?生參與了活?動過程本身?，也就在過?程中獲得逐?步的發(fā)展，?并且學(xué)生通?過對過程中?的體驗(yàn)進(jìn)行?反思，有利?于覺醒他們?的自我意識?和能力。如?果學(xué)生游離?于活動過程?，那么學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、探究能力?、社會責(zé)任?感，以及綜?合實(shí)踐能力?是難以通過?綜合實(shí)踐活?動發(fā)展起來?的。因此，?綜合實(shí)踐活?動的課程價(jià)?值就在于學(xué)?生在活動過?程中不斷地?形成良好的?行為意識、?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀，?并不斷地建?構(gòu)自我的整?個精神世界?，發(fā)展實(shí)踐?能力;學(xué)生?參與綜合實(shí)?踐活動的過?程，就是學(xué)?生自我生成?的過程，是?綜合實(shí)踐活?動的課程價(jià)?值動態(tài)（范?本）體現(xiàn)的?過程。如果?說在學(xué)科課?程中某些知?識與技能、?情感和態(tài)度?，以及價(jià)值?觀還可以通?過告訴的方?式傳遞給學(xué)?生，那么在?綜合實(shí)踐活?動課程中，?知識與技能?、過程與方?法、以及情?感態(tài)度和價(jià)?值觀則是不?能以“告訴?”的方式來?傳遞的，它?必須要求學(xué)?生在活動過?程中親歷和?體驗(yàn)，才能?不斷地生成?。重視實(shí)際?的過程，也?就是重視學(xué)?生在活動過?程中可的自?我生成和建?構(gòu)。這也是?綜合實(shí)踐活?動課程在新?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?中所發(fā)揮的?獨(dú)特價(jià)值。?從綜合實(shí)?踐活動課程?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施來看，綜?合實(shí)踐活動?成為一種對?學(xué)生發(fā)展具?有價(jià)值的課?程，本身就?是不斷生成?的，是教師?和學(xué)生一道?創(chuàng)生的課程?。該課程的?形成過程是?動態(tài)（范本?）生成的。?每一個班級?、每一所學(xué)?校都有對綜?合實(shí)踐活動?的整體規(guī)劃?，每一個活?動開始之前?都有對活動?的周密設(shè)計(jì)?，這是綜合?實(shí)踐活動計(jì)?劃性的一面?。但是，綜?合實(shí)踐活動?的本質(zhì)特性?卻是生成性?，這意味著?每一個活動?都是一個有?機(jī)整體，而?非根據(jù)預(yù)定?模式的機(jī)械?裝配過程。?綜合實(shí)踐活?動的主題、?活動方式、?活動過程，?都是學(xué)生在?教師的指導(dǎo)?下，從他們?的現(xiàn)實(shí)生活?情景中發(fā)現(xiàn)?問題，提出?活動的主題?，從而自主?確定或選擇?的。在活動?的展開過程?中，學(xué)生又?從他所能接?觸的情境和?資源中收集?解決問題的?資料，并自?主地制定活?動方案或活?動計(jì)劃。正?是在自主制?定活動方案?的過程中，?學(xué)生獲得了?實(shí)際的體驗(yàn)?和發(fā)展。新?的主題不斷?生成，興趣?盎然的過程?，學(xué)生在其?中對自然、?對社會、對?自我的認(rèn)識?不斷深化，?體驗(yàn)不斷豐?富，這是綜?合實(shí)踐活動?生成性的集?中表現(xiàn)。對?綜合實(shí)踐活?動的整體規(guī)?劃和周密設(shè)?計(jì)不是限制?其生成性，?而是為了使?其生成性發(fā)?揮得更具有?方向感、更?富有成效。?因而，在綜?合實(shí)踐活動?課程的設(shè)計(jì)?和實(shí)施中，?要充分發(fā)揮?學(xué)生和教師?的主體性，?促進(jìn)學(xué)生綜?合素養(yǎng)的動?態(tài)（范本）?生成和發(fā)展?。(4)?自主性綜?合實(shí)踐活動?充分尊重學(xué)?生的興趣、?愛好，為學(xué)?生的自主性?的充分發(fā)揮?開辟了廣闊?的空間。他?們自己選擇?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?、內(nèi)容及方?式及指導(dǎo)教?師，自己決?定活動方案?和活動結(jié)果?呈現(xiàn)的形式?，指導(dǎo)教師?只對其進(jìn)行?必要的指導(dǎo)?，不包攬學(xué)?生的工作。?綜合實(shí)踐?活動開放的?活動領(lǐng)域或?活動內(nèi)容、?開放的活動?方式和活動?過程，為發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性創(chuàng)?造了條件。?(5)綜?合性校本?課程的開設(shè)?目標(biāo)及內(nèi)容?和形式之間?應(yīng)有機(jī)結(jié)合?，以求最大?限度的開發(fā)?利用學(xué)校的?教育資源。?因此將學(xué)生?臵于真實(shí)的?生活情境中?，調(diào)動學(xué)生?多種器官協(xié)?同參與，促?進(jìn)各種素質(zhì)?的和諧發(fā)展?。首先活動?目標(biāo)的綜合?，不僅有社?會意識、科?學(xué)精神等情?感目標(biāo)，也?有搜集信息?、處理問題?等能力目標(biāo)?，還有各種?知識性目標(biāo)?;其次，活?動內(nèi)容綜合?，圍繞活動?主題，包含?社會、環(huán)境?、自然、農(nóng)?業(yè)、科技等?各種知識;?再次，活動?方式也是綜?合的。根據(jù)?主題需要，?采用參觀、?調(diào)查、討論?、設(shè)計(jì)等多?